小学语文教案

时间：2023-06-20 12:10:29 小学语文教案我要投稿

【必备】小学语文教案范文锦集10篇

　　作为一名人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的小学语文教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【必备】小学语文教案范文锦集10篇

小学语文教案篇1

　　全神贯注

　　学习目标

　　1.认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。

　　课前准备

　　名人名言投影片。

　　名言导入，激发阅读兴趣

　　1.师生共同背诵名人名言。如：

　　天才就是这样，终身努力，便成天才。──门捷列夫

　　天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。──罗曼·罗兰

　　天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。──爱迪生

　　2.出示名言，请同学仔细读并提出疑问。

　　那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

　　──茨威格

　　3.带盼侍舛潦椋??盐侍饬?鹄此狄凰悼挝牡闹饕?

　　4.检查识字，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。(如，邀挚痴锁)

　　以自读为重点，读出全神贯注

　　1.默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。

　　2.放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。

　　以诵读为重点，感受全神贯注

　　1.同一段落比赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深刻，读得动情。

　　(如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿，等一等”等词，说明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、严肃认真的工作态度。读时应能领会到这一点。

　　第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的`变化，读出工作的时间长和如痴如醉的状态，读出罗丹全神贯注的工作情景。可通过多名学生比赛读、教师范读、看插图想象情境读等多种形式，将这一段读充分，在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。)

　　2.再次出示最后一段话，结合自己的学习和生活谈感受，加深对“全神贯注”一词的理解。

　　体会写法，积累语言

　　1.再次速读课文，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己的发现。(对人物的语言、动作描写)

　　2.选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。

小学语文教案篇2

　　一、导入谈话。

　　同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个打千世界里，认识了许许多多的人。在这些人中，有你的亲人、老师、同学，有默默无闻的清洁工你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你尊敬、佩服？想把他的事迹告诉老师和同学们吗？

　　二、交流材料。

　　1、学生交流自己最尊敬或佩服的一个人的事件。

　　过渡谈话：你们有一双善于发现的眼睛，发现了这么多可歌可泣的人。其他同学肯定还想说，我们就自由组成小组相互介绍一下好吗？

　　2、小组相互交流。

　　谁能用最简练的一两句话说出敬佩的原因？

　　3、学生随谈教师随把这些话写在黑板上（可起提示作用）。

　　4、教师也可以谈最喜欢的人的'事迹。

　　四、拟作。

　　过渡谈话：你对心目中这位了不起的人物这么尊敬、佩服，想不想把他写下来？

　　1、出示习作要求，学生读要求。

　　（1）从身边选择一个最尊敬、佩服的人写下来，要用一两件事写出自己尊敬或佩服的原因。

　　（2）要把内容写具体。

　　教师启发谈话：现在就请你起笔，想怎么写就怎么写，相信你一定能把事情的经过和自己的感受写清楚，写具体，使别人读了也深受感动。

　　2、学生习作，教师巡视，并进行个别辅导。

　　[意图：在写作方法上不做过多的指导，目的在于让学生自由表达，倾吐真情。]

小学语文教案篇3

　　一、教学目标：

　　1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。

　　2 、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。

　　3、学会比较形近字，并能认真书写。

　　4 、通过读句子和朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的目的。

　　二、教学重难点：

　　培养学生主动识字的习惯。利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。

　　三、教学准备：

　　课件、图片。

　　四、教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。（显示“木”）小朋友们认识这个字吗？

　　二、“我会认”出示转盘

　　过渡：听到同学们的回答，“木‘字的朋友也来了，你们瞧。（点出转盘）

　　A、你们认识吗？（引导学生自由认读）

　　B 、请3—4位同学大声认读。（注意读准字音）

　　C、学习小组开火车认读。

　　D 、这8个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。（引导学生观察转盘上的8个字与木的关系）

　　E、为什么这些字里都有个“木”字呢？请各小组的同学讨论。如“机”，原来的意思是织布机，后沿用为机器。“休”，可以理解为人*在树旁休息。

　　F、做游戏“玩转盘”，猜字谜。

　　G 、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢？（想一想，找一找，记一记。）

　　三、“我会读”

　　1 、激趣导入；老师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方，有许多小朋友们常见的字。（点出“我会读”）

　　A 、小男孩在读什么？（出示电影院）你会读吗？你是怎么会读的？（引导学生说）

　　B 、引导学生观察：标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗？结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。

　　C 、出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。

　　2 、识字比赛。

　　在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。如果你遇到不认识的字，也可以先问问同学或老师，再把它记下来。最后看哪个小组对的`字最多。

　　A 、分小组活动，讨论，认字，摘卡片。

　　B 、活动交流

　　C 、教师抽查奖励

　　3 、引导学生发现识字发法。

　　A 、小朋友们会人这么多字，能不能告诉老师，平时你在什么地方看到过这些字？

　　B 、原来，在商店的广告牌上，路标上，高楼大厦上，我们都可以认识很多很多的字。如果遇到不认识的字该怎么办？

　　C 、模拟情境表演：现在我们在大街上，这位同学遇到了不认识的字，可以怎么做？

　　4 、巩固练习，做游戏“爬好汉坡”

　　A、每小组发一张空白山坡图，小组的每位同学都贴出几张自己准备的标牌，读一张上一级，看谁先爬到山顶，谁就是可以拿到山顶的“好汉旗”

　　B、各小组做游戏，教师巡视，检查。

　　四、扩展练习：

　　从家中的包装袋，废报纸或纸盒上找出汉字，剪贴到自己的识字本上。

　　第二课时

　　教学目标：

　　学会区分字形相近的字，力求书写美观、工整。正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

　　教学过程：

　　一、比一比，写一写

　　1 、出示生字。

　　A 、请小朋友们仔细比一比，这些排在一起的字有哪些地方不同，自己选择说一组。

　　B 、学生在小组内自由说，教师巡视、参与。可以引导学生用猜字谜的形式说。如：多一笔：“十”字下面加一横“土”

　　“日”字里面多一横“目”“小‘字去钩多一撇“少”

　　变一笔：“天”的捺笔变弯钩“无”

　　“手”的竖钩变弯钩“毛”“田”上出头下弯钩“电”

　　写字。

　　A 、强调关键比画。

　　B 、注意强调写字姿势，教师巡视。

　　C 、请同学把自己感觉最满意的作品摆在实物投影下，让全班同学欣赏、评价。

　　二、我会读

　　1、出示三句话。

　　A 、看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。

　　B、学生自由读，再同桌互相读。

　　2、教师抽查。

　　A、指名学生读。

　　B、这样的句子我们好象在哪里见到过，考考谁的记性好？（南瓜越老皮越黄）

　　C、扩展

　　加入几幅电脑动画，如：刮风的画面，风越来越大，小朋友的个子越长越高。夏天到了，越来越热。

　　三、读读背背

　　1 、激发背古诗的积极性。

　　过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住得最多。

　　A 、学生自愿参与。

　　B 、背完后，评选出背古诗的小能手。

　　2、今天又要介绍一首新的古诗《锄禾》，一定有同学听到过这首古诗，会的同学可以跟着老师一起读。

　　A、出示挂图，配乐，范读。

　　B 、吸、引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。

　　C、学生自由选择一种方法把古诗读正确。（自己读，与同桌互读，4人小组和读）

　　D、教师抽查。

　　E 、学生评议，纠正个别读错的字音。

　　3、感悟诗意。

　　A 、学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据个人感悟做动作。

　　B 、学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体会诗意。（天人、活重）

　　C、知道背诵，注意读出诗歌的节奏，避免拖腔拉调的齐读。

　　四、课后延伸

　　找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背，看谁记得多

小学语文教案篇4

　　２０５１年的一封信

　　亲爱的小姨：

　　您好，最近身体还好吧！自从２０３１年您去N星球定居后，我们已经有２０年没见面了。我非常想念您。

　　现在整个地球人的生活大为改观，人们都住高楼大厦——一般有１０００层。要是从前你们会问这么高怎么上去呢？是坐电梯吗？不，错了，现在呀，电梯已经是个落后的小弟弟了。现在我们都坐光梯，你只要说出你想到达的楼层，在几秒钟之内，就能到达目的地。像光一样快，所以叫光梯。楼外表涂着特殊的涂料，使楼内冬暖夏凉！还可以释放出香味，杀死空气中的病菌。

　　房间里安装了许多电脑和仪器，各种家具和电器也都是数字化、智能化的，可以为人们提供全方位的服务。

　　卧室中的镜子，不仅可以照出我们的外表，还可以照出我们是否有疾病。如果有，它会提醒您注意，并立即自动将病情输入电脑，给人们提供很好的治疗方案。

　　厨房里，智能电脑会直接在网上从超市购进食品，自动编写营养搭配合理的菜谱，并给微波炉等灶具传送指令，人们在几分钟之内就能吃上香味扑鼻的饭菜。

　　室内的墙壁也被充分利用起来，是一些大型显示屏。不仅可以看电视节目，还能显示出任何你喜欢的.环境，比如蔚蓝的大海，辽阔的草原或各种动物的图像。这个“电子墙”还有自动清洁功能，不需打扫。

　　现在大多数人都在家里办公，用和公司联网的电脑来工作；这样不仅可以充分利用时间，多了灵活性，还大大减少了交通事故的发生，堵车现象已消失，也更加有利于环保。

　　现在，我们中国是地球上最强盛的国家，我真为祖国感到骄傲，我正在清华大学任教授。我会努力为祖国培养更多更好的人才！

　　好了，小姨，今天就谈到这里了，下次再聊吧！

　　祝您在N星球生活愉快！

　　侄女：花映雪

　　２０５１年８月８日

　　【点评】

　　这篇科幻作文勾勒了人类生活的美好前景，丰富绚丽的想象令人心动，书信体的运用使文章别具一格。

　　五、完成填空

　　１、你准备写未来的（）。

　　２、你所写的事物有什么特点：

　　六、完成习作

小学语文教案篇5

　　教学目标

　　1. 知识与技能

　　(1 )能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。

　　(2 )通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。

　　(3)进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。

　　2. 过程与方法

　　(1)自主阅读，了解内容。

　　(2)延伸拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。

　　3. 情感态度与价值观

　　学会宽容与体谅。

　　重难点、关键

　　1.课文讲了什么人?什么事?

　　2.联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。

　　教学准备

　　预习提纲与文中人物对话名人名言等课件。

　　教学时间

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你站队打饭时，一位同学不小心碰掉了你的饭盒;当你排好路队准备回家时，你前面的或后面的同学没注意踩了你一脚……面对生活和学习中让你恼火的情形，你会怎么做呢?今天，我们一起来学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师最完美的答案了。

　　二. 初读课文，感知内容

　　1.各自采用自己喜欢的方式阅读课文，遇到生字可以查，也可以同学互相帮助来解决。

　　2.课文写了哪两件将心比心的事?

　　3文中的“我”有什么感受?

　　4.出示课文情境朗读，边看边听边想想上面2、3两个问题。

　　5.学生交流汇报2、3两个问题，教师相机板书：商店阿姨帮奶奶推门医院母亲鼓励护士 (将这两个内容分别写进两颗交叉相套的心形内)

　　三.、感悟课文，品味语言

　　1.再读课文，看看文中哪些地方让你感动?为什么感动?

　　学生边读边画出被感动的句子。

　　2.汇报交流所画的句子;学生读出句子并谈谈被感动的原因。

　　(1)当学生读到阿姨帮奶奶推门这件事时，交流：文中的阿姨这样做是把奶奶当成了谁?阿姨这样做她心里是怎么想的?奶奶这时心里会把阿姨当她什么人呢?奶奶心里会怎么想?假如你就是文中的“奶奶”，这时你会对阿姨怎么说?(分别请几位同学当“奶奶”说说看)

　　师：阿姨这样做，这样想，这样说，就是课题所说的——将心比心。

　　(2)当学生读到第二件事时，问：如果是你到医院去打针连扎两针都没成功的情况下，你会有什么反映?(生自由谈谈)可是文中的母亲有什么反应?母亲为什么那么平静?当母亲看到护士额上密密的汗珠时，她心里可能怎么想?(生自由说)于是母亲就轻轻的对护士说——“不要紧，再来一次”这是母亲对新上岗的护士的鼓励和宽慰。(请几位同学来当当文中的“母亲”说说看)

　　师：母亲这样说，这样做就是对护士的——理解和宽容，也就是课题所说的——将心比心。

　　是啊!生活中我们用理解、宽容、鼓励、关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是：一段默默的祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰……都是将心比心的具体表现。所以文中的阿姨这样想——(课件出示阿姨对奶奶说的话，请几位同学分别读读)，文中的母亲这样想——(课件出示母亲对护士说的话，学生分别读后再齐读)。

　　四、拓展空间，升华情感

　　1、过渡：文中的阿姨和母亲这样做，这样想，这样说，温暖着我，于是我激动的'想——学生齐读课文最后一段。

　　2、再读激情：我们也应该这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

　　3，正因为生活中有这么多的将心比心，歌唱家唱出了一曲《爱的奉献》请大家也来唱一唱吧(学生深情的齐唱)，许多名人也写出了将心比心的名言(出示罗兰和屠格涅夫的名言，让学生读读)连《红楼梦》中都说“得饶人处且饶人”课文学到这儿，相信我课前提到的学习生活中哪些个让你烦恼的事，你一定知道该怎么去处理了。(生自由谈谈处理方法)。

　　五、回归文本，自然拓展

　　1、多好的孩子们啊，在生活中我们要想“幸福之花处处开放，就应该学会将心比心，对人多一份(课件出示许多心套着心形里写着的——帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……让学生读一读。)这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福。

　　六、作业：

　　1.孩子们，还犹豫什么呢!快拿起你们手中的笔模仿作者的写法，写出你们生活中一个个“将心比心”事例来，写出你们最美最纯最真的童心吧!(课件播放“爱的奉献“音乐伴奏，老师巡视指导。)

　　2.学生自由读一读自己的练笔(生生互评)。

　　3.师总结：要想把记事的文章写得生动形象，就要像文中的作者一样抓住人物的语言、动作、神情以及自己心里的感受

小学语文教案篇6

　　教学目标：

　　1、培养儿童良好的听话、说话习惯，能说一段完整连贯的话。

　　2、在观察中引导想象，发展学生的想象力。

　　3、引导学生感受春天的美，初步认识春天是一个生机勃勃、万象更新的季节，从而激发学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：培养儿童良好的听话、说话习惯，从中引导学生感受春天的美。

　　教学难点：初步认识春天是一个生机勃勃、万象更新的季节，从而激发学生热爱大自然的情感。

　　课前准备：春天的图片

　　教学过程：

　　一、夸一夸

　　1、今天老师给大家带来了一位世界上最伟大的魔术师，请你猜猜她是谁？

　　这位魔术师就是——春姑娘（揭示课题）

　　2、春姑娘可会表演魔术啦！她手里的魔术棒可神奇啦，魔术棒挥到哪里，哪里就会有意想不到的变化。

　　你能用一个词语来说说她的魔法吗？（指名说）

　　二、说一说

　　春姑娘带着她的魔术棒向我们走来了！她给我们到来了许许多多的礼物呢！

　　1、示春天的'图片

　　看到春姑娘了吗？你能用这个句式来说一说吗？

　　（1）示句式：春姑娘来到（）。指名说

　　（2）示句式：春姑娘来到（），来到（）。指名说

　　（3）示句式：春姑娘来到（），来到（），来到（）。

　　同桌互说——指名说

　　2、春姑娘的魔力可真大啊！她到过什么地方，什么地方就会出现奇迹。

　　出示图片：小草看！小草有什么变化？（指名说）

　　示图片：花儿花儿又怎么啦？（指名说）

　　示图片：柳树柳树呢？（指名说）

　　3、春姑娘的魔术棒会使小草、花儿、柳树发生变化，还有什么也会变化呢？

　　（同桌互说——指名说）

　　三、想一想

　　春姑娘的魔术棒不仅会使大地发生变化，而且这根神奇的魔术棒还会发出各种声音呢？闭上眼睛，我们去聆听一下《春天的声音》

　　1、欣赏诗歌；《春天的声音》

　　你仿佛听到了什么？这声音是怎么样的？（指名说）

　　2、（师放声音）听一听春天里的声音

　　你仿佛来到了哪里？听到了什么？（指名说）

　　3、闭上眼睛，深呼吸。你闻一闻春天的味道。

　　示句式：我仿佛听到了（），闻到了（）。

　　（同桌互说——指名说）

　　4、春姑娘的魔术棒真厉害啊！春天是多么的美啊！你想对春姑娘说写什么？（指名说）

　　四、写一写

　　春姑娘给我们带来了那么多的礼物，我们也送一件礼物给春姑娘吧！

　　1、生写一写

　　2、交流、评议

　　五、总结

　　在《春天在哪里》的歌声中结束。

小学语文教案篇7

　　【教学目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

　　２、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

　　【信息资料】

　　多媒体课件及我国名画家的作品、学生给画配话的练习单。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激趣启思

　　１、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？

　　（板书：画家牧童）

　　２、齐读：

　　你发现了什么？猜猜我为什么这样写？

　　（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的）

　　（板书：大人，小孩，画画，放牛）

　　那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？

　　二、初步感知

　　１、学生默读课文，思考：在大画家和小牧童之间发生了一件什么事呢？

　　２、学生回答交流。

　　３、教师小结：

　　大画家画了《斗牛图》后，小牧童竟然挤进赞叹着的人群，指出他的错误。大家都呆住了，然而，画家却把小牧童叫到跟前，虚心听取牧童的意见。

　　４、认识画家：

　　⑴ 你了解戴嵩吗？

　　⑵ 从哪些句子看出他很著名？将句子画下来。

　　⑶ （课件出示句子）怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生练习读、教师范读、指名读。

　　⑷ 练习用一就说话。

　　⑸ 课件出示我知道中有关戴嵩的内容。

　　５、过渡：

　　传说有一次戴嵩的好朋友请他作画。画什么呢？戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。《斗牛图》是怎样画的呢？

　　三、对比感知

　　１、默读课文第二段，画出画家画画的句子。

　　⑴ 课件出示句子，练习朗读。

　　（突出浓墨涂抹、轻笔细描）

　　指名读，老师评，学生互评。

　　（以评读的方式，引导学生感受画家的高超技艺。）

　　⑵ 边表演边用自己的话说说画家是怎样画画的？

　　⑶ 练习用一会儿一会儿说话。

　　２、思考：

　　对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？

　　⑴ 出示商人、教书先生的话，学生练习有感情地朗读。

　　（用称赞、赞扬的语气）

　　范读，分角色读，指名读，师生互评。

　　⑵ 结合插图学生想象：图上还有些什么人，他们会说些什么？相机理解纷纷称赞。

　　３、谁的眼睛亮：课文里有三个词语表达的意思差不多，找找看？

　　４、大家对戴嵩的`画赞不绝口，可是小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？

　　⑴ 轻声读课文５、６自然段，看看你读懂了什么？

　　⑵ 课件出示课文插图，练读牧童的话。

　　⑶ 观察图画，想象当时的情形：

　　人们的表情怎样？又会说什么？

　　⑷ 有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：

　　练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。

　　５、指导：

　　像炸雷一样的声音怎么读？

　　此时，人们有什么表现？你看到了什么？又想到了什么？

　　戴嵩的画错在哪里？

　　谁能当一当小牧童帮大画家改改他的画？

　　老师与改画的学生交流。

　　四、朗读感悟

　　１、学习了这篇课文，你们有什么话想说？

　　（相机板书：谦虚、勇敢、实事求是）

　　２、对比感悟：

　　戴嵩和牧童有什么不同？

　　３、小结：

　　他们年龄不一样，地位不一样，生活不一样，，但是他们具有的优秀品质都是非常了不起的。那，课题这样写合适吗？

　　（教师重新写牧童，字的大小和画家一样大。）

　　４、小组内分角色表演朗读，体会人物品质。

　　五、拓展延伸：配乐欣赏中国画家的作品

　　重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行。

　　六、总结

　　这篇课文生动感人，向我们展示了大画家的谦虚、崇高与伟大，展示了小牧童的率真，敢于挑战权威的好品质，值得我们学习。

　　【板书设计】

　　２１、画家和牧童

　　大人小孩

　　画画放牛

　　谦虚勇敢、实事求是

小学语文教案篇8

　　学习目标

　　①认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文。

　　③理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。

　　课前准备

　　①反映圣诞节的录像带或图片。

　　②生字卡片。

　　第一课时

　　导入新课

　　①学生看录像（或图片），了解圣诞节。

　　②谈话：你了解圣诞节吗？

　　③出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。

　　④理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？

　　初读课文，整体感知

　　①按要求把课文读两遍。

　　要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b.边读边思考：课文写了一件什么事？c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。

　　②检查读书情况。

　　a．出示下列词语，读一读，记一记。

　　给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕前夕提醒

　　兴高采烈立即卡片盼望拥抱仁爱同情体贴如愿以偿

　　b．指名读课文。

　　提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。

　　③学生讨论：课文写了一件什么事？

　　学生自主再读课文

　　教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。

　　指导写字

　　①屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。

　　②请学生做小老师，指导写字。

　　这12个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。

　　③学生写字写词。

　　先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。

　　第二课时

　　复习

　　①听写词语。听写后同座互相批改。

　　②指名分段朗读课文。用自己的`话说说课文主要内容。

　　交流感悟

　　①组织学生交流上节课自主阅读的感受。

　　你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？

　　②教师相机出示以下句子，引导学生体会。

　　a．回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。

　　可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。

　　b．让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。

　　③交流不理解的问题。

　　师生互相合作释疑。

　　总结全文

　　读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。

　　布置作业

　　①抄写自己喜欢句子。

　　②如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。

小学语文教案篇9

　　教学目标：

　　⒈明白随意即席采访的意义及学习随意即席采访的方法。

　　⒉明确随意即席采访的方法及技巧。

　　⒊提高分辨是非的能力和礼仪水平。

　　教学设计：

　　一、激趣入题，明确要求：

　　⒈出题激趣：当你需要调查人们对世界足球赛的态度时，该怎么办？

　　⒉入题：就要走上街道去询问，那就要去随意采访。板题。

　　⒊提出要求：根据不同人物采用不同语气，运用不同问题进行采访。

　　二、讨论明法，学会采访。

　　⒈出题讨论：⑴即席采访应怎样选择对象？⑵在采访前、中、后应采用什么不同的语气？⑶应该怎样问题？

　　⒉小组讨论，大组交流。

　　⒊方法：⑴选择对象要注意全面性、正确性。⑵根据不同的对象，采用不同的称呼，不同的'语气。⑶问题要小，不断变换问题角度。

　　三、示例采访，巩固方法。

　　⒈出题：调查人们对青阳建设的看法。

　　⒉小组讨论，学习采访。

　　⑴⑴选择对象。为了调查某个问题，首先要选好对象。一要注意对象的全面性，对象选择中要有老、中、青、少或工农商学兵；二要注意对象的正确性，要选择愿意接待你采访的人，这就需要我们仔细观察。

　　⑵选择语气。根据不同对象，采用不同称呼，不同采访时间，选择不同的语气，开头运用征求意见的语气。如：“叔叔，我能问你个问题吗？”中间可运用协商的语气，讨论的语气。如：“你这个意见很好，还能具体说说吗？”“你认为进吧有好处吗？那你专门去吗？有同学迷上了吗？”“你看进吧，应注意什么问题吗？”而且，采访时根据情况，要掌握好火候，达到目的，对别人总要表示感谢。如“谢谢你的合作！”“打扰你了，谢谢！”

　　⑶提好问题。提问题要小，让人感到容易回答，抓住采访人感兴趣的进行提问。逐步增加问题容量，在采访中，要不断提问的方法。更换提问的方式，如上面的提问。⒊

　　注意点：态度要好，采访者要有准备，不怕碰钉子，不怕别人笑，始终保持微笑待人，宽容大度的心态，这样才能完成采访任务。

　　四、大组交流，评选最佳。根据不同采访内容，选择不同对象在小组进行现场模拟即席采访。并相互评议，推派代表参加全班展示，并评出最佳记者。

　　五、布置作业：（1）调查人们对教师节的看法。

　　（2）调查人们对青阳建设的意见。

小学语文教案篇10

　　一、教学目标：

　　(一)情感、态度、价值观：

　　1.享受童谣的音韵美;

　　2.激发学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。

　　(二)知识要点：

　　1.学习并朗读这首童谣。

　　2.能正确认读本课11个生字。

　　(三)学法和习惯：

　　1.学习用指读的方法听读识字。

　　2.能在具体的语言环境中学习汉字。

　　二、教学重点：

　　认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。

　　三、教学难点：

　　两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。

　　四、教学过程：

　　(一)导入

　　小朋友，你们数学学数字了吗?(学了)今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。

　　(二)讲授新课

　　1.这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。(训练学生说完整话。)

　　2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。)学生汇报动物的只数，(要训练学生说完整话。)学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。

　　3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。

　　4.听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。(培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。)

　　(良好学习习惯的培养，就应这样长抓不懈。如：说完整话;指读方法的训练)

　　5.谁愿意当小老师，带着大家读?注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获?

　　(引导学生进行自评，学有收获的意识。)

　　6.自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。

　　(教给学生识字的途径)

　　7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是朋友?(不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。)

　　8.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读，再齐读。

　　9.现在更难了，谁还会读?(出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处)在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，(生读。)谁还能照样子说说?再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么?(引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。

　　(注重引导学生联系生活实际进行学习，巩固了知识，培养了能力。)

　　10.我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，说说你都认识哪个字了，怎么认识的?不会想想怎么办?

　　11.字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗?同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的.字，你就帮帮他。

　　(把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。)

　　(三)复习巩固

　　1.师生对读。

　　2.男女生对读。

　　3.做数字拍手歌。(两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。)

　　(四)小结

　　谁说说你这节课的收获?

　　(引导学生进行自评，强化学有收获的意识。)

　　你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗?出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。

　　图中有：条船两只猫

　　个水桶条小鱼。

　　(五)作业

　　我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌;也可以找一找有关数字的儿歌。

　　五、教案点评：

　　这是一个与数学学科紧密联系的单元，因此在教学中设计了通过数数来了解插图中的数量，运用已知的阿拉伯数字，来认识对应的汉字。对于课文中的一些汉语中的常用的数量词，让学生在反复的朗读中认识，并能结合生活实际进行简单的练习，让学生体会到在生活中处处都能学语文。利用儿歌读起来朗朗上口的优势激发学生读书的兴趣，在读中识字、边识边读。在教学中培养学生指读的习惯，给学生渗透听读识字，随文识字的方法，为今后的教学打好基础。同时，让学生从图入手，整体感受课文插图的美以及小动物的可，为学生创设快乐的教学氛围。

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