有关小学语文教案范文5篇
作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的小学语文教案5篇,欢迎大家分享。
小学语文教案 篇1
教学过程
一、了解十元人民币,导出话题
1.出示十元人民币,了解它的信息。
2.当我们拾到一百元人民币的时候我们会怎么样呢?
3.下面让我们共同走进一个真实而感人的.故事当中去切身感受吧。
二、初读感知
1.请同学们自由读课文,思考:课文写了一件什么事?
2.理解四个词语的意思。用“拾金不昧”造句。
3.了解事情发生的原因。
三、品读感悟
(一)出示自读提示:
(1)学习课文4—5自然段,想一想那些人做到了拾金不昧,请把有关的句段用“——”划出来,并批注感受。
(2)在小组内相互交流。
(二)学生汇报交流
1.文中的服务员做到了拾金不昧。
(1)师:从文中的哪些语句中体会到的?
(2)生汇报句子, 师指导有感情朗读。
2.师:文中还有谁也做到了拾金不昧?(“我”和立明)
(1)生汇报句子。
(2)师:那么从“我”和立明的做法中你体会到了什么?
(3)生谈体会,师指导朗读。
3.师:文中还有谁也做到了拾金不昧?(老人、孩子、青年、妇女、解放军战士)
(生汇报,师指导读)
(三)学习第五自然段
三、课本剧表演
同学们,你们想亲眼目睹那感人的场面吗
(表演完毕)看了精彩的表演,大家有些什么话说吗(根据同学发言板书:拾金不昧 真诚互助)
六、拓展环节
大家都很喜欢立明同学,我们请小记者来采访他好吗?
七、师总结,齐唱歌曲《爱的奉献》
八、作业
1、抄写生字词
2、将这个感人的故事讲给旁边的人听
小学语文教案 篇2
[设计理念]
语文教学要密切联系学生的生活实际和内心世界。在教学中,让学生联系自己的学校生活,体验课文的`情境,在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。
[教学目标]
1、认识“学、校”等九个字,会写“习、有、同”三个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,认识自然段。体会学校是乐园。
[重点难点]
重点是有感情地朗读课文;难点是体会学校是乐园。
[教具准备]
教学挂图、生字和词语卡片。
[教学时间]
两课时
[设计流程]
一、启发谈话,引入新课
你喜欢自己的学校吗?说说为什么?
二、揭题,读题,释题:“乐园”指什么?(快乐的地方。)
三、初读课文,读通读顺
1、自读课文,把字音读准确,不会读的字先读上面的拼音,或用笔画出来,问问老师或同学。
2、听课文录音或老师范读,注意听清楚不会读的字。
3、个别读,示范读。
四、再读课文,整体感悟
1、自由朗读课文,想想课文有几句话,你是怎样知道的。
2、认识自然段。
3、指导朗读体会每一个自然段。
4、联系学校实际说说:学校里有什么,自己最喜欢的是什么?
五、学习生字,积累词语。
六、巩固练习
有感情地朗读课文。
小学语文教案 篇3
教学要求:
1 自主学会字词,能理解本文“一技之长”等词语的意思。
2 有感情地朗读课文。能抓住重点词语,联系上下文,理解带有12的句子,感受句子的深刻含义。
3 能发挥想像,写一段队长对矿工们讲的话。
4认识矿工们长期帮助受难工友的家属又严守秘密的高尚品格,感受人间的真情和温暖。
教学过程:
一、启发谈话,引入课题
1、老师要写(板书:秘密)同学们跟写,你们知道秘密是什么意思?(学生交流)
2、出示课题:《37共同的秘密》“共同”加重。齐读课题。
3、师:读了课题,你有什么问题?
4、媒体出示课文插图,学生质疑。
(预设问题:哪些人共同的秘密?共同的秘密是什么?这个秘密被揭穿了吗?为什么这个秘密要大家共同遵守呢?……)
二、初读课文,整体感知
1、同学们,你们提得很好!那么课文围绕共同的秘密讲述了一件什么事呢?快速读读课文。
出示填空:为了 帮助矿工妻子维持生计 。12个矿工约定 每天去她的馄饨摊吃一碗馄饨 ,并且这个约定一直坚持了十几年。板书(12个矿工——约定)
2、学生交流完成填空。
现在你们知道了,这共同的秘密是什么呢?齐读
三、精读课文,体会感情
1、学习课文1、2小节
师:那么他们为什么会做这个约定呢?
出示(引读):课文的1、2小节
(1)理解“闭塞”、“一技之长”
(2)得知这一情况的矿工队长会怎么想呢?他会对矿工们说些什么?
想象说话:矿工队长想: 于是,他跟12个矿工说:“”矿工们听了队长的提议后,都同意了。
(3)师小结过渡
2、师:那么他们又是如何来遵守彼此间的约定的呢?请同学们根据学习要求,学习课文的3——8小节。
学习要求:
(1)请同学们默读课文的3——8小节,用浪线将他们遵守约定的句子画出来,有感情的读一读。
(2)圈出关键词语,想想从中你感受到了什么?
3、交流出示(随机)
预设:
(1)8毛钱一碗的馄饨热气腾腾,开张第一天就一下来了12个人。
通过关键词语“一下”“第一天”“12个人”体会12个矿工都信守了约定,如期到来。
指导朗读,
(2)随着时间的推移,吃馄饨的人越来越多。最多时可达二三十人,而最少时从未少过12人,而且风霜雨雪从不间断。
通过关键词句“最少时从未少过12人”体会矿工信守承诺,没有一个人失约。
抓“从不间断、风霜雨雪”体会到矿工们一直坚持着。(板书)风霜雨雪 从不间断)
你们试试你觉得怎么读,指导朗读
师引读第4节
理解“矿工们为什么始终不和至亲的妻子说出这个秘密”。
生交流
师小结:矿工们以工友家属可接受的方式帮助她,他们的'付出不求回报,也不愿让接受帮助的人知道他们的帮助,维护了受帮助人的尊严,也体现了工友间朴素的兄弟情谊。
学习第5节:
出示第5小节
A 随机点评学生朗读,抓“弥留之际”理解
B 学生质疑、交流
C师小结、引读队长对妻子所说的话
(3)出示:来去匆匆的人流不断,而时光变幻之间不变的是不多不少的12个人。
通过关键词语“不变、时光变化”体会矿工们一直在坚守着约定。
师小结:是啊,不断变幻的是——时间,不变的是——12个人的这份善良心。板书:(世间变幻 爱心不变)
指导朗读
(4)出示:前来光临馄饨摊的人,尽管年轻的代替了年老的,女人代替了男人,但从未少过12个人。
师:为什么有年轻的代替了年老的情况?女人代替了男人又是怎么回事?
请展开想象,说一说。
出示:老矿工要退休了,他对儿子说:“ 。”于是,年轻的代替了年老的;一位矿工累倒了,他对妻子说:“ 。”于是,女人代替了男人,但从未少过12人。
师指导体会这个秘密早已成了12个家庭的秘密
师:这个共同的秘密还仅仅是12个矿工的吗?这个秘密仅仅是每天去吃一碗馄饨吗?交流
师小结:正是有了十二个矿工12颗无私支援遇难矿友的高尚的心灵,才有了爱心的接力传承,才有了世界上最无私的爱。
指导朗读
(5)穿透十几年岁月沧桑,依然闪亮的是12颗金灿灿的爱心。
师引读理解矿工们长时间坚守约定帮助遇难矿工的妻子。
(6)师:看着这几句话,你发现有什么共同点吗?
(7)再次串读5句话,思考“12”代表的意义、
生交流,随机板书:真情、温暖、善良……
4、学习第7节
师:遇难矿工的妻子面对他们的倾力帮助,她又是怎样做的?
①朗读体会第7小节,你体会到了什么?
②师小结 板书:(画爱心)
四、总结全文
1、师小结(放音乐):这份共同的秘密是一种无私的援助,它源于人世间最无私的爱。这爱,支起了她简陋的馄饨摊;这爱,重新点燃了她俩生活的希望;这爱,在人们的手中接力传承;这爱,生生不息,代代相传;这爱,茹星星点火,从人们心底升起,深深引起了我们每个人的思索……让这个感人的故事永远留在我们的心中。
2、同学们,让我们行动起来,人人都献出一点爱世界将会变得更美好。(音乐高潮)
板书: 37 共同的秘密
12个矿工——--------------- 约定
风霜雨雪 真情 从不间断
世间变幻 12份 温暖 爱心不变
善良
……
小学语文教案 篇4
第一课时
教学目标:
1、比较形近的韵母.
2、巩固拼音和学过的字.
教学重难点:辨析形近的复韵母,巩固拼音的方法和识字.
教具:字母卡片 小黑板
教学内容:
一、检查复习
抽读卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
二、新课
﹙一﹚第一题:我会读.
1、出示小黑板:ieeiIuieier
﹙1﹚学生自渎.
﹙2﹚同桌互读.
﹙3﹚抽读.
2、引导学生说是怎么记住这ei6个形近复韵母的
﹙二﹚第二题:我会连.
1、出示小黑板.﹙第二题的'内容﹚
﹙1﹚先看看图上画的是什么.
﹙2﹚拼读音节.﹙遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号﹚
﹙3﹚在看懂图意,拼准音节的基础上,用线连一连.
2、指名板演.
3、齐读音节
﹙三﹚第三题:我会认.
1、看书读词语.
2、同桌交流,说说哪些是读轻声.
3、横着读一读,想一想每排有什么相同点.
4、检查
﹙1﹚回答问题.
﹙2﹚用卡片开火车读.
﹙3﹚指名让学生把卡片分类.
三、:这节课我们复习了一些什么内容?
第二课时
教学目标:1、读儿歌拼图
2、培养学生动口动手的能力.
教学重难点:拼准音节
教具:小黑板 字母卡片
教学过程:
一、复习
1、拼读音节:chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.
2、整体认读音节:zhí、shì.
二、新课
1、翻书读儿歌.
﹙1﹚自由拼读,把会拼的音节画出来,拼准音节的音.
﹙2﹚试着把音节连起来读一读.
2、出示小黑板
﹙1﹚指名读.
﹙2﹚教师带读.
﹙3﹚说说三条直线可以拼出什么?﹙小鸭 小鸡 小兔﹚
3、探究活动.﹙小组合作,看看还能拼出什么﹚
三、:这节课我们合作拼了什么?
小学语文教案 篇5
一、引入新课
同学们,良好的学习习惯能使我们受益终生。进入三年级第一学期,我们努力培养的第一个良好的学习习惯就是——(板书)认真写好钢笔字。
二、认识钢笔,指导掌握正确的写字姿势和握笔姿势
请大家拿出自己的钢笔,我们一起来看看它。(教师讲解钢笔的组成。)
教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?
1.观察第一页插图。
怎样写钢笔字呢?钢笔的握笔姿势和坐姿跟我们先前写铅笔字有啥相同和不同?
学生观察图上同学们的`坐姿,拿笔的样子。自己模仿握笔坐姿,教师行间巡视。相机指导纠正。 教师指点:钢笔与铅笔的握笔姿势
基本一样,需要注意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置,笔尖如果歪了,会导致笔画不流畅并损伤钢笔。
2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪里写得好?
学生学着写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方,和自己不满意的地方。
过渡:钢笔从今以后会成为我们学习的好伙伴,会伴随我们走过小学,走到中学、大学,直至社会。那么,该怎样照顾它呢?
3.看第三页六幅小图
你对钢笔的保护了解了什么?
三、总结
我们对这个小伙伴想说点什么吗?
四、练习
学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字,教师巡视指导。
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