小学语文教案

时间:2023-04-14 08:38:06 小学语文教案 我要投稿

关于小学语文教案范文锦集七篇

  作为一名老师,时常要开展教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的小学语文教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

关于小学语文教案范文锦集七篇

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  故事生动有趣,内容浅显,通过流利地朗读课文来理解课文内容,激发学生对民谷文化的兴趣,了解十二生肖的排序,知道如何用生肖来记人的出生年。

  教学重点:

  了解十二生肖的排列顺序,激发学生对民俗文化的兴趣。

  教学用具:

  字词卡、十二生肖动物的头饰、小黑板、生肖与年号转转盘教具。

  教学过程:

  一、巩固旧知,强化记忆。

  1、 出示字词卡,指读:答非所问、信以为真、老态龙钟、争先恐后、垂头丧气、悠然自得

  2、 齐读记忆。

  3、 质疑激趣,引入课题。

  师(1)谈一谈你的生肖是什么?你还知道其他人的生肖吗?(各抒己见)

  师(2)教师点评,激趣导入学习:在生活中为什么有的人生肖相同,为什么有的人生肖不一样?关于生肖还有一个十分有趣的故事呢?下面我们一起来学习第26课《十二生肖的故事》,并板书课题。

  [说明:在此教学环节中,留给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟]

  二、合作学习、感悟内容

  1、小组内交流读文:思考:十二生肖中主要写了哪几种动物?

  [说明:学生具有一定的`学习基础,让其广泛参与到自主学习,合作探究中去,给学生体验和领悟的机会]

  2、全班交流:引导学生认识“十二生肖”及其由来。(附板书设计)

  教师用简笔画,简洁明了地表明十二生肖的排列次序。

  [说明:此教学环节中,让课文故事更形象,直观地展现在学生眼前,给学生以新鲜的感受]

  3、 品读重点句段,感悟故事前因后果。

  指导朗读,重点指导体会老鼠的精明与狡猾。

  三、拓展训练,深化理解。(出示小黑板)

  1、智力热身

  花花是20xx年生的,生肖是猴,哥哥比她大五岁,哥哥是年生的,生肖是;妹妹比她小两岁,妹妹是年生的,生肖是。

  2、智力闯关。

  华华12岁了,属猪,妈妈也属猪,请问妈妈岁生下她的。

  [ 说明:拓展训练打破了学科间的界限,充分地融入学生的学习、生活,更体现了语文实践性和综合性。]

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五自然段。

  3.理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

  教学重点:

  感受金蝉脱壳的神奇。

  教学难点:

  激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

  教学准备:

  1.课文内容的投影片。

  2.蝉的资料。

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.了解金蝉脱壳的起因。

  教学重点:

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  了解金蝉脱壳的过程。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1.板书课题:金蝉脱壳。齐读课题。

  2.设问:听说过“金蝉脱壳”这个成语吗?说说你的理解。

  3.讲故事:三十六计“金蝉脱壳”。

  二、初读课文

  1.听课文录音,思考:课文中“金蝉脱壳”主要讲什么?

  2.生自读课文,画出生字词,读准字音。

  ①出示生字词。②指名逐自然段朗读。

  3.默读课文。

  第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心,“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。

  第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。

  第三部分(7)写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。

  三、学习课文第一部分。

  1.指名读第1-2自然段。

  2.出示:“这是多么神奇的事啊!”

  3.哪件事“神奇有趣”?

  4.出示:“夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树杆上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。”

  ①指名朗读。

  ②说说你的理解。

  5.齐读第1-2自然段。

  四、布置作业。

  1.搜集蝉的资料。

  2.有感情地朗读课文。

  第二课时

  一、复习导入

  1.上节课,我们学习了《金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。

  2.交流蝉的资料。

  二、学习第二部分

  1.默读第3-6自然段。想想:作者是按怎样的顺序来写的?

  脱壳前→脱壳中→脱壳后

  2.出示:“在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最神奇动人”?先将有关的语句圈画出来读一读,再与同学们交流一下阅读感受。

  小组学习。

  3.全班交流。

  ⑴“突然,我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。”

  这是金蝉脱壳前的.样子与第一段中“夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树杆上”相比较。

  ⑵按背→头→脚→尾的顺序,边读边想象金蝉脱壳的过程,说说阅读的感受。

  抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。

  ⑶金蝉脱壳后又有哪些变化?最让你惊奇的是什么?

  三、学习第三部分

  1.默读这一部分,想想“我再一次仔细地看着蝉儿”,看到了什么?

  2.指导朗读。

  3.总结全文:

  你看,作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。

  学习本文,对于我们写作有什么启发?

  四、布置作业

  小练笔:观察一种小动物,并写下来。

小学语文教案 篇3

  情境导入:

  同学们今天上课之前,让我们先来做点热身运动。放响《幸福拍手歌》,让学生跟着音乐节奏动起来。音乐完毕之后,师:“我们对幸福的表达有很多种方式,比如说唱歌、跳舞......但是,幸福到底是什么呢?”

  课件出示:在你们心目中,幸福是什么?生答(5人左右)

  同学们的回答真是丰富多彩,各自都有不同的见解。幸福到底是什么呢?

  今天我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》,(板书课题,叫生齐读)

  读童话:

  翻开书到46页,边读边想一想课文主要讲了一个什么故事?并用笔标出难理解的地方。(七分钟后,回答:课文主要讲了一个什么故事?

  说童话:

  试着用自己的话简单的概括一下这个童话故事。(写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年后,三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福是什么!

  三个牧童是通过多少年才知道幸福是什么的?(十年)

  故事中主要人物分别有谁和谁?智慧的女儿和三个牧童(板书)

  十年前,三个牧童知道幸福是什么了没有?(不知道)你是怎么知道他们不知道的?朗读和体会三牧童和智慧的.女儿的对话。

  十年之中,三牧童由什么变成了什么?(三小孩成长为强健有力的青年)

  十年后,他们体会到幸福是什么没有?你是怎么知道他们体会到了?默读十年后三个牧童相聚时的对话并用直线划一划。分别叫3生读医生的话。回答:1、第一个青年对幸福的理解是什么?(学做医生,为人治病。)2、医生为人治病,想象一下他给病人治好病后,他会说些什么,病人又会说些什么呢?再次齐读“弄明白了......”

  第二个第三个青年对幸福的理解又是怎么样的呢?分别叫学生个读。并回答第二个青年对幸福的理解是:勤恳工作,对人有用。第三个青年对幸福的理解是:耕地种麦,养活多人。齐读三青年的对话。

  这是三个青年对幸福的理解,此时此刻出现了谁?(智慧的女儿)她说了些什么?用波浪线划一划。男生齐读,女生齐读,全体齐读。(幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。)板书:靠劳动,尽义务,做益事。

  说体会:

  1、看板书连线头简要概括地说童话。

  2、在生活当中,你有没有类似的情况,做过有益的事情感到幸福?

  板书设计:

  幸福是什么

  智慧的女儿三个牧童靠劳动,尽义务,做益事。

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1 朗读课文,背诵课文。

  2 能根据注释和课外资料理解词句的意思。

  3 积累中华经典文化,感受朋友间相互理解,相互欣赏的纯真友情。

  教学重难点

  重点:让学生凭借注释和工具书读通,读懂内容,并在此基础上记忆背诵。

  难点:感受朋友间的真挚友谊。

  教学资源:

  《高山流水》的乐曲 教学课件

  教学过程:

  一揭题导入

  “海内存知己,天涯若比邻”“人生得一知己足矣”。古往今来有关交友的名言很多,而我们今天要学习一个有关知音的千古流传的故事《伯牙绝弦》。相信同学们学习了这篇文章会对友谊有更深一层的了解。

  二 初读课文,读正确流利

  1 自由读放声读,读准字音。

  2齐读,注意感受节奏和韵味。师范读,进行指导。

  3 同桌互读,互相评议,指出不足。

  三认识伯牙,理解题目

  1听伯牙学琴的故事,了解伯牙。(俞伯牙:楚国著名的音乐家,天下操琴的`高手)

  2伯牙绝弦是什么意思?用自己的话说说。

  3默读课文,思考:伯牙为什么要绝弦?

  4学生联系上下文结合注释理解课文内容。

  四 解读绝弦之因

  1出示句子:“子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓”。思考:伯牙乃著名音乐家身边不缺乏欣赏赞美的人,为何子期死后就再也不鼓琴了呢?

  2从何处可以看出“伯牙善鼓琴,钟子期善听”。

  3出示课件,由钟子期的赞叹,想象一下那琴声再现时的场景。师播放高山流水乐曲。

  4既然说伯牙善鼓琴,那么他的琴声一定不只表现了高山流水,假如你是子期,当“伯牙鼓琴,志在清风”透过琴声,你听到了徐徐的清风,你会如何赞叹?还会有那些场景呢,你又会如何赞叹?

  5是啊“伯牙所念,钟子期必得之。”心中所念,朋友必得之而赞之,这就叫--知音啊,难怪如此擅长音乐的伯牙会绝弦呢

  6再次聆听高山流水,再读课文,试着背诵。

  五 深悟绝弦,感悟知音

  1再次聆听高山流水,再读课文试着背诵。

  1钟子期死后,伯牙在子期墓前写下了一首短诗,出示短诗,学生读并体会。

  2面对伯牙的痛苦绝望,你想对他说什么?

  3交流交友名言佳句,体会人们对友情的珍视。

  4同学们,学习了这篇文言文,你觉得我们该如何对待自己的朋友呢?

  5小结:知音难觅,如果你有幸遇到了,希望大家向伯牙对钟子期那样去珍爱。

小学语文教案 篇5

  教学内容:

  人教版《语文》第三册

  学习目标:

  1、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现偏旁与字义的关系。

  2、能留心观察周围事物,用数量词填上相应的事物名称。

  3、朗读词语、通过读记积累词语。

  4、正确、流利、有感情背儿歌。

  5、围绕“合作”这个主题,进行口头表达。

  教学用具:

  电脑、课件、实物投影、图片

  第一课时

  一、导入

  (播放音乐)听到选这熟悉的声音,又到了“我的发现”时间了,这一次我们会有什么新的发现呢?

  二、我的发现?

  1、出示课件(带有“钅、衤、疒”旁的三组字)

  钅 钢 铜 铁 钉

  衤 被 裙 裤 袄

  疒 病 疼 痛 疯

  2、同学自由读一读,在小组里说说自身的发现。

  3、交流发现:每一行的字都有一个相同的偏旁。(在字的前面点击偏旁)

  可是,你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导同学观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)?

  (第一行都有“钅”字旁,金字旁与金属有关;第二行字都有“衤”字旁,衣字旁与服装、被子等有关;第三行字都有“疒”字旁与疾病有关)

  4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

  5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里见过这些字?

  (鼓励同学在生活中识字,通过交流识字经验增强识字的自豪感。)

  6、 拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。

  教师和同学一起总结:字的.偏旁与字的意思有关。

  三、我会填?

  1、出示课件(不带词语)

  一只( ) 一个( ) 一把( )

  一块( ) 一条( ) 一盘( )

  2、你能根据量词填上相应的事物名称吗?(小组内练习后推荐一人讲给大家听)

  3、 指名领读,同桌互读,拍手读,男女生对读。

  4、 在生活中像这样的词还有很多,你会说吗?

  5、拓展:

  五颗( ) 一座( ) 一本( )

  一幅( ) 一架( ) 一间( )

  四、我会读?

  小朋友们认得、填得真好,咱们接着往下学。(点出“我会读”。)?出示课件图片上写着“我会读”中的词语。

  书桌 板凳 椅子 棉被 运动裤

  身手 习惯 宣布 称誉 议论纷纷

  自信 容易 粗糙 疲劳 吞吞吐吐

  同学自身读一读词语,边读边想:这些词语有什么相同的地方?

  让同学说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。

  五、读读背背

  《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌,在教学中要以读为主,熟读成诵。让同学借助插图,在读中感悟。

  1、下面我们就来学一首儿歌:走山路。(出示课件、配音)

  2、借助拼音自由练读,注意要读准字音,把句子读通顺。(配乐朗读)

  3、多种方式练读:指名读,同桌互读,边评边读,组内读,男女生读,齐读,边读边做动作……

  4、说说你读懂了什么。

  5、看课件:小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了?

  6、老师指着课件让同学自由发言。

  7、指导背诵(四人小组合作、开火车)

  8、齐背儿歌。(配乐)

小学语文教案 篇6

  学习目标

  1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字,会写“络、箱”等14个字,正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。

  2.能正确朗读课文。

  3.读懂本课内容,抓住文章的要点;初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识,激发学生对信息技术的兴趣。

  课前准备

  1.一台可以上网的电脑和设计好的表格,实物投影仪。

  2.有条件的同学上网操作,尝试网络各种功能,如下载资料、网上娱乐、发送电子邮件等。

  第二课时

  复习导入

  1.出示词语

  情不自禁 目不转睛 恋恋不舍 家庭 敞开

  五湖四海 迫不及待 应有尽有 网络

  2.指名读

  3.齐读

  激发阅读兴趣,整体感知

  1. 下面请大家认真读一读课题,说一说你最想知道什么?(如,什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题)

  2.老师把同学们问的问题概括如下:

  (1)“信息高速公路”指的.是什么?(本文用信息高速公路来形容网络)

  (2)“信息高速公路”有什么作用?

  3.学生自由读课文,思考以上问题

  4.指名回答

  “信息高速公路”指的是什么?(本文用信息高速公路来形容网络,即互联网)

  (1)出示网络幻灯片

  (2)齐读句子(第2自然段第3句)

  (3)用可以….可以…….还可以…….说句子

  “信息高速公路”有什么作用?

  (1 )出示幻灯片,读句子

  5.同学们网络这么神奇,相信大家都很喜欢吧,那文中的我喜欢吗?下面请同学们完成下面的表格就知道了

  投影出示以下表格,引导四人小组填。

  我做了什么 看到什么 心情 感受

  进入

  访问网站

  发电子邮件

  6.全班交流。

  7.同学们,从表格中的词句我们可以感受到小作者对网络是怎样的一种情感呢?(喜爱之情)向这种“抓住重点词句,体会情感”的读书方法值得我们在读书中运用,下面就让我们用喜爱之情来读3-6自然段吧

  指导朗读,有感情朗读课文

  1.听读3-6自然段

  2.指名比赛读

  3.全班配乐读

  交流感受

  1.让学生联系生活实际,说说信息高速路对自己生活、学习、带来的方便。

  2.师小结(出示教师寄语)

  3练习

  布置作业

  有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”,查一查有关机器人的资料,准备与同学们交流。

  板书设计:

  23. 我家跨上了信息高速公路

  互联网(奇妙)

  查阅信息 发电子邮件 网络购物

  其他用途

小学语文教案 篇7

  教材说明:

  本次练习安排四个项目,内容包括学用字词句,读读背得,学好铅笔字和口语交际训练。其中,学用字词句和口语交际是重点。

  教学目标:

  1、学习一些拟声词,初步掌握拟声词的构字规律,并运用拟声词将句子补充完整。

  2、朗读、背诵4个成语和古诗《鹅》。

  3、写铅笔字,认识从上到下的笔顺规则。

  4、观察图画,按要求进行口语交际,知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。

  知识与能力:掌握拟声字的构字规律,并学会运用。背诵4个成语和古诗《鹅》。过程与方法:让学生通过读读、想想,留意身边的事物,要会看、会听,善于模仿,不断搜集加工身边事物。

  情感与态度:学会如何向别人道歉和接受别人的道歉。

  教时安排:4课时。

  教具安排:小卡片,田字格

  第一课时

  教学要求:

  1、学习一些拟声字,初步掌握拟声字的构字规律,并运用拟生字将句子补充完整。

  2、朗读、背诵四个成语和古诗《鹅》。

  重点难点:学习拟生字,掌握拟生字的构字规律。

  教学过程:

  一、教学第一题:

  1、显示4组拟声词,指导学生借助汉语拼音认读。

  2、引导学生说出四组拟生词分别是鸽子、小鸡、小猫和小青蛙的叫声。播放它们的叫声。

  3、对口练习,让学生再次亮开嗓门模仿。

  二、教学第二题。

  1、指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点。

  2、讨论:为什么表示动物叫声的词语多是口字旁?

  3、归纳:人或动物发声与口有关,所以表示它们声音的拟声词一般都是口字旁。

  4、启发学生说说还有哪些口字旁表示声音的字。

  5、归纳引申,一些物体的发声,拟声字也加口字旁。

  教学第三题:加上小动物的叫声,再读一读。

  1、小鸡一边地叫,一边在找虫子。

  2、指名读句子,想想横线上应填什么词。

  3、在横线上填上叽叽叽。

  4、比较读,体会加上小鸡叫声后句子显得更加生动。

  5、学生自己动手完成余下的两道题。

  6、交流反馈。

  7、比较读,进一步体会。

  8、迁移运用。

  河水流淌,好象在唱着一支快乐的歌。

  第二课时

  教学要求:朗读、背诵4个成语和古诗《鹅》。

  重点难点:朗读、背诵。

  教学过程:

  一、教学第二题。

  1、复习:背诵学生学过的成语。

  2、准确认读。

  学生参加自读。

  教师范读正音。

  学生自由朗读。

  3、了解大意。

  出示书中插图,思考:图中是什么,在什么地方,干什么事?

  学生讨论交流,教师相机点拨。

  4、联系亲身体会,领悟父母与子女、兄弟之间的亲情。

  5、熟读成诵。

  指名读。

  自由读。

  练习背诵。

  检查背诵。

  二、教学古诗《鹅》

  1、激趣导入:

  相传骆宾王小时侯天资聪颖,有一次在池塘边玩耍,有人想考考他,便指着在塘中戏水的几只白鹅问骆宾王,你能作一首诗吗?骆宾王没有回答,只是对群鹅凝视片刻,便脆生生地吟出了《鹅》这首诗。/article/那人非常惊讶,高兴地抱起小骆宾王说:真是个神童呀!从此这首诗便传开了。

  2、自由练读,读正确,读流利。

  让学生借助拼音自读。

  指名试读,教师正音。

  3、了解大意,领悟诗情。

  教师范读,学生思考:这首诗主要写什么?

  教师结合插图讲解诗句的意思。(鹅、鹅、鹅,弯着脖子,向着天空高声唱着歌。雪白的羽毛,漂浮在碧绿的水面上,鲜红的鹅掌,划动着清澈的水波。)

  图文对照,引导学生边读边做一些动作,领悟诗情。

  配乐朗读。

  4、熟读成诵。

  给学生充分的时间自由练读、练背。

  指名试背。

  同桌互背。

  5、巩固积累,学生背诵学过的`古诗或自学的古诗。

  第三课时

  教学目的:写好铅笔字,认识从上到下的笔顺规则。

  重点难点:把字写好,养成认真书写的习惯。

  教学过程:

  一、写铅笔字。

  1、指名读题。

  2、指导。

  出示卡片,让学生认读元、完、竟3个字。

  复习描红和临写的要求。

  指导书写元字。

  出示元,提醒学生注意元字四个笔画在田字格中的位置及其特点:上部的两横一短一长,第三、四笔处均与长横相连,但不互相连接,第四笔的起笔要靠近竖中线。

  教师范写一个元字。

  学生练习。

  反馈矫正。

  按上述步骤,指导写完、竟。

  二、练习。

  让学生按要求练习描红、仿影和书写。

  反馈。

  20、教师展示学生写得好的字,21、表扬写字姿势正确的学生。

  22、指23、出学生存在的问题,24、进行矫正训练。

  第四课时

  口语交际。

  一、谈话导入,揭示课题。

  同学们,在日常生活中,我们有时说话或做事不小心,可能会伤害别人,这时候你应该及时向对方道歉,以争取对方的理解和原谅,那么怎么向别人道歉呢?这里就有学问了。板书课题:口语交际:学会道歉。

  二、逐图观察,弄清图意。

  1、指导学生逐图观察,思考:每副图上都有哪些人,在什么地方,干什么?

  2、联系生活经验,逐图想象当时的情景,弄清图意。

  三、分组讨论,学习道歉。

  21、分成四组,

  22、一组讨论一组图,

  23、但成员各抒己见,

  24、也可以边演边说,

  25、教师巡视,

  26、倾听,

  27、点拨,

  28、辅导,

  29、参与讨论。

  30、推选代表,

  31、组内排练。

  32、逐图表演道歉与接受道歉。

  33、师生交流。

  34、师生共同35、表演。

  36、学生自由组合。

【小学语文教案】相关文章:

语文小学教案01-12

小学语文的教案01-10

小学语文经典教案01-08

《小学语文》教案01-26

小学语文老师教案小学语文教案10-11

小学语文《语文园地七》教案02-04

小学语文《语文园地三》教案02-03

小学语文《语文园地六》教案01-11

小学语文《语文天地一》教案01-13

小学语文《语文园地三》教案10-10