小学语文教案

时间：2023-03-20 09:44:22 小学语文教案我要投稿

【必备】小学语文教案范文合集九篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的小学语文教案9篇，欢迎阅读与收藏。

【必备】小学语文教案范文合集九篇

小学语文教案篇1

　　教学目标

　　1.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

　　2.写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。

　　3.自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

　　4.读读背背，收集积累名人名言。

　　5.读成语故事，了解故事内容。

　　教学重难点

　　1.口语交际

　　2.习作练习

　　课前准备

　　收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。

　　教学课时

　　4课时

　　教学过程

　　第一课时

　　口语交际讲名人故事

　　一、谈话导入

　　最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人

　　故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

　　分组举行

　　1.调整座位，各小组围坐在一起。

　　2.各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

　　3.交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以

　　提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1—2名。

　　4.各小组内学生试讲、教师巡视。

　　二、全班交流

　　1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。

　　2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精

　　彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？

　　挑选一、二名“故事大王”讲故事。

　　共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

　　三、畅谈感想

　　1.听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对

　　名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。

　　2.学生畅谈感想。

　　3.一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永

　　远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

　　第二课时

　　习作·指导

　　一、交代任务

　　学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实

　　守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的

　　事，这次我们就来学着写一写。

　　二、选材构思

　　1.你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。

　　人物该人物给自己的印象

　　李四光遇事爱思考，善于提出问题

　　宋庆龄诚实守信，答应别人的事坚决做到

　　2.该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？

　　引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”——值得宣传介

　　绍的、值得他人学习的事。

　　3.我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。

　　把事情想清楚。

　　事情发生的时间

　　事情发生的地点

　　事情中的主要人物

　　事情的起因

　　事情的经过

　　事情的结果

　　三、动笔起草

　　1.下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在

　　这件事中的举动、表现。

　　2.学生动笔写草稿，教师巡视。

　　四、修改誊写

　　1.大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。

　　2.师生共同评议。

　　3.针对已发现的问题修改自己的习作。

　　4.誊写习作。提示格式及书写字迹要求。

　　5.写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。

　　第三课时

　　习作·讲评

　　一、读文猜人

　　1.教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全

　　班同学猜一猜写的是谁。

　　对被同学猜出了，且公认为描写准确的小作者加以表彰。

　　2.议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？

　　3.请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动？

　　引导学生明确，要了解一个人平时要多关注他，做个有心人；写作时要用心回忆。

　　二、再读欣赏

　　1.请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。

　　大家听后议议评评。

　　2.教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。

　　第四课时

　　日积月累

　　一、我的发现

　　1.轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。

　　2.出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。

　　a.指名读句子。

　　b.学生交流发现，教师引导总结。

　　这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原

　　话时，通常要交代说话者是谁，说话时的.动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不

　　同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。

　　3.齐读句子、体会。

　　4.到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。

　　二、读读背背

　　1.我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。

　　2.请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。

　　3.指名朗读交流。教师相机正音指导。

　　4.想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。

　　5.指名再读，师生评价。

　　6.齐读巩固。

　　7.交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。

　　三、成语故事

　　1.我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样

　　的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事——《闻鸡起舞》。

　　2.各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。

　　3.指名朗读，师生共同正音正句。

　　4.各自再读。

　　5.同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。

　　6.了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。

小学语文教案篇2

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。

　　2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。

　　3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、自己观察画面，初步了解课文内容。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。

　　2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。

　　教学过程：

　　一、激情导入，揭示课题。

　　1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。

　　2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文，

　　教师板书

　　课题：秋天，请同学们读一读。

　　二、学习本课生字和词语。

　　1、让学生自己读课文，边读边标出生字画出新词。借助汉语拼音读一读。

　　2、同桌之间开展相互间的学习：

　　（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

　　（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

　　3、教师检查学生自学情况：

　　（1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）。

　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

　　（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

　　蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落

　　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

　　蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。注意与“篮”字区分。

　　塘：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖，要出头。这是一个左形右声的形声字。

　　熟：这是左右结构的字，左上是一点一横，左中是口；左下是“子”，第三笔要写成提；右上是“丸”字；下面是四点底。

　　报：左右结构，右边的笔顺是：横折钩竖横撇捺

　　落：上下结构，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形声字。

　　动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

　　（4）理解词意

　　结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

　　（5）认读“稻”、“藏”、“催”三个字。

　　稻：稻子，水稻。农作物的一种，我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。

　　藏：捉迷藏，藏起来。就是躲着不让找到的意思。

　　催：急着、催促的意思。

　　三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

　　1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

　　2、同桌之间进行互查。

　　3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

　　4、教师检查学生读书情况。

　　四、指导学生进行书写。

　　1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。

　　2、教师让学生进行板演，进行评价。

　　五、总结本课学习情况。

　　六、布置作业。

　　1、抄写生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、提出不懂的问题。

　　附：板书设计

　　6 秋天

　　熟塘报落岸蓝金池底当

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、按照一定的顺序认真观察画面，看懂图意，提高学生的`观察能力。

　　2、理解课文内容，使学生了解秋天的的特点，知道秋天是收获的季节，感受到秋天的美丽，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

　　3、比较句子，理解句子的意思。

　　4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、理解课文内容，引导学生了解秋天的特征。

　　2、使学生知道秋天是果实成熟的季节，叶子发黄落下，候鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培养学生热爱大自然的的思想感情。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、抓住秋天的特征，联系生活实际，理解句子的意思。

　　2、体会秋天的美好，培养学生热爱大自然的思想感情。

　　教学过程:

　　一、复习巩固

　　1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。谁摘下了苹果，就带着同学们读生字。

　　2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

　　蓝天池塘岸边电报运动场

　　熟了当作底下金子往下落

　　二、学习课文

　　1、从整体入手学习，教师伴着音乐范读。

　　（1）让学生边听边在文中标出自然段。

　　（2）思考：秋天到了，自然界的景物有哪些变化？

　　2、教师结合学生的发言，出示相应的插图，学生一边看插图一边读课文，图文对照。

　　3、逐段学习课文

　　第一自然段

　　（1）指名读，其他同学一边看课文一边标出共有几句话。

　　（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么?

　　第一自然段写秋天来了，天又高又蓝，还有一朵朵白云。

　　教师板书：

　　天：蓝高云：白

　　（3）教师出示句子让学生进行比较：

　　蓝天上飘着几朵白云。

　　高高的蓝天上飘着几朵白云。

　　A.学生读一读这两个句子，

　　B.体会这样写的好处。使学生知道加上“高高的”使句子更具体。

　　C.指导朗读，突出蓝天的特点。

　　（4）让学生观看画面，欣赏秋天的天空。

　　（5）教师指导学生朗读，结合语言文字体会秋天的美丽，读出语气。

　　让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。

　　第二自然段:

　　（1）小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么，怎么样?

　　秋天，稻谷熟了，一片金黄，像是铺上了一层金子一样。

　　（2）让学生在书中画出喜欢的语句，谈看法，体会粮食丰产的景象。

　　（3）指名让学生谈想法，相互交流。

　　（4）教师和学生一起进行归纳

　　“一眼望不到边”说明稻田所占面积大，是好大一片，使人看不到边际。

　　“黄澄澄”是写稻田的颜色，这是稻子成熟的表现，说明了粮食的丰产。

　　“铺了一地金子”说明稻子长得好，满地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。

　　板书：

　　稻田：一眼望不到边，一片金黄。

　　（5）师小结：秋

　　天，稻子成熟了，大地一片金黄，远远的看不到边际，就像是金子洒满地，面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式，体会那种丰收的喜悦。而后指名读，进行评价。

　　第三、四自然段

　　（1）以小组为单位进行学习

　　A.读这两个自然段。

　　B.想一想，告诉我们什么？

　　结合课文中的插图和有关语句谈一谈秋天大自然的变化。

　　（2）各小组交流学习情况

　　一片一片树叶从树上落下，小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞，小蚂蚁在落叶上爬来爬去，来回跑着，把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶，把落叶当作了电报，它们要到南方去过冬了。

　　板书：黄叶：落下来。小鱼——伞小蚂蚁——运动场燕子——电报

　　（3）师小结：这些语句使我们感受到：秋天来了，自然界里的小动物，小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。

　　（4）练习朗读，边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。

　　注意指导：

　　黄叶从树上落下来。

　　一片一片的黄叶从树上落下来。

　　A.学生读一读这两个句子。

　　B.体会这样写的好处。使学生知道加上“一片一片的”能够说明树叶是怎样落下来的，是一片接着一片往下落，陆陆续续的感觉。）

　　C.教师和学生一起用实物演示。

　　D.指导朗读，突出落叶的特点。大家评议。

　　三、组织学生观看秋天的录像片，加深对课文的理解，体会秋天的美丽景色，激发学生热爱大自然的的思想感情。

　　四、布置作业

　　1、看图说说图的意思。

　　2、在小组内练习朗读课文，而后互评。

小学语文教案篇3

　　教学目标

　　知识与能力目标

　　1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。

　　2．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

　　方法与过程目标

　　学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

　　情感态度和价值观目标

　　感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

　　教学重难点

　　教学重点

　　掌握本课8个生字,学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

　　教学难点

　　学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

　　教学过程

　　（一）、创设悬念，揭示课题

　　1、同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？

　　2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？

　　3、出示课题《山中访友》，学生读题。

　　4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。

　　（二）、读通课文，掌握字词

　　1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。微信NTCECN读通课文，了解大概内容。

　　2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。

　　清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意

　　谁来简单地说说这篇文章的大致内容？

　　（三）、学习“出门”，感受心情

　　1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴）

　　2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？

　　出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！

　　（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。

　　（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。

　　（3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。

　　不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

　　（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？

　　“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。

　　（2）带着满怀的好心情朗读这句话。

　　（四）、再读课文，捕获感知

　　1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？

　　2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……）

　　1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的.理解写在句子的旁边。

　　2、交流同学们划出的句子。

　　五、精读课文，感悟深情

　　我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

　　那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。

　　（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）

　　（2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，微信NTCECN他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？

　　（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。

　　（六）、抄写词语，自主背诵

　　1、抄写含有要写的字的词语。

　　瀑布陡峭身躯津津乐道蕴含侠客

　　2、有能力的同学将第三自然段熟读至诵。

小学语文教案篇4

　　教学内容

　　语文四年级上册《语文园地八》。

　　三维目标

　　1、知识与技能：

　　⑴口语交际──"未来的…。"

　　⑵习作──想象作文。

　　⑶学习"我的发现"。

　　⑷积累名言。

　　⑸了解科技新知识。

　　2、过程与方法：

　　⑴在交际写作中训练想象能力与语言表达能力。

　　⑵在积累、了解中扩大语言能力，了解有关科技方面的信息。

　　3、情感态度与价值观：

　　培养学生热爱科学的思想感情。

　　重难点

　　口语交际与完成习作。

　　教学准备

　　课件(有关科幻)、范文、幻灯片等。

　　课时安排

　　四课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　内容

　　口语交际。

　　目标

　　通过交际训练学生想象与口头表达能力。

　　准备

　　课件(有关科幻)。

　　过程

　　一、播放科幻课件

　　1、仔细看，讲讲哪些产品十分先进。

　　2、师：这就是未来的产品，今天我们就来进行一次想象训练：口语交际──"未来的…"。

　　二、交流

　　大家畅所欲言：讲讲自己对未来的什么最感兴趣?

　　1、学生自由讲：

　　A生说：我想设计一套衣服，人们穿在身上感觉到冬暖夏凉。

　　B生说：在21世纪我想研制一种药品使病人吃后起死回生。

　　C生说：我想设计一种无人架驶汽车在遇到危险时能自动避开。

　　2、教师针对学生发言给予归纳：

　　同学们的想象非常神奇，很好！下面还有很多奇思妙想有待于我们大家去探究、去讨论，教案《《语文园地八》教学设计》。

　　三、分组进行交流，补充

　　四、各小组选派一人上台进行口语交际

　　1、台上表达：

　　可以边画边讲，也可以边讲边演示。

　　2、台下提问：

　　以交通为例：

　　汽车：

　　⑴如何能让汽车在水里行走?

　　⑵如何肥让汽车自动避开危险?

　　⑶如何变小?

　　…

　　3、台上回答：

　　台下可以补充说明。

　　五、讨论

　　六、评一评谁最讲的最好

　　七、作业

　　请你设计未来的食品拥有什么特点?

　　第二课时

　　内容

　　习作。

　　目标

　　培养学生的`思维与写作能力。

　　过程

　　一、导入

　　1、师：上一节课我们进行了口语交际，展开了想象，讲述了未来的先进衣服、药品、汽车、食品…

　　2、师：今天我们就来写一篇科幻习作，未来的…

　　二、回忆口语交际内容

　　目标锁定一种产品进行具体指导：

　　1、未来的衣服有什么特点?

　　⑴四季服特点：

　　四季皆穿，冬暖夏凉。

　　⑵环保服特点：

　　具有自洁能。

　　⑶治疗服特点：

　　拥有按摩功能，防治疾病。

　　2、未来服有什么结构?

　　3、未来服给人们带来什么便利?

　　三、根据内容各自命题

　　抽1~4名学生说一说自己的作文题目，并指出作文的主要内容是什么?准备按什么顺序进行习作?

　　四、分小组进行交流

　　互相启发。

　　五、学生分头写作，教师相机指导

　　第三课时

　　内容

　　修改作文。

　　目标

　　培养学生能按习作的要求进行修改作文。

　　准备

　　范文。

　　过程

　　一、复习导入

　　你们的作文写完了吗?谁能说一说自己习作的题目及习作的内容?

　　二、出示范文

　　学生对照范文自评自改。

　　三、分小组交流，每组推选一个最佳作品在台上交流产

　　1、把全班学生分成三大组。

　　2、每组推选一名在台上念。

　　3、评比：

　　抽学生说一说所念的文章中，你认为好的地方与不足地方，对不足的地方应该怎样修改。

　　4、对照佳品习作再一次自我修改。

　　四、作业

　　抄写作文

　　第四课时

　　内容

　　我的发现，日积月累和宽带网。

　　目标

　　1、学习纠正错别字。

　　2、积累名言，了解科学知识。

　　教具

　　幻灯片。

　　过程

　　一、导入

　　学习"我的发现"：

　　1、出示幻灯片：

　　百衣百顺、默默无蚊、有杯无患、骑乐无穷。

　　2、想一想以上是什么广告?

　　服装蚊香磁化杯摩托车。

　　3、找一找这些成语中的错别字(故意用错)：

　　衣──依蚊──闻杯──备骑──其

　　4、再从生活中找几例进行练习。

　　二、积累名言

　　1、出示名言：

　　指导朗读。

　　2、说一说你读懂了哪一句?说给大家听。

　　3、讲一讲这些名言都应用在什么方面?

　　三、了解科学知识

　　1、自由读一读"宽带网"。

　　2、说一说读完后你知道了什么?

　　3、互相交流：

　　讲一讲面对科技腾飞的日子我们应该怎么做呢?

　　四、作业

　　记背名言。

小学语文教案篇5

　　教学要求：

　　1、学会本课的6个生字，正确读写并理解5个新词语。

　　2、能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子，能把不完整的句子补充完整。

　　3、能正确朗读课文，能按.课文内容回答有关问题，（举一个熟能生巧的例子。

　　4、知道武士的百步穿杨箭术和卖油翁注油滴油不沾的注油本领都源于熟能生巧明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

　　5、能用自然段归并法给课文分段。

　　重难点分析及突破方法重点：用自然段归并的方法给课文分段，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

　　教学准备：

　　实物投影课文插图

　　教学时间：

　　二课时

　　板书设计：

　　熟能生巧

　　谁有什么本领群众怎么看武士怎么看卖油翁怎么看

　　射箭武士

　　卖油老翁

　　教学要点：

　　自学生字，新词，了解课文大意，给课文分段。

　　教学过程

　　一、揭题、解题

　　说说熟能生巧的意思（熟练了就能产生巧办法、或能找出窍门。）

　　二、初读课文，理解大意，给课文分段

　　1、课文通过哪几件事来说明熟能生巧这个道理？

　　2、按人物的事情给课文分段。（指导第三自然段的`分法，想一想第三自然段射箭武士的话主要作用是什么？）

　　三、交流自学情况。（同前一课时）

　　重点：字音：翁沾嗖簌

　　字形：嗖舀重点词：走街穿巷、沾、啧啧称赞、收拾、情不自禁

　　四、通读课文，小组讨论试着完成表格（表格见第一页）第二课时讨论，（填写见教参）五、完成作业

　　第二教时

　　教学要点：围绕表格，深读全文

　　教学过程

　　一、围绕表格，深读全文

　　1、射箭武士有什么本领？武士的箭术很好，从哪里看出来？（找直接描写武士箭术高超的句子）在场的人、射箭武士和卖油老翁的态度有什么不同？

　　人们：欢呼、喝彩

　　武士：

　　卖油老翁：卖油老翁认为武士的武艺好是因为什么？

　　朗读：用不同的语气读出不同人物的态度。

　　2、卖油老翁有什么本领？找出直接描写卖油老翁技术高超的句子。

　　在场的人和射箭武士看了态度怎样？（啧啧称赞、发呆）

　　卖油老翁对自己的本领态度怎样？（不沾沾自喜）卖油翁认为自己能有这个本领是因为什么？

　　（熟能生巧）熟在哪里？转身……油穿过……这一段讲什么？（卖油老翁为人们表演了………）

　　3、假如让武士和老翁互换以下，那结果怎样？

　　二、朗读全文。这个故事告诉我们什么道理（任何难的本领只要勤学苦练，就会变得很容易）

　　三、综合实践活动：请学生举一个熟能生巧的例子。

　　四、完成作业

小学语文教案篇6

　　一．看图导入

　　1.今天老师给大家带来一种鸟，藏在谜语中，猜猜它是谁？

　　白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。

　　指名猜，出示燕子图片。

　　2.出示燕字形演变

　　看看燕的变化过程，说说你发现了什么？交流补充

　　读一读字词燕燕子

　　范写燕：廿是燕子的头部；北是燕子翅膀；下面四点是燕尾；口指燕子起飞之地。每年春暖花开季节，燕子从巢中起飞，一路向北，回归故乡。

　　3.燕字，图和字的形状多像啊！像这样有趣的象形字还有很多呢！这节课我们就来学习识字3，认识更多的象形字朋友。

　　二．认识象形字

　　1.逐一观察书上第8页表格上图的形状，再借助拼音读一读汉字，爱动脑筋的小朋友一定会有了不起的发现！

　　2.集体交流

　　（1）舟：就像小船，有船身、船头、船舱和船尾。识记舟的字形，范写描红。

　　（2）竹：就像几片竹叶。给竹组词（竹叶、竹林、山竹）识记竹的字形，范写描红。

　　（3）石：就像两块石头。给石组词（火石沙石石头）。范写描红。

　　（4）泉：就像水从泉眼中流出的样子。认读泉泉水

　　（5）川：左右是岸,中间是流水,就像河流。给川组词（四川、山川、河川）

　　3.多形式认读六组字词

　　三．学习儿歌

　　1.现在，这些象形字都藏到了画里，仔细观察，说说，你看到了什么呀？把话说完整。

　　2.清清的湖面上飘着一条条小船，湖边长满了绿绿的竹子，这画面吸引了可爱的小燕子，还吸引了聪明的小朋友，快来听听小朋友自己写的儿歌吧！听录音。

　　2自由读，同桌互读。检查自读情况。

　　3.指名读，评议。齐读儿歌。

　　读了儿歌，谁能试着填一填？

　　出示：（）蜡笔、（）蜡笔、（）蜡笔、（）蜡笔分别画了（）、（）、（）和（）。你最4.你最喜欢读哪一行？

　　（1）第一行：读一读，说一说。

　　竹子碧绿碧绿，生机勃勃，难怪你这么喜欢读了！指名读，评议。

　　用绿蜡笔还可以画什么？我用绿蜡笔画（），画（），还画（）。

　　（2）第二行：读一读，说一说。

　　河川就是河流，你知道哪些大河的名字？长江我国最长的河流，黄河母亲河。

　　（3）第三行：读一读，说一说。

　　拓展儿歌《我是一颗小小的.石头》

　　青青的石头既不像竹子那样翠绿挺拔，又不像河川那样美丽壮观，但它却静静地装扮了大地。

　　（4）第四行：读一读，说一说。

　　黑是我们要学的生字，你有什么好办法记住它？范写书空描红组词。

　　小燕一飞回来，春天就到了，小燕多像是春姑娘派出的小使者啊！

　　（5）竹子、河川、石头、小燕是我们祖国好河山的一部分，（多媒体：风景名胜）万里长城、北京故宫……，美吗？它们都是我们祖国河山的一部分。

　　除了书上四种，你还喜欢画什么景物？

　　读好二三句。

　　5.指导背诵

小学语文教案篇7

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　同学们知道唐朝有一位著名的诗人王勃吗？说说你学过的王勃的诗。

　　我国江西省南昌有一座著名的楼，叫“滕王阁”。唐朝时，有一年的重阳节，一位阎姓都督在滕王阁举行宴会，特地邀请了年少的王勃一起参加。

　　在宴会上王勃一鸣惊人，到底是怎么回事呢？请同学们自己读课文。

　　通过对故事的讲述，让学生对王勃有了初步了解，对王勃的敬佩之情油然而生，为文章的学习奠定了良好的情感基础。教学要从审美的角度，写作探究的角度来关照这篇课文，学生学习课文文字的过程就成了对生活体验的过程，自我探究的过程，寻求个性化写作的过程，而不仅仅停留在王勃聪明才智的教学上，这可能是对教学的另一种深化，

　　对平日里对作文畏惧的学生来讲无疑是寻找到表达真情实感的载体。

　　二、初读课文。

　　要求：1、把课文读通顺、生字字音读正确。

　　2、不理解的地方作上记号，或。

　　三、检查初读情况。

　　1、出示词语，句子：

　　南昌

　　滕王阁

　　宴会

　　凝望

　　千古传诵

　　余晖

　　胸有成竹

　　文思如泉

　　笔走如飞

　　落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

　　指名读，齐读。

　　2、指名分段朗读课文。及时纠正错误的读音，指导学生读好长句。

　　3、听师范读课文。

　　老师声情并茂的范读渲染了课堂气氛，营造了与文本相呼应的学习氛围。

　　4、生齐轻声读课文。

　　四、指导写字。

　　1、看生字表

　　，学生自学生字。

　　2、教学生写“督”、“宴”，师范写。

　　生描红、写字，师巡视、指导。

　　板书：

　　9、少年王勃

　　督宴

　　第二课时

　　一、导入新课

　　1、这节课我们继续学习

　　生读题

　　2、通过上节课的学习，你觉得王勃是怎样一个少年？(生自由答：有才气)

　　3、老师认为他不仅仅有才气，而且是非常有才气，书中用了一个词：（生自由答：）

　　板书：奇才

　　（指导理解：少见的人才）

　　4、这节课我们就来了解这位奇才。

　　过渡：在滕王阁的'那次宴会上，王勃写了一篇祝贺的文章，尤其是其中的一句诗，令都督拍案叫绝，你知道是哪句吗？

　　二、理解诗意，诗文对照

　　１、学习第三节

　　（1）交流出示古诗（指导读）

　　（2）理解句义

　　A、指导生从文中找出句子

　　并用“——”划出“落霞与孤鹜齐飞”意思的句子。

　　用“～～～”划出“秋水共长天一色”意思的句子。

　　B、利用图片帮助学生理解句义，指导有感情地朗读

　　C、指导背诵

　　师结：小小年纪，竟能写出如此绝妙的诗句，怪不得都督会忍不住拍案叫绝——生答：“奇才，真是奇才”

　　（指导生用上动作）

　　过渡：其实王勃被都督成为“奇才”不仅仅是因为这一诗句，还有更令人惊讶的表现，读一读第四节，找出描写王勃表现的有关句子，并划出关键的词。

　　三、理解王勃的“奇”

　　1、小组合作交流：王勃“奇”在哪里？

　　2、汇报展示：

　　“王勃边看……不一会儿就写成了！”

　　心中有了十足的把握，这就是——（生答：胸有成竹）

　　写文章时，思路像泉水一样源源不断地流出，这就是——（生答：文思如泉）

　　因为思路像流水，所以写起来特别快，一气呵成，这就是——（生答：笔走如飞）

　　师：多有才华的王勃啊！让我们带着敬佩之情来读一读（生齐读）

　　在座的是哪些人？他们的表现怎样？为什么？座的都是哪些人？他们的表现怎样？为什么？

　　四、课内拓展

　　多出示《滕王阁序》的全文

　　师：它成了千古传诵的名文。

　　王勃不仅少年时期就写成了千古传诵的名文，之后还写了不少有名的诗篇。今天老师带来其中一首《送杜少府之任蜀州》

　　通过这节课的学习，我们不仅感受到了少年王勃是位奇才，同时也让我们知道要像王勃有才气，就要爱观察、善思考、多读书、多积累。

　　板书：

　　少年王勃

　　奇才

　　爱观察、善思考、

　　多读书、多积累

小学语文教案篇8

　　教学目标：

　　1.知识与能力目标：学习生字，指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学能力。

　　2.过程与方法目标：朗读课文，了解文章大意。

　　3.情感态度与价值观：通过赞美母爱，教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，关心母亲。

　　教学重点：

　　1.指导学生用自己的方法识字;

　　2.通过指导学生朗读来理解课文说蕴涵的深刻含义。

　　教学准备：课件、生字卡片。

　　教学时数：3课时。

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，了解文章大意;学习生字。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　假如你在街上和妈妈走散了，你该怎么办?

　　二、初读课文，认读生字

　　1.教师范读课文。

　　2.学生自由练读课文，圈画生字。

　　3.学习生字

　　城：左右结构形声字城市、城府、城镇

　　牵：上中下结构部件组合法牵挂、牵牛花

　　掌：上中下结构掌握、手掌、掌心

　　围：半包围结构口字部形声字包围、围棋、周围

　　笑：上下结构竹字头笑话、苦笑、苦笑不得

　　善：数笔划方法注意笔顺善良、善事、善后

　　淡：左右结构平淡、清淡、冷淡

　　互：数笔划方法注意笔顺互相、互助、互生

　　4.指名读文，用自己的话说说课文讲了一件什么事?

　　三、作业：书写一类生字。

　　第二课时

　　教学内容：熟读课文，分析课文，理解课文内容。

　　教学过程：

　　多种方式读课文，以读代讲：如自由读，小组读，齐读。

　　二、分析课文，理解课文内容。

　　1.自由读文，画出描写妈妈眼睛的句子，读一读。

　　2.画出描写妈妈头发的句子，读一读。

　　3.画出描写妈妈手的句子，读一读。

　　4.通过读课文，你读懂了什么?

　　5.能用自己的.话说一说，你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗?小女孩为什么会这样说呢?

　　三、如果，你的妈妈现在就在你的面前，你想对她说些什么?

　　第三课时

　　教学内容：指导书写，完成课后练习。

　　教学过程：

　　一、指导书写：重点指导“围、牵、善、互”

　　二、完成课后练习：

　　1.分角色有感情地朗读课文(贯穿在讲读课文中)

　　2.读一读：简单说说“掌上明珠、哭笑不得、善始善终、惊慌失措”各词的含义;用喜欢的词语说话。

　　3.写一写，积累词语

　　4.做一做

　　(1)小组内先说一说，再全班交流。

　　(2)画一画自己的妈妈(爸爸)，在下面写上自己想说的话。

　　三、板书设计：

　　课件温柔的手

　　生字

小学语文教案篇9

　　《幸福是什么》一文是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

　　幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。该童话想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义。文章重点写了三个青年话，对三个青年人寻找的具体过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的。如何让学生从他们的话中理解幸福的真正含义就成了本课的难点。基于以上的情况，我制定了如下的教学目标和学习策略。

　　教学目标：

　　1、知识目标：了解童话的'特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。

　　2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。

　　3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

　　学习策略：

　　1、搜集现实生活中为他人谋利益的事迹，积累生活经验。

　　2、联系现实生活中的事例理解三个青年话的意义。

　　3、编童话，深化理解。

　　4、写读后感，内化情感。

　　教学步骤：

　　一、自学课文，理清脉络。

　　二、紧扣主题，自读自悟。