小学语文教案

时间：2023-02-26 13:24:28 小学语文教案我要投稿

【热门】小学语文教案范文八篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的小学语文教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【热门】小学语文教案范文八篇

小学语文教案篇1

　　教学目标

　　1．整理查阅，搜索的信息，向同学们介绍。

　　2．学唱《龙的传人》这首歌。

　　3．初步学习开场白技巧。

　　4．评价本单元学习收获。

　　课前准备

　　1．搜集有关“龙”的成语，预言故事，搜集“龙”形象工艺品，欣赏“龙”字。

　　2．查一查，问一问家乡有哪些带“龙”字的特产或地名。

　　课时划分

　　两课时。

　　第一课时

　　一、畅所欲言

　　1．说“龙”的成语。

　　（1）各小组根据本小组成员搜集的有关成语进行综合。

　　（2）以小组为单位汇报搜集到的“龙”的成语。

　　（3）摘抄积累。

　　龙马精神，龙潭虎穴，龙蟠虎踞，龙蛇混杂，龙吟虎啸

　　龙凤呈祥，龙飞凤舞，龙争虎斗，龙眉凤目，龙驹凤雏

　　龙拿虎跳，龙腾虎跃，龙章凤姿，龙肝凤髓，龙虎步

　　2．说说有关“龙”字的预言故事。

　　（1）小组长组织各小组成员说故事，推荐说的最好的同学上台展示。

　　（2）各小组派代表讲故事，如：《叶公好龙》《画龙点睛》等。

　　3．播放“龙”字课件。

　　（1）说说你对这些字的认识。

　　（2）引导学生欣赏八位著名书法家书写的不同字体的“龙”字，感受“龙”字的书法艺术魅力。

　　二、初显身手

　　1．展示搜集的有关龙的工艺品的实物，图片或有关文字资料。

　　2．向同学介绍家乡有关带“龙”的产品或地名，说说它们的有关故事或来历。

　　3．说说自己在搜集，查阅资料中发生的有趣的`故事。

　　4．学唱《龙的传人》。

　　5．课堂总结

　　通过本节课，老师欣喜地发现同学们具有了初步地搜集，整理资料的能力，以后要经常利用身边的学习资源为自己的学习服务。

　　6．布置作业

　　选用课时作业设计。

　　第二课时

　　一．复习巩固

　　听写带有“龙”字的成语。

　　二．金钥匙

　　1．自读这部分内容，想想怎样进行开场白？

　　2．说说开场白的内容，要求。

　　开场白的内容是：开始要讲讲本次活动的意义，对大家的要求，然后鼓励大家积极参与。要特别注意开场白要简短，精练，有号召力，具有鼓动性。

　　3．模拟开场白。

　　同学们，我们班要举行讲“龙”的故事比赛，请你想想怎样进行开场白。

　　（1）自主思考。

　　（2）小组交流，推荐说得最好的同学代表发言。

　　（3）全班交流，进一步明确如何进行开场白。

　　三．单元小节

　　1．自我评价，可围绕以下内容进行。

　　通过本单元学习，有哪些收获？自己搜集信息，整理资料的能力怎样？学会了哪些新的学习方法？

　　2．同学互相评价。

小学语文教案篇2

　　一、教学要求。

　　1. 认知目标：认识怒、燥、暮等8个生字，会写艳、内、梦等14个生字。能正确读写争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2. 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。3. 发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

　　二、教学重点。

　　学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。

　　三、教学准备。

　　1、教师演示文稿。2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。

　　四、教学课时：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、交流激趣，存疑导入。

　　1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放?比一比，看谁搜集的信息多。(可以得到观察小能手的称号)(板书：花)2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗?它们是在什么时间开放的呢?(学生可以猜测。)有一位植物学家，他的做法真绝妙呀!连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗?请我们一起走进文本。

　　二、熟读课文，初步释疑。

　　1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练?(遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。)2、交流自己读的过程。3、请学生读1、2两段。4、评议。5、余下一段同桌读。(帮助伙伴纠正错误)6、现在知道那位植物学家做了什么吗?(补充课题：钟)7、你觉得他的做法如何?(讨论、交流)你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢?(自由读课题)教师有意识地进行表扬。8、读了课文你还知道些什么?(交流)出示填空：我知道 9、你认为课文哪部分让你很感兴趣?

　　三、探究课文，感情朗读。

　　(根据学生的'兴趣读懂课文。)如：学生选择第一自然段。1、用自己喜欢的方式读读这一段。2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情?(请学生朗读)师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢?(说体会，谈感想)3、用课件出示两段话，学生朗读进行比较。(一段是原文;一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。)为什么你喜欢原文?(说理由)4、师生合作朗读本段课文。5、交流自己的收获。6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。7、背诵喜欢部分，与同学交流。8、课件出示课后第三题。小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢?这到底是什么原因?同学们，你们想去探究一下吗?要知原因，下节课再见。

　　四、书写指导。

　　1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。2、书写生字。(1)教师范写，学生学写。(2)学生自己写，师生评议。(3)学生练写，反馈结果。

　　五、课堂练习。

　　(1)课件出示练习题。(2)抄写19个词语。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、听写词语，巩固反馈。(1)学生听写词语。(2)同桌相互检查。

　　二、展开想象，推测原因。

　　1、为什么这些植物开花的时间不同?2、学生自由推测。三、研读课文，探究解惑。1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。2、讨论交流。3、课件出示相关句子，学生朗读。4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。7、全班交流。四、总结全文，拓展能力。1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。(形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等)

　　板书设计：(第一课时) (第二课时)

　　13 花钟湿度花温度花钟光照不同开放昆虫活动时间 (一天内)

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。

　　2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。。

　　3、读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。

　　4、读词语，认识象声词。

　　5、为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。

　　6、口语交际，让学生结合自己的生活经验说一说自己的特长，通过互相之间的交流，达到互相学习、共同进步的目标，明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长。

　　教学重点：

　　1、读词语，根据字形猜猜字的.意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。

　　2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。。

　　3、读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。

　　4、读词语，认识象声词。

　　教学难点：

　　1、为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。

　　2、口语交际，让学生结合自己的生活经验说一说自己的特长，通过互相之间的交流，达到互相学习、共同进步的目标，明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长。

　　课时安排：

　　三课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。

　　2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。

　　3、读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。

　　教学重点：

　　读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。

　　教学难点：

　　1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。

　　2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。

　　教具准备：

　　小黑板

　　教学过程：

　　一、读一读，根据字形猜猜字的意思。

　　1、自由读，边读边想象。

　　2、师举例：“闯”

　　3、生互猜：

　　4、指名说，评说。

　　二、读一读，填上标点符号。

　　1、师板书“。？！”，让学生认识这三种符号。

　　2、出示例句，直观感受它们各自的用法。

　　（1）我的作业做完了（）

　　（2）我的作业什么时候才能做完呢（）

　　（3）我的作业做完了，我真高兴（）

　　3、给书上的句子填上标点符号。

　　4、指名读句子。

　　三、读一读。

　　1、自由读，你读懂了什么？

　　2、师读最后一句话，引导学生体会。

　　3、指名说标点，另一学生说句子。

　　4、一名学生说句子，另一名学生说标点

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、读词语，认识象声词。

　　2、为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。

　　教学重点：

　　读词语，认识象声词。

　　教学难点：

　　为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。

　　教具准备：

　　小黑板

　　教学过程：

　　一、读一读，说一说。

　　1、读短语，说读后感。

　　2、师：这类词是专门用来模拟人类和事物运动时发出的声音的。

　　3、你的周围也有很多声音，站在树下听一听，站在雪地里听一听……你听到了什么？

　　4、比一比，看谁说得多，说得好。

　　二、为自己设计帽子。

　　1、从形状、颜色、大小以及我为什么要这样设计来表述。

　　2、生思考，再动笔。（大胆想象）

　　3、指名说。

　　4、大家评。

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、在学习课文的过程中认识10个生字，能用找近义词、理解关键字、联系上下文等方法理解“再三恳求、不胜其烦、平安无事”等词语的意思。

　　2、熟读课文，了解第2节和后面4节的关系；重点学习课文描写的一件“蠢事”，指导理解关键句子，理清段落中句子与句子之间的联系，指导学生运用不同的开头复述第二件事。

　　3、在学习课文的过程中，感受我逗弄小动物时的乐趣，体会“我”对小动物的喜爱之情。

　　教学重点：

　　能充分调动自己的观察积累，按顺序抓住小动物外形和动作的特点或具体事例描写小动物，表达出自己的真情实感。

　　教学难点：

　　指导学生拓宽习作思路，学着新颖选材，写出真情实感。

　　教学过程：

　　一、入题

　　1、小朋友，你们喜欢小动物吗？你养过什么小动物？学生交流

　　2、今天我们就来学习一篇和小动物有关的课文，指名读课题。（带着这份喜爱一起读读课题。）

　　3、文章的作者在儿童时代养过许多小动物。（出示小动物名称）一起念一念。

　　①出示三种小动物，请你再读读这三种小动物名称。“鳄、鲫、鳖”是三个生字，注意观察三个字的字形，你发现了什么？

　　②这是“鱼字旁”、这是“鱼字底”，（横改提）。看老师写一写“鳖”，特别注意左上部分的笔顺，跟老师书空左上部分。在桌上默写一个“鳖”，鳖就是——甲鱼。

　　③“过山鲫”是一种鱼，鳖和鳄鱼和既能在水里生活，也能在陆地上生活，但它们却不是鱼，而是爬行动物。

　　4、在课题上，有这样一个标记“①”，这表示——注释。

　　5、打开书找找这篇课文注释在哪儿，轻声读注释。读了这个注释你了解了什么？

　　6、小结：这个注释帮助我们了解了作者和他的作品的一些情况，为我们的学习提供了帮助。如果你还想进一步了解这位大作家，可以上网去查询。

　　二、学文

　　1、整体感知

　　（1）下面让我们来读读课文，注意要求：轻声读读课文，把课文读正确。想一想，课文写了几件事？文中有一句话概括地告诉了我们，请用直线把这句话划下来。（出示自学要求，默读要求，按照要求自学课文）

　　（2）交流

　　①读词语，开火车读，齐读

　　②课文主要写了我逗弄小动物时发生的两件事，一件——趣事，一件蠢事，文中哪句话概括地告诉我们的？指名、齐读。

　　板书：逗弄、趣事、蠢事（“蠢事”就是——“傻事”）是呀，课文就是围绕我在逗弄小动物时的这一件“趣事”和一件“蠢事”展开的。

　　2、学习“趣事”

　　（1）我们先来学习这件“趣事”。出示第4节，轻声读读这段话，（自由读）你认为最有趣的是——学生交流

　　出示：每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动……放回水缸。

　　①指名读。

　　②我把过山鲫捞出来，放在地上，看它们跃动，嘴里还数着“一，二，三，四！”（男女生分别数）想像着它们是在进行比赛。（随机板书：看、数、想像……）比什么，怎么比呢？说话：我想像着它们在比。（高低、快慢、次数、远近）有趣吗？那就把这种“趣”味读出来呀！齐读

　　（2）为什么我能和“过山鲫”这样玩，一玩就是这么长时间呢？指导齐读第3节“这种鱼生命力很强……再度生活下去。”只有了解了小动物的特点、习性，才能这样逗弄，喜爱小动物更要珍爱小动物的生命呀！课文这两节紧紧围绕这个“趣”字展开。

　　3、学习“蠢事”

　　（1）当然，在逗弄小动物时，我也做过些非常蠢的事，其中有一件事给了我很深的印象。这件事和一只“鳖”有关。出示“鳖”的图片和介绍

　　鳖，又称甲鱼。吻部突出，牙齿尖细，可以咬碎树枝、骨头等坚硬的东西。遇到危险时，头和四肢迅速地缩进壳内。（动物的嘴也可称为“吻”，吻最前面的部分就是——吻端）

　　（2）出示第5节，引读：有一次，家里买回几只鳖来吃……

　　大人不答应，我——再三恳求。我恳求了——一次又一次；很多次（理解“再三”的意思。）“再三恳求”变大变红。

　　引读：大概“哼”得久了，大人——不胜其烦，“不胜其烦”变大变红。

　　理解“不胜其烦”的意思——“胜”字义选择，“不胜其烦”的意思是——

　　（3）大人再三吩咐（变大变红）：（出示）“要小心哪……打你一顿鞭子！”

　　齐读；“要小心哪！”大人的这份关心没读出来，再读；大人又是关心，又是吓唬，就怕我被咬着，大人可知道，一旦被咬着，后果可了不得！再读一遍。

　　（4）听了大人的`话我心里会怎么想呢？

　　是呀，听了大人的话，我心里有些紧张、有些害怕，但又有点怀疑：真有这么厉害吗？我忍不住，悄悄地和这只鳖玩了起来。

　　（5）指名读第一句。创设情景：小朋友，现在你就是作者，想像桌上就有这么一只鳖，我们一起来和鳖玩一玩。我伸出一只手指去逗它……还好，没咬着（一次）；我伸出……又没咬着（跟着老师说）；第三次（一起说）……还是没咬着；第四次、第五次……多次逗弄，我都——平安无事（板书：多次逗弄），这时我心里又会怎么想呢？交流

　　（6）最后一次，准备：最后一次……咬住了！

　　老师范读，重复“唉，一下子就给咬住了！”

　　一个“唉”字，让咱们能感受到当时我——大吃一惊、毫无防备、害怕、疼痛……读出这份感觉来。（指名几人）板书：突然被咬

　　（7）引读“鳖咬的痛楚……血淋淋”（“我只好拼命用力甩”拼命了吗？不够；还没甩掉，再使劲。）板书：强忍痛楚、拼命甩脱

　　（8）这一幕真是惊险哪！让我们再来回顾这最后一次的情景——齐读“最后一次”

　　（10）这事让我明白了——引读最后一节。我的“愚蠢”就是——不知道被鳖咬会这么厉害，盲目地去逗鳖，还不听大人的劝告，结果被鳖咬得鲜血淋淋，这部分的内容都是围绕着“蠢”字展开的。

　　（11）这件事情让我们印象深刻，现在请你来讲一讲这个故事。你可以这样开头：在逗弄小动物时，我做过一些蠢事，其中有一件事给了我很深的印象。

　　把逗弄鳖的过程说清楚，特别是最后一次被鳖咬，拼命甩脱的过程说得详细一些。我们在说的时候都要紧紧围绕这个“蠢”字。

　　自由准备，交流。

　　三、归纳

　　儿童时代，我的生活是如此的多姿多彩，以至于成年后，我还时常想起这些——有趣的事，甚至是一些蠢事。这些事让我的童年生活充满乐趣。小朋友，在你的身边肯定也有一些让你非常难忘的事情，咱们也可以用笔把这些趣事或蠢事记录下来。

　　板书设计：

　　趣事看数想像……

　　我喜欢小动物多次逗弄

　　蠢事突然被咬

　　强忍痛楚

　　拼命甩脱

小学语文教案篇5

　　一、教学目标：

　　1、通过小松鼠找刺猬的故事，认识到观察要仔细，看问题要全面，做事情要细心。

　　2、分角色正确、流利、有感情地读。

　　3、认识9个生字。

　　二、教学重点：

　　认识9个正字。

　　三、教学难点：

　　分角色有感情地朗读课文，体会角色特点，明白文章所讲的道理。

　　四、教学准备：

　　挂图。

　　五、教学流程：

　　（一）初读中整体感知。

　　1、谈话导课，整体感知：出示课题，设置悬念，激发兴趣。

　　2、学生选择自己喜欢的.方式自读课文，想一想课文讲了一件什么事。

　　3、学生汇报。

　　（二）在演读中体验角色。

　　1、指导学生抓住对话提示语和标点符号体会语气。

　　2、指导学生采用多种形式的读。

　　（1）句式对比。

　　①小松鼠跑到山上，东张西望地找了一圈儿，匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说……

　　②小松鼠到山上，找了一圈儿，回来对刺猬妈妈说……

　　（2）语气对比。

　　教师分别用“慢条斯理”和“心急如焚”两种语气读句子“不好了，你的孩子不知道为什么全爬到山顶那棵大树上吊死了！”让学生听评议。

　　①评议读。

　　②引读。

　　A、议读中体会寓意。

　　这是一只（）的小松鼠。

　　B、检查识字。

　　六、板书设计：

　　吊在大树上

　　找刺猬不认真观察

　　钻进土里

小学语文教案篇6

　　学习目标：

　　1．借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。

　　2．正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3．体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。 4．学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。

　　课前准备

　　1．预习课文，自学生字词。给学生推荐赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。 2．搜集并阅读其他面对失败，勇敢坚强战而胜之的故事。

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1．教师谈话：学习第三课《桃花心木》，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。

　　2．板书课题，齐读课题。

　　3．介绍作者：赵丽宏，1951出生，著名的诗人、散文家，上海人。发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。

　　4．指生自读阅读提示，明确学习要求。

　　二、初读课文，理解大意

　　1．学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。

　　2．指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。）

　　3．指生朗读自己标画下来的喜欢的句子，谈感受。

　　三、品读课文，明白道理

　　1．猜问激趣：老师在备课时，一直在思考一个问题，可是始终没有找到满意的答案，你们想知道老师思考的是一个什么问题吗？请同学们猜一猜。（学生猜问，教师及时引导）

　　2．教师根据学生猜问题的情况，提出自己一直思考的问题：顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？

　　3．教师引导学生分成两方：一方认为顶碗少年的表演很精彩，很成功；一方则认为则顶碗少年的表演不够精彩，不很成功。

　　4．分组学习：同组内观点不一致的同学先进行辩论，同组内观点一致的同学互相交流，归纳总结自己的观点。教师及时参与学生讨论，给予指导。

　　5．在教师的引导下学生展开辩论，教师及时推波助澜，激化矛盾，引领学生对自己的观点进行深入思考。 ⑴具体观点归纳如下：

　　认为顶碗少年的表演很精彩，很成功的：

　　①精彩之一――第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。”“他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”

　　②精彩之二――第二次顶碗时：“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美……到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身”。

　　③精彩之三――第三次顶碗时:”这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”

　　④成功――尽管顶碗少年前两次的表演失败了，可是他没有被失败吓倒，第三次表演获得了成功。从“全场响起了暴风雨般的掌声”，可以感受到，观众也认为少年的表演是精彩的，成功的。

　　认为顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的：

　　①少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好平衡，头顶上的碗两次掉下来摔碎了――“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”；“那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。”

　　②从观众的反应看出――“观众中有人在大声地喊：‘行了，不要再来了，演下一个节目吧！’好多人附和着喊起来。”观众对少年表演中出现的两次失误不满意。真正精彩、成功的表演，应该是一次就成功，而不应该是第三次。

　　③从少年表演失误后的表现看出来――第一次：“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”第二次：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”

　　⑵教师要引导学生在充分自主读书，独立思考的`基础上，各抒己见、畅所欲言，不管是赞成哪方观点，陈述时都要做到有理有据，“理”，即自己的观点，“据”，即从课文中寻找相关句子证实自己的观点。

　　⑶教师要在学生充分交流、辩论的基础上，适时引导：

　　①从表演的过程来看，顶碗碗少年的表演出现了两次失误，没有一次成功，的确并不精彩；

　　②从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有这样的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。

　　③如果，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众欣赏到的就只是一次“精彩、成功”的杂技表演而已。正因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，因为，他们从中“得到了启示，悟出了一些人生的哲理――面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。”

　　四、拓展延伸，想象说话（请学生任选一、两个话题展开想象，进行说话练习）

　　1．如果顶碗少年的第三次表演仍然没有成功，你觉得他该怎么办？是放弃了，不再表演，还是继续表演第四次？如果你就是顶碗少年，你会怎么做？

　　2．表演结束后，如果你是一位记者，你会怎样采访这位顶碗少年？向他提些什么问题呢？

　　3．你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学习了本文，你得到什么启示？

小学语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、初读课文，了解课文主要内容，学会三个生字。

　　2、理解新词语的意思。

　　3、学习课文第一段，完成相关的作业。

　　教学重难点：

　　学会生字词，了解课文主要内容。

　　教学过程：

　　一、揭题：

　　1、同学们，你们了解卫星是怎样上天的吗？讲解有关卫星是被火箭送上天的相关知识。以及火箭的规格，随着科学的发达，卫星越造越大，为提高运载能力，在火箭底部捆绑上几个装有更多燃料的助推器，以增大运载能力。

　　2、课题《新的跨越》中“跨”字是什么意思，“跨越”一词又可以怎样理解？这是一则消息，我们从上节课就已经知道，阅读一则消息应从标题开始，那么看了这一标题，你有什么样的问题要问呢？

　　3、带着问题轻声读课文，哪些语句告诉我们这是一次“新的跨越”。

　　二、学习生字词语

　　1、指名读生字，要求读准每一生字，尤其是“碌”字，不要跟“绿”字混

　　2、读读课后词语。

　　跨越自行研制醒目忙碌陆续烈焰苍穹天际

　　解释“忙碌”中的“碌”字，“苍穹”中的“穹”字。结合课文理解“自行研制”体会我国的航天科技已进入世界先进水平。

　　3、提出在课文中不理解的词语。

　　三、学习内容。

　　1、回顾学习消息的方法：先看标题，再看课文开头，最后想这则消息有什么作用。

　　2、了解大意。刚才我们已经看了标题，这一标题你是怎样理解的，课文哪些语句告诉了我们这个题目的意思？

　　3、那么这则消息的主要内容是什么？我们可以从哪一部分中找出答案？

　　4、学习第一段：先划出事情发生的.时间，再划出事情发生的地点，最后划出究竟发生了什么事。

　　5、据回答板书：时间：北京时间七时地点：西昌卫星发射中心

　　事情：我国自行研制蝗“长征二号E”捆绑式运载火箭将美国制的通信卫星准确、顺利地送入预定轨道。

　　6、其中开头黑体字部分你是怎样理解的？（是新华社报道的这则消息）

　　7、知道了这个消息，你的内心有何感想，为什么？

　　四、作业

　　1、抄写本课的生字和词语。

　　2、完成作业本第一、二题。

　　3、说说读消息的方法。

小学语文教案篇8

　　一、活动目的：

　　选种是“小星火计划”科技活动中“小种植”的内容之一。通过活动使学生认识选种的重要意义，并掌握简单的方法。

　　二、活动内容和方式：

　　1．教师讲述进行选种在农业生产上的重要作用。

　　2．组织选种活动。

　　3．制作同品种不同质量的种子标本。

　　4．举办种子标本展览会。

　　三、活动准备：

　　学生带好各种种子。

　　四、活动过程：

　　师（出示黄豆）讲述：同学们，我们生长在农村，都知道这是一颗黄豆，如果把这颗黄豆种到地里，它会怎样？

　　生答：……？

　　小结：它会发芽、生根、长叶、开花、结出新的果实——很多的黄豆，像黄豆这样种到地里会繁殖的，在农业上，人们常常把用播种方式繁殖的都称种子。

　　师讲述：老师这里还有许多种子。出示：（水稻、小麦、玉米、芝麻、丝瓜、虹豆等实物）这些都是种子，但也有些植物它是用茎作种的，例如藕、土豆它们是用茎作种的。那么要想把种子播种后结出更多更好的果实，就要挑选好种子。

　　师问：如果不挑选会产生什么后果呢？

　　生答：……？

　　小结：由于种子差，可能会种于不发芽、不结果实。这种现象平时我们常常见过，去年老师也种了一棵冬瓜，由于种子差，茎倒长得很长，可是它不结冬瓜。所以，种子质量的好坏，直接影响出苗率，也影响质量的高低，优质的水稻种子播种后能收到650千克左右，而有的种子差，用同样方法播种，只能收250—300千克。因此，优质的种子是农业丰收的基础。

　　师问：怎样来挑选种子呢?

　　生答：……？

　　讲述：选良种，首先要挑选产量高、抗灾、妨害的.为优良品种。

　　然后在植物成熟后再采集，比如（师出示实物）这是在我们周铁乡镇万亩丰产方上挑选的一棵水稻种子，同学们你们看，长势强，粗壮、茎杆上的籽粒大而饱满，而且稻穗比较长，要把它作为种子，就要剪去稻穗的最上部和最下部，留下中间部分脱粒后作为种于，这是一种选水稻种子的方法。但在农业生产上，需要大量的种子，就要挑选优良品种为单设一块为种子田，才能收获大量的种子。

　　师问：同学们，你们有没有见过大人是怎样收集种子的？

　　生答：……？

　　小结：刚才同学们讲了收集种子的方法真不少，收集后一般的种于要到明年再播种，所以收集的种于要进行贮藏。我们小朋友带来的种于都是贮藏过的，有的种子贮藏时间长，有的时间短，我们来看这颗豆（出示一颗坏的），这颗种子被虫咬坏了，虽然胚芽没有坏，可以发芽，但生长的过程中，有时还有可能混入一些其它品种的种子，所以种子在播种前还要进行选种。

　　下面我们来看这些黄豆（出示四粒不同的黄豆）。

　　师问：哪粒最好？哪粒最差？

　　生答：……（教师分别出示卡片：粒大饱满、残粒、粒小饱满、不饱满）

　　师问：我们把种子分成了四类，哪一种做种子最好？

　　生齐答……？

　　师小结：最好的这一类属于良种。良种是粒大饱满，无发霉和虫蛀，外表有光泽。

　　下面老师请一名学生，也来分出粒大饱满、粒小饱满、不饱满、残粒。（一名学生上来分红赤豆）提问：你说哪一粒是你选的良种?

　　生指出并加回答。

　　师讲述：今天我们活动课主要逃良种。同学们愿意一起来选吗？我们不仅要选，还要做成标本。教师介绍选种方法及制作方法。

　　学生分组选种子并制作标本，教师巡视。

　　制作后提问：同学们想一想，为什么有的同学选的很慢，如果有大量的良种用这样的速度来选太慢了，想一想，你能用什么方法选？（学生发挥想象后回答）

　　师小结：问学们不妨在今后的课外种植活动中，也来用一用。现在请每组推选一名代表上来对这些作品进行评选。

　　教师公布评比结果。（要加以肯定，并给予表扬）

　　师总结：同学们今天活动的都很认真，气氛也很活跃，也学会了选种，怎样的种于是良种，首先选优良的品种，然后种子才能提高纯度，确保种子的发芽率，防止病害的传播，增强杭害的能力，选良种是农业生产中的大面积增产的有效途径。

　　五、活动建议：

　　选种是“小星火计划”科技活动中“小种植”的内容之一，特别是农村的学生虽然生活在农村，但对选种也不一定完全懂得其中的内涵。所以通过活动使学生认识到选种的重要意义，教者要在《选种》教学中，就根据这一活动目的，从活动入手设计教学方法，调动学生学习的积极性、主动性，从而激发学生探究兴趣参与与学习活动，教者在导入新课时就该抓住种子生长发芽到获取高产入手，使农村的学生进一步了解到选种的重要意义。

　　通过看实物展示，让学生自行挑选，让他们根据种子质量不同分类制作标本，这样能使学生一直在动手的环境中思考、实验、思考，大大激发学生的探索兴趣，使学生产生一种渴求新知识的心理，这样更有利于新知识的学习，有利于学生长大后去探究规律性的知识，去发明，去创造，在整个活动中，教者还要让学生做好标本进行展评，让学生观看评比，用贴红星的方法评出最佳标本，这种形式的活动完全符合三年级的学生。

　　“选种子”这一课就是通过摹仿让学生进行创造思维的培养。因为创造性思维是综合性的思维，它包含着直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维，是以发散——集中——再发徽——再集中循环往复的形式进行，所以教者要在整个活动中，紧扣这一原则开展活动，就会初见成效。

　　六、背景资料：

　　资料一：

　　鲁棉研15号该品种为中早熟抗虫杂交棉，高产、优质、抗病，增产潜力大，高抗棉铃虫。霜前皮棉产量比对照抗虫杂交棉中棉所29号增产9%—12.5%，在惠民县安排的30亩高产攻关田，经专家现场测产验收，平均亩产皮棉达153.7公斤，全生育期133.5天。该抗虫棉杂交种，近两年在鲁南、苏北、皖北、河南、河北大受欢迎，一直供不应求。

　　资料二：

　　大红豆种植技术，选种子为粉红、鲜艳、颗粒饱满、质好的，种植时间在3月中下旬为较佳节令，在种植玉米时以套种在玉米行间为主，也有尽种的，用牛拉沟或人工打塘点播，株行距30厘米左右，肥料，每亩用草木灰400公斤左右，普钙50公斤，混合拌匀堆制15~20天左右，作为底肥施放。中耕管理与玉米同时进行，除草2次为宜，用灶窝灰人工撒于豆棵根部和叶面，可防治黄蚂蚁和其它虫害。生长期在150天左右，荚果成熟，人工收获，将豆棵拔起扎把挂于避雨高处晒干、风干，然后人工打晒，进行风干扬净除杂质，筛选出颗粒尽为光泽粉红、鲜艳、饱满、弯曲长度大体一致的为特优产品，其余为二级或等外，装袋即可运输到市场出售或外贸处收购外销。亩产在100公斤左右。

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