小学二年级语文《语文园地一》教案

时间:2023-02-10 08:13:01 小学语文教案 我要投稿
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小学二年级语文《语文园地一》教案

  作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的小学二年级语文《语文园地一》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学二年级语文《语文园地一》教案

小学二年级语文《语文园地一》教案1

  学习目标

  ①认字、写字;积累词句;以“秋天”为主题开展语文实践活动。

  ②在自主、合作、探究学习中,掌握知识,培养能力。

  ③学习自主策划秋游活动。

  ④乐于学习、乐于展示。

  课前准备

  ①多媒体课件、实物投影仪。

  ②识字卡片。

  ③引导学生收集一些风景区的资料,如门票、导游图、景区风景图片。

  ④竞赛评比用的小红花。

  ⑤秋游活动计划表。

  教学设计

  第一课时

  我的发现

  ①发现识字方法,学习生字。

  a.激趣:今天我请了一些老师教我们识字,他们是谁呢?

  课件出示:

  请边读边组同。

  引导:由这些学过的熟字做老师,教我们识新的字。他们是怎么教的呢?请你读完

  书后把你的发现告诉小组的伙伴们。

  读书讨论,发现识字方法:熟字去偏旁,成为新字。

  b.课件出示带拼音生字:交支龙求凡利

  用各种形式从读、正音。课件隐去拼音。再认读。

  C.识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。六个学生手执“郊”等六个字,当汉字妈妈,另六个学生手执“交”等六个字,当汉字娃娃。“妈妈”举字先说:“我是‘郊’字的妈妈,我的娃娃你在哪儿?”“娃娃”举字说:“我是‘交’字娃娃,我找朋友——‘立交桥’去了。”

  ②发现汉字的特点(许多字偏旁相同),写相同偏旁的字。

  a.激趣:有四个汉字家庭邀请我们去做客,请看是哪四家,看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗?

  b.课件展示:四座小屋。每座小屋内分别有一组字:“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”

  C.学生从读、讨论,按偏旁归类认识。

  d.屋子太大,汉字娃娃太少,请你给它们的.家再添几个汉字娃娃,看谁添得多,添得对。

  a.谈话激趣:从秋游的地点、线路、活动安排来看,各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”。不过,秋游出发前,你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢。下面,再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到,会写的可以写出来。

  b.学生讨论并说(写)秋游准备,教师深入各组参与讨论并提示要点。

  C.采用“游客提问、导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游准备。

  ④总结。

  a.总结:各“旅行社”通过研究讨论,为我们的秋游活动出谋划策,拿出了很好的方案。下一步,我们将选定一个方案,快快乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给一年级的小朋友,供他们安排秋游活动时参考。

  b.颁奖:给“最佳旅行社”颁奖。

  第二课时

  ①谈话激趣。

  秋天是一个美丽的季节,收获的季节,喜庆的季节。

  秋天多美呀,稻海翻起了金色的波浪,枫林披上了火红的衣裳,苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋天是多彩的季节,层林尽染,叠翠流金,景色宜人。秋天是收获的季节,五谷丰登,瓜果飘香,硕果累累。

  学了这组教材,我们真想出去秋游,走进秋天,感受秋天,我们还想为秋天的图画再描上几笔呢!在这节课里,同学们就一起商量商量,我们怎么来组织这次秋游活动。

  ②商量计划。

  a.分组商量秋游活动计划。

  全班讨论“到哪儿去秋游”。

  根据不同意见分组,意见相同的组成小组。

  各组根据《秋游活动计划表》的内容,商量制定比较详细的秋游活动计划。如:秋游的时间:几月几日几点到学校集合。

  秋游的地点:某公园、某村、某山……

  秋游前的准备:联系各项事宜、发通知……

  秋游的活动内容:游览、做游戏、爬山……

  秋游后的成果展示:绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花……

  b.推举小组发言代表

  提名推荐或自荐小组发言代表。

  推荐人说说推荐理由。

  根据推荐理由商量决定小组发言代表。

  讨论决定

  a.各组代表发表意见,其他组同学及教师可对其进行质疑。

  b.各组之间充分讨论每个计划的长处与短处(教师作为学习伙伴之一参与讨论)。

  C.全班表决通过最佳秋游计划。

  d.分组讨论完善已通过的秋游计划。

  e.各组填写秋游计划表

  展示台

  ①总结式导入。

  我们学了秋天的课文,读了秋天的小诗,还到野外寻找了秋天的足迹,欣赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友,带给我们许多知识和美的享受。有四位小朋友办了一个“秋天”的展览,请大家欣赏。你最喜欢谁的作品呢?

  ②课件展示:“我们的作品”。学生评论。

  ③建议学生用多种形式把眼中的秋天展示出来,布置出一间秋天的教室。

  ④开一个“秋天来到我们班”的展览会。

  建议这次语文园地教学用3课时,其中“口语交际”用1课时。

小学二年级语文《语文园地一》教案2

  教学目标:

  1、运用方法认字、写字。

  2、积累词汇、诗歌。

  3、口语交际。

  4、展示作品。

  5、通过认、读、说、写,做识字、积词、交际,完成作业。

  教学重难点:

  1、运用方法认字、写字。

  2、进行口语交际。

  教学时数:

  四课时

  第一课时

  我的发现

  这一项安排了两组汉字,每组的前一个字都是学过的熟字,后一个字都是要学习的生字,而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨,从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固,记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字,从中加以巩固和运用识字方法。

  过程:

  我会认

  1、学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。

  2、辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。

  3、组词语,区别每组两个字的意思。

  4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)

  5、出示“我会认”中生字,读准字音。重点指导:翘舌音“支”,后鼻韵“龙”。

  6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。

  7、改变语境,在不同语境中巩固生字。

  出示下列词语,学生认读。

  交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

  要求请求凡人凡是平凡利用利益有利

  我会写:

  1、出示四组字引导学生认读。

  2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

  3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗?

  木字旁:树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

  月字旁:明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

  草字头:草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

  宝盖头:宝、它、安、完、家、定

  第二课时

  日积月累

  这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现,帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌,与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。

  过程:

  我会读:

  1、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练。

  2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

  3、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法,全班交流,互相促进。

  读读背背:

  1、教师示范读。

  2、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍。

  3、引导学生品读,比一比谁读得有味道。

  1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

  2、拓展

  将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。

  (朗读时需注意:轻声:庄稼高粱葡萄一声:黄澄澄红彤彤)

  第三课时

  口语交际

  这次口语交际是进行秋游的前期准备,主要是讨论去哪,要做些什么,提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性,培养学生创造力。激发学生想说的热情,能说清自己的计划和理由,并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。

  交际准备:

  1、多媒体课件

  2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。

  组织过程:

  1、创设情境、走进秋天。

  播放多媒体课件,展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话:同学们,秋妈妈已来到了我们身边,给我们带来美景,带来丰收,带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你们有什么好的建议吗?

  2、小组汇报,组内讨论。

  引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合资料向小组的伙伴说说自己的打算,其他人要进行评价。

  小组讨论谁的计划好,达成共识,进行补充完善本组的秋游计划。

  3、全班交流,统一计划。

  各组陈述本组的计划和理由,进行评价,引导学生用商量的语气进行讨论,集中大家的意见,确定秋天计划。

  4、讨论具体事宜。

  引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

  5、总结评议,提出建议。

  教师总结秋天的`计划研究情况,引导学生在此基础上提出自己的建议。

  第四课时

  展示台

  这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑,创作关于秋天的作品,积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的,给学生提供了一个展示成果的平台,可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动:布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。

  过程:

  一、出示一些简易的手工作品:

  1、看、欣赏、评。

  2、导语:

  这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的,今天我们就来制作自己喜爱的作品。

  二、动手做作品:

  可以写、画、剪、贴等。

  三、展示作品,评作品。

  四、作业:

  为自己的作品写几句话。

  内容概括:这篇介绍了关于小学语文二年级上册《语文园地一》教学设计七,二上语文园地一,希望对你有帮助!

小学二年级语文《语文园地一》教案3

  教学要求:

  L、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法,激发自立识字的兴趣,培养识字能力。

  2、积累词语,激发学生读诗歌,背诗歌的兴趣。

  3、口语交际训练。

  4、培养仔细观察,在生活中学知识的好习惯。

  课时安排:四课时

  第一课时

  一、激发兴趣,读读小伙伴说的话。

  二、探索“减一减”识字法。

  1、出示第一组字。

  jiāo zhī lóng

  郊——交(立交桥)枝——支(一支歌)笼——龙(龙灯)

  2、读一读,辨一群每组中两个字的相同点和不同点。

  3、指名说一说。

  (前一个字去掉一部分就是后一个字,字的读音差不多。)

  4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。

  5、用同样的方法5!导学生学习第H组中的生字。

  三、学习“我会认’”。

  1、指名学生读一读,正音。

  2、齐读,注意读准字音。

  四、学习“我会写”。

  1、读读这组字,发现有什么规律?(每组字都有相同的地方)

  2、你还认识哪些有相同地方的字,写一写。

  第二课时

  一、学习“我会读”。

  1、教师领读。

  2、自由读词语。读准字音。

  3、自由选词说句子。

  如:奇形怪状一一爸从北京回来时,给我带回了很多奇形怪状的石子。

  二、学习“读读背背”。

  1.老师范读,读出丰收的喜悦之情,学生认真听。

  2.学生有感情地朗读。

  3.教师领读,读出停顿,重音。

  4.读了诗歌后你知道了什么?从中体会到了什么?

  (秋天是一个丰收的季节,农民伯伯的辛勤劳动,让秋天到处都充满了丰收的欢乐。)

  5.学生自由诵读诗歌,试背。

  6.学生互相检查背诵,比比谁会背。

  第三课时

  一、谈话导入,激发兴趣。

  秋天多么美呀!同学们,你们想去秋游吗?(想)可去哪儿呢,老师想听听同学们的建议。

  二、准备交流。

  l.启发:建议要说清楚哪些内容?

  (到哪儿去,干什么,做哪些准备)

  2小组交流。

  你想去哪儿,干什么,做哪些准备,想清楚后,各抒己见。把自己的建议告诉小组的伙伴,让他们来分析分析哪个主意好?分析之后保留几个比较好的在班上交流。

  三、全班交流。

  每个小组派一名代表在全班交流,同学们认真听,看哪个组的建议好。

  四、评比。

  1.教师指名评议,说说哪个建议最好。

  2.教师小结,肯定一个最好的,给予表扬。

  第四课时

  一、谈话激趣。

  秋天是个多么美丽的季节呀,同学们在这个美丽的季节里,也有很多收获。今天咱们就来看一看,评一评,看谁的`作品最棒。

  二、作品交流。

  1.在课桌上摆好自己的作品。

  2.自由下位互相看看。

  三、评一评。

  引导学生评价自己喜欢的作品,这样说:

  我最喜欢的作品,我觉得

  四、总结。

  今天的展示台上的作品真是棒极了,看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子,让我们一起齐说:“我们很棒,我们真的很棒!”

  单元后记:

  本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文,其中《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》这两篇课文,让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇妙和伟大,从而激起学生去探究大自然奥秘的兴趣。本组教材内容十分丰富,以秋天为线索,又不局限于秋天的景色。学生通过有感情地朗读,感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的人们创造的,领略大自然的美丽与神奇。

  教学本组教材时,我激发了学生观察大自然的兴趣,引导学生注意观察秋天景物和气候的特点,知道秋天是收获的季节;引导学生养成自主识字的习惯,提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇;引导学生自己画秋天、写秋天,并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。并注意培养了学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真读书的习惯。

小学二年级语文《语文园地一》教案4

  教学目标

  1、会认11个生字。

  2、学习运用字词句。

  3、学会书写“作、法、都、别”4个字。

  4、积累更多生字、词语,熟练朗读古诗《梅花》。

  5、正确、流利地朗读《企鹅寄冰》,在阅读短文的基础上,展开合理的想象,初步了解非洲、南极不同的气候特点。

  重点、难点

  重点:

  认读11个生字,学会书写4个字,运用学过的字词句说一说、演一演。

  难点:

  熟练朗读并理解古诗和短文。

  教学准备

  多媒体课件、字词卡片。

  课时安排

  建议2课时。

  第一课时

  教学过程:

  一、问题导入、趣味识字

  师:同学们,去野外观察大自然的时候,你们会准备些什么呢?

  学生思考问题,然后自由回答。

  1、认一认,读一读。

  (1)教师用多媒体课件展示含有课本中词语的图片。

  词语:手套帽子登山鞋运动裤地图水壶帐篷指南针

  (2)学生指认,并在课本上圈出生字,标注不认识的字。

  (3)教师出示这些字词的拼音卡片,指名认读。

  (4)教师示范领读,学生跟读。

  (5)学生“开火车”读,教师及时纠正错误。

  2、检查学习效果。

  教师遮掉字词的拼音,检查学生的认读结果。

  3、学生交流生字记忆的方法。

  (1)小组讨论记忆的方法。

  (2)全班同学分享识记的方法,教师适当点评。

  (3)教师讲解生字识记的方法。(形声字、联想法)

  二、字词句运用

  1、我会演。

  (1)学生自主认读“字词句运用”中的词语,并结合词组理解加点词的意思。

  (2)教师讲解加点词“迎、穿、甩甩、追、披、摇摇”。

  (3)学生分小组表演这些动作。

  2、我会说。

  (1)教师指名读句子。

  (2)教师举例讲解加点词

  例:放学了,我有时候走路回家,有时候坐公交车回家。

  平常我在书房里看书,在花园里种花,在树下画画,在院子里骑自行车、陪妹妹玩。

  (3)小组派代表用加点词说一说自己的日常生活。

  (4)教师点评,学生补充。

  三、我爱阅读

  1、教师用多媒体课件播放短文《企鹅寄冰》的录音,学生听录音,注意生字的读音和句子的读法,并标记自己不认识或不理解的词语。

  2、学生齐读,在读的.过程中思考这篇短文讲了些什么。

  3、学生合作讨论,集体交流。教师总结。(给出部分生字词的解释)

  4、学生思考:谁给谁寄冰?从哪里寄到哪里?南极在哪里?非洲又在哪里?住在南极的企鹅为什么要给住在非洲的狮子大王寄冰呢?狮子大王收到了冰吗?

  5、教师指名回答,然后补充点评,给予鼓励

  6、学生思考学完这篇短文,问题都解决了吗?为什么企鹅寄给狮子大王的是冰,而狮子大王收到的却是水?

  你们从中知道了什么?

  四、课堂小结

  1、教师指名认读词语。

  2、学生根据给出的字词,表演动作或者说句子。

  3、学生思考:狮子大王在给企鹅写的第一封信中写了些什么呢?

  五、课后拓展

  课后找一找还有哪些和野外活动有关的词语。

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