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小学一年级语文上册《乌鸦喝水》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的小学一年级语文上册《乌鸦喝水》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学一年级语文上册《乌鸦喝水》教案1
1教学目标
1.认识“乌、鸦”等9个生字。会写“办法”两个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋,积极想办法解决。
2学情分析
本篇是童话,内容浅显易懂,又配有插图,它借助乌鸦喝水这件事,告诉学生无论遇到什么困难,只要肯动脑筋,就能解决问题的办法。根据一年级孩子的年龄特点,教师要创设良好的情境,激发学生的学习兴趣,使学生在情境中学习语文知识、感知理解课文,从而锻炼语文能力,提高语文素养。
3重点难点
重点:通过多种方法朗读,感悟课文。理解词语“到处、一个一个、渐渐”的意思。
难点:明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1导入:一、激趣引入:
1.播放乌鸦叫声,出示“乌鸦”图片
师:小宝贝,你们听,谁飞进了咱们班的教室?(学生和小乌鸦打招呼)
师: 仔细看这幅图,用一两句话说说这是一只怎样的乌鸦?你喜欢它吗?为什么?
2、引出课文内容:
师:这节课我们就用心来品读有关乌鸦的课文。课题叫?(板题:乌鸦喝水)(播放乌鸦喝水动画)
活动2讲授:二、以读为主,学习课文(随文识字)
1.学习第一自然段
师:乌鸦到底喝到水了吗?我们去故事中寻找答案吧!播放动画
师:学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,连读词语,读通句子。
(看来孩子们都读完了故事,老师可要检查了)
师:(1)谁敢读第一自然段,其他同学要学会倾听,在心里默默跟着读。
师:读得真棒(竖起大拇指),读完这一段,你们知道了什么?(板书找水喝)
(利用图片帮助学生理解“到处”一词)
师:乌鸦为什么要找那么多的地方?(认识词语口渴)(让学生形象的表示出来)读口渴的渴字,刚刚学的哪个字跟它长得像?(喝)(你有什么妙招,把它们区分开了。)
师:乌鸦找得那么的辛苦,它现在的心情怎样?
师:你能把乌鸦着急喝水的样子读出来吗?
师:乌鸦渴极了,它最后找到水了吗?你从哪里知道的?(请生再读第一自然段)(认识瓶字,猜谜语识字)
师:乌鸦现在虽然找到了水,但是却。(板书喝不着)心情更加的`?
(让我们齐读第一自然段再来体会它的心情。)
2.学习第二自然段
师:老师又有问题了,这只遇到困难的乌鸦有没有放弃?它在做什么呢?
师:乌鸦想出办法了吗?(出示第2段请生读)认识(石)(用象形字的图片标示出来)
师:乌鸦想出办法了,心情变得?
(男、女生分角色朗读第2段,感受乌鸦的心情)(书写“办法”)
拼音:bàn
在田字格中书写,书写规则:先中间后两边的书写规则,注意两点的位置;
拼音:fǎ
在田字格中书写,书写规则:左右结构,左窄又宽;
3.学习第三自然段
师:小乌鸦多开心啊,它到底想到了什么办法?课件出示第3段,乌鸦想出了什么办法?
师:你们觉得乌鸦喝水容易吗?从哪几个词知道的?
(认识渐字,你是怎么记住它的?猜谜语:水车千斤重)通过句子,理解词语“渐渐”并用词造句。
(请生做实验理解词语“一个一个”)
师:乌鸦很不容易,但是它最终喝到了水(板书:喝到水),它此时的心情是无比的?
师:我们来通过朗读表现乌鸦这时的心情吧(齐读第三段)
活动3活动:三、课堂小结
师:学完这个故事,你觉得这只乌鸦怎样?你还讨厌它吗?让我们一起夸夸它吧!
师:这篇课文使我们懂得了什么?
活动4讲授:四、课堂小游戏
孩子们今天表现很棒,都收获了不少知识呢,为了奖励你们,我们来玩个游戏轻松一下。老师带来了棵智慧树,你能把这些智慧果挂上去吗?这节课我们认识了一只聪明的乌鸦,它在遇到困难时,认真观察,动脑筋,想办法,真是了不起。同样老师也看到了一群聪明爱动脑筋的孩子们!我们把掌声送给自己吧!
小学一年级语文上册《乌鸦喝水》教案2
教学目标:
1、认识8个生字,学写4个生字。
2、引导学生朗读课文,培养自主阅读的愿望。
3、通过正确、流利地朗读,理解课文内容,引发主动探究的愿望。
教学准备:
教师:准备本课生字卡片、瓶子、小石子等实物。
学生:预习课文,根据课文内容动手做做实验。
教学重难点:认识8个生字,会写4个生字。
教学课时:1~2课时。
教学设计:
一、质疑问难,引入新课
1.(出示乌鸦图)大家认识一位新朋友,你了解它吗?
2.板书:乌鸦喝水。
能提出问题吗?
老师可以将学生提出的问题梳理为:乌鸦为什么喝水?怎样喝水?……
二、初读课文,感知大意
1.自主读课文,借助拼音把字音读准确。
2.再读课文,圈出生字词语,把句子读通顺。
3.同桌之间相互抽读生字。
4.老师重点检测:“什么”、“升高”、“只有”这几个生词的'读音,并练习说话。
5.通过多种形式,掌握生字读音,记忆生字的字形。
三、再读课文,解决问题
1.乌鸦为什么喝水?你从课文中哪里看出来的?(引导学生读好一自然段)读好“到处找水喝”,感悟理解。
2.重点读2~4自然段,探究乌鸦是怎么喝到水的这个问题。
3.指导学生有感情地朗读课文。
4.想一想,和同学交流,乌鸦还有别的办法喝到水吗?
四、作业练习,指导写字
1.完成课后第二题。
2.指导描红、书写。
3.同桌小伙伴对作业进行评价。
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