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小学语文教案：长征
作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的小学语文教案：长征，希望对大家有所帮助。
小学语文教案：长征1
一、教材分析
1.内容上：
本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2.表达上：
这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。中间两句对仗，压“an”韵。全诗运用了总分的写法，一句总写红军不怕远征难，二、三四句分写了红军不怕困难，运用了比喻、拟人、夸张、对比等手法，用词精当，气势磅礴。
3.教材中的位置：
本课是人教版小学语文五年级上册第二十五课，在教材的第八单元，本单元的教学重点是领略毛泽东的风采。本课是本单元的第一课，展现的是毛泽东的伟人风采和诗人风采。
二、学习目标
1.认识三个生字，会写三个生字;能正确读写“远征”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
三、教学重难点
教学重点：通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀和高昂气质。
教学难点：理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。
四、教学过程
(一)了解背景，激情导入
师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文。(板书《七律·长征》)
师：请你来读读课题。
师：七律是七言律诗的简称，长征是这首诗的名字。所以在读的时候，中间应略有停顿。谁再来读?
生：七律、长征。
师：对于长征，你有哪些了解?
生：长征是共产党领导的红一方面军、红二方面军、红四方面军和红二十五军分别从各苏区向陕甘苏区的战略撤退和转移。其中红一方面军行程二万五千里，因此长征又常被称作二万五千里长征。
师：同学们，你们看。课件出示：
1934年10月，中央红军为了摆脱国民党的围剿，被迫实行战略大转移，退出根据地，从江西瑞金出发，开始长征。他们一路跋山涉水，其间经过11个省，翻越18座大山，跨越24条大河，走过荒无人烟的草地，于1935年10月到达陕北，整个行程约二万五千里，这就是举世闻名的二万五千里长征。
了解了这些，谁能再读课题。
生：读课题。
(二)初读课文，质疑问难
师：这究竟是一段怎样的征途呢?下面请同学们打开书，翻到第二十五课，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
生读。
师：读得不错，你们看，这几个字音不容易掌握，谁来读?谁还想读?课件出示：
逶迤 磅礴 岷山
生读词语。
师：同学们，读诗不仅要读准字音，还要读出诗的节奏，要读得有板有眼。谁能根据老师的提示读出诗的节奏来?
生自己练读。
师：请你读。
生读诗。
师：读得不错，读诗就要读出节奏，我们齐读。
生齐读。
师：预习时有什么不理解的词语吗?提出来，我们共同交流解决。
生：“逶迤”是什么意思?
师：谁能帮她解决?
生：指山蜿蜒曲折。
生：“走泥丸”是什么意思?
师：“泥丸”什么意思?“走”又当什么讲?
师：“走”当什么讲?对，当跑、当滚过讲。那“走泥丸”就是──
生：小泥球从脚下跑过去滚过去。
(三)读悟结合，细读品味
师：请同学们自由读课文的第一、二句，看看你能读懂些什么?你读懂了什么?
生：红军岂会畏惧远征的艰辛，千山万水化作区区小事不足道来。
师：红军把“难”看成是平平常常的事情。读出你的感受。
生读。
师：红军战士把什么困难当成是平平常常的事情?请同学们再读课文，把红军遇到的困难画出来。
生：把远征看成是平常的事。
生：把战争看成是平常的事。
生：把金沙江看成是平常的事。
师：对，他们就是把这万水千山都只当成是平平常常的事情。然而，果真如此平常吗?
课件出示：逶迤 磅礴。(变红)
师：自己先读读这两句，再看看这两个变红的词，你发现了什么?
生：都是写山的。
师：那它们有什么不同之处?
生：写出了山的不同样子。
师：逶迤的五岭呀，想象一下，这会是一道道什么样的岭?
生：我想这一道道的岭走也走不完。
师：磅礴的乌蒙山呀，这又是一座什么样的山?
生：这是一座险峻的山。
师：同学们，逶迤的五岭山脉，横跨湖南、江西、广西、广东四省，绵延几千里;气势磅礴的乌蒙山，山势陡峭，让人望而生畏啊。想象一下，红军战士走在这样的岭，这样的山上会遇到什么困难?
生：会有战士掉下山崖。
生：他们有的人会受伤。
生：还有敌人的围追堵截，他们会伤亡惨重。
师：其实，红军战士不光要面对这恶劣的自然条件，还要随时应对敌人几十万大军的围追堵截，仅湘江战役一战，红军战士就由原来的八万多人锐减到三万人，可见长征是多么艰难呀。
师：可是，这样的岭，这样的山，在红军战士的眼中又是怎样呢?
生：在红军的眼里那不过是翻腾着的小浪花。
生：在红军的眼里那不过是脚下滚过的小小的泥丸。
师：多么强烈的对比呀!那应该怎样读呢?
男生读，女生读。
师：此时，在你的心中，这是一队怎样的'红军呀?
生：勇敢无畏。
生：不怕牺牲。
师：对，他们就是这样的乐观，无畏。读出你的感受，齐读
师：这就是我们的红军战士，面对山，他们不怕;面对水，他们会怎样呢?对于这一“暖”一“寒”你是怎么理解的?
师：同学们，你们看“金沙水拍云崖暖”，这描写的是哪场战役?
(课件出示金沙江图片)你们看，这就是金沙江。它是长江的上游，水流湍急。谁能说说巧渡金沙江这场战役?
生：1935年5月，中央红军全部渡过金沙江，从此跳出数十万敌军围追堵截的圈子，取得了战略转移具有决定意义的胜利。史料称之为“巧渡金沙江”。
师：万里长征红军战士经历了无数恶战。这一战却如此轻巧地取得了胜利。如果你身处其中，你的心情怎样?
生：高兴。
师：这就是暖呀。来，让我们读出来吧。
师：可是，这样令人欣喜的战斗太少了。
(课件出示泸定桥图片)你们看，这就是泸定桥，它仅有十三根铁链组成，桥面9根，两侧桥栏各两根，桥下就是湍急的河水，两岸是悬崖峭壁。站在这样的桥上，你有什么感受?
生：让人胆战心惊。
生：害怕。
师：不仅如此，在泸定桥之战时，就连桥上的木板都被敌人撤掉了。
师：(课件播放录像)敌人的疯狂扫射压得战士们抬不起头来，只能用双手双脚向前挪动。十米、二十米，一个战士中弹了，但他咬紧牙关，继续前行。五十米、六十米，一个战士跌落河中，其他的战士毫无畏惧，仍旧向前挪进。九十米、一百米，敌人在桥头点起了熊熊烈火，战士们毅然冲过火海，夺去了战斗的胜利。这是一场怎样的战斗?
师：战斗惨烈，战友牺牲，大渡河上的铁索桥寒光闪闪，寒气逼人哪!我们一起读。
生齐读“大渡桥横铁索寒”。
师：从这一“暖”一“寒”中，你看出这是一群怎样的红军战士?
生：坚强不屈的红军战士。
生：英勇顽强的红军战士。
师：就是这样的红军战士，之后又爬过了岷山。岷山你了解吗?
生：岷山，自中国甘肃省南部延伸至四川省西北部的一褶皱山脉，大致呈南北走向，全长约五百公里，主峰雪宝顶位于四川省松潘县境内，海拔五千五百八十八米。
师：对呀，就是这样一座连鸟都飞不过去的大雪山，红军战士却说──“更喜岷山千里雪”，喜什么呀?
生：翻过大雪山太高兴了。
师：多么乐观的精神呀!所以才──“三军过后尽开颜”。
师：“开颜”是什么意思?大家做个动作表演一下。
生做动作。
师：你笑了，我笑了，他笑了，我们都笑了这就叫“尽开颜”。
师：此时，你仿佛看到了怎样的景象?把你的感受读出来。
(四)拓展升华
师：带着我们的感悟再来完整地读读这首诗。
生：有感情地朗读。
师：能背过的同学，我们一起背一背。
生背课文。
师：同学们，五岭、乌蒙、金沙、大渡，还有那皑皑的岷山，一幅长征的画卷缓缓地在我们眼前展开。长征不仅是一段征途，更是一曲精神的赞歌。你们听──(课件播放长征歌曲)同学们可以小声哼唱或吟诵一下。
师：毛泽东说：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”长征不仅是一段历史，更是一种精神。毛泽东在长征途中还创作了许多壮丽的诗篇，课后同学们可以搜集毛泽东的其他诗词或有关长征的其他作品读一读。下课!
小学语文教案：长征2
一、词语积累
1.远征：指二万五千里长征。如：为了北上抗日，红军从1934年10月开始了史无前例的远征。
2.万水千山：无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。如：红军跨越了万水千山，终于胜利到达了陕北。
3.等闲：平平常常的意思。如：这事非同小可，切不可等闲视之。
4.逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。常用来形容道路、山脉、河流等。如：逶迤的环山公路盘旋而上，直上云端。
5.磅礴：
①(气势)盛大、雄伟。如：黄果树瀑布气势磅礴，蔚为壮观。
②(气势)充满。如：革命者大义凛然、正气磅礴，吓得敌人心惊胆颤。
6.三军：
①指陆军、海军、空军。
②对军队的统称。
③本课指中国工农红军第一、二、四方面军，也就是整个红军。
7.开颜：脸上现出高兴的样子。如：他听医生说自己的病不难治好，终于开颜一笑。
二、近反义词
近义词：长征--远征等闲--平常逶迤--蜿蜒开颜--高兴万水千山--千山万水
反义词：难--易暖--寒细浪--巨澜等闲--非常
三、难句讲析
1.红军不怕远征难，万水千山只等闲。
这两句诗的意思是：中国工农红军不怕二万五千里长征途中的艰难险阻;无数的山、无数的水、无数的艰难困苦，在红军眼中只不过是平平常常的事罢了。这两句诗是全诗的总括，也是举世闻名的二万五千里长征的概叙。长征之“难”，一是“"远”，纵横十一个省，行程两万五千余里;二是“万水千山”，无数的险山恶水造成了征途的艰险;三是前有敌人的堵截，后有敌人的追击。但这些艰难被红军视作寻常，这是多么豪迈的气概呀!
2.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
“五岭”、“乌蒙”都是红军长征走过的地方，是“千山”的代表。这两句诗是说，五岭山脉那样高低起伏、绵延不绝，在红军的眼里不过是翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟、气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。实际上的“五岭”、“乌蒙”都是“逶迤”、“磅礴”的高山大岭，但在红军眼里却是小小的“细浪”、“泥丸”。写山势高峻，是红军远征艰难的实际状况;写山的微不足道，是红军一往无前英雄气概的真实写照。
3.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
“"金沙”、“大渡”都是红军跨越过的河流，是“万水”的代表。金沙江两岸是悬崖峭壁，水流湍急，激流拍岸，给人以暖的感觉;大渡河上，铁索高悬在波涛汹涌的江面上，使人感到寒气逼人。这两句诗记叙了两处斩关夺隘的壮烈经历和红军当时的心情。巧渡金沙江，不费一枪一弹，令人欣慰，心中“暖”;抢渡大渡河，飞夺河上的泸定桥时，战斗惨烈，惊险悲壮，因此有寒气逼人之感。
4.更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
这两句诗的意思是：更使整个红军全部喜笑颜开的是，过了覆盖着皑皑白雪的岷山，心情豁然开朗，每个人的脸上都露出了胜利的笑容。
红军跨越了千山万水，冲破了无数艰难险阻，战胜了前堵后追的敌人，终于一步步接近了最后的胜利，他们怎能不感到由衷的高兴和自豪呢?
四、篇章学习
这首诗记叙了中国工农红军二万五千里长征的经历，抒发了革命者的豪情壮志，赞颂了红军藐视困难的大无畏革命精神和英雄气概。诗的开头两句，是全诗的总括，也可以看作是对举世闻名的二万五千里长征的高度概括。接下来的6句，可以看作是头两句的具体化和分叙。这6句中，写到了长征中途经的五个险峻的.处所：五岭、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山;同时写出了红军指战员在战胜这些艰难险阻时的心情。这首诗在写法上有以下特点：
1.语言高度凝炼。长征是历时一年、途经11个省、行程二万五千里的壮举，这首诗却只用了寥寥56个字便把长征中所经历的几处险山恶水都反映出来，并点出了这几处的特点(五岭的“逶迤”、乌蒙山的“磅礴”、金沙江的“水”与“云崖”。大渡河的铁索桥、岷山的“千里雪”)真是做到了言近旨远、言简意赅。
2.想像丰富。这首诗把逶迤的五岭想像为“细浪”，把气势雄伟的乌蒙山想像为“泥丸”，巧渡金沙江之后想像那里所云崖变“暖”，抢渡大渡河觉得那横跨江面的铁索“寒”气森森。这些大胆、奇特的想像，把诗人博大的胸怀、豪迈的气概表现出来了。
3.两两相对的句式。这首诗中间四句两两相对，十分整齐。“五岭”对“乌蒙”，都是山名;“逶迤”对“磅礴”，都是用来表示事物性质的词;“腾细浪”对“走泥丸”都是一个表示动态的词后边一个表事物名称的词。“金沙”对“大渡”，都是水名;“水拍”对“桥横”，都是表事物名称的词后边一个表动态的词;“云崖暖”对“铁索寒”，都是表事物名称的词后一个表示状态的词。这种两两相对的句式，不但结构整齐、琅琅上口，还能增强语言文字的表现力。
小学语文教案：长征3
教学内容： 11课《长征》
教学目标：
1、理解课文的内容，有感情地朗读课文。
2、体会了解课文所赞扬的红军战士藐视困难，一往无前的革命乐观主义精神。
3、背诵课文。
教学方法：启发法 讲授法
教学课时：第二课时
教学过程：
一、读全诗，领会诗句的意思。
1、自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？
2、作者在怎样的背景下创作的这首诗？
二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情。
1、学习首联。
（1）学生质疑。
（2）师生共同解疑。
理解只等闲
（3）红军战士把什么看作平常的事？
（4）长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？（理解千、万的含义。）
（5）红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？
（6）朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？（不畏艰险的大无畏精神）
2、学习颔联。
（1）哪些词是说明红军战士不怕困难的？
（2）你是怎样理解腾细浪走泥丸的？
（腾：翻；细浪：细小的浪花。腾细浪：翻着浪花的细流。走：滚动；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在脚下滚动。）
（3）朗读颔联。
3、学习颈联。
（1）如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。
（2）找出不理解的词语。
（云崖：高耸入云的山崖。铁索：大渡河上的13根铁索。暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉。）
（3）说说这两句的大意。
（4）质疑：为什么说暖、寒？
（5）讨论归纳：
暖1935年5月，红军巧渡金沙江。金沙江形势险要，敌人控制得很严。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的`敌兵。不费一枪一弹，夺
取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。
寒泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手
攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。寒
表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。
（6）再读这一段。体会思想感情。
4、小结
从这两联的哪些词句中可以看出红军不怕远征难？是怎样看出来的？
5、岷山红军长征翻过的最后一座山。此时，红军战士是一种怎样的心情?
6、读出这种心情。
7、理解： 更喜 尽开颜
什么人喜笑颜开？
（红一、四方面军以及所有的革命军民）
8、品读。
三、总结全诗。
1、谈谈你学完全诗后的感受。
2、那些诗句给你留下了深刻的印象？为什么？
3、红军战士的哪些品质值得你学习？
四、吟诵诗句，背诵诗文。
1、反复朗读课文，运用停顿、节奏、重音等读音技巧，再现诗中意境。入情朗读。
2、（可以采用配乐朗读。）
2、检查背诵。
五、作业（略）
小学语文教案：长征4
学习目标
1、认知3个生字，会写3个生字。
2、理解诗句的意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。
3、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。
课前准备
通过查找相关资料，初步感知诗歌中较难理解的词语
长征：1934年10月中央红军从江西、福建动身，于1935年10月到达陕北，行程二万五千余里。
五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭（或称南岭），横亘在江西、湖南、两广之间。
逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子。
乌蒙：云贵间金沙江南岸的`山脉。
走泥丸：《汉书蒯通转》，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快。
铁索：大渡河上的泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。
岷山：在四川和甘肃边境，海拔四千米左右。1935年9月红军长征经此。
教学过程
诵读品悟，领略诗境
听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征。
自由朗读课文，注意读准字音。
初步渗透相关的诗歌知识
指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑。
红军／不怕／远征难，
万水／千山／只／等闲。
五岭／逶迤／腾／细浪，
乌蒙／澎湃／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／桥横／铁索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，
三军／过后／尽／开颜。
练习有感情地朗读背诵。
播放长征歌曲，以唱配诵。以唱带诵
讨论
在现代生活中，俺们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。
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