小学语文教案：春笋

小学语文教案：春笋

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的小学语文教案：春笋，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文教案：春笋1

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。

　　3.了解春笋具有战胜重重困难、不时向上生长的顽强生命力。

　　教学重点、难点

　　课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮生长的情景，教师要指导同学通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。

　　教学准备：

　　多媒体课件；生字卡片。

　　一、创设情景，激趣导入

　　1.听！这是什么声音？看！什么长出来了？（媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）

　　2.板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）

　　3.知道春笋长什么样吗？

　　4.想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗？

　　二、初读课文，感知大意

　　1.初读课文。

　　(1).同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。

　　(2).同学自由读课文，要求读准字音。

　　2.检查初读。

　　(1).出示词语。

　　(2).同学认读。A.自由读。B.指名认读，相机正音。C.小老师领读。

　　3.再读课文，逐句读通。

　　(1).再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。

　　(2).把你喜欢的一段读给大家听。（根据实际情况，师生一起评议，随机纠错）

　　(3).请读得好的'同学介绍方法。

　　(4).同学三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。

　　(5).齐读课文。

　　三、精读课文，入境入情

　　1.细读第一自然段。

　　(1).同学自由读。

　　(2).同学观察，教师述说：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧！笋娃娃醒来了！覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们突破了！压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的情景）

　　(3).小组合作，再读课文。

　　(4).春雷公公是怎样唤醒小春笋的？假如还是叫不醒，可以请谁帮助？（知道同学用各种拟声词演一演）

　　(5).小春笋是怎样钻出来的？指导同学演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么？（指导同学找好朋友互相说一说，演一演）

　　(6).指导朗读。A.教师范读。B.同学扮演诵读。

　　2.细读第二自然段。

　　(1).同学自由读。

　　(2),笋娃娃多可爱呀！（引导同学感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“）

　　(3).指导朗读：假如让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？

　　(4).看着图，你感受到了什么？（媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮生长的情景）

　　(5).指导朗读第二、三句。A.同学自由读。B.指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。C.配乐齐读。

　　3.回归整体，指导诵读。

　　(1).配乐齐读。

　　(2).你能用自身的话来夸夸小春笋吗？

　　(3).指导背诵。A.媒体演示，教师范背，同学小声跟背。B.同桌互相演诵。C.指名试背。D.配乐齐背。

　　四、分析字形，指导写字

　　1．抽读生字卡片。

　　2．口头组词、扩词。

　　3．识记字形，认识新偏旁：

　　冲、破：采用熟字加偏旁的方法识记。

　　声、笑：采用比较的方法识记。

　　4．按笔顺描红。

　　5．完成《习字册》上的作业。

　　板书设计：

　　1．春笋

　　又 再

　　一 突破 掀翻 冒 向

　　节 迎着 笑 长 上

小学语文教案：春笋2

　　教学内容：

　　朗读课文，初步理解课文内容，识字、书写本课的3个生字。

　　学生学习过程：

　　一、导入

　　1、同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗？

　　2、板书课题，齐读课题。

　　二、看图认识“春笋”。

　　1、（播放多媒体课件）出现卡通式的春笋娃娃。）这就是春笋，看看它们是什么样的？

　　2、知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充。

　　3、（播放竹子的图片）这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子。（边讲边播放课件：春笋一齐争着向上长的情景。）

　　4、喜欢春笋娃娃吗？打开书，去读一读课文。

　　三、初读课文。

　　1、自读课文。要求：（1）读准字音，读通句子。（2）标上小节号。（3）根据课后生字表画出生字词。

　　2、学生按要求读课文，师巡视指导。

　　3、检查自读情况。

　　（1）出示生字卡片。指名认读后提醒以下几个生字的读音。

　　“笋”：是读平舌音。“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。“迎”：是后鼻音。“声”、“冲”：也是翘舌音。“块”、“外”：注意声母之间的区别。“长”：是个多音字，还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音，也是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗？

　　（2）出示词语。指名读，开火车读，齐读。

　　4、把生字词带入课文中再读一读。

　　5、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。

　　6、指导读长句子。

　　（1）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。

　　（2）春笋/裹着浅褐色的/外衣，像嫩生生的./娃娃。

　　7、用教师教给的方法再读读课文。

　　8、老师看同学们读得那么好也想读一读，可以吗？师范读课文。

　　9、师生比赛读课文。

　　四、学习生字。

　　1、出示生字卡片，巩固读音。

　　2、这些生字中哪些是上下结构的字：（声、笑、节）

　　3、教学偏旁。声：上面是“士字头，士兵的声音真响亮，所以是“士字头”。“电”：跟哪个字很相近？怎样区别它们？

　　4、看课后笔顺表，记忆这3个字的笔顺。

　　5、师查、反馈。

　　6、给这3个生字找朋友。

　　五、指导书写。

　　1、观察一下生字表中的这3个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？

　　2、生自由说，师作适当补充。声：上面的“士”字头约占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略宽些。笑、节：同样的，偏旁部首都是约占田字格的1/3。

　　3、师范写生字，生描红。

　　4、生临写，师巡视指导。

　　5、展出写得好的学生作业。

　　作业设计：

　　认真书写生字，读熟课文

　　板书设计：

　　春笋

小学语文教案：春笋3

　　一、教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。

　　3、了解春笋具有战胜重重障碍、不断向上生长的顽强生命力。

　　二、教学重难点：

　　课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。

　　三、教学准备：

　　多媒体课件；生字卡片。

　　四、教学过程：

　　（一）激趣导入

　　1、小朋友，春天悄悄地来了，春天细细的雨叫——？春天柔柔的风叫———？春天嫩嫩的笋叫——？

　　2、板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）

　　3、范读。春笋长什么样吗？它们怎么长大的呢？听老师读课文。

　　（二）初读课文，感知大意

　　1、初读课文。

　　（1）同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。

　　（2）学生自由读课文，要求读准字音。

　　2、检查初读。

　　（1）出示词语。

　　（2）学生认读。A。自由读。B。指名认读，相机正音。C。小老师领读。

　　3、再读课文，逐句读通。

　　（1）再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。

　　（2）指名分自然段读课文。（评议，随机纠错）

　　（3）学生三读课文，要求读得正确、流利。

　　（4）齐读课文。

　　（三）精读课文

　　1、细读第一自然段。

　　（1）指名读。其他小朋友边听边看这一段有几句话。

　　（2）小朋友，闭上眼睛想象一下：你就是春笋，“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧！笋娃娃醒来了！你觉得怎么样？（开心舒服）

　　让我们把这种感觉读出来。

　　（3）春笋是怎样从泥土里冒出来的呢？读读第二句话

　　出示填空：它们泥土，石块，一个一个从地里出来。

　　指名口头填空。

　　覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了！压在身上的'石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的情景）

　　小春笋是怎样钻出来的？指导学生演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么

　　（4）指导朗读。A。教师范读。B。学生表演诵读。

　　2、细读第二自然段。

　　（1）学生自由读。

　　（2）出示实物：春笋谁来说说它的样子？书上是怎么写的呢？

　　笋娃娃多可爱呀！（引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“）

　　（3）指导朗读：你看到这样一个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？读读看。

　　（4）媒体演示。

　　春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长，它们咧着嘴笑得多开心啊！它们仿佛在高兴地说什么？

　　指导朗读第二句（读出开心的语气）

　　（5）媒体演示：看，春笋是怎么长大的呢？

　　指导朗读第三句（注意标点，读出春笋使劲生长的劲头。）

　　（6）练读第二段

　　A、学生自由读。B、指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。C、配乐齐读。

　　3、回归整体，指导诵读。

　　（1）配乐齐读。

　　（2）你能用自己的话来夸夸小春笋吗？

　　（3）指导背诵。

　　A、媒体演示，教师范背，学生小声跟背。B、同桌互相演诵。C、指名试背。D、配乐齐背。

　　（四）分析字形，指导写字

　　1、抽读生字卡片。

　　2、口头组词、扩词。

　　3、识记字形，认识新偏旁：

　　4、按笔顺描红。

　　五、教学结束：

　　完成《习字册》上的作业。

小学语文教案：春笋4

　　教学目标

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　２、学会本课１７个生字，认识４个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的８个字只识不写。

　　３、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。

　　教学重点、难点

　　学会生字，理解词语；感情朗读、背诵课文。

　　教学准备

　　生字卡片、词语卡片、幻灯片。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　１、师述：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。（抽拉幻灯片）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。（出示实物春笋）春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。小朋友，这节课，我们就来学习一篇新课文，《春笋》。

　　二、初读课文

　　１、自读课文：

　　要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。

　　２、检查自读情况：

　　⑴ 抽读生字卡片，正音。

　　声、冲是后鼻音。

　　⑵ 去掉拼音再读，开火车读。

　　⑶ 认读词语：

　　一声 春雷 唤醒 冲破 石块 冒着 浅色 一节 向上 嫩生生 阳光 春雨

　　⑷ 指导读好长句子：

　　春笋／裹着／浅褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。

　　它们／冲破泥土，掀翻石块，一个一个／从地里／冒出来。

　　⑸ 分段抽读课文。（长句子老师领读）

　　３、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。

　　４、学生再读课文，试着模仿老师的语气。

　　５、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？要求学生互相说一说。

　　三、学习生字

　　１、出示生字卡片，学生认读生字。

　　２、自学生字笔顺，准备交流：

　　交流记忆生字的方法。

　　３、重点指导：声：上面是士，不是土。

　　学生在习字册上描红、仿影、临写。

　　４、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　１、抽读生字卡片和词语卡片。

　　２、抽读课文。

　　二、学习课文

　　１、学习第一自然段：

　　⑴ 齐读，说说有几句话。

　　⑵ 学习第一句话：唤醒是什么意思？换个词语。（叫醒）谁唤醒了春笋？第一句话告诉了我们什么？（春笋生长的季节）这里把春笋当成什么来写？为什么？我们还学过哪篇课文中把事物当成人来写？

　　⑶ 指导朗读：一声春雷要读得慢些，清晰有力，唤醒要读得重一些。指名试读，全班齐读。

　　⑷ 学习第二句话：春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢？指名读第二句话。

　　出示：它们（ ）泥土，（ ）石块，一个一个（ ）地（ ）出来。

　　指名填空，齐读句子。

　　它们指的是谁？为什么要冲破泥土？掀翻是什么意思？冒改成钻好不好？为什么？一个一个说明什么？（说明春笋很多，而且你追我赶地往上长）

　　覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了。压在身上的石块多重啊！可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量是多么强大。我们在读这句话时，要把冲破、掀翻、冒读重些，读得有力些。（范读，指名试读，同桌互读，齐读）

　　⑸ 指导背诵：

　　这一自然段共有两句话，第一句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春笋是怎样生长的。（自由练习背诵，指名背）

　　２、学习第二自然段：

　　⑴ 轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。

　　⑵ 学习第一句：（出示幻灯片）谁来说说春笋的'样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？指名读句子。

　　① 裹着（动作演示）浅褐色（看图理解）

　　② 指导朗读，看图激情：小朋友看，这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读这句话？

　　⑶ 学习第二句话：

　　师述：春笋的生长离不开雨露和阳光。指名读第二、三句话。

　　① 春笋长成什么样儿了呢？（指导看图）

　　② 指导朗读：提醒学生注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高。（指名试读，齐读）

　　③ 指导背诵。用问答方式引导背诵：

　　春笋是什么样子的？

　　春笋是怎样生长的？

　　它们长成什么样儿了？

　　三、总结

　　读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？

　　是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康的成长！长成高大的竹子，供人们使用。

　　齐读课文。

　　四、巩固练习

　　１、扩词：

　　节：春节、节日、节约、节省

　　破：冲破、破旧、破烂不堪

　　２、背诵课文。

　　３、辨析组词：

　　中（ ） 皮（ ）

　　冲（ ） 破（ ）

　　４、兴趣题：

　　⑴ 用唤醒说一句话。

　　⑵ 春笋长大后，长成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？说给同桌小朋友听。

　　板书设计

　　春笋

　　冲破 掀翻 冒

　　迎着 笑 长

　　不怕困难 顽强生长

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