【热门】小学语文教案汇总六篇
作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的小学语文教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文教案 篇1
一、教学要求
1.编写作文提纲。
2.按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来,把印象深的部分写具体。注意各部分的衔接。
二、教例说明
小学生初学作文旨在练习。为使学生受到扎实的基本功训练,促进听、说、读、写能力的形成。在这次作文教学活动中,教师准备采用综合训练、整体发展的方案,强调教学过程 的整体性,完成教学任务注重全面性,教学手段的多样性。在指导作文的过程中,按观察、思考、借鉴、实践的程序安排训练。首先,指导学生运用阅读课上学到的观察事物的方法去观察生活;第二运用从习作例文、读写例话中学到的写作知识去写自己的生活,去表达自己的情感,以达到发展儿童语言的目的。
三、教学步骤
(一)作前准备
1.本单元教学开始时,就向学生揭示习作题目,使学生作好心理准备。
说明:这样做是运用心理学观点,使学生在学习过程中由无意注意变为有意注意,由被动接受变为主动探求,以加强学习的目的性,激发兴趣,提高效率。
2.复习课文《天然动物园漫游记》、《游善卷洞》,了解作者是怎样一层一层叙述游览过程的。
3.准备写作素材。
说明:习作前可组织一次集体参观、游览活动,这样便于指导观察和写作;也可以让学生回顾自己去过的地方,努力搜集写作素材,用习作笔记的形式把这些素材记下来。
训练:观察记录
(二)课堂指导
1.作前谈话,引发动机。
你们谁去过天然动物园?当然谁也没去过。
作者把自己生活中的经历写下来,一方面留给自己,可时时回忆起那有趣的、特殊的经历,一方面介绍给别人,让大家都知道世界上还有这么好玩、奇妙的地方。如果作者不写下来,时间长了,在自己的记忆当中就只会留下一个大概的印象,好多细节就会遗忘了,那多可惜。我们这次练习,把自己游览过的.地方写一写,一方面把生活中绚丽多彩的画面有声有色地记叙下来,一方面可以提高自己的作文水平,这多么有意思!
说明:这样安排引起学生共鸣,产生写作欲望,启发作文兴趣,变“要我写”为“我要写。”
2.确定写作材料和中心。
认真思考并回答:你游览或参观了哪些地方?哪个地方给你留下的印象最深刻?你有哪些感受告诉别人?
小结:写游记或参观记要有明确的中心思想。你为什么要选这个地方写,要表达什么思想,想说明什么问题?动笔之前,确定好中心思想,才能更好地选择材料。
3.联系课文,学习写法。
①抓住要点:
指导:
A.《游善卷洞》一课作者选择的景点有哪些?他为什么选这几处写?
训练:填表
答案:
中洞:大,动物形象令人惊叹。
上洞:美妙迷人。
下洞:瀑布雄伟壮观,植物形象逼真。
水晶宫:奇特,水路惊险。
B.在写游览或参观过程时,你打算着重写哪些内容?哪些内容略写?哪些内容只作一般的交代?为什么这么打算?
训练:讨论交流法口述自己的想法,小组内互相启发,互相借鉴,教师发现有突出见解的当众公开介绍,发现问题,指出诫勉。
仿上表,将自己选择的景点,按顺序填好。
小结:写游记或参观记,先要安排好大的过程,选材要精,要选那些特色鲜明的景物,或自己印象特别深刻、感受特别强烈的景物。有详有略,不要面面俱到。
②安排段落,理清脉络,列出提纲。
指导:
A.整个活动分几段写?哪一段先写?哪一段后写?是以时间为线索安排材料?还是以地点转换来安排材料?
B.每一段都写哪些具体内容?说明一个什么意思?
C.怎样使一段一段的内容连贯起来?怎样把中心意思一层一层地告诉别人?
训练:
A.填空。学习作者怎样选择每个景点中的具体事物,把自己文中要写的具体事物列出来。
例:云雾、一泓清水、荷花形石钟乳
小结:安排材料,除了注意景点或参观点外,还要注意写清楚每个点里有哪些具体的事物,这样才能不空洞。
B.找出《游善卷洞》一文中表示过渡作用的词句,对照习作例文体会其作用。然后写出自己写作中准备用的表示过度的词、句、段。
C.列提纲。
作文题目_____________
中心思想_______________________________________
主要内容_______________________________________
安排___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
③学习把重点段落写具体,采用化整为零法。
指导:你看到的这个景物是什么样的?在游览时听到了什么?想到了什么?有什么感受?将它一一写出来,内容就具体了。
训练:
A.认真阅读下列一段文字,并按要求填在横线上,学习作者的观察方法。
我们看到不远处,斑马成群,灰蒙蒙一片,足有五六百匹!车子慢慢逼近,到了只有20米远,它们还是那样泰然自若,毫不惊慌,有的在安详地吃草,有的竖起耳朵倾听,有的用舌尖舔着同伴,有的在踢蹄撒欢,互相嬉闹……真是千姿百态,逗人喜爱。而且一匹匹都那样膘肥体壮,布满美丽条纹的身躯,在阳光下显得油光滑亮。
这段话里,作者观察了斑马的:
部位:(耳朵、舌头、蹄、身躯)
颜色:(灰蒙蒙、美丽条纹、油光滑亮)
数量:(五六百匹)
神态动作:(泰然自若、安详、竖起耳朵……)
形状:(膘肥体壮)
小结:我们要想把自己的所见写具体,就要分步观察,按一定的顺序把事物的各个部位看全,不遗漏,还要把事物的颜色、数量、形状、静态、动态等方面的特点,有重点地描写下来,这样重点段的内容才会具体。
B.片断练习,把自己文中选的一处景物按上述要求写出来,再和同学交换意见,修改。
C.浏览《游善卷洞》一文,说说作者在游览过程中听到了什么?想想自己在游览过程中听到了什么?
D.阅读课文,按要求摘录,体会加进联想和想象后对文章有什么好处?
E.修改自己习作前的观察记录,把重点段落中自己所见所闻写具体,把所感写出来。
小结:作文离不开观察,观察离不开想象。缺乏想象力的观察,是呆板的、肤浅的、乏味的,在观察时进行合理的想象,才可以使事物更具体、更形象,更鲜明、更深刻。
④学生习作。
(三)评改建议
1.评改重点:
(1)习作是否按一定顺序写,条理是否清晰。
(2)各部分之间有没有恰当的过渡、衔接。
(3)重点段是否写出自己的见闻及感受。
2.评改方法:
(1)统观全文,根据要求,分步评阅,落实每一环节的训练目的。
①评观察记录是否认真、具体。
②评提纲构思是否清楚、严密。
③评中心段内容是否写出见闻感。
(2)师评引路,公布标准;互评,互相借鉴;自评自改。
(3)改后,老师将学生作文分类。好的张贴出来,指出不足之处。0
小学语文教案 篇2
教学目标
1庇米约旱姆绞阶灾餮习本课生字,并能正确书写。
2蓖ü反复朗读,理解课文内容,知道蜂鸟的特点以及它为什么能够“克”老鹰,并背诵喜欢的段落。
3绷系上下文和生活实际,理解重点词语。
4蓖ü对课文的学习,激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学重点
1绷私夥淠竦奶氐悖知道它能克老鹰的原因。
2绷系课文内容,理解词语。教学难点理解蜂鸟为什么能“克”老鹰。
教学准备
教师:生字、词卡片;老鹰、蜂鸟的图片或介绍蜂鸟的影碟;蜂鸟的档案卡。
学生:阅读有关动物的书籍,收集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料;预习课文,勾出生字、新词,标出段落序号。
教学时间
2课时
教学过程
一、导入
1笔航裉欤我给大家带来了一个动物朋友,它在动物世界里可是有身份、有地位的。出示图片:鹰——空中霸王你印象中的鹰有哪些特点?
2苯裉欤我们学习的课文就是——“空中霸王”的克星(板书)。生齐读课文题目。现在请把“克星”换一个词,意思不变。(可换:敌人、对手)
二、质疑
读了课文题目,你有什么问题或者你想知道点什么?预设:为什么说鹰是“空中霸王”?鹰的克星是谁?为什么能够“克”老鹰?(板书问题)
三、初读课文,随文识字
1贝着问题自由读课文,注意读准字音,读通句子,对不理解的生字、新词多读几遍。
2敝该读课文,师生共同评议。
3苯淌Τ鍪旧词卡片和一些短语,让学生认读,检查生字识记情况。“飘然翱翔的老秃鹰”、“见什么逮什么”、“兀立自若的大兀鹰”、“庞大”、“大拇指”、“性格凶悍好斗”、“惧怕”、“突如其来的侵袭”、“厮杀”、“翅膀和躯干”、“快速敏捷”、“肌肉非常结实”、“歼击机”
4逼攵量挝摹
四、学习课文,解决问题
通过刚才的朗读,你解决了哪些问题?从哪里知道的?(教师根据学生的回答,灵活处理教学内容。)
1毖习第1段。
① 找出能说明鹰是“空中霸王”的句子,指导朗读。
② 文中有两个词,写出了鹰在飞翔时和站立时的“霸气”,找出来,想想该怎样读。飘然翱翔:体现了鹰飞翔的平稳与自在。兀立自若:体现了鹰站立时的威武、傲慢、目空一切。
③ 给这一段分层次,想想每一层讲了什么。
2毖习第2段。
①看一段关于蜂鸟的录像,回答:蜂鸟是什么样的'?(贴上蜂鸟图)板书“体形娇小、羽毛艳丽、嘴尖而锋利”。
②你从“娇小玲珑”这个词中体会到了什么?
③读第2段,读出蜂鸟的娇小可爱。(指名读——齐读)
3毖习第3、4、5段。
①勾画出写蜂鸟攻击鹰的句子。
②指导朗读勾画出的句子,读出蜂鸟的勇猛,联系上下文理解以下词:
凶悍好斗(联系下文“奋不顾身地向鹰猛攻”理解。)
奋不顾身(联系上文“它们不但不惧怕鹰这个庞然大物”理解。)
敏捷(联系下文“它可以向前飞,也可以倒退飞,甚至还可以在空中翻滚盘旋”理解。)
遍体鳞伤(联系上文“鹰被蜂鸟刺中后,还来不及还击,蜂鸟已快速飞开,又从别的方向发起了攻击”理解。)
③小结:蜂鸟是靠哪些“法宝”来“克”鹰的?尖而锋利的嘴、凶猛而有力的攻击、快速而灵活的飞行。
④下面我们来帮这“空中霸王”的克星填写一份小档案。(小组合作完成。)姓名性格特征体形特征外貌特点羽毛嘴飞行特点
五、课外延伸
小小的蜂鸟却能“克”老鹰,你从中得到什么启发?你还知道动物世界中的哪些故事?
六、巩固
识字、写字课文中这些生字不但要求大家会认,还要会写。(出示生字。)
1毕胂胗心男┓椒ɡ醇亲≌庑┳郑书写时该注意什么。(小组交流。)
2庇谜庑┳挚谕纷榇省
3背写生字、新词。
七、作业
摘抄自己喜欢的词语、句子。背诵喜欢的段落。
附:板书设计
小学语文教案 篇3
教学目标:
1、会认12个生字,会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
教学重点:
识字写字。
教学准备:
自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程:
一、导入新课:
小朋友们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1、同学自由试读词语。
2、分组互助读词语,再开火车读词语。
3、出示生字,同学自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)
4、开火车读生字。
5、同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1、教师范读,同学边听边想画面。
2、分组试读,互相协助,力求读正确。
3、多媒体演示秋天的画面,说说自身的感受。
4、同学边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。
5、多种形式读。
(1)开火车读,要求读得正确、流利;
(2)美读,要求读得有感情。
(3)自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1、选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的'本课词语,读一读。
2、分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。
3、自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1、给生字找朋友(组词语)。
2、卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字
1、认读字音。
2、根据规律分析字形,记住字形。
如:宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。
3、分组说说自身喜欢的记字方法。
4、说说难写的字和容易写错的字。
5、师范写,同学观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
6、同学练习。
七、实践活动
“庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语
一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节
小学语文教案 篇4
教学目的:
1、熟读课文,感受课文的音韵美;体会大海的美丽、富饶,培养热爱大海的学生的思想感情。
2、借助汉语拼音或其他办法识字12个。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式。
设计理念:
《语文课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”这就要提倡一些新型的学习方式——自主、合作、探究,构建平等、民主、合作共同发展的师生关系,以培养学生的学习兴趣为出发点,寓教于乐,让学生喜欢语文这门学科。课堂上给学生提供充分的时间,引导学生自主学习,激发学生探求新知的愿望。因此在设计本课时,教师以学生为课堂的.主体,他们有充分尝试的机会和自主选择的权利,在选择中主动体验学习,在生生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、歌曲激趣,导入新课。
1、播放《小螺号》歌曲:今天,老师给你们带来了一首非常好听的歌曲,你们想听吗?我们赶快来听一听是什么歌?会唱的同学可以一起唱。[设计意图:兴趣是最好的老师,而歌曲又是学生最喜欢的,以歌曲导入新课,充分激发学生学习的积极性,为进一步学习新课打好基础]
2、谈话:这首歌里唱了什么?谁能告诉老师你大海是什么样的?
3、出示课件:老师课前为你们找到了一段关于大海的录象,我们一起来看看。(多媒体课件播放一段大海美富饶的风光画面,并配上优美的音乐)[设计意图:学生对形象直观的图片非常感兴趣,通过播放美丽的大海图片,进一步激发了学生的学习兴趣]
4、导入课题:(1)大海多美啊!我们的好朋友—丁丁他家就住在大海边,老师今天就带你们去他的家乡去看一看《》
(2)板书课题:谁能来读读课题?
(3)识字:在这里你们认识了哪两个新朋友?出示识字卡:住、边
二、初读课文,感知课文内容
1、自读课文。丁丁的家是什么样的呢?下面我们来看看课文,请同学们把书翻到56页,自己试着读课文,边读边勾画出不认识的字,然后选择自己喜欢的方式解决。[设计意图:学生是学习的主人,给学生充分自主学习、探究的时间,从而培养学生在探究意识和主人翁精神]听录音。刚刚同学们都读了课文,下面我们来听听电脑里的老师是这样读的?请同学们用手指着课文,认真听、仔细看。[设计意图:培养学生良好的读书习惯,培养学生在听读中识字的能力]
2再听录音:刚刚同学们都听得很仔细,老师都看到了,我们再来听一遍,这一次可以跟着电脑里的老师小声地读一读。
3小组合作读书。学生四人小组合作学习,会读的同学给不会读的同学当“小老师”,看哪个小组合作得最好?[设计意图:教师在巡视的过程当中,以合作者的身份参与到学习小组当中,以自身的行为引导学生乐于帮助别人,学会合作,使合作真正落到实处。]
4询问各小组合作的方式,并做简单评价。能告诉老师你们刚刚是怎样读的吗?[设计意图:及时、正确的引导和评价,更有助于好的学习习惯的养成。]
5指名读。哪组同学愿意读给大家听?其他同学认真听,听完后给他们评一评,比比哪个同学听的最仔细?
6指名说说喜欢的句子。我们来数一数这篇课文有几句话?告诉老师你最喜欢哪句话。[尊重学生的]
7齐读课文。
8唱歌。老师把这篇课文编成了一首歌,我们一起来唱一唱吧!
三、随问识字。
1、出示生字表(多媒体课件)。自己试着读读生字。
2、读给好朋友听。找到你的好朋友,读给他听,如果他不会读你就教教他。
3、分男、女生比赛。
4、生字游戏。气球宝宝一飞出来你就赶紧把他的名字叫出来,比比谁的眼力好。
[设计意图:比赛、做游戏等活动,大大的激发了学生的学习兴趣,使学生在轻松、愉快的气氛中,巩固生字,享受学习汉字的乐趣。]
小学语文教案 篇5
1、教材分析:
这是一篇采用词串形式识字的课文。课文围绕夏天,将12个词语按照一定的逻辑关系排列成行,隔行押韵,分别介绍了夏天特有的气候、瓜果、昆虫、花卉,易于诵读。课文配有插图,为学生了解夏季特点和识字识词创设了情景,使学生识字识词和认识事物结合起来,极富生活气息和童趣。
2、学习目标3、:
学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识两个偏旁。
观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。
了解夏季的.特点,积累词语。
4、教学重点:
1、了解夏季的特点,2、积累词语
3、掌握生字的字形。
5、教学难点:
认真书写、积累生字;掌握“了”这个多音字的两种读音。
6、教学准备:卡片、挂图、图片
7、教学时间:
2课时
第一课时
学习目标:
1、观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。
2、了解夏季的特点,积累词语。
教学过程:
一、创设情景,指导谈话看图
同1、学们,2、你们见过刮台风、下雷雨的情景吗?想看看吗?
3、播放有关资料或图片,4、说说“台风”“雷雨”和“春风”“春雨”有什么不同,5、什么季节会有这样的景象。
6、夏天还有许多好吃的水果呢!出示挂图,7、观察说话,8、图上画了哪些人在干什么?
二、初读课文,认读词语生字
自读词语,读准字音
小组读
出示词卡,检查正音
用“夏、台、桃、瓜”口头组词
三、指导诵读
教师范读,生评议跟读
四、人小组读
指读
注意让学生边读边想象实物的样子,读出节奏和韵文来,要避免唱读、顿读。
四、指导写字
学生看笔顺图,记忆生字笔顺。
请说说“夏、梅”的笔顺
说说你是怎样记住生字的。
指导写字,重点指导“夏、瓜”
学生描红,完成习字册。
第二课时
学习目标:
学会本课生字,掌握生字的写法,了解两个新偏旁。
教学过程:
1、复2、习导入
组长带同学复习生字词
开火车认读老师罗列的生字
比赛读课文
3、学习写字
认识新偏旁
认识虫字旁和雨字头,找出带有这两个偏旁的字,读读。
学生看笔顺图记忆生字笔顺。
重点反馈“桃、蛙、荐”的笔顺。
学生描红、书空,播放轻音乐。
小学语文教案 篇6
教学目标:
1、教育学生善于思考,采用恰当的方法果断地处理日常生活中的问题。
2、根据的简单情节,展开丰富的想象,有序地叙述事情的发展过程。
教学过程:
一、画简笔画,简述事情,揭示课题。
1、用简笔画在黑板上画一辆车。
2、教师描述情境:一天,这辆公共汽车载着一车人在行驶中,突然,一个小朋友的鼻子出血了……
(不直接揭示习作内容,创设情景,充分利用学生的.无意注意。)
二、小组讨论,大胆猜测,概述情景。
1、小组讨论。
在这辆公共汽车上,一位小孩的鼻子出血了,在车上可能会出现哪几种情况呢?你怎么来呢?下面以小组为单位讨论。
2、全班交流。
(1)大家都关心他,帮他止住血。我们应该赞颂这种新风尚。
(2)车上部分人积极帮助他,部分人感觉寒心、脏。对这种情形我们既要有表扬又要有批评。
(3)所有乘客都若无其事。这种情况应该引起我们的深思。
(这是想象性的,启发学生想象的内容接近生活。现实生活中可能是怎样的,就耐心地进行引导,是对的。)
三、引导选择,启发想象,编列提纲。
1、引导选择。
小孩的鼻子出血,这三种情形都有可能出现,你选择一种情景表明自己的观点。
2、编列提纲。
事情会怎样一步一步发展呢?我们先大体想象事情的发展过程,指导学生列提纲:(1)孩子的鼻子出血了;(2)车上的人怎么做了;(3)孩子鼻子里的血止住了。
(三年级的习作教学中,指导列提纲很好,可以培养他们的构思能力。)
四、学生笔述,全班交流,重点评议。
1、学生笔述第二部分。
2、指名交流,适当评点。(重点指导写好人物的言行,启发学生思维,用恰当的方法处理生活中遇到的小问题)
3、。
五、阅读例文,引导比较,提高。
1、阅读例文,引导比较。
2、提高。
(1)续写时要正确理解的开头。
(2)从生活实际出发展开丰富的想象。
(3)有顺序、有条理地把想象的内容写下来。
(不管是哪一堂课,教学后都要注意,帮助学生提高认识。)
六、布置作业。
从课本中的三个开头中任选一个进行续写。
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