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《黑板跑了》第二课时优秀教案
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的《黑板跑了》第二课时优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学要求：
1、理解“心算、计算、演算”。
2、围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。
3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
教学重、难点：
1、课题上黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么，怎么跑。
2、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、复习导入
1、今天我们继续学习（指题齐读：“黑板”跑了）
2、复习字词，出示：
开始、思考、移动、粉笔、后来、计算、准备、黑板
3、开火车读，齐读。
4、通过上节课的学习，你们知道课文讲了谁的故事啊？
5、你能为大家介绍一下安培吗？
6、齐读第一自然段。
7、过渡：安培搞科学研究非常专心，从什么地方可以看出？自由读第二至五自然段。
二、学习课文
1、自由读第二至五自然段，思考问题。
2、从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？
（1）指名答，读第二自然段。
（2）安培一边散步，一边思考一道数学题。书中具体怎样写的？知名答。
（3）出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。
（4）再指名读。
（5）出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。
（6）读一读，比一比，看看这两个句子有什么不同？
（7）句子里的“好像”能不能少？为什么？
（8）齐读体会。
3、你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？
（1）指名答，读第三自然段。
（2）再指名读。
（3）真高兴啊！你为什么这样读？
（4）你们能像他那样读吗？想读的起立。
（5）这一段中有三个词意思相近，它们分别是（出示词卡）：心算、计算、演算，你能区分它们，把他们填在恰当的位置吗？
（6）出示：1、开始他在（），用手指头在自己衣襟上划呀划的。
2、他觉得需要找个地方来（）以下。
3、他在“黑板”上（）起来。
（7）先自己读一读题目思考。
（8）指名填。
（9）有不同意见吗？
（10）这三个词体现了安培由思考到计算的过程，让我们一起度，体会。
4、你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？
（1）指名答，读第四自然段。
（2）出示：安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得出结果了！”
（3）再指名读。
（4）应该读出什么样的语气？自己先练一练。
（5）指名读，齐读。
（6）引读“可是黑板（还在向前移动），安培（不由自主地跟着‘黑板’走），继续（聚精会神地演算着）。后来，那块‘黑板’（越走越快），安培觉得自己快追不上了。这时才发现，那不是一块（黑板），而是（一辆马车车厢的后壁）。”
（7）读到这儿，上节课有人提的问题：黑板为什么要加双引号，黑板怎么会跑？有没有找到答案？
（8）指名答。
（9）我们在学习的过程中，不仅要善于提问题，还要在读书的过程中解决问题。
（10）安培把马车车厢的后壁误认为黑板，可见他搞科学研究时（非常专心）。你能用课文中的一个成语来说吗？
（11）能换个词吗？
（12）齐读课文，再次体会安培的专心。
三、课堂作业
《练习与测试》第50页第三项。
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