小学语文教案

时间:2022-12-19 20:56:45 小学语文教案 我要投稿

关于小学语文教案模板汇编5篇

  作为一名教学工作者,总归要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的小学语文教案5篇,希望能够帮助到大家。

关于小学语文教案模板汇编5篇

小学语文教案 篇1

  学习目标:

  1、认识并能正确拼读“怜、雏、禁、耀、雏、苞、搔、痒”等8个生字,以及“漂、禁”两个多音字。

  2、理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。

  3、能准确、流利、有感情地朗读全诗,通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。

  4、合理展开想像,能用自己喜欢的方式表达对春天来临的喜悦。

  学习重难点分析:

  重点:带着喜悦的心情有感情的朗读全诗

  难点:学习目标2

  学具准备:相关课件

  一份古诗词学习资料

  学习过程

  一、盼望春天

  (-)相关知识的导入:

  一年级的时候,小朋友们就学习了一首儿歌,题目是《秋叶飘飘》,还能背吗?

  (出示一年级(上)《秋叶飘飘》(课件))我们一起来读一读或背一背。

  1、那红色的真是蝴蝶吗?那黄色的真是小鸟吗?(不,那是红叶舞,黄叶飘,是秋姑娘用秋天的红叶儿和黄叶儿给小朋友们发的电报,告诉咱们一个好消息,秋天已经来到!)

  (二)引题

  秋姑娘可真聪明,发个电报小朋友们就知道秋天到来的消息了。不过我们人也很聪明,能写信,打电话,告诉别人某件事情的情况,像这样啊,告诉别人某件事情的情况,就叫做消息。(板书:消息)

  春姑娘也想给小朋友们发一个“春天到来”的好消息,你帮她想一想;春姑娘可以发哪些电报告诉咱们这个好消息呢?

  1、引导说话:比如说柳树发芽;小草偷偷钻出土地;冬眠的小动物醒来了……

  (学生自由想像各抒已见)

  春姑娘把小朋友们的好主意写成了一首诗来传达“春的消息”。

  2、出示朗读课题

  板书《春的消息》

  二、赏春天

  (一)、读诗识字析词(考一考)

  1、请大声地自由读诗

  要求:读准字音,用自己喜欢的标记画出读不明白的词句

  2、出示字词(课件)

  要求:每位同学挑一个读准字音,并能说明意思。(△可以用身体语言(动作)表示词的意思)

  爱怜(li n) 雏菊(ch ) 绿苞(b o)

  禁不住(j n) 照耀(y o) 搔(s o)痒(y ng)

  漂白(pi o) 山冈 牵引 欣喜地雀跃

  ⑴请个别学生读或说词意,其他同学补充

  ⑵把全部词语读给同桌或小组长听一听,相互指正。

  ⑶“开火车”的形式检查巩固字词学习

  (二)找“春的消息”

  1、找一位好朋友一起读一读全诗,找出春姑娘给小朋友带来了哪些“春的消息”?

  (用符号把它画出来作上记号)

  2、分小节检查朗读情况(不知道刚才“好朋友们”合作的怎么样,在汇报“春的消息”之前咱们来看看哪两个小朋友读得最好?轮到读的“好朋友”一起读其中指定的`一节)

  3、说一说:我们找到了哪些“春的消息”?

  板书:

  第一节————春风、春水、树枝、水鸭

  第二节————春装、小鸟

  第三节————蝴蝶飞舞

  第四节————雏菊开放

  第五节————吐出绿苞、溪水唱歌

  第六节————太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊

  3、读“春的消息”(如果你喜欢这个“春的消息”,就请你站起来读一读这几句诗)

  三、赞美春天

  一年之际在于春,春天就像是个小娃娃,让我们充满了希望,春天也像是个美丽的小姑娘,让我们充满喜悦。当然春天也是一个最温暖的季节。我们脱下冬装,带着对春的向往,一起来赞美春天!

  1、每位小朋友选取自己喜欢的1—2个小节有感情的朗读,以赞美的口吻来比一比谁最爱春天?

  (教师自己选择2个小节与学生朗读比赛)

  2、读中抓字词训练

  例:风摇绿了树的枝条。

  探讨:“摇”字是不是可以用其他字来代替?(板书学生提议的词)

  比较:哪个好?为什么?

  学生朗读中教师适时的语言润色:

  第二小节:小朋友换上春装,像小鸟一样轻松地飞翔在蓝天时,应以欢快的语气读。

  第三小节:看到第一只蝴蝶飞,应以惊喜的语气读,放飞蝴蝶时又应该充满爱怜。

  第四小节:第二年的春天,已经长高的我看到老朋友小花朵时应以自豪,亲切的语气读

  第五小节:和溪水一起唱歌奔跑的感觉应该是放松的

  第六小节:在太阳照耀的草地上休息是多么惬意,舒服啊!

  四、寻找春天

  “春的消息”还有很多,有心人总是把找到的春的消息用文字、用图画、用歌曲舞蹈不同的方式表达出来。你能做个有心人吗?去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画,剪一剪美丽的春天。(复印一份有关描写春天诗句总汇的资料,以学习礼物的形式分发给每一位同学,作为课后学习的资料)

小学语文教案 篇2

  教学目标 :

  1.认识“聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个字。

  2.在读文中感悟小松鼠的环保行为,练习正确流利有感情的朗读课文,并能复述童话。

  3.愿意参加植树活动或树木认养活动。

  教学重点:

  读文理解小松鼠的“聪明活泼”,有感情的朗读课文,复述故事。

  教学课时:2课时

  教学过程

  第一课时

  切入举偶

  1.猜谜语。猜猜这是什么动物?(出示谜语:形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子)今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

  2.启发谈话。你们喜欢小动物吗?谁能说说他是什么样的'?(板书:松鼠)你们对小松鼠有哪些了解?(板书:松果)小松鼠和松果之间会发生什么事呢?

  对话平台

  自学(尊重学生个性需要,激发主动识字的愿望)

  1.学生自由读文,思考:遇到不认识的字怎么办?自己想办法解决。

  2.指名读文,重点评价字音;再用自己喜欢的方式读文,读准字音。

  出示生字词:说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?

  结合文中句子认读词语,教师相机引导。

  (1)聪、活泼:读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子?

  (2)如果、总:读文中的句子。你还能用如果说句话吗?

  朗读

  1.重点指导2――4自然段:从哪里看出小松鼠聪明活泼?学生思考读文。

  2.学生选择自己喜欢的内容练习读文。教师范读,师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。

  3.采取多种方式有感情的朗读课文。

  讨论

  学生在小组内讨论交流:松鼠松果和松林之间有什么关系?

  写字

  1.认读“以、后、更”三个字。

  2.征求学生意见找出最难写的字,教师范写指导,学生练写。

  评价

  1.评教师。老师范写的字请同学评价。

  2.生互评。 第二课时

  对话平台

  复述

  1.反复读文,练习说说课文的内容。

  2.指名复述:引导学生按照“吃松果――想松树-――种松果――长松树”的顺序进行复述。

  1.想象思考:以后这里会是什么样呢?小组讨论互相议一议,说一说。

  2.以“画未来”为题,学生自由的画一画,可以画想象中未来的松林,也可以画想象中自己居住地方的未来。

  实践

  1.有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。

  2.除了松鼠外,你还了解哪些小动物?请上网或到课外书中查一查。

  写字

  1.观察。学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。

  2.书写。教师重点指导“心”的写法,学生练写。

  3.展示:小组内互相展示自己的字。

  评价

  1.自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。

  2.互评。要提出中肯的希望。

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1.按笔顺写字。

  2.学用字词句:认真读词语和描红;制作课程表;给句子加标点,再分角色朗读。

  3.读读背背:读背成语,读背古诗。

  4.写铅笔字,认识先横后竖的笔顺规则。

  5.口语交际:说说我的家

  教学时间:

  四课时。

  20xx年2月26日第二周星期三第一节

  教学过程:

  第一课时

  一、教学”认清笔顺“

  1.审题。

  (1)引导学生看题目要求,听老师范读。学生齐读一遍。

  (2)组织讨论:这道题可以怎样去完成?

  (3)老师小结,明确要求:读准每一个字音自学笔顺表,熟记生字笔顺,按笔顺写字。

  2.学生自学,教师行间巡视,个别辅导。

  (1)各自轻读,书空笔顺。

  (2)同桌交流说笔顺。

  3.指导。

  (1)指名认读生字,并书空笔顺,相机纠正。

  (2)质疑:哪几个字的笔顺你觉得很难记,需要多练。相机出示生字(视学生的具体情况而定)

  (3)强化记忆板书下来的`生字的笔顺。

  (4)同桌互相抽查笔顺容易错的字。

  (5)教师小结。

  4.练习。

  (1)强调保持正确的写字姿势。

  (2)学生按笔顺写字一遍,教师个别辅导。

  5.反馈。

  展示写得好的字,表扬书写姿势正确的学生。

  二、教学”写好铅笔字“

  1.审题。

  (1)练读题目。

  (2)引导与上题比较,明确写字要求。

  2.弄清笔顺,练习描红。

  (1)认读生字。

  (2)提名说笔顺,教师同步师范描红。

  (3)强调描红要求与写字姿势。

  (4)学生完成描红练习,师个别辅导。

  3.点拨笔顺规则,仿影体会。

  (1)师生谈话,引导学生发现笔顺规则——先横后竖。

  (2)学生仿影体会。

  4.指导临写。

  (1)出示”干“,提醒学生注意”干“的第二笔横较长。

  (2)教师在田字格中范写”干“。

  (3)学生练习写一个”干“。

  (4)按上面的步骤和方法,指导学生学写”羊“和”草“。

  (5)反馈。

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1、用钢笔描红;

  2、认识繁体字;

  3、选词填空;

  4、照样子写句;

  5、熟记成语;

  6、读背古诗《望岳》

  7、说话:漫话奇思妙想

  8、学写毛笔字。

  教学重点难点:目标中的3、4、5(重点)

  目标中的7(难点)

  主要板书计划:

  奇思妙想

  发现的源泉

  作业设计、安排:

  课内:完成练习一~五

  口语交际:说说奇思妙想

  课外:收奇思妙想写在里

  教学过程

  第一课时

  教学目标:

  用钢笔描红;

  认识繁体字;

  选词填空;

  照样子写句;

  熟记成语;:

  一、教学第一题

  1、审题,复习描红要求

  2、指导描红

  3、描红

  4、反馈

  二、教学第二题

  1、审题

  2、读对照,认识繁体字

  3、同桌互读

  4、指名朗读

  三、教学第三题

  1、审题明确要求(选词填空)

  2、学生自读

  3、交流反馈

  四、教学第四题

  1、审题明确要求(照样子写句)

  2、例句指导,例句:”几乎不假思索地”(说)写清了说时的.神情。

  3、学生照例写句子。

  4、反馈交流。

  五、教学第五题

  1、审题明确要求(熟记成语)

  2、让学生反复读

  3、熟读记忆并说说成语大体意思。

  六、作业:

  练习3、4做在2号本上

  第二课时

  教学目标:

  说话:漫话奇思妙想

  学写毛笔字。

  教学过程:

  一、学第六题

  1、审题明确要求(口语交际:漫话奇思妙想);

  2、说说”奇思妙想”有什么意义;

  3、在小组里全合作说说自己的奇思妙想;

  4、在班上交流奇思妙想;

  5、鼓励收奇思妙想写在里。

  二、学写毛笔字(略)

小学语文教案 篇5

  一、听写

  听写词语:结实健壮热情好客充满幻想

  二、学习课文第一段

  1、找出三个听写词语在课文中的句子。

  2、读这三个句子,这三句分别在每一小节中是什么句?(师提出:学习总起句是这节课的学习重点)

  3、这三句话能否变成一句话。

  4、读到这三句句子,你有什么问题吗?

  (学生提出的问题大概有:山里的孩子长得怎样结实?山里的孩子怎样热情?山里的孩子有哪些幻想?)

  5、师:这节课我们就围绕这些问题来学习课文,我们先来解决第一个问题:从哪里看出山里的孩子结实健壮?朗读课文,小组讨论。

  6、学生回答:从哪里看出山里的孩子结实健壮?

  7、用“山里的孩子在什么地方干什么”说话。

  8、读到这里,你有什么想法?(如:想当山里的孩子……)

  9、师:用这样的想法读读这一小节,指名读,评价。

  10、还从哪里看出山里的.孩子结实健壮?

  (熟悉每一种鸟叫……喜欢每一朵野花)

  播放鸟鸣声,问:你们知道这是什么鸟叫声?

  师:你们不知道,老师也不知道,可是山里的孩子却知道,说明……

  朗读这句话,评议。

  三、学习课文第二段

  1、带着第二段中的问题,朗读课文。

  2、山里的孩子怎样热情招待客人?

  3、谁能代表山里的孩子给大家说一句欢迎词呢?

  4、还从哪里可以看出山里的孩子热情?(歇歇脚)

  5、谁能代表山里的孩子叫大家歇歇脚?

  6、不从哪里看出山里的孩子热情?(递凉茶)

  7、这几句话,你喜欢哪一句?为什么?

  凉茶为什么甜到心窝里?这句话美吗,谁能读出来,背下来?

  8、齐读第二段。

  四、学习第三段

  1、带着“山里的孩子有多少幻想?”这个问题自由读第三段,小组讨论。

  2、学生回答上述问题。

  3、如果四季结果会怎么样呢?如果天天开满鲜花又会怎样呢?

  如果小草永远翠绿又会怎样呢?小溪永远欢跳又将是怎样的呢?大山里的动物住上自己的家又将是怎样呢?

  4、你们有自己的幻想吗?用下面的句式说说,

  (1)我也像山里的孩子充满幻想,我想像着()

  (2)我也像山里的孩子充满幻想,我想象着让(),让()。

  5、山里的孩子这些美好的幻想都是给谁的?如果这些幻想实现,大山将会怎样?山里的孩子为什么把这些幻想给大山呢?

  五、学习第四段

  1、读这一段。

  2、读了这段,你觉得大山像孩子们什么?

  所以说山里的孩子在大山的怀抱里成长。

  六、师生朗读全文(师读总起句)

  学生选择一段背诵。

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