【热门】小学语文教案范文九篇
在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的小学语文教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学语文教案 篇1
教学目标:
1、认识11个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。
4、初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。
教学重点:理解课文,使学生有保护珍稀生物的意识。
教学难点:初步感知课文从不同方面介绍活化石的
教学课时:两课时。
教学过程:
第一课时
一、导入新课。
你知道什么叫活化石吗?把你知道的介绍给大家。
二、识字写字。
1、自由读:借助拼音读准生字的字音。
2、小组、指名按自然段读。
3、学生自主识字、小组交流。
4、反馈识字效果:指名读课文检查生字的读音。
5、读带有生字的词语。
三、初读课文,了解课文的内容。
1、 自由读课文:读准字音。
2、小组按自然段读课文,思考:课文介绍了哪几种活化石?你是从哪里看出来的?
第二课时
一、复习导入。
指名按自然段读课文。
课文介绍了哪几种活化石?
二、朗读感悟。
1、自由读、分小组读:做到正确、流利。
2、按自然段读:说说你知道了什么?
3、再读课文:整体感知课文内容。
4、以小组为单位,先按自然段熟读课文,在此基础上,每个学生准备介绍一种动物,以解说的方式,介绍给大家,并配合图片加以讲解。
5、小组汇报:介绍几种活化石。
6、全班评价:评选最佳解说员。
三、实践活动。
分小组搜集有关古生物的资料,并且制成卡片。
小学语文教案 篇2
教学目标:
1、了解小杰在火灾面前急中生智,及时报警,保住校园杜事情经过;感受小杰热爱学校,沉着冷静,机智勇敢杜优秀品质;知道遇到火灾要及时报警。
2、学会15个生字,理解“了不起、蔓延、转移”等词语杜意思。
3、能按要求默读课文。
4、知道按事情发展顺序写的段落的特点,能按这样杜顺序说说小杰打电话报警的经过。
重点训练:默读课文和阅读按事情发展顺序写杜段落。
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
目标:默读课文,了解课文大概内容,教学第1-3段及有关字词。
一、揭题。
谁来说,什么叫“火警”?
二、布置学习要求:
边读边想:小杰做了一件什么了不起的事?哪一段写引起火灾的原因,那一段写救火的结果?(学生自学)
三、教学生字词,检查反馈预习情况。
四、教学1-3自然段
1、分节指名朗读,集体评议。
2、讲读中联系上下文理解有关词语、句子。
五、完成作业。
第二课时
教学目标:
着重教学4、5两段,回顾第1自然段,总结全文。
教学过程:
一、复习检查。
二、初步教学4、5段。
1、回顾阅读按事情发展顺序写杜一段话的步骤:先理清这段话记事的顺序(先写……再写……接着写……然后写……最后写……),再想一想哪几句话是写同一方面的意思,可以归并在一起。
2、自读课文,想想课文是怎样写的。
3、指导学生用自己的话说说小杰打电话报警经过,先指名说,再互相说。
三、词句训练。
1、词语训练。
了不起——训练过程:默读课文时,先说说小杰做了一件什么了不起的事;细读课文时,说说哪些词语写出这是一件什么了不起杜事;深究课文,说说小杰是个怎样的孩子,她的了不起表现在什么地方,。
立即、火速——找近义词的方法理解。
2、句子训练。
通过调换、比较的方法训练。“突然、几个数字跳入她的脑海:119!火警!”
可以通过朗读训练。
四、进行延伸训练
1、用(先……接着…最后……)句式说话。
2、说说今后遇到火警该怎么办‘整理句子杜顺序,按事情发展顺序看图说一段话。
五、完成作业。
小学语文教案 篇3
教学目标:
1、学生学会掌握口述读书体会的方法。
2、通过一段话正确地表述自己读书的感受,重点讲述爱在哪里。
教学设计:
一、激趣入题
1、故事导入:讲“凿壁借光”、“映雪夜读”。
2、交流自己看的书。说说自己最喜爱看什么书?
二、示例学法:
1、示例:我先来说,我最爱读《东方之珠》这一课。这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”,“著名的公园”和“繁华的街市”三大景观,展观了香港的繁华和美丽,学了这一课,我真想飞到香港,一睹“东方之珠”的风貌。我有说得不对的地方,请大家指出。
2、讨论方法:
⑴请想想讨论要注意什么?①开头语。②具体内容,包括书名、作者、精彩片断主要内容等等。⑶结尾完整。
⑵接着发言应怎样说呢,应该用上“你说得很好,我也来谈谈。”
三、举行小小读书交流会:请学着上面样子,在小组内介绍你爱读××。做到介绍清楚,内容正确、感想贴切、态度谦虚,比比谁说得好!
1、小组练习,大组汇报。
2、师生评议,评选读书之星。
四、作业:利用假日小队开展一次“好书交流会。”
小学语文教案 篇4
【教学设想】
引导学生通过学习生字,扫清阅读障碍,对课文整体把握,了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。
【教学过程】
第一课时
一、观察插图,激趣导入。
仔细观察课文插图,说说你们发现了什么?(他们的服饰很漂亮,但各不相同;他们很快乐,他们一同上课。他们是不同民族的小朋友……)
师:对,这些小朋友的确来自不同的民族,他们将要走进一个共同的地方,那就是:大青树下的小学。板书课题。
二、初读课文,识记生字。
1、自由读课文,圈出文中生字,借助拼音多读几次。
2、交流识字妙法,快速识记生字。
(1)出示带有生字的词语。
(2)学生自由认读后,指名读。
(3)正音后,开火车读。
“摔”是翘舌音。
“坝”读“bà”,不读“bèi”。
(4)做游戏,巩固字词。
同桌相互做“你指我认”游戏,看谁认得的生字多。
(5)学生相互交流识记妙法。
坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风
(6)重点指导:晨、装、静(注意笔画、笔顺)
3、同桌互相检查课文朗读情况,巩固生字的认读、识记。
三、指导写字
1、指名读生字、新词。
2、观察:学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
3、指导书写。
“装”:上下结构,注意各部分位置,相互要结合紧凑。
“绒”:左右结构,右边部分“戎”不要写成“戒”。
4、学生书写,教师巡视指导。
5、展示:小组内互相展示自己写的字。
6、评价:自评、互评。
四、熟读课文,整体感知。
1、用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文,同桌互相交流:你读了每个自然段,知道了什么?
2、读完全文,讨论:课文主要写了什么?
全班交流,教师小结,并板书:
上学路上
来到学校
上课
下课
3、你最喜欢哪些自然段?练习有感情地朗读。
五、布置作业
1、抄写词语表中列出的本课的词语。
2、有感情地朗读课文。
小学语文教案 篇5
设计理念
这一课的设计注重目中有同学,关注同学的学,目中有学情,根据同学的学情进行设计,以学定教。切合同学实际,尊重同学个性,倡议在自身的阅读中去体会,让同学自学、自读、自悟、自得;平等对话交流,鼓励发表个人见解,维护同学的学习兴趣,让同学进行自主探究合作学习;体现语文课程的综合性、实践性、发明性的特点,体现语文课潜移默化、熏陶感染的特点,将知识与能力、情感态度价值观,融入方法习惯之中,体现文道关系。
教学目标
1?运用学过的识字方法自主认识本课的生字,会写课后的字。
2?能正确、流利、有感情地朗诵课文。培养同学阅读儿歌的兴趣,让同学有主动读儿歌的愿望。体会到种树的快乐,种树的种种好处。
3?养成良好的阅读习惯,能联系实际边读边想边问。
教学重点
认写生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
养成良好的阅读习惯,能联系实际边读边想边问。
教学准备
教师:1?制作生字卡片、准备教学挂图(简单课件)。
2?与音乐老师联系,让同学认识音符和歌谱;与美术老师联系,画一画树。
同学:观察树木,了解种树带来的种种好处。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、谈话引入,读题激趣,感知儿歌大意
1?齐读课题,说说:读了课题你想到了什么?你想知道什么?
2?同学借助拼音自读课文,看看儿歌里说了些什么,初步感知儿歌内容。
二、自主识字,交流评议
1?自由、轻声地朗读儿歌,要求:
(1)借助拼音,读准字音,不熟悉的字多练读几遍。
(2)运用已有的识字经验,试着记住字形。
(3)勾画生字词,把儿歌中不明白的词语或句子做上问号。
2?交流自主识字情况。
(1)同学相互提醒音难读、形难记的字。
(2)用生字扩词语,选自身喜欢的词语造句。
同学个别质疑问难,提出自身不明白的地方,全班交流讨论,仍不能解决的问题放入下一环节解决。例如:“绿色音符”、“绿色歌谱”、“种下歌声”、“种下幸福”等等。
三、自读自悟,边读边悟,自主解疑
1?让同学带着问题,自读课文。
提示:要联系自身的生活实际,联系已有的知识经验,边读边想。
音乐经常与快乐相伴,一个个音符,就像一个个快乐的因素,它将构成快乐的歌谱。儿歌中的这两个比喻可谓意味深长,笔者认为可从这一角度去理解,为理解后文“种下歌声”、“种下幸福”奠定基础。
“音符”是什么?(乐谱中表示音长或音高的符号,这里用来比喻一棵小树。)
“歌谱”是用来干什么的? (歌曲的乐谱、谱子,人们唱歌时用的。这里用来比喻一行小树。)
2?树会给我们带来什么好处?
环境得到美化,生活更加快乐,人与动物、人与大自然和谐相处。
3?读读自身喜欢的诗句。
四、进一步诵读课文,体会情感
1?采取多种方式指导同学有感情地朗读课文。
2?朗读或背诵,积累语言,进一步体会种树的快乐,感受树木的作用。
五、语言积累活动
结合课后第二题,积累词语,感受语言的优美。
六、书写练习
1?出示要求会写的字。
同学提出难写的字、笔画笔顺不清楚的字,教师有针对性地指导。
“兴”字集体书空笔顺;“唱”、“福”左右结构,左窄右宽,指导书写。
2?交流展示、展评,激发写好字,主动练字的积极性。
3?写写你想写的字或词语、句子。
七、拓展
1?说说你准备为小树做点什么。
2?根据你对儿歌的理解给儿歌配画。
3?试着仿照儿歌的样子当小诗人说一说。
小学语文教案 篇6
一、设计理念
《家乡环境》是人教课标版三年级下册语文第二组课文中设计的综合性学习活动。活动的主旨是通过学生在历时两周的观察、调查、访问,了解家乡的环境状况。环境保护意识的培养是本次活动的主要目的,并在进行此次活动中让学生了解更多的环保知识,开阔他们的视野,主动搜集各方面的资料,激发学生热爱环境之情,让学生主动探究,增强学生的合作交流意识,培养信息收集整理能力、语文表达能力和综合实践的能力。
二、活动目标
1、了解家乡过去的环境状况,培养环保意识。
2、学生利用科学的方法(调查、观察、访问、资料收集整理)获取知识,了解某一问题。
3、培养学生的动手能力、合作能力、组织能力、口语交际与习作能力。
4、加强语文课程与其他课程的沟通。
三、活动安排
第一课时:讨论确定学习内容分为四个板块,组合活动小组,小组选择一个内容,进行组内分工。
第二课时:将各小组搜集的资料进行筛选、整理。
第三课时:学习成果展示,在同学间相互交流调查研究成果。布置课后作业。
第四课时:学习成果展示
1、小组合作把设计的环保宣传标语张贴在相应的位置。
2、小组通过手工活动设计身边环境的版图。
小学语文教案 篇7
知识目标:
1、完成习作。
2、准确区别区别的不同读音。
3、交流自己前一阶段的课余生活。
情感目标:
熟练背诵古诗。
能力目标:
发现和运用识字方法。
教学过程:
一、口语交际 我们的课余生活
1、导入:
通过这一组课文的学习,我们了解了小学孩子的课间活动,与苏联小朋友一起发现了蒲公英的`秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形,我们安排了自己的课余活动,认真执行计划,这一阶段的课余生活充实而有乐趣,许多同学都想把乐趣与大家分享。
2、生分四人小组,在组内展示各自的课余生活记录本,交流自己前一阶段的课余生活。
3、全班交流
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
4、评议
(1)看学生他们的课作生活安排有何不同?(注意内容充实)
(2)选拔优秀,颁发小奖品。
(3)生谈交流后自己的打算。
二、习作指导
1、导入。
2、生选择写作题材
游戏娱乐生活:踢毽子、跳皮筋、跳绳……
课余辅导训练:网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛……
个人爱好:小收集、小饲养、小种植、小演奏家……
家务劳动家庭帮手:洗衣服、餐具、打扫卫生……
3、写法指导:
这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。
4、生拟定提纲、评议。
5、生起草。
6、生交流,师生共同评议。
7、生各自修改。
8、誊写文章。
三、日积月累
1、生自由轻声读词语,注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现?
2、指名横着诚。
3、揭示发现:
每一行两个词语中带点字字形相同,读音不同,意思也不同。
4、齐读巩固。
四、读读认认
1、生各自轻声读本题中的各组字,读不准的借助注意拼读。
2、比赛:谁读得正确、流利。
3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。
4、齐读巩固。
5、单独指读横线条中的生字。
五、读读背背
1、师范读古诗。
2、师引导。
3、生模仿读。
4、比赛读。
5、师生合作、表演。
6、竞赛背诵。
六、展示台
1、小组交流各自展示什么内容,以什么形式展示。
2、了解展示准备。
3、举行展示会,各组轮流介绍,然后参观学习。
4、评选优秀展示组。
小学语文教案 篇8
第二课时
教学目标:
1.认识2个偏旁“白字旁”和“小字头”正确、规范地书写生字。
2.会认3个字。
3.会写练习2中的6个字。
4.完成课后练习第3题。
教学重点:
1.认识2个偏旁,学会6个生字。
2.积累词语,完成课后练习第3题。
教学难点:
正确指导学生书写“尖”和“看”字。
教学过程:
一、配乐背诵全文。
二、识字教学:
(一)学习生字的音:
1.自己借助拼音读读生字和会认字。
2.同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。
3.抽读不带拼音的生字和会认字。
4.做猜字游戏巩固字音。
(二)学习生字的字形:
1.认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。
2.学生自学生字分析字形结构,结合词语和课文内容了解字义。
3.小组内互相说一说,比比谁记忆字形最巧妙?组的词语最多。
4.小组汇报:
的:左右结构,左边是白字旁,右边是“勺”字,笔顺是撇、横折钩、点。组词:红的、尖尖的。
尖:上下结构,上面是“大”字。凡是上面小,下面大的,这种形状称为“尖“。让学生说说哪些东西是尖的?(笔尖:针尖……)
只:上下结构,上面是“口”字,下面像“八”字,注意“撇”改成“点”。还可以用“叶”字,换一部分记忆“只”的形。组词:只有只要……
看:半包围结构,包围部分“”有些像“手”字,被包部分是“目”字。让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“看”字。在做动作中记住了“看”的字形。组词:看见看书……
见:独体字。用数笔画方法记忆。认字多的学生可以用“贝”字记,最后一笔“点”改成“竖弯钩”就是“见”字。组词:看见见到……
星:上下结构,用偏旁加笔画的方法记字。上面是日字头,下面是“生”字,笔画是生。组词:星星、星空、说句:晴朗的夜空,我看见无数颗星星。.
三、写字教学:
1.请学生描红,(课后练习2)边描边记住生字的笔顺和字形结构。
2.学生自己观察每个字的重点笔画位置,照着范字把每个字独立书写一遍,写完后与范字进行比较。
3.学生提出难写的字。(星、看)
4.实物投影出示带田格的“星”字和“看”字,大家观察重点笔画位置,观察后说一说。
5.教师范写“星”字和“看”字。学生在书上练习书写“星”字和“看”字。学生改完后在实物投影上进行评改!
6.实物投影出示带田格的“尖、只、见、的”字。让学生观察这几个字重点笔画位置,然后说一说。提醒学生书写时注意“尖”字,上面“小”字头的第一笔是“竖”不是“竖钩”;“只”字最后一笔是“点”。
7.学生在书上写“尖、只、见、的”四个字。写后进行同桌同学评改!
8.小组内评选书写大王和书写进步奖。
四、巩固练习:
1.大生字本上抄写生字,每个字写3遍,教师巡视纠正写姿和执笔方法。对于书写有困难的学生教师帮助辅导。
2.抄写词语。
星星五星只有看见听看见尖尖的
3.课后练习3,读一读,说一说。
(1)读读左边的短语。
(2)启发学生联系生活经验想想,还有哪些东西是“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”。先自己想一想,然后同座同学互相说一说,最后全班进行交流。
4.朗读全文,背诵全文。
五、小结:
儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮,那么可爱,像只小小的船,于是她就想自己坐在小船上,想了很多。刚才你们也到了这美丽的夜空中去遨游,夜空中有很多奥秘等待着你们去发现、去探索。
板书:
小学语文教案 篇9
教学目标:
1.认识生字进、运、您、想,指导书写。
2.巩固生字,会使用礼貌用语“您”“您好”。
教学过程:
(一)复习检查
开“小火车”认读,生字苦、芳、粉、粒。词语“辛苦、芳香、面粉、一粒米”。
复习认读:井、云、你、相,偏旁走之儿。
(二)教学生字和词语
(1)给“井”和“云”加上走之儿,这两个字你认识吗?(学生说,教师出示生字)。
(2)“进”和“运”这两个生字谁来教?(学生自由讲,师点:拔小结。)
“进”读准前鼻音。半包围结构,(指导书空:先写里面的井,再写外面的走之儿。)反义词:出。找朋友:进步、进门、进出、进军。给“进来”这个词做动作。
“运”书空。组词(运动、运气、运用、运河)能用,“什么把什么运送到什么地方”的句式说话吗?
(3)今天,老师还要教同学们一个新的偏旁。叫“心字底”。(书空)我们还要学习两个心字底的生字。(出示拼音,学生认读)“您”要读准前鼻音。
(4)“您”是礼貌用语,“您好”是有礼貌地向人间好,能用上“您好”有礼貌地问候别人吗?
“想”形声字,是心里想,所以“心字底”,给“想”组词:想法、想象、思想、想家、想念。“想念”是对景仰的人、离别的人或环境不能忘怀,希望见到。你最想念谁?
(三)指导书写
师范写“进、运”,学生照老师的样子在田字格中各写一个。
重点指导:您、想。上下结构,下面的“心字底”写时三点要成一线,第2画是卧钩,不是竖弯钩。(师范写一个--指名学生写--评评议议--师总结后写在课堂作业本中。)
(四)复习巩固
(1)打乱生字,让学生自己认,自己说,什么地方容易写错,什么地方最难写,进一步识记生字。
(2)听写词语。
(3)写出同偏旁的字。
草字头--木字旁--走之儿--言字旁--
(4)读写句子。
先让学生把两个句子读几遍,说说句子的意思,然后抄写,但不要看一个字,抄一个字。
【【热门】小学语文教案范文九篇】相关文章:
【热门】小学语文教案范文5篇11-24
【热门】小学语文教案范文9篇11-13
【热门】小学语文教案范文6篇03-31
【热门】小学语文教案范文合集5篇03-03
小学语文《亡羊补牢》教案范文06-01
【热门】小学语文教案范文锦集八篇05-02
【热门】小学语文教案范文集锦五篇04-06
热门小学语文教案集11-12
【热门】小学语文教案五篇06-15
【热门】小学语文教案四篇05-19