《家》小学一年级语文教案（通用12篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《家》小学一年级语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《家》小学一年级语文教案 篇1
教学目标
（1）理解课文，初步培养学生热爱家乡的思想感情。
（2）学会生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，学会用海、面组词。会正确得读和写。
（3）学会有感情地朗读课文，会用“有…有…还有…”说话。
课时安排：2课时
课前准备：一块写了生字并注音的小黑板
第1课时
教学要点：初读课文，学习生字、词语
教学过程：
（1）复习检查，导入新课。
小朋友们，你们知道大海吗？今天我们将学习新课《我家住在大海边》。先听录音朗读。
①拿出小黑板，让学生跟着老师读生字。读3遍。
②让学生在下面自由地拼读，也可同桌互读。教师仔细听学生拼音，以及时纠正错误发音。
③指名请2—3位学生认读、正音。
④小游戏：开火车。
（2）字形教学：
①指导学生写“海”。
问学生“海”是什么部首，什么结构。在黑板上写出“每”的笔顺，让学生边书空边说笔画。
②对于“唱”字，指出右边的“昌”应是上小下大，并不是一样大的。
③指出“金”和“全”的区别，根据“全”识记“金”。（“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。）
知道学生写“金”时应先写两点，最后才写一横。（先放花生米，再把口袋给拉好。）
（3）学习第一段
一齐朗读。问：有谁知道第一段告诉了我们什么？（我家的位置，在大海边上）小朋友们有谁见过大海吗？你们知道海滩上有什么吗？（沙子，贝壳，螃蟹等）小朋友们都很聪明，知道那么多，下节课我们将学习第二段和第三段。看看课文里是怎样描写海滩的。
（4）布置练习
做课后练习题第3题。做完后指名2—3位学生说说他们的^答~`案。
抄写生字。
第2课时
教学要求：朗读、理解课文，进一步学习巩固字词。
教学过程：
（1）复习检查
①小黑板指名认读新学字的偏旁、笔画、笔顺。
②指名书空或板书“海”、“金”。
（2）朗读理解课文
第2、3段
①指名读句。问：通过这几句，你们可以看出作者写了海滩上有什么吗？（沙子、贝壳）通过这两段，你们有谁知道沙子是怎么样的，（又松又软）贝壳又是怎么样的呢？（各种颜色）贝壳有哪些颜色呢？（有红的，有黄的，有白的，还有绿的）
②告诉学生：“有┅有┅还有┅”是一种叫排比句的修辞方法。因为每一个“有”后面所接的都是结构类型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。这句话是排比句，因为“红、黄、白、绿”都是一种颜色，它们的结构类型相同。
举个例子：同学们在大扫除，有的.扫地，有的擦玻璃，还有的提水。
请学生把书翻到课后练习，做第4题，请学生根据图画用“有┅有┅还有┅”说一句话。
问学生：你们谁还能用“有……有……还有……”说一句话。
③问学生：今天我们学了几个有关颜色的词，你们能不能在班上找一找，看看哪里
有红的、黄的、白的、绿的。指名请学生回答。等学生对这四种颜色有了初步认识后，做课后习题第1题。
（3）起朗读课文第四段
教师讲述：第一段点明了“我家住在大海边”，最后一段又强调了“我家住在大海边，我爱家乡的海滩”，前后呼应，其作用是使文章有头有尾，结构严谨。
问学生：通过对这篇课文的学习，你们能否说说课文表达了作者怎样的思想感情。（热爱家乡）
（4）复习几个易混淆的熟词，选字填空，指名回答。
躺躲蓝篮
（）椅（）藏竹（）（）天
（5）以同桌对读的方式朗读课文。
（6）布置作业，课后朗读课文5遍。
复习生字及词语，下节课后听写。
《家》小学一年级语文教案 篇2
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，"蓝、祖"只识不写，理解由生字
组成的词语，认识一种笔画。
3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。
教学重点：
诵读课文，理解字词
教学难点：
理解"我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家"
课前准备：
1、课文录音带
2、词语卡片
3、实物投影
4、投影课文内容
5、帮每个学生准备一张卡片
教学过程：
一、揭示课题
1、谈话导入。
2、板书课题：家
3、听课文录音。提问：课文向我们介绍了谁的家？它（他）们的家分别在哪里呢？
二、初读课文
1、听后谈话，结合学习词语
2、看图，指导说话
3、自由读课文
要求：看清音节，读准字音；带着愉快的心情读。
4、指名读，师正音
三、细读课文
1、学习第一句
（1）指名朗读
（2）师问：为什么说蓝天是白云的家？树林是小鸟的家？小河是鱼儿的家？泥土是种子的家？
（3）小组讨论
（4）交流
（5）教师相机指导朗读
（6）齐读
（7）小结：这句话打了比方，把蓝天，树林，小河，泥土当成了白云，小鸟，鱼儿和种子的家。它们有了自己的家，生活多么幸福啊！我们有家吗？
2、学习第二句
（1）指名朗读
（2）师述：这也是一个打比方的句子，把"我们"比作了"祖国的花朵"，想想看，如果没有祖国，我们会怎么样？我们生活在祖国的怀抱里，感觉怎样？
（3）指导朗读
（4）自由读，指名读，范读，指名读，齐读
3、游戏：找家
4、练习背诵
5、发散思维练习
（1）小朋友，除了刚才你们背的内容，想一想，"蓝天"除了是"白云"的家，还是谁的`家呢？
（2）那么树林呢？对了，我们要保护树林，还要植树造林，让动物们有一个安乐的家。
（3）小河里除了住着小鱼，还住着谁？你们想的真多！所以我们要保护小河，不能让脏水污染它！
（4）那么泥土呢？说的真好！泥土太宝贵了。所以我们要保护土地，让肥沃的土地上长出更多的庄稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的树林。小朋友们，请你们课后再仔细观察，去寻找更多的家。
四、再次有感情的朗读课文
《家》小学一年级语文教案 篇3
教学目标：
1、听录音，在老师的指导下认识“我、家、爸、妈、牛、姐”六个生字，读准字音。并能在语言环境中正确认读。
2、认识笔画“撇”，能按照正确的笔顺规则用铅笔在田字格里描写“牛、生”。
3、联系生活经验理解词语，积累生字组成的词语“爸爸、妈妈、姐姐”。
4、能跟着录音或老师的范读，字字过目地读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。在朗读中感受课文小主人对家的一种喜爱依恋之情，进而联系到自己温暖的家。
5、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮。态度大方。
教学重点和难点：
1、能在课文的语言环境中正确认读“我、家、爸、妈、牛、姐“6个生字。
2、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮，态度大方。
教学准备：
教师方面的准备：课文录音。全家福相片。生字卡片。
学生方面的准备：全家福相片。
教学过程：
一. 谈话引入，揭示课题
1、出示老师的全家福相片，老师介绍”我的家”。
2、板书课题。
3、学生字“我、家”。
4、读课题
5、你能用一二句话来说说你的家吗?
说明：
从老师的家引入课文内容，揭示课题，拉近了学生和老师的距离，有一定的亲和力，更能引起学生学习本课的兴趣.。继而从学生生活实际出发，让学生来说说自己的家，不但进一步引发学生学习课文的兴趣，而且渗透了说话训练的内容。
二. 感知课文，学习生字。
1、一听课文录音，听一听小作者家的情况是怎么样的?
(1)听录音，初步感知课文内容。
(2)学生反馈听到的内容。
2、二听录音，注意生字宝宝的读音
(1)媒体出示短文，当课文录音念到生字时，媒体演示生字闪烁红光。
(2)在文中找出这些生字出来，把它圈一圈。
3、三听录音，轻声跟读短文，注意读准生字的音
说明：
三次听录音分别提出不同要求，目的明确要求适度，循序渐进逐步深入。让学生跟读课文，重在落实字字过目，加强指读习惯的训练尤为重要。对于一些基础较差的学生，更应特别关注他们，逐步帮助他们养成良好的指读习惯。
4、学习生字“爸、妈、牛、姐”
你认识这里面的哪个字，在哪里认识的?
5、小组交流，识字好办法
6、大组反馈
说明：
学习生字的`方法多种多样，提倡畅所欲言。有些生字可能有些学生早已认识，让学生做小老师把好方法教给大家，既培养了学生的自主学习能力，又营造了一个轻松和谐平等的学习氛围。识字教学应有多侧重，根据各个字的特点，抓住要点，重拳出击。
7、巩固识字
(1)游戏：生字宝宝大搬家
抽六个学生，每人各执一张生字卡片，齐读后，自由换位。可以多次重复。
(2)游戏：生字接龙
师出示生字卡片，一生读后请出自己的好朋友接下去读后一个生字。
三、朗读课文，感受内容
1、把字宝宝送回家，你还认识他们吗?
自由轻声读短文.抽生读.齐读.
2、选一句你读的最好的句子读一读，读给大家听。
抽生选读，随机出示句子，师适时朗读指导。
3、小组接龙读课文。
说明：
本环节重在以读促解、读中感悟，通过充分朗读感受小主人公对家的那种喜欢依恋之情，从而让学生联想到自己温暖可爱的家。让学生选择自己认为读的最好的一句话读一读，再读给大家听。然后老师适时进行朗读指导，引导学生领会他读的好的原因。
四、复习巩固，课外拓展
1、读句子
我家有爸爸和妈妈，还有一个姐姐，她属牛。
2、拓展练习：小小演播室：说说我的家。
说明：
小小演播室目的在于让学生学了课文后，能学习课文进行说话训练。当然，因为是第二次说，所以相比课前说话训练，对于学生说话要求应该有适宜提高。
五、描写练习
1、念念写字歌，边念边作动作。
田字格有两条线，横中线竖中线。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。
2、复习笔画“撇”。师范写“牛”。(“牛”字的一竖写在竖中线，两横第二横长且写在横中线上。)
生练习描写。
3、生自学“生”字笔顺。
4、师范写“生”。生练习描写。
说明：
指导写字时，教师要指导学生看清每一笔在田字格里的位置，特别注意在横中线竖中线上的笔画。书写前笔画也要明确要求：横要平，竖要直，撇要有尖。
教后反思：
在本堂课上，请学生说说”我的家”，我共设计有两次，分别安排在教学开头和结尾处。然而，通过教学，我发觉在第一次的说话练习中学生总体反映冷淡、说得杂乱无章没有头绪;反之，第二次的说学生反映热烈，敢说想说的多了，说得清楚而又有条理。在启发下还能有所突破和创新。这里的反差是明显的。结束教学后，我就在想：第一次的说话设计是否多余，如果能把这个环节省出来的几分钟放到后一次说话练习中，让说得学生更多、时间更充沛，这样效果是否会更好些?
《家》小学一年级语文教案 篇4
教学内容：
第6课 静物一家
教学目的：
（1）初步了解静物的分类、组合，及构图中主次的基本关系知识，感受绘画作品中的构图的美。
（2）运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。
教学过程：
一、课前活动布置
布置学生选择2～3件日常生活用品，可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。
二、交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题
1、学生把带来的物品集中放在小组的桌上。
2、分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢?
(1)学生讲述。
(2)小组内交流。
3、同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。
三、寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感
1、静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的……
2、(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢?
3、老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。
四、静物分类游戏“静物找朋友”(情境设置思考感悟)
静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。
1、老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。
2、小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类)
3、小组间玩“静物找朋友”游戏(各组间的物品相互交流补充)。
五、自主探究
每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得有声有色呢?
六、认知体会(情境设置思考感悟)
1、讨论：前几天，老师家茶几上的一盆水仙开花了，我很喜欢，拍了几张照片做个纪念，这是朋友用数码相机拍的'照片，请你们帮我一下，哪一张最合适并说说理由。出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品、
2、学生分析讨论。
3、老师：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能
使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后、能使画面更加生动、美观。
七、(尝试体验深化认识)
1、教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的。
学生利用静物的在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。
2、各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。
3、师生，教师及时予以指导调整。
八、作品赏析
1、欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。
2、欣赏学生的作品。
(1)历届学生的静物画作品。
(2)教材中的学生作品。
九、自主表现
作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。
十、交流
1、小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。
2、小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。
3、教师：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。
十一、课后延伸
尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣。
《家》小学一年级语文教案 篇5
教学目标：
1、知识与技能目标：能够用与鸟窝相同的材料或代用品，模仿小鸟做窝的方法，做一个鸟窝。
2、过程与方法目标：通过欣赏和制作鸟窝，培养学生设计立体造型的兴趣。
3、情感态度价值观目标：培养学生的环保意识和团结互助精神，提高学生想象创造能力，引发热爱自然，保护鸟类的情感。
教学重点：
学会用彩泥、树枝、皱纹纸、干草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、剪、折、贴、缠绕、固定等方法制作成小鸟和鸟窝。
教学难点：
巧妙利用各种材料，设计各种独特的并且造型美观的小鸟和鸟窝。教学准备：
教师：多媒体教学系统，课件，树枝、彩泥等。搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。学生：彩泥，课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。
教学设计：
（一）导入阶段
1、（音乐）听出这是谁的声音吗？（小鸟）
师：同学们，现在，请你们轻轻的闭上眼睛，不要出声！下面，让我们随着一段音乐进入一个美丽的意境：清晨，一缕阳光从茂密的树林中射下来，照在一片草地中，微风拂过，令人心旷神怡。此刻，一群可爱的小精灵，正在快乐的唱着歌儿，你们听出是谁的声音吗？生：小鸟。
师：对，是小鸟的声音！（声音，打招呼）
师：谁，什么声音？你们听到了有谁在向我们打招呼么？（多媒体出示图片鹦鹉）
师：我们的`课堂上来了一位小客人，它是一只鹦鹉，我们让它做一个自我介绍好不好？（出示手偶）大家好我是波利，来自遥远的森林，我是一只喜欢旅游的鹦鹉，路过我们的莓香小镇陈疃，发现陈疃的天很蓝水很清，陈疃的春天到处五颜六色鸟语花香，陈疃的小朋友特别爱护环境非常喜欢鸟类，就想多住几天，大家喜欢我么？
生：喜欢。
师：波利这么喜欢陈疃不如就留在陈疃吧。大家说好不好。（波利：大家这么喜欢我，我很开心，但是我在这里没有家，住在哪里呢？）我们陈疃的小朋友心灵手巧，我们可以给你做一个舒适又温暖的家。（那好吧，我要先回森林去和我的好朋友们告别）师：我们和波利一起去森林里看看小鸟的家好不好？板书：小鸟的家
（二）教授新课
师：我们跟随波利来到了大森林，波利，你的好朋友家在哪里啊？
（你看树上，我的朋友黑雀阿姨，它正忙着给宝宝喂食呢，还有它的邻居们）
师：原来小鸟的家要安在树上啊（那可不一定这是我的好朋友鹬姐姐，还有她的邻居们它们都是住在水边的）
（除了树上和水边草地里也有鸟儿呢）
师：我们刚才和波利一起走访了波利的朋友们，我们看到在森林中鸟儿们都住在那里啊？生：树上、水边、草地里。
师：我们看了这么多小鸟的家，这些家有什么共同点呢？
我们一起来观察一下他们都是用什么材料做成的？（树枝、干草、藤条、羽毛等
）小鸟的家都是什么形状的？（半圆）你觉得小鸟的家像什么？（发散想象力图片：锅）其实小鸟的家还有其他种类的，你们看，在大屏幕上出现的四张照片，谁愿意起来跟老师分享一下，你喜欢哪一张？你为什么喜欢它？你觉得他是什么材质的？这个材质有什么养的感觉？生：图一泥质，结实、图二树枝，造型好、图三藤条，安全、图四毛绒，舒服。
师：一些有爱心的小朋友，模仿着小鸟做窝的样子，制作了一些有特色的鸟窝，我们一起来看看：这位小朋友用彩纸剪贴了一个鸟窝，还有的小朋友利用生活的柳条制作鸟窝……师：大家都蠢蠢欲动了，你想不想自己动手试一试呢？别着急砍柴不服磨刀工，先看老师来给大家示范一下。（视频示范彩泥制作，强调一下彩泥的主要技法，揉、搓、捏，制作中还可以使用拼、剪、折、贴、缠绕、固定等方法）
多媒体音乐开始，提示注意工具的使用安全，保持整洁的卫生。
音乐停止大家把作品放到桌子的中间，每个小组选出一件作品，组员讲讲为什么选择这个作品把选出的作品送到讲台上放在老师准备的展示树上。
（三）课外延伸
师：很久很久以前，小鸟们都有一个美丽而温馨的家园，它们快乐，自由的生活着。可是有一天，
人类捕杀鸟类、砍伐树木，使小鸟们失去了亲人和美丽的家园。同学们，看了这些，你有什么感受，你想对人类说些什么呢？
生1：人类很残忍！
生2：小鸟虽然是动物，但它跟我们一样有感情。如果我们这样对它们，它们一定很伤心，我们要对待自己的亲人一样爱护它们，而不能这样让它们失去亲人和家园。
师：你真是一个有善心的孩子！是的，大自然是美好的，有鸟语，有花香，这样美好的环境，你舍得破坏吗？…所以，我们一定要爱护小鸟，珍惜动物，关爱大自然。
师：课下我们可以用家里不用的材料，废物利用给小鸟建造一个家，挂在我们的房檐下或者路边的大树上，让鸟儿知道我们对他们的喜爱。
师：我们的同学们用双手制作了鸟窝给小鸟们一个温暖舒适的家，一些设计师模仿着鸟窝的造型设计了别致的建筑，还有的设计师设计了一些造型别致的家居设计，给我们的家也带来了不一样的惊喜，我们一起来看一下吧。
（四）课堂总结
本节课我们跟着我们的小客人波利一起了解了大森林里的鸟儿的家是什么样的，并且通过学习学会了用综合材料制作鸟窝，同学们都掌握的非常不错，我们都要保护环境爱护小鸟，课下大家可以使用家里的废旧材料制作鸟窝。让我们一起努力让我们的变的莓香小镇更好。
（五）板书设计
小鸟的家
树枝、干草、藤条、羽毛等
揉、搓、捏、拼、剪、折、贴、缠绕、固定等
《家》小学一年级语文教案 篇6
教学目标
（情感、知识、技能）
1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。
2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。
重点
能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。
难点
用普通话正确练说。
教具准备
录音机、投影片
课时安排
1课时
教学过程
（一）、揭示课题，提出听说要求。
1、我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。
出示课题：4
我的家（听说训练）
2、出示投影片：小朋友，这是丁丁的家，我们先仔细看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，发音要正确，说话要清楚，声音要响亮，别人在介绍时要注意认真听。板书：正确、清楚、响亮
（二）、指导看图，学习说话。
1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。
（小朋友，你们好！我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。）
2、丁丁向我们介绍了什么？根据小黑板上的问题回答。小黑板出示题目：家在那儿？家里有那几个人？
3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。
（1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。
（屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。）
a、指名说：丁丁的家在农村。
b、同桌互说。
（2）、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人？要注意从年长的说起。
A、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。
B、师生回答。
C、同桌问答。
4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。（在小黑板的问题前加一个“你”）
（1）、指导学生回答第一个问题。
（说清家庭住址。家在农村的'要说清楚住在xx镇xx村。家在城镇的要说清在xx路几号。）
先让学生自由练说。师生回答。
师：你家在哪儿？
生：我家在xx镇xx村。
最后开小火车练说。
（2）、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人，应该从年长的说起，最后说自己。
A、让学生自由练说。
B、指名试说。要求说话完整，发音正确、清楚、响亮。
C、指名小组“开火车”
D、同桌互相自我介绍。
（3）、把一、二两个问题连起来说一说。
（三）、再次看图，学习说话。
1、我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的？小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的？
可以播放录象：丁丁：我爸爸是医生。我妈妈喂猪，干农活。早晨，爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：“爷爷、奶奶，再见！”
2、看，丁顶多有礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人，爱爸爸、妈妈。
3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？
4、看谁最能干，看着图连起来说说：丁丁的家在哪里？家里有哪几个人？早晨他们做些什么？
5、可以抽五名学生上台表演。
（四）、按课后第三个问题学习说话。
1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的？
2、像丁丁一样，连起来说说：你的家在哪里？家里有哪几个人？爸爸、妈妈是做什么工作的？
（五）、师生共同小结。这节课我们学会了什么？我们还懂了什么？
（做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。）
板书：
我的家
我家在——正确
我家有——清楚
爸爸是……
妈妈是……响亮
《家》小学一年级语文教案 篇7
课前透视：
《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中谁使秋天这样美丽?的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。
教学目标：
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：
识字、写字、朗读感悟课文内容。
用具准备：
字卡、词卡、挂图、小黑板。
教学时数：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、导入
1、演示课件或出示相关内容的风光图片：
看图说说这是什么季节?你看到了什么?
教师板书：秋天的图画。
(生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。)
2、启发谈话：
秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗?说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧!
板书课题：
秋天的图画
(从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。)
二、初读感知
1、自读：
⑴ 自由读课文，标出课文共有几句话?
⑵ 指名分句朗读，读后评议。
⑶ 小组合作读，要求读正确。
(自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。)
2、识字：
⑴ 出示生字卡片，自由认读。
⑵ 借助生字卡片，同桌互相检查读。
⑶ 小老师领读，愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。
⑷ 交流识字经验：
把自己好的识字记字方法讲给同学听。
⑸ 多方式检查读。
(多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。)
三、朗读
1、小组内读，说说自己的感受。
2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
3、比赛读，看谁读得正确、流利。
(多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。)
四、写字
1、列出要写的字：
丽、灯、波、浪。
学生认读。
2、观察生字特点，交流写时注意的地方。
3、教师示范，学生评价。
4、学生练习，同桌互相评价。
(观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。)
第二课时
一、复习导入
1、开火车读生字。
2、选择喜欢的生字组词并造句。
二、精读
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的'情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。
4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。
(教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。)
三、诵读
1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。
2、师引读课文：
秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽
3、同桌互相提示背诵。
4、背诵展示：
比一比谁背得有感情。
(背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。)
四、练习
1、出示课后我会读，多种方式引导学生练习读。
2、说说句子描写的画面。
(阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。)
五、拓展
秋天是收获的季节，我们也搞一个颂秋天作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。
(这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的美丽，培养了学生综合素养。)
六、写字
1、出示要写的字：
作、字、劳、苹。
学生认读。
2、教师范写，学生观察。
3、学生练习，同桌评价。
(要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。)
教学反思：
《新课标》提倡各学科之间的联系。课后，让学生用自己喜欢的方式来表现秋天。例：用画笔画秋天，写描绘秋天的话，收集和秋天有关的词句、片段等多种形式全方面地了解秋天，赞美秋天，让学生走进自然，学会综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。
《家》小学一年级语文教案 篇8
教学目标：
1、引导同学自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。
2、引导同学通过音乐欣赏，理解小鸟失去家园的痛苦，充溢情感的去进行表示，培养想象力、发明力。
3、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。
教学重难点：
1、引导同学发现资料的美感并进行大胆的、有目的的改造。
2、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。
教学准备：
教师：多媒体教学系统，课件，用KT板制作一棵有树洞的大树。搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。制作工具。
同学：图画纸、彩色笔。课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。
教学活动过程：
第一课时
活动一：激情引趣
教师：今天老师给大家带来了一位新朋友，你想认识它吗？
教师戴上绘有小鸟形象的手套扮演小鸟飞，并以小鸟的口气说：“春天的时候我到青岛来旅游，发现青岛是一个充溢了绿色的城市，人们也很保护鸟类，所以我就在青岛住了下来。这几天天气凉了，我也有点想家了。小朋友，你们想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飞好么？”
师生一起用手势学小鸟飞。
活动二：创设情景
“飞累了，咱们先歇歇。你们想不想看看我家呀?”展示课题。放课件展示一幅小鸟们在大树间飞行的图片，随同着的是《苗岭的早晨》的音乐。“我的家漂亮么？你从音乐中能听出我们在这儿生活得怎么样？”
引导同学说出大森林很美，体会音乐中表达出的鸟儿在快乐、自由的生活着。
“我们接着飞吧，前面就是了！”课件展示一幅大树被伐，鸟儿围着树桩哭泣的图片。“啊呀，我的家怎么变成这个样子了？小鸟们，你们快告诉我，这里发生了什么事情了？”
放课件小鸟们讲述了一个有关家的故事：有一天，小鸟们伴着《我是一只小小鸟》的音乐正在树林中飞行，突然一位猎人用枪把一只鸟打了下来，其他的鸟儿都飞走了；第二天有人砍伐森林，在电锯的操作声和树木轰隆到底的声音中，又有许多小鸟飞走了；下一幅画面整个是灰色调的：伴着悲痛的小提琴曲，小鸟围绕着空巢飞来飞去……
请同学说说大森林里都发生了什么事情？请同学根据音乐体会小鸟的痛苦。鼓励同学说说人们捕杀鸟类给鸟类带来的痛苦，引导同学带着感情来表达，引起同情，激发爱心。
下一幅画面，一只小鸟在笼中低泣，启发同学：它也有家，可是他为什么不开心？
教师启发同学：“大森林里发生了这么多的事情，你想，小鸟和大树会对人们说些什么，你又想替人类对大树和小鸟说些什么？”鼓励同学大胆表述，引发同学考虑维护环境、保护小鸟的主题。
活动三：
鼓励同学以连环画的形式将自身看到的“小鸟的家”的故事画出来，由教师分配哪一组画什么场景，组内同学可以自身画，也可以合作。
同学绘画，教师指导。重点指导同学根据事件绘画场景、人物、刻画表情和动作。鼓励同一组同学对同一场景进行不同表示。
活动四：
教师将各组绘画串接起来形成一本本连环画。
同学互相传阅，谈谈感受。
安排下节课带的工具资料。
第二课时
活动一：
引导同学回忆并简述上节课小鸟向我们讲的关于家的故事。
引发同学考虑维护环境、保护小鸟的主题。出示课题。
活动二：启发发明“人类破坏了小鸟的家，让我们一起来为小鸟再建一个家好吗？”
教师在已出示的课题上利用废旧抽拉纸巾的盒子经过简单的改造，为小鸟建一个家。在示范过程中，请同学参与创意。教师反复强调为小鸟做的家既要舒适、美观，又要牢固。
请同学起来说一说，自身通过课前准备，打算利用什么废旧资料来为小鸟筑巢。教师鼓励同学利用不同的工具资料，通过简单的、力所能和的改造来为小鸟建造一个家。
活动三：
同学分组制作，教师指导，鼓励同学资源共享，发扬合作精神。对于能力稍弱的同学可以用绘画的形式来为小鸟建家。
教师在指导的过程中和时发现有创意的制作并进行褒扬，鼓励同学发挥发明性，大胆的对资料进行改造。
活动四：展示作品。教师推出绿色KT板做的大树，请同学拿着自身的作品到大树旁展示，还可以从树洞中将鸟窝展示出来。选几位同学扮演小鸟，找出自身最喜欢的家，并说说自身为什么喜欢这个家。教师对同学作品给予评价和鼓励。
收拾与整理：
提醒同学，环境污染的地方小鸟也是不喜欢的，请大家将教室打扫干净。
札记：
在备这一课时，我感到我们学校这一批小朋友的动手实践能力还是比较强的，假如只是让他们画出小鸟的家，对他们来说太简单了，也不能很好的体现他们想象力、发明力。所以我将作业要求进行了提高：请同学利用生活中容易找到的'废旧物品来为小鸟制作一个家。为了让同学选择的资料多元化，我提前安排同学回去看书预习，并且告诉了他们“我们要用废旧物品为小鸟做一个家”，请他们在家长的协商下搜集废旧物品。这样在课堂教学时，教学的重点就是引导同学体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的痛苦。
为了引导同学体会小鸟失去家园的痛苦，启发同学的发明思维，我制作了一个配有音乐的课件，当小鸟向大家介绍以前的生活多么美好、闲适时，配合的是曲调优美的《苗岭的早晨》；当展现人类猎鸟时，配合的是《我是一只小小鸟》，歌词中唱道：“当我飞上高高的枝头，却成为猎人的目标”；小鸟围绕着空巢飞来飞去的画面则配着低沉压抑的小提琴曲，使同学体会到了小鸟失去家园的痛苦；住在鸟笼里的小鸟有家，但是《我想有个家》的乐曲却在引领同学深思：它有家，为什么却不开心？伴着繁重的钢琴曲，请同学通过自身刚才的感受，来代表人类向小鸟和大树表达自身的歉意；最后伴着欢乐的乐曲，鼓励小朋友们来为小鸟营建一个美好的家园。音乐代替了教师的许多提示性的话语，通过音乐引导同学感受艺术，体验丰富的情感和思想，丰富同学的精神世界，净化心灵，陶冶情操，培养积极乐观的发明态度。
总之，我是以人文情感为主线贯穿了这节课，我希望我的同学通过这节课，不光学会用废旧资料为小鸟筑巢，还能够引起对生存问题和自然环境的关注。
《家》小学一年级语文教案 篇9
教材分析：
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如何让学生拥有一双善于发现的眼睛，引导他们用眼睛去鉴赏美，用心灵去感受美是每一位美术教师都应该研究的课题。“小小‘品评家’”一课，正是要引导学生从美术课程出发，通过“品”品味与感受生活中的美，“评”——用语言来表达自己眼中的美，来发现、观察、欣赏生活中美好的事物。
教学目标：
1. 能用简单、概括的语言表述自己感受到的生活中的美；
2. 培养学生对生活中美的关注与热爱之情。
教学过程：
一、导入：
师问：你这个小帽子这漂亮，他的的颜色真鲜艳，谁觉得他那漂亮？
师：生活中的美可以说是无处不在，无所不包，我们要有一双发现的眼睛去寻找，去欣赏，谁夸一夸生活中还有哪些事物美，美在哪里？
二、新授：
1、课件
师：我请大家一起欣赏艺术品，希望大家，都有一双火眼金睛。
师：这是民间意味浓厚的儿童帽、花篮、钟表、儿童居室等，我们一起欣赏美，寻找美，品评美。希望大家畅所欲言。
引导学生从观察造型和色彩两个方面来说出自己认为好看的物品是如何好看法
2、大家一起欣赏交流学生带来的小型物品。
3、欣赏自然美：把学生带到校园里、大自然中去寻找、欣赏。
4、课件：欣赏自然风光。
师：大自然是美，是清新自然的。美在我们的'生活中。在生活中看到美丽的景色、好看的物品，你有怎样的感受？
三、游戏：
1、师：爱美是人的天性，生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美。到商店里买衣服，你会怎样去挑选，为什么？
2、游戏：商店买卖的情景
小结：感受到生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美，拥有一双善于发现美的眼睛能使我们的生活变得更加美好。
反思：本课主要是让学生欣赏生活中的美，所以，我根据实际情况和学生的特点采用不同的上课形式，如用游戏的形式大家一起欣赏交流学生带来的小型物品。如果把学生带到校园里、大自然中去寻找、欣赏效果就更好了。也可以采用室内课与室外课相结合的方式。
《家》小学一年级语文教案 篇10
教学目标：
1、懂得要尊敬老人，爱爸爸、爱妈妈。
2、正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、揭示课题，提出听说要求。
1、我们每个小朋友都有一个家，今天这节说话课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。出示课题：我的家（听说训练）
2、出示图，这是丁丁小朋友的家。我们要仔细看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，声音要响亮，话要说完整，别人在介绍时要注意认真听。
二、指导看图，学习说话。
1、指导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图。这是丁丁的家。丁丁家在哪儿？（农村）你是从哪些地方看出来的？然后请几位小朋友说说这是谁的家？他的家在哪里？看看图，再说说丁丁家里有几个人？（从年长的说起）
2、把两个问题连起来说说。先个别示范，讲评，再自由练说，然后指名说。（可以这样说：这是丁丁的.家，丁丁的家在农村。丁丁家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。）
三、按课后1、2两个句式练习说话。
1、丁丁的家在农村，你们的家在哪儿？出示句式：“我家在。”要求说清楚家庭住址。请较多的小朋友来说说。
2、你家里有哪几个人？出示句式：“我家有。”要求从年长的说起，先说有谁，再说共几口人。请较多的小朋友说说。
3、把两个问题连起来说说。先让学生，自由练说，再指名试说，讲评，然后同桌或四人小组互相介绍，最后开小火车说。
四、第二次指导看图，学习说话。
1、仔细看图，早晨，爸爸、妈妈和丁丁背着什么，拿着什么？想一想，他们到哪里去干什么？
2、临走时，丁丁是怎么做的？你从哪里看出来？（可以这样说：临走时，丁丁有礼貌地对爷爷、奶奶说：“爷爷、奶奶，再见！”
丁丁多懂礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习，尊敬老人，爱爸爸妈妈。
3、谁最能干能看着图连起来说说丁丁的家在哪里？家里有几个人？早晨，他们都做什么？（这段话作为上限要求，不要求人人会说。）
五、按课后第三个问题练习说话。
1、你的爸爸、妈妈是做什么的？
2、谁也能像介绍丁丁的家一样，连起来说说你的家在哪里？家里有哪几个人？先让学生自由准备，然后请几位学生说说，共同纠正。
六、教师小结
今天我们学会了看图介绍丁丁的家，也学习了互相介绍自己的家，还懂得了要像丁丁那样，做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。
《家》小学一年级语文教案 篇11
教学目标：
了解家庭的基本成员及关系。
展示家人共同的活动，体验家庭的可爱。
初步形成对加的归属感。
教学重点：
体验家庭的可爱，初步形成对家的归属感。
教学准备：
录像、课件、“全家福”照片、歌曲《可爱的家》、图画纸、水彩笔
教学过程：
一看看听听激发情感
1、（多媒体演示）配乐故事《七色光》
2、小鸟、马义、小鸡还有小羊，为什么要回家？
3、学生回答，教师：因为小鸟倦了，蚂蚁累了，所以它们要回家休息；因为天黑了，所以小鸡、小羊也要回家休息。家是我们每天都要回去的地方，当我们结束了一天的工作和学习，感觉到倦了和累了的时候，我们都会想到回家休息。
4、小朋友，你知道“家”字怎么写吗？（媒体演示书写“家”，教师结合讲解“家”的含义。）
二做做议议初感“家”
1、为了适应自己的生活习惯，每一种动物的家都不相同。小鸟的家筑在树上，蚂蚁的家在树下，小鸡的加搭在鸡窝，小羊的家建在羊圈。每种动物有自己不同的家，我们小朋友的家在那儿呢？
2、介绍自己的家庭地址。
（1）（媒体出示）我住在
（2）指名学生介绍。
（3）小组内交流。
（4）自由组对，邀请伙伴来家做客
（5）游戏：打电话
3、听了大家的介绍，也许有的小朋友想去你家参观，请你告诉他去你家的路线，好吗？
4、学生介绍回家路线
5、（多媒体出示）放学了，丁丁第一次独自回家，请你帮他设计路线。
（小组讨论）
5、生述，老师操作演示。
6、小朋友真聪明，选择了不同的路线。那你想想，一般情况下，我们会选择哪一条路线呢？为什么？
三、看看议议感知“可爱”
1、如果这一天，丁丁绕了一个圈子才回到家里，请你们想想，他的爸爸、妈妈会怎么样？为什么？小组讨论，集体交流。
2、老师：一家人在一起，会相互关心，相互照顾，每个人心里都有家人，生活在这样的家庭里真幸福。老师曾经见过这样一个家庭。（播放录像）
3、小组讨论，这一家子是怎样生活的.？
4、像这样的例子，小朋友一定都有经历，请你说说你自己的家。（结合展示“全家福”）
5、：有快乐，家人齐分享；有烦恼，家人齐分担；这样的家体多么可爱啊！（揭示完整课题）
四、说说演演体验“可爱”
1、请小朋友把自己心目中可爱的家画出来。（音乐伴奏）
2、可爱的家造好了，现在，我们要在这个可爱的家里生活了，比一比，那一组小朋友能获得最佳家庭称号。（游戏：临时家庭）
《家》小学一年级语文教案 篇12
教学目标
1、能认真听录音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。
2、能根据要点、清楚、明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。
教学时间
1教时
教学重点
能根据要点、清楚明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。
教学难点
同教学重点。
课前准备
按本次训练的.内容与要求，课前让学生向家长询问有关情况(如家庭地址、父母的工作单位等)，然后抓住“你的家可爱在哪里”这个重点作好准备。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题。
我们每位同学都有一个家，而且对家里的情况都十分了解，我们怎样才能把家里的情况介绍给人家听。今天我们就来学习听说训练——我的家。板书：我的家
二、明确训练内容和要求。
1、介绍自己的家，要求做到什么?
①在介绍内容上，要体现“听说内容”中所提出的3个要点；
②尽言在表达上，要把事情说清楚，语句要完整前后意思连贯，家庭地址要说明确；
③对别人的介绍(包括录音中哪位同学的介绍)要认真听，吸取别人介绍的优点，改进自己介绍的不足。)
三、学习介绍方法。
1、你是按怎样的顺序介绍?
2、指导学生学习课文的“听说提示”，提问你的家可爱在哪里?
(如环境优美、整洁、住房宽敞、父母慈爱、热情好客、团结和睦等、)
四、听录音或听老师讲述，然后评议。
要求同学认真听，听清这位同学是怎样介绍自己的家?听后评议，这位同学哪些地方介绍得好?
引导学生从两方面进行评议：
①条理清楚。先介绍家住哪里，家里有哪些人，在哪里工作，再介绍我的家可爱在哪里。
②有重点地介绍了我的家是尊老爱幼，团结和睦的幸福家庭。这位同学从奶奶怎样疼爱我们，爸爸奶奶怎样严格要求我，我们又怎样关心奶奶等三方面作了具体介绍，使人听了印象深刻。
五、列介绍提纲。
六、练习说话。
自由说、指生说
七、评议。
1、条理是否清楚?
2、是否抓住要点说?
3、家的可爱有否说清楚，说明确?
4、说话是否清楚、完整、意思是否连贯?
八、再次练习说话。
同桌互说、互评，教师巡回指导。
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