小学语文拼音教案设计4篇
在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的小学语文拼音教案设计,希望对大家有所帮助。
小学语文拼音教案设计1
一、教学目标
情感、态度、价值观:
1、认识运用知识比记忆知识更重要、更复杂。
2、培养探究解困难方法的精神。3、热爱大自然。
识字:1、认识13个字。2、巩固学过的字。3、运用学过的笔顺生字。4、学习“女”的笔顺。
词·语·句:拼音要点1、y、w拼音规则。2、拼读音节,拼音识字。3、读准声母和韵母。
口语交际:1、看图读故事。2、看图讲只有一个人的故事时,人称不发生混乱。
学法和习惯:在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。
二、教学重点:1、做拼读音节的练习。2、树立自检意识。3、培养活动能力。
三:教具准备:课文插图,生母表,韵母表,整体认读音节表及其卡片,小黑板,认字卡片,写字卡片等。
四:教学时间:5~6课时(机动1课时)
第一课时
复习内容:23个声母,6个单韵母,18个复韵母,16个整体认读音节,练习拼读y、w打头的音节。
教学过程:
一、创设情景,引入复习。
老师先把23个声母卡片,6个单韵母卡片,18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生,让他们拿到卡片先自己认读。
二、复习23个声母。
1、让学生在书上先描写,再自己读一遍。
2、比一比,记一记。
db~db 剪子尖朝上念d b。
q p~qp 剪子尖朝下念q p。
n m 一个门洞nnn,两个门洞mmm。
f t 笑佛fff,伞把ttt。
x~叉子x, h~椅子hhh。
一根棍子lll。
3、指名认读23个声母。
4、让拿有声母卡片的学生按顺序到讲台前带全班齐读。
三、复习韵母。
1、认读韵母。
2、自由读、指名读。
给字母归类(打头字母相同的归在一起),让拿有卡片的学生上台。
如:a ai ao an ang
o ou ong
e ei er en eng
i i ie in ing
u ui un
ǖ ǖe ǖn
3、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。
如:an en in un ǖn
ang eng ing ong
先自由读,再让拿有卡片上台考别人(可考全班、小组、男女、好朋友等。)
四、复习整体认读音节。
1、认读整体认读音节。
2、比较认读。(出示小黑板)
zh-zhi ch-chi sh-shi r-ri
z-zi c-ci s-si i-y-yi
u-w-wu ǖ-yu
ye-ie yue-ǖe yin-in
yun-ǖn ying-ing yuan
〈1〉、要从读音和字母的形式进行区别。
〈2〉、让持有整体认读音节卡片的学生走上讲台,按顺序排列,待16个整体认读音节排齐,举起来,全班认读。
五、练习拼读w、y打头的音节。
1、老师先示范一个音节一个音节地拼,拼后再连成词语。
2、同桌两人互相练习拼读。
3、两人一组上台拼读。
4、扩展练习,复习学过的w、y打头的整体认读音节。
如:y y y y
w w w w
y y y y
第二课时
教学内容:教科书第43页的课文。
教学重点:学会自己拼音节,自己认字,初步接触多音字。
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
1.师引言:同学们最高兴和家人到哪儿玩呢?
让学生各抒己见。
2.出示课本第43页图。(没有多媒体的可用幻灯出示或挂图)。
二、新授课。
1.小组讨论:你看到了什么?
2.各小组派代表说一说。
3.出示课本内容,(小黑板)。
4.小组间自由拼读,看拼读识字。
5.学生自己拼一拼,请先拼出来的同学带读。
6.全班读一读。
7.小组拼一拼、读一读。
8.出示生字卡:
东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。
9.进行拼音节,认字比赛。
10.指名带读:d—ōng—dōng东、东、东
三.巩固
1.小组之间互相考一考,巩固生字。
2.开火车巩固生字。
四.总结本课。
第三课时
教学内容:教科书第43页“写字”部分。
一.教学目标:
1、复习拼读音节,拼音识字,巩固学过的字。
2、学写个汉字,运用学过的笔顺写生字。
3、学习笔画“撇点”及“女”字的笔顺。
二.教学重、难点。
1、学写个汉字。
2、“女”、“多”等字的正确书写。
三.课前准备:
生字卡片、小黑板.课文图。
四.教学过程。
(一)、复习检查。
1、谈话激趣,引入复习。(出示第43页课文放在图或看课文图)指名说说图意。
2、出示小黑板(写好课文的内容)指名拼读字词。
3、开火车认读本课要求认识的13个字。
(二)活动过程。
指名两位同学(男女各一名)上台配合老师演示。让两个小朋友站在师的左右两边。让大家分别说一说老师左边的同学是男或女?(调换位置后)说说男女各在老师的哪边?台上老师和小朋友男的多还是少?(在生说出每个字时出示相应的字卡。)
(三)学习写字。
1、指名认读要求写的个字(注意多音字“少”)口头组词。
2、让学生看课本、观察这些在田字格里的位置,并想想,议议第一个字的笔顺。
3、师边范写,边分析字形。(注意“多”字的书写)
4、认识笔画“撇点”,指导书写“女”。(让生书空,描红再书写)
5、练习书写每字写两遍,师巡视,纠错。
(四)布置作业。
1、把课文读给家里人听。
2、写字。
第四课时
教学内容:P44拼一拼
1、教学目的拼读练习:指导学生观察画面内容,鼓励学生在生活中观察动物,喜欢动物。培养学生热爱动物的感情。
2、看图拼读音节
教学过程:
一、情境导入
老师这儿有十种动物,小马虎太粗心了,他把小动物的名称搞错了,谁能帮他改过来?
出示:公鸡乌鸦白鹅金鱼喜鹊
xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī
花鹿刺猬猴子鸽子乌龟
hóuzigēzicìweihuālùjīnyú
1、看图自由拼读音节
2、指名到台上把错误的更正过来。
3、集体订正
4、给帮助小马虎改对的同学每人发一朵小红花。
二、学习P44拼读练习
1、看看图上动物的名称是什么,再拼读音节。
2、自由拼读,教师行间巡视,个别指导。
3、同桌同学互相帮助检查。
4、集体订正
三、游戏(给动物挂牌,让学生扮演角色)
激发学生兴趣
告诉学生动物园的管理员叔叔听说小朋友都非常细心,愿意请细心的小朋友去动物园把写好的动物名称给每个动物挂上。
1、自由拼读音节,指名拼读。
2、你喜欢哪种动物,请挂上相应的牌子。
3、集体订正,对了的给予奖励。
四、扩展活动。
让学生自由说出所喜欢的动物,以及生活习性。
第五课时
教学内容:9字与拼音(三)中P45—46的看图讲故事
教学准备:相关挂图、儿童歌曲磁带
教学过程:
一、复习导入
前一节课,老师带小朋友们认识了很多的动物,大家还认得吗,出示图片让学生认
看来小朋友们学得很好,今天我们要来看图讲故事,是关于小猴子的,大家喜欢吗?
二、新授
1、教学第一图
(1)出示图,让生观察后说图意
(2)读图旁的文字,圈出不认识的字,想办法解决(老师可作提示:通过拼读认字)
(3)让学生根据文字从图中分辨出哪个是“妈妈”,哪个是“我”
2、教学第二至第六图(教学方法同上)
3、合起来把整篇的短文读一读
4、让学生先在小组内互相练习讲讲故事
5、小组各派代表上台讲故事,其余生听完说说别人讲得好的地方、提出自己的意见,或是让学生说说这个故事,让你明白了什么道理
三、课间休息(跟着儿歌,边唱边比动作)
四、续编故事
1、师:大家刚才都表现得很好,那现在我们来想想,后来会怎么样了呢,看谁最棒,能再编下去
2、小组内先互相想想说说,师可引导生自由想,可以不一样
3、再从各组中派出代表来说
五、小结
小学语文拼音教案设计2
第七单元 字与拼音(三)ie , üe ,er
学习目标:
1、学会复韵母ie , üe 和特殊韵母er 及其四声,读准音,认清形。
2、学会整体认读音节ye ,yue 。
3、认识“写、学、耳”三个汉字的基础上,学习声母与复韵母ie , üe 组成的音节,能准确拼读。
重点、难点:
学会三个复韵母ie , üe ,er 和三个汉字。
课前准备:
字母卡和汉字卡,抄有音节的小黑板。
第一课时
教学过程:
一、激趣导入:
1、谈话激趣:在拼音王国里,我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了!来,给它们打打招呼吧。(出示拼音字母b ,p ,m ,f ,d ,t ,n ,l ,j ,q ,x ,y ,w ,ai ,ei ,ui ,ao ,ou ,iu ,全班齐读。)
2、导入:今天,老朋友还要介绍我们认识其他的新朋友呢!
二、学习新课:
1、指导学生观察图画1,说说图1上有什么?
2、借助“叶”学习ie的发音。
(范读,教发音口型,领读,练读,掌握的发音。)
3、用同样的方法,教学üe,er的发音。
4、巩固ie , üe的发音,学习整体认读音节ye ,yue。
5、让学生观察ie , üe ,er在四线格中的位置。
6、学习汉字“写、学、耳”。
(1)、小老师认读、领读汉字。
(2)、学生借助拼音学习汉字,练习拼读音节。
(x---iě---xiě x---ué---xué)
7、小组内练习拼读以下音节:
(má què zhuó mù niǎo xǐ què )
三、巩固练习:
1、开火车,卡片认读ie , üe , er 。
2、练习读er的四声。
(ēr ér ěr èr )
小学语文拼音教案设计3
课题:认识g、k、h
设计背景:
低年级学生有着注意力不集中,但形象思维很具体的特点,只有注重教学内容的具体性和直观性,才能符合儿童的心理特点。《语文课程标准》中“实施建议”也指出:“汉语拼音教学尽可能趣味性,宜以活动和游戏为主。”因此,在教学中,教师要积极合理地运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学,创设丰富多彩的教学情境,力求做到教学具有趣味性,富有童趣,激起学生学习汉语拼音的乐趣。
教学片段:
一、复习旧知,引入新课。
1、师:我们已学了很多声母,并同它们成了朋友。瞧,它们来了。(师出示字母卡片,生开“火车”认读。)
2、创设情境,引入新课。
⑴谈话:今天,我给大家带来了一幅图画,想看看吗?
⑵展示台出示课文插图。
⑶仔细看图,说说你看到了什么?
⑷指名交流:蓝蓝的天空下,一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中,几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了,坐在公园的椅子上喝水。
⑸揭题。
今天,我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。
(出示图二:“g、k、h”的卡通形象,教师模仿卡通人物说话,“小朋友们好,我们是g、k、h声母宝宝,希望和大家交朋友”。)
师:你想先认识谁?
指名一生随意选择,根据学生的回答随机进行教学
二、教学g、k、h。
(一)学习g。
师:谁来跟鸽子打个招呼?生:鸽子,你好吗?鸽子,你好……
1、指名示范读。
2、学生评议。
3、指名读,开火车读,小组读。
4、记清形。
师:名字会叫了,再看看他的样子,你有什么发现?
如果把你的发现编成儿歌就更好了。
生1:像个花环g、g、g。
生2:“鸽子的鸽。”“和平鸽的鸽。”“哥哥的哥。”“割草的割。”“割破的割。”
生3:“9字加弯ggg”、“q加弯钩ggg”、“p字反写加钩ggg”。
(二)学习K。
我们班的'小朋友真了不起,一下子就交了个新朋友,朋友多了快乐多,我们再来交交新朋友。
1、点击蝌蚪,问:他的名字谁会叫?
2、指导发好“k”的音。
3、开火车读,同桌对读。
4、g、k对比读。
5、说说你用什么方法记住K。
生1:k、k、k蝌蚪的蝌;
生2:科学、科学,k、k、k
三、学习“h”。
让我们来认识最后一位新朋友,他就是“h”。
谁来当小老师?
1、指名读、跟读、开火车读。
2、记清形。
四、课中操,学念儿歌。
1、点击课件(伴音乐):出现卡通人物g、k说话:“小朋友学得不错,我们送给你们一首儿歌”。
出示:哥哥有只小白鸽,
小白鸽爱唱歌,
咕咕咕,咕咕咕。
哥哥听了笑呵呵”
2、动作表演,学念儿歌。
五、学习二拼音节
1、出示音节:ga ka ha ge ke he gu ku hu
2、你能指出这些音节的声母、韵母吗?(学生指读,教师板书)
ga
g—a→ga
3、小组内尝试练读,小组长领读。
4、开火车拼读。
六、多种形式,巩固g、k、h。
1、游戏——“玩橡皮泥”。
①小伙伴合作,动手做一做g、k、h,再读一读,也可以去其他组看一看。
②把自己组的劳动成果展示在黑板上。
③小组互评。
2、快速准确拼读。如:kǎ kū hé gù hǔ
七、指导书写。
①师范写、解说。
②学生配乐书写。
教学反思:
迁移规律是教育心理学揭示的一条重要的规律。它是指“一种活动经验对另一种学习的影响,也就是已有经验的具体化与新知识的类化过程或新、旧经验的协调过程”。迁移有三种类型:同化迁移、顺应性迁移。上面的案例既有同化迁移,同化迁移就是新知识内化到已有认知结构中去。如g的读音与已知的“,小白鸽”“哥哥”“割破” 等字一样,孩子们在头脑里进行了知识的类化,马上记住了。也有顺应性迁移。顺应性迁移也叫协调性迁移。指在已有认知结构不能把新知识吸收(即同化)到自身中去,但新旧知识间存在共同要素的情况下,已有认知结构发生顺应新知识的变化,即建立一种新的上位结构,以包容已有的下位知识,这就是顺应性迁移过程。如g的字形,与字母“o、p、q”、数字“9” 有联系,又有区别,孩子们通过比较,抽象、概括,能够用儿歌的形式联系这些已熟悉的字形编出帮助记忆g的字形。通过这样的实践活动,孩子们将生活中学的知识向语文新知识迁移,学得轻松、有趣。
小学语文拼音教案设计4
一、教学目标:
1、学会d、t、n、l四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。
3、认识5个生字,会读儿歌。
二、教学过程:
第一课时
导入:
今天,有四个声母要开个联欢会,为我们准备了精彩的节目,大家想不想看啊?
生:想!
师:第一个节目叫做:敲队鼓。小朋友知道队鼓是什么样子的吗?
生:……
师:我们可以看一看书本上的图。这就是小队鼓了。诶!在敲队鼓的时候啊,有一只小队鼓敲得特别带劲儿de、de、de、de,观众们啊就一定要认识它,它呢就是我们今天要学的声母d。
生:……
师:在读它的时候要轻一些,短一些。大家一起跟着老师来读。
生:……
师:d的样子怎么来记呢,小朋友们又要动脑筋想办法了。
生:……
师:噢!小朋友们这么快就想出办法来了啊(左下半圆ddd,小鼓一敲ddd)
师:老师怎么觉得这个声母这么面熟啊,好象前面学到过似的,请小朋友们帮老师来想一想。
生:……
师:噢!原来和b点像,可是它们不一样,右下半圆是bbb,左下半圆是ddd。那么请小朋友们来写一写d,它是在四线格的上格和中格,先写半圆再写小棒,写法和b也不一样,b是先写小天线,再写半圆的。小朋友们要记清楚。
师:观众们认识了d之后呢,d就想找几个好朋友一起玩,大家看,声母d找到了哪些好朋友啊?(出示da、de、di、du)请小朋友们来拼读。(指名)
生:……
师:第二个节目开始了,叫做:小鱼跳舞。轮到它跳舞了,小鱼活蹦乱跳的,可高兴了。我们就来学一学,跳舞的小鱼t。我们一起来读。
生:……
师:读的时候要轻短。大家再来一遍。
生:……
师:在四线格里写的时候要先写竖弯,然后再写横。小朋友们练一练。
生:……
师:现在老师要请小朋友们自己来拼读了,看看有没有学会拼读音节。ta、te、ti、tu
生:……
师:好,小朋友们很能干,方法也学会了,我们以后自己就能认识很多拼音了。
师:现在呢,两个节目已经表演完了,这些字母演员们啊要休息一下,它们就自己去找朋友了,d和t跟带声调的a、e、i、u交上了朋友。(出示)
师:有这么多,小朋友们会念吗?
生:……
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