小学语文《七颗钻石》教案
教学目标:
知识与技能:会认5个生字,会写11个生字,能正确读写“钻石、焦渴、清凉、需要”等重点词语。有感情地朗读课文。
过程与方法:能从水罐的一次次变化中,朗读感悟,体会文中小姑娘善良、美好的心灵,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力,培养学生边读边想象的能力。
情感态度与价值观:体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。
教学重点及难点:
重点:凭借对水罐的一次次变化中,朗读感悟,体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
难点:体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。
教学准备:多媒体课件
课时安排:2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入,启动感情
同学们!请看大屏幕,这是什么?(北斗七星)今天学的课文与北斗七星有关系。让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》,去了解它神奇的来历。
二、课前交流。
1.交流自己读过的童话故事,简单交流。
2.交流作者。
预设:列夫托尔斯泰(1828-1910):俄国作家。出身于贵族家庭,1844年入喀山大学东方语文系和法律系学习,接受资产阶级启蒙思想影响,1847年退学。1851年参军,参加过克里木战争。主要作品有《战争与和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《复活》(1899年)等。晚年放弃贵族特权和财产,过着平民生活。
三、读通课文。
1.自由读课文,标出自然段,画出生字新词,注意读通字音,看准字形。
2.小组开火车读课文。
【设计意图】对三年级的学生来说,规范的初读课文与整体把握是很必要的,也能加强学生随文识字的能力。
四、识字认字。
1.读准字音。
“缝”“捧”为后鼻音,“银”为前鼻音,“嘴”“钻”为平舌音,“喘”为翘舌音。
“钻”与“缝”为多音字。
2.开火车认读。
3.记忆字形,同桌交流,重点交流记忆字形的方法。
4.组词竞赛。
5.开火车认字组词。
6、读课文中的生字新词。
【设计意图】把生字从课文中拿出来,有针对性的进行认识,既引导学生掌握识字方法,又对文中词语进行巩固。
五、把字宝宝送回课文中去,再次通读课文,边读边想课文写了一个什么故事。
1、自由读课文。
2、交流:课文写了一个什么故事?
预设:地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。
六、识字写字。
1.重点指导:
(1)“焦”上下结构上边的“隹”不要写成“住”。
(2)需—雷—耍联系记忆。
(3)“滴”右边不是“商”,“捧”右下部不是“丰”字。
(4)“凉”的左边不是三点水,“钻”的右边不是“古”。
(5)“嘴”的右上部不要写成“比”
2.学生书写。
3.听写。
七、课后作业。
1、辨一辨,组成词。
凉()需()股()捧()
晾()须()没()棒()
2、给带点的字选择正确的读音。
我从门缝()里往屋里瞧,发现姥姥正坐在沙发上缝()着什么东西。
杰克从洞里钻()出来,欣喜若狂地朝大家喊道:“钻石!里面有钻()石!”
3、课后生字组成词语写下来。
板书设计:
17.七颗钻石
大旱灾——小姑娘找水——水罐变化
第二课时
一、图文结合,激奇揭题。
1、同学们,老师今天想把大家带回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去。(边播放课件边介绍)这场旱灾来得罕见,瞬时间,河流里的水就像是人间蒸发一样的,消失了;地面几乎全部裂开;动物们和植物都奄奄一息,空气中没有一丝风,人们嘴唇发白、干裂,没有半点力气,整个世界似乎停止了工作!
2、揭题:然而在这样的情况下会有怎样的.故事发生呢?让我们再一起走进——《七顆钻石》(板书)
3、刚才我们看了那么多的图片,听了老师的叙述,我们不难发现是第一自然段。
4、指名读。请同学们自由地读一读第一自然段,找出描写旱灾严重的词语。(凋谢、枯黄、焦渴)
5、此时此刻,人们最渴望什么?(水)水现在不仅是人渴望“水”,世上的万物都渴望“水”,此时的水就是“希望之水”,就是“生命之水”。
6、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢?(指名读、齐读)
【设计意图】通过图片让学生再次走进神话,用心感受当时环境的恶劣,用读重点词句的方法,体会“水”是多么的可贵!
二、走进故事,感知起因。
1、就在这样恶劣的环境中,一个小姑娘给她妈妈找水,因为她妈妈生病了,需要水喝,自由读第二自然段。
(1)她找到水了吗?是怎么找到的?找出相关的语句来读读!
【课件出示】她找哇,找哇,终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。水从岩缝里慢慢地滴下来。小姑娘小心翼翼地端着水罐,一滴一滴地接着水,很久才接满一罐。
(2)小姑娘怎样让空水罐装满了水?
A、先从书中找出相关语句来回答;
B、谁能用上“因为……所以……”清楚地向大家说一说。(指名说)
(3)指名读这部分内容,你觉得此时的小姑娘处境怎样?你想用怎样的语气读?(读出寻水的艰难)。
【设计意图】这个环节要让学生明白水的来之不易和小姑娘的一片孝心。通过重点词句的品悟体会,为后面的教学做铺垫。
三、透过“神奇”,体会“变化”。
(一)自由读文,初知大意。
在这个故事的发展过程中,这个木水罐一次又一次的发生了神奇的变化。发生了几次神奇的变化呢?(自由读3——8段)
汇报交流:第一次:木水罐变成银水罐
第二次:银水罐变成金水罐
第三次:金水罐跳出七颗钻石,并变成泉眼。七颗钻石变成大熊星座。
(二)品读句段,读中悟情。
1、第一次神奇的变化是从第三自然段开始读到哪里为止?(4段)谁来读?看看我们读懂了什么?
预设:(1)了狗非常的口渴:
小狗躺在地上,伸着舌头,呼呼地喘着粗气。
(2)小姑娘给小狗喂水:找一找动词。
(3)这时候,出现了神奇的变化,木水罐会变成银水罐。
(4)为什么会有神奇的变化?(小姑娘对动物有爱心。)
2、交流学习第二次神奇的变化。
就在,银水罐变成了金水罐。
预设:(1)理解什么是“一瞬间”。(一瞬间就是一眨眼睛,水罐变得很快,由银的变成了金的。)一起来读。
(2)“这一瞬间”指的是什么时候?
(3)这时候,出现了神奇的变化,为什么银水罐会变成金水罐?(小姑娘对母亲的爱。)
【小学语文《七颗钻石》教案】相关文章:
小学语文《七颗钻石》教案(精选6篇)07-28
小学语文课文《七颗钻石》教案设计03-12
小学语文第五册第20课《钻石》教案07-07
《七颗钻石》语文教案设计04-10
七颗钻石教案01-15
《七颗钻石》教案03-04
七颗钻石教案03-09
《七颗钻石》的优秀教案02-26
《七颗钻石》教案401-21