小学语文《假如》教案

时间:2023-04-27 16:57:11 小学语文教案 我要投稿

小学语文《假如》教案

  教学目标

小学语文《假如》教案

  1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  2、会认6个生字,规范书写8个汉字。

  3、能展开个性化的阅读,体会作者关爱自然、关心他人的情感,并能拓展课文内容,有创意地表达自己内心的美好愿望。

  课时安排

  2课时

  教学过程(本文来自优秀斐.斐.课.件.园)

  第一课时

  一、故事导入

  1、师:同学们,你们听过神笔马良的故事吗?知道那枝神笔有什么特殊的作用吗?

  学生简单讲述。

  2、师:是啊!马良得到了他梦寐以求的神笔,为穷人做了很多好事,实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗?

  3、师:有一位小朋友也非常渴望拥有马良的神笔,因为她想用马良的神笔做许多许多的事,她把自己的心愿写成了一首诗,想听吗?

  今天,我们就学习23课《假如》。

  板书课题,齐读。

  二、初读感知

  1、师:请同学们听配乐朗诵,比比看谁听得最认真。

  播放媒体资源中的范读动画。

  2、师:听完朗诵,你有什么感受?

  指名答。

  3、师:请同学们自由读课文,找一找小作者用神笔画了些什么?

  生自由读课文。

  指名答。

  三、识记生字

  1、师:你喜欢这篇课文吗?用自己喜欢的方式把课文读通顺,并画出生字。

  2、四人小组自学生字

  (1)读一读,相互提醒易错的生字。

  (2)想办法记住这些字。

  3、汇报交流

  (1)抽读卡片,检查自学。

  (2)提出难记生字。

  (3)学生针对难记生字,谈个性化识记方法。

  (4)在语言环境中巩固生字

  师:同学们,如果我把这些生字放在句子中你还能认识吗?(出示句子)

  ①假如我有一枝马良的神笔,我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

  ②让小树在冬天也能快活地成长,不会在寒冷的北风里缩着身子,轻轻叹息。

  ③鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食,让小鸟呆在家里苦苦等待,饿得哭泣。

  ④假如我有一枝马良的神笔,我一定给不幸的朋友西西画一双好腿,还[huán]他一个健康的身体.

  ⑤他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕,而是和我们一起在操场上奔跑,在草地上游戏。

  5)指名读。

  三、细读感悟

  学习第一小节

  1、指名读第一小节,读完后学生评价。

  2、指导停顿。

  师:今天咱们学的是一首小诗,和课文不一样,要能读出音乐美、节奏感。比如,第一行后虽没标点,但也要稍稍停顿。

  3、自己练习,体会。

  4、理解内容,指导感情。

  师:感觉一下小作者画了一个什么样的太阳?为什么画这样一个太阳?

  请大家闭上眼睛听叙述:冬天到来了,寒冷的北风呼呼地刮着,一棵小树孤零零地站在窗外,被风吹得摇摇晃晃,冻得瑟瑟发抖。正在这时,天空出现一轮红红的太阳,温暖的阳光撒向大地,把大地照得温暖如春,小树不冷了,在阳光下快活地成长。

  如果你是这棵小树,你会对小作者说些什么?

  生想象,回答。

  师:你觉得这一小节应该读出什么样的感情?

  提示:兴奋。

  5、试着练练。

  6、指名有感情的朗读。

  学习第二小节

  1、指名读,评价。

  2、师:小鸟在苦苦等待什么?鸟妈妈飞呀飞,会飞到哪些遥远的地方呢?

  引导学生在想象说话中理解“遥远”的意思。

  3、师:鸟妈妈为了给小鸟寻食,多么辛苦,而小鸟呆在家里,苦苦等待,饿的哭泣,此刻,小鸟最需要的是什么?

  生答,谷粒、米饭、面碎等。

  4、师:善良的小女孩用马良的神笔给小鸟画——

  生:谷粒。

  师:有了小女孩画的谷粒,小鸟吃的饱饱的,再也不挨饿,无忧无虑的生活,小女孩和我们的心情怎样?

  生:高兴、喜悦……

  5、男女生比赛有感情的朗读。

  学习第三小节

  1、指名读,评价。

  2、师:西西是不幸的,你能想象一下没有一双好腿给西西的生活带来多少不便、痛苦?

  引导学生在想象说话中感悟“不幸”一词。

  3、师:此时,西西如果来到我们面前,你想对不幸的西西说什么?

  学生想象、说话。

  4、师:西西是不幸的,又是幸福的,因为有许多像小作者那样善良的人在关心她。我们相信,不久,西西一定能站起来,和我们一起在操场上奔跑、在草地上游戏、在球场上玩球、在……

  指名说。

  5、师:这时的西西是多么开心,我们也一样开心,让我们把真诚的祝福送给西西。

  指名读,师生评议。

  四、总结

  师:小作者极其渴望有枝神笔,但却不是给自己画好玩的玩具,好看的衣服,而是帮助那些需要帮助的人,可见她是一个多么善良此文转自淘.教。案网、多么有爱心的孩子呀!

  小结:前面我们学过这样一句话:“人人献出一点爱,人间永远是春天。”让我们献出自己的爱心,让世界变得更温暖吧!

  第二课时

  一、指导背诵

  1、师:同学们,上节课我们学习了《假如》这首小诗,谁愿意再来给大家读一读?

  指名分段读,评价。

  2、师:小女孩真是个有爱心的孩子。她不但给窗前的小树画了个红红的太阳,给树上的小鸟画了许多好吃的谷粒,还给西西画了一双好腿。这三个愿望多美好啊。你最喜欢哪个愿望就背下来好吗?

  学生自由背诵。

  师:谁来背给大家听?

  指名背诵,每个愿望请一名学生背诵。

  二、深入探究

  1、师:小女孩的愿望只有这三个吗?你从哪里读出来的?

  引导感悟文末的省略号。

  2、师:生活中真的有这样的神笔吗?小女孩的愿望能不能实现呢?

  师:是啊,生活中没有那样的神笔,小女孩的愿望也不一定实现,所以小女孩说——假如。但是小女孩和我们都有如马良一样的爱心,这是最可贵的。让我们齐读全文,一同来享受小女孩带给我们的美好。

  师生齐读。

  三、拓展想象

  1、师:一个有爱心的人,随时随地都会想着去帮助别人解决困难。假如你有一枝马良的神笔,你想拿它来实现什么愿望呢?

  学生自由想象说出自己的愿望。

  2、师:大家说得真好,我相信你们会画得更好对吗?请你用小画笔把你们的美好愿望画出来,能写的小朋友呢,把你的想法像书上的格式写一写。

  3、师:你画的什么?能介绍给我们大家吗?

  抽学生上台展示。

  四、指导书写

  1、利用媒体资源中的“写一写”,指导书写。

  中

  重点提示:

  哭:两个“口”大小要适中,不要漏写最后一笔“点”。

  双:左边的“又”写得稍窄些,捺变点。

  食:上面的“人”写得舒展些,最后一笔是点。

  操:右上方的三个口要写得扁而小,不要超过横中线。

  2、学生书描红、临写,教师巡视指导。

  3、展示学生作品,评析。

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