《水上飞机》第二课时 教学设计反思

时间:2023-05-01 09:43:55 小学语文教案 我要投稿
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《水上飞机》(第二课时) 教学设计反思

课时目标:让学生在朗读中理解,品位,感受水上飞机的神奇本领极其主要种类和作用。

《水上飞机》(第二课时) 教学设计反思

·    能够用自己的语言介绍水上飞机。

课前准备:词语卡片,水上飞机资料。

一.· 复习导入。

1. 上节课,我们学习了本课生字,初读了课文,今天要继续学习一下课文,谁来读一读课题?

2. 听着听着老师很想知道这水上飞机究竟是什么样子的?它究竟有有什么作用?你们愿意跟老师进一步了解一下水上飞机吗?

二.· 导学课文。

1. 课文中有没有描写水上飞机的样子。打开书快速自读课文第一自然段,找一找,读读。

2. “两个大翅膀”这个形状与普通的船根本不同,你们觉得这是一条怎样的船?

3. 小海鸥发现了这条奇怪的船,你觉得它心里会感到怎样?它为什么会好奇呢?相机朗读:“小海鸥想┈想问个究竟”。

4. 小海鸥想问个究竟,这里的“究竟”你懂吗?能不能换一个近义词?

5. 大家一起来读读这段。

6. 过渡:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问,那条奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜欢的方式读一读二到三自然段。

7. 读完了吗?现在你们知道那条奇怪的船到底是什么?

8. 谁愿意来分别扮演一下小海鸥和水上飞机,读一读他们的对话,其他同学读提示语,并且要认真听,然后当小评委。

9. 评价一下刚才两位同学的朗读情况。(前面两句有礼貌,追问哪里看出有礼貌,吃惊的语气,追问:什么让小海鸥吃惊,

10.·    那么你们两个来读读,男女生各扮演水上飞机和小海鸥,师旁白。

11.·    请大家看书中的图,这架是什么机?谁来当当海上救护机?向大家作一个自我介绍,可以着重说说自己长的什么样,有什么用途。(师板书:救护机)

12.·    假如你们是小海鸥,听了XX同学的海上救护机自我介绍,你有什么感受?想说什么?或用一两句话夸夸水上飞机。

13.·    还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢?请大家用自己喜欢的方式读一读第六自然段。

14.·    提问:课文中介绍了不同的水上飞机各有什么本领。(师板书:救护机,战斗机辅送机,灭火机。)

15.·    拿出你们昨天晚上查的资料,想像一下,水上飞机还可能有什么新型的本领?能用自我介绍的方式让大家认识你吗?(师板书)

16.·    看来水上飞机的家庭兄弟真多呀!大家来读读这一段。

17.·    他们正谈的高兴,海上风浪突然大了起来,这时发生了什么事?小海鸥又是怎么说的?怎么做的?同学们自由读最后一段。

18.·    水上飞机得马上去救援遇难的船只,他告别小海鸥时说的那话该怎样读?谁来读?

19.·    水上飞机当时心情怎样呀?谁再来读?全班一起来读这句。

20.·    是呀!在这万分紧急时刻,水上飞机得马上飞去,能不能找出表现它动作极快的词。

21.·    想象一下,水上飞机飞到船只那儿,怎样救援遇难船只?现场水上飞机怎么质是。

22.·    真险哪。多亏了科学家们发明了水上飞机。科学技术为人类造福。

23.·    来,我们一起来分角色朗读一下全文。男生扮演水上飞机。女生扮演海鸥,其余部分男生女生一起读。老师当评委。

24.·    今天老师和大家一起认识了水上飞机,知道的它的奇怪的样子,还了解水上飞机的兄弟们(┈┈)各有各的本领。如果让你来造新型水上飞机,你还会想出哪些金点子,说说它的作用?

教后随感:

这是我最寻常的一节阅读教学课。

无数次的课改学习,学生学习方式的改变始终是最核心的话题,也是教学一线课改教师最棘手的问题。首先是课桌椅的摆放转为小组合作式,许多班级因课堂纪律一度混乱而只好放弃,我却坚持下来了,并总结形成了一套行之有效的课堂管理模式。接着是如何让学生自主,合作,探究?我认为小组长的培养是关键,竞争是动力团结是核心。

感悟朗读是语文学习的精髓,这点展青老师常常提到。学生只有感悟了语言文字的内涵,他才能读出文章的韵味。我在教学中充分创设情境,给孩子们自主发挥的空间,鼓励他们探究读法,积累优美词句。长期的朗读训练,使孩子们的感悟能力特别强,朗读水平“青出于蓝而胜于蓝”。这不正是我们为人师者所梦寐以求的效果么?

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