墨梅教学设计

时间:2023-04-30 22:55:48 小学六年级语文教案 我要投稿

墨梅教学设计

墨梅教学设计1

墨梅教学设计,是新人教版六年级语文教案,本教案由Word软件制作,文件大小为 5 K,创作者将在文件内注明,已被网友下载次,受欢迎程度为级。

墨梅教学设计2

  教学要求:

墨梅教学设计

  1 学会本课生字词,能有感情地朗读课文。

  2 通过自读自悟,能理解诗句中词语的意思,体会作者表达的思想感情。

  3 凭借古诗诗句,感受古诗美的意境,是学生受到自然美和艺术美的熏陶。

  教学准备:

  1 课前请学生搜集王冕的资料

  2 制作好课件

  教学时间: 一课时

  教学过程 :

  课前请一学生介绍一下本首诗的作者王冕

  一、同学们,今天我们就来学习王冕写的《墨梅》(电脑出示全文),先听老师把这首诗读一遍。

  二、1、你们也试着读读,看看能否读通,开始。

  2、好,能读通吗?那钱老师来考考大家(电脑出示词语)。

  吾家洗砚淡墨痕乾坤

  谁来读一下,读对了其余同学跟读两遍。

  3、齐读古诗。

  三、看来通过第一遍读大家已经把这首古诗读通了,收获挺大的`。

  下面,钱老师再让大家大声地、自由地读读这首诗,看看自己能读懂哪些,当然有问题也可提出来,好不好?开始

  四、大家读得很认真,有收获吗?也有问题吧?这样,钱老师给大家一个机会,把你的收获(当然也包括问题)在小组里交流交流、讨论讨论,你们说好不好?畅所欲言吧!

  五、同学们讨论得非常热烈,有几个小组特别的投入,钱老师要表扬他们。下面,我们就来汇报一下讨论的结果。

  还有没有什么疑问?钱老师有一些问题,不知大家愿不愿意回答?

  六、1、请同学们仔细看图(电脑出示《墨梅》图),这画的梅花有什么特点?

  2、看着这朴实的梅花,想想梅花有哪些品性。

  3、王冕擅长绘画,他为什么尤其喜欢画梅花呢?

  4、王冕自学成才,鄙视权贵,在素洁的梅花身上寄寓了作者怎样的情操?

  5、对啊,这素洁的梅花不正是诗人鄙视俗流,贞洁自守高尚情操的写照吗?

  七、同学们,再让我们一起来读这首诗,从中领悟作者所要表达的思想感情。

  八、说说本首诗与《石灰吟》在写法上有什么相同点。

  九、欣赏课外的两首托物言志的古诗,学生进行自读自悟(电脑出示两首古诗)。

  梅花

  墙角数枝梅,

  凌寒独自开。

  遥知不是雪,

  为有暗香来。

  竹石

  咬定青山不放松,

  立根原在破岩中。

  千磨万击还坚劲,

  任尔东西南北风。

墨梅教学设计3

  教材分析

  梅花,开放在万花凋零的严寒季节,她傲冰斗雪既有清肌玉骨的仙姿,又能先于众花报春,寒气愈重,其清香愈加芬芳。因此古人常把她作为坚强品格和高贵气节的象征。本课的墨梅,指只用水墨不用颜色画成的梅花,看上去十分的高雅大方。本诗作者王冕是元末明初人,被称为“画梅圣手”。这是一首作者自己题咏自己所画梅花的诗作。诗中所描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。“画梅须具梅气骨,人与梅花一样清。”《墨梅》这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格,也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟,鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。一二两句构思精巧,将画中墨梅与池边梅树化而为一,仿佛画中之梅的淡淡墨晕,为池头梅树吸收水中墨色所致。三四句则宕开一笔,赞赏墨梅虽无耀人眼目的色彩,却极富清新高雅之气,以此表达不愿媚俗的独立人格理想。

  这幅《墨梅图》构图新奇、别致,一枝梅花横贯画面,花朵淡墨轻染,照应诗中的“淡墨痕”,花“好色”,但“梅花”香气淡淡溢出,使人不能不叹为观止。而且,画中题诗书法饱满苍劲,与诗意画意相融合,更添一奇。

  学情分析

  我校地处陕西省西安市南郊文化区,学校办学条件优越,校园网络畅通。学生主要来源于城市及城市化的农村,由于受环境影响,大部分学生有一定的文化素养,学习主动性较强,能积极参与到教学活动之中,善于合作,乐于探究,勇于发现,有一定的创新能力,在新课程理念指导下成长较快。

  教学目标

  1、学会本课生字词,能有感情地朗读课文。

  2、通过自读自悟,能理解诗句中词语的意思,体会作者表达的思想感情。

  3、凭借古诗诗句,感受古诗美的意境,使学生受到自然美和艺术美的熏陶。

  教学重点:通过自读自悟,理解诗句的意思。

  教学难点:感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。

  教学准备:

  1、 课前搜集有关《墨梅》及王冕的资料

  2、 多媒体课件

  附:多媒体课件简介

  课件背景选择江浙一带水乡美景,这可以带领学生进入诗人当年创作情境,当介绍诗作背景时“诗人王冕”及“墨梅”伴随舒缓的筝乐缓缓映入眼帘,学习诗作时诗作出现于画面;初步感知检查反馈时重点字闪烁并出现读音;学习诗句时为避免干扰学生,画面只保留江南水乡的背景及所学的诗句,诗句依次出现,学习探讨重点词时重点词语变为红色,当单击重点词时旁边出现其解释;挖掘深意,体会情感时画面再次出现“诗人王冕”及“墨梅”;赏画-配乐有感情朗读时“墨梅”及舒缓的筝乐再度响起。

  教学课时:1课时

  教学流程:

  (一) 谈话导入,据题质疑

  1、复习导入。

  同学们,我们以前学过一首王安石的诗叫《梅花》,你们还能背下来吗?(指名背再齐背)

  梅 花

  宋 王安石

  墙角数枝梅,

  凌寒独自开。

  遥知不是雪,

  为有暗香来。

  2、介绍背景。 (出示课件)

  你们知道这首《墨梅图题诗》是谁写的吗?

  (王冕(公元1287--1359)我国元代著名画家。字元章,号煮石山农,诸暨人(今浙江绍兴)。一生爱好梅花,种梅、咏梅又工画梅。他曾在自己隐居的居所旁种梅千株,称为“梅花屋”。)3、揭示题目:

  今天,我们就来学习古诗《墨梅图题诗》。(师板书课题)

  4、据题质疑:

  (1)理解“墨梅”,这里的“墨梅”是什么意思?

  (说到“墨梅”,这里还有一个故事呢,北宋时候,有一位叫仲仁的人,又名华光和尚,一日,他因月光映梅影于窗纸上而得到启发,创作了用浓浓淡淡的`墨水晕染而成的所谓墨梅。所以“墨梅”其实就是用水墨画成的梅花。)

  (2)看了题目,你想知道什么?

  (师根据学生所提问题,进行副板书,并梳理归纳)

  (二)自主合作,初步感知

  师:自由读诗,边读边观察,你发现了什么?或者你读懂了什么?

  1、生自学,并在小组内交流:自己读懂了什么?

  2、检查反馈:(课件)

  (1)①出示生字新词,指名读,师生纠正②齐读生字新词。

  (2)①指名读诗②范读(出示课件),生画节奏 ③分组读诗④齐读古诗

  (三)细读品味,感悟理解

  1、学习第一句(课件)(出示第一二行)

  (1) 指名读。

  (2) 点击重点词语:洗砚池、淡墨痕

  (洗砚池:画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法,池水因此变成黑色。淡墨痕:淡墨,水墨画中将墨色分为几种,如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。)

  (3) 这两行诗的意思是什么?(自己试讲,再讲给同桌听,最后全班交流)

  (4) 师归纳,生质疑:

  师:这两句诗写了梅的什么特点?(出示课件)

  生:(突出了它淡淡的色彩。)板书。

  师:从哪个词可以看出淡淡的色彩?

  生:淡墨痕

  师:应该怎样读出来呢?(自由读、指名读、评读)

  (5) 总结学法:

  请同学们回忆一下,我们刚才学习的方法。(生试讲,师概括:抓住重点字词,联系上下文或观察插图,理解诗意。)现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。

  2、学习第二句:(课件出示三四句)

  (1) 出示句子,指名读、齐读

  (2) 学生运用自学,再集体交流

  师:哪位同学来说说你是怎么理解这两行诗的?

  生:(试说:我是抓住……。师补充口头提问:清气在这里是什么意思?乾坤在这里又是什么意思?

  (清气:清香的气味。这里指纯洁的人品,高尚的节操。乾坤:天地,人间。)

  师:由这两句可以看出墨梅还有什么特点?

  生:(清香的气味)板书。

  师:这是一首题画诗,诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写?

  生:(淡淡的色彩、清香的气味。)

  (3) 指导朗读古诗

  3、挖掘深意,体会情感

  (1)谁能用自己的话把全诗的意思讲一讲?

  (指名讲,同桌互讲,全班交流)

  (2)我们现实生活中所看到的梅花要么白色,要么红色,为什么王冕却要将梅花用淡墨表现并描写出来?作者这样描写,表达了诗人怎样的思想感情呢?

  (这首题画诗,作者画梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞,而要画出的是梅花的不同凡俗的精神,抒发了作者卓尔不群的高洁志趣和情怀。)

  (3)诗人运用了什么方法写出梅花的特点,表现了诗人的情怀?(开头两句,由画面上所画的洗砚池写到了美化淡淡的色彩,联系非常自然,也很有情趣。后两句中突出了墨梅的"清香"作者一语双关,以物喻人,表明了诗人的人品与节操。)

  (4)这首诗讲述的其实是自己的志趣,志向。这就是“诗言志”。让我们再来朗读这首诗,读出王冕的志趣和高贵品性来。

  (四)拓展延伸,指导实践

  1、同学今天学的真不错,那么同学们学了这首古诗后还有什么收获?(生谈)

  2、赏画-配乐有感情朗读古诗。(课件出示)

  3、集体背诵古诗。

  (五)布置作业:

  写一段评价梅花或王冕的话。

  组织学生交流搜集的有关梅花的诗句,绘画作品。

  板书设计:

  墨梅图题诗

  元 王冕

  淡淡的色彩

  清香的气味

  卓尔不群

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