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《船长》

时间:2021-09-30 15:43:22 小学六年级语文教案 我要投稿

《船长》

[写作特色]

    集中笔墨,多方面刻画人物形象,是这篇课文的主要写作色。具体说来,可以从以下几方面进行分析:

    运用对比方法,揭示人物品质。

    客轮遇险以后,船长想到的是60个人的安全,惟独没有想自己,这60与1的对比,揭示了他忘我的品质;在人们混乱时,船长站在指挥台上,“威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂”,两处对比,突出了船长的镇定自若,临危不慌。

    运用语言动作,突出人物性格。

    客轮遇险后,哈尔威船长“大声吼道”,“简短有力的对话”,“指挥着,控制着,领导着”,下达着命令,一切都在听从他的调遣,危急中还不忘抢救见习水手克莱芒,突出了人物果断、坚决的性格。

    运用特写镜头,展现人物形象。“船长哈尔威屹立在舰桥上;一个手势也没有做,一句话也没有说,随着轮船一起沉人了深渊。这是一个典型的特写镜头,展现了人物忠于职守、视死如归的高大形象。 

教学设计

[教学要求]

1.学会本课生字,理解有关词语。

2.通过朗读课文和背诵课文片断的训练,感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。   

3.联系课文内容,理解文后作业 4中的两个勺子,能给课文分段,概括段落大意。

4.学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。

5.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵片断,“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。”

[教学时间]

    三课时。

第一课时

一、导人新课,激发兴趣

疾风知劲草,烈火见真金。在生与死的严峻考验面前,最能示出一个人的灵魂,19世纪法国著名作家雨果的一篇段篇小说为我们塑造了一个伟大。这就是我们今天要学习的课文——《船长》

看了课题,你想知道什么?(文中写了他的一件什事?为什么说他的灵魂是伟大的?)

请同学们从课文中寻找答案。

二、初读指导

1.自学生字词。

(1)自由读课文,读准字音,读通句子,画出不理解的字词。

(2)查字典或联系上下文,理解下列词语:

震荡    调遣    大副    井然有序

威严    履行    深渊    忠于职守

2.检查自学效果。

(1)出示词语:

哭泣    机械    灵魂    争执      控制

调遣    呼号    斗殴    克莱芒    可怖

(2).指名朗读,指导学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。

(3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语的意思。

    哭泣:小声地哭。

    调遣:调派,差遣。

    威严:威武而又严肃的样子。

    履行:实践(自己答应做的或应该做的事)。

    肇祸:闯祸。

    大副:船长的主要助手,驾驶工作的负责人。

    深渊:很深的水。

    井然有序:形容严整而有条理,一点都不紊乱。

3.指名分自然段读课文,教师相机指点。

4.默读课文,按提纲“遇险一自救一牺牲”给全文分段。

讨论:第一段(第1、2自然段)

    第二段(第3—28自然段) 

三、作业 

1.生字描红、临写,抄写词语。

2.朗读课文。

第二课

一、复习检查

指名说说课文大意。(板书:遇险  自救  牺牲)

二、精读训练

1.谈话引出课文最后一个自然段。

    哈尔威船长是个怎样的人?(用文中的句子回答)

    出示:哈尔威船长一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利。

    指名用自己的话说说“忠于职守”、“做人之道”的意义。你怎样理解句中的“又”的?

    朗读这段话应该用怎样的语气读?为什么?

    (这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡,想到的是忠于职守,想到的是履行做人之道,充分表现了他高尚的品质,应怀着崇敬之情,用赞颂的语气来读)

    范读、指名读、齐读。

    过渡:课文怎样具体写他忠于职守,履行做人