小鹿的玫瑰花
4 小鹿的玫瑰花开县天白乡小学 杨琳【学习目标】认知目标：理解重点词语，句子，读懂课文。能力目标：凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。情感目标：有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。【教学重难点】懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。体验到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。【教学准备】多媒体课件，一束玫瑰花。【教学过程 】一、 激趣导入 。1、（教师手拿一束玫瑰）知道这是什么花儿吗？（生：玫瑰花）2、谁会送来这么漂亮的花呢？瞧！是小鹿。（点击课件小鹿的话外音：嗨！小朋友们，大家好！我是小鹿。你们还记得我和玫瑰花的故事吗？）生：记得。3、今天，让我们再一次走进小鹿家，去听听小鹿和玫瑰花之间有趣的故事吧！4、齐读课题。（喜欢小鹿吗？再读读课题）二、 复习生字词.过渡语:小朋友们,上节课我们所认识的生字娃娃还想和你们见见面呢!请看.(课件出示词语)它还带来了它的朋友，认识吗？ “抽出 终于” （读得真准，他们都是翘舌音。）“浇水 躺在 ” （声音真洪亮）“渐渐地 静静地 ”（会读的同学一起读吧！） “惋惜 一瘸一拐”（最后两个词语可不好读，谁愿意来读读。读得真好，像她这样读读。）三、 研读课文，朗读感悟。过渡语:小朋友们，词语都读得那么好，相信课文一定会读得很棒！师：我们一起来读课文好吗？第一组读1、2自然段；第二组读3、4自然段；第3组读5、6自然段；第4组读7、8自然段。其他小朋友一边听，一边用小铅笔划出鹿弟弟说话的句子，准备好了吗？生：分组读课文，其他的小朋友边听边划出鹿弟弟所说的话。师：小朋友们读得真好！谁来读读鹿弟弟的话。根据学生的回答相机点击课件出示：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。”）●齐读两个句子。●读了这个句子，你有问题想问吗？生：为什么鹿弟弟一会说白栽了，一会又说没有白栽呢？生：“惋惜”是什么意思？生：为什么一会惋惜一会又高兴呢？ ●根据学生的提问板书：白栽 惋惜 没有白栽 高兴师：小朋友们提出的这些问题真有价值，是老师直接把答案告诉你，还是自己去寻找答案？生：自己去寻找答案。●解决问题。点击课件，出示：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” （一）齐读这句话。师：点击“白栽”下面出现着重号。问：“白栽”是什么意思？生:等于没有栽。师：那小鹿栽了玫瑰花没有呢？生：栽了。师：栽了还说白栽，为什么？生:小鹿栽了玫瑰花,却一朵花也没看着,这就是白栽.（二）学习1-4自然段。过渡：因为一朵花没看着，就觉得白栽了，还那么惋惜，你觉得鹿弟弟这样说（停顿）有道理吗？让我们用心地在课文中去体会体会吧！请小朋友门一边自由地读1-4自然段，一边把你体会到的语句用波浪线画出来。生：用心地读1-4自然段。画句子。师：来，把你刚才勾画的体会最深的句子读出来。生：读句子（老师也找了一句，体会很深。大家把它勾画出来。）师：找得真准，我们来用心体会体会吧！（谁说的句子谁发言）生：当学生说 “他常常去松土,浇水.玫瑰慢慢地抽出枝条,长出了嫩绿的叶子.”时，点击课件出示此话。师：从这句话，你还能体会到什么？生：体会到小鹿很爱劳动。生：体会到小鹿栽玫瑰很用心，后来一朵花都没看着，所以白栽了。你读读这句话吧！师:还能从哪些句子体会到小鹿的玫瑰花白栽了？生:当学生说到”过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。”这句话时（课件出示：很多“花骨朵”图片。）师：指着图片说，这就是花骨朵，（生：还没有开的花叫花骨朵。）这里的“骨”是多音字。小鹿和弟弟一起数了数，总共有（生齐说：三十二个）师：“三十二”你体会到什么？生：很多。生：他们数得很认真。师：看着这么多的花骨朵，小鹿心里会想些什么呢?生:略.师:小鹿充满了多么美好的希望啊！它会亲自看到玫瑰开花吗？生：不会。师：说说看。生：因为就在快要开花的时候，他把脚跌伤了。根据学生的回答相机点击课件：就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……师：从这句话你体会到什么？生1：从“ ……”体会到时间很长。（指导读出等待，焦急的语气）生2：我体会到小鹿躺在床上很着急，因为他很想想看到玫瑰花。师：你读得真好。一天，一周，一个月……小鹿只能静静地躺在床上养病。（停2秒）可是，他的心是静静地吗？ 生：不是。师：他会想些什么呢？ 生1：生2：……师：小朋友们真会想象，这么多的想法中，你觉得小鹿最想的是什么。生：玫瑰花。师：是啊！再怎么想，都不能去看，多难受，多焦急啊！让我们一起带着这种心情读读这句话吧！生齐读：就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……师：小朋友们读得多好啊！那下面这句话让我读读好吗？从老师的朗读中，你能听出点什么吗？ 读：一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了---师读出惊喜的语气。可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。--师读出很失望的语气。师： 从我的朗读中，你听出什么了？你能用一个词来表达老师此时的心情吗？生：失望，……师：真会感悟，你们也像这样读读吧！读：一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了---师读出惊喜的语气。可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。--师读出很失望的语气。师：小鹿是多么希望能亲眼看到自己亲手栽的漂亮的玫瑰花,却一朵花都没看着,难怪:生读：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”师：惋惜是什么意思？生：可惜。师：带着这种心情再读读这句话。生读：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”小结：小鹿付出了那么多的劳动，付出了那么多的辛劳，付出了那么多的期待，却一朵花都没看着，多让人惋惜呀！读。（二）学习5---8自然段。过渡语：小鹿的玫瑰花真白栽了吗？（停2秒钟）生：没有。为什么鹿弟弟又说没有白栽呢？小朋友，还是到课文中去体会吧！师：请小朋友自由小声地读读5-8自然段，边读边想，这几段话中写了哪些小伙伴？他们说了些什么？读完以后同桌的两个小朋友互相交流一下。生：自学。师巡视并参与学习。师：小鹿玫瑰花为什么没有白栽？说说你的体会。（生自由发言）生：指明读黄莺的话。（你看，黄莺看到了那么漂亮的玫瑰花，多高兴呀
