五年级语文忆读书教学设计

时间:2023-04-30 22:42:33 小学五年级语文教案 我要投稿
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五年级语文忆读书教学设计

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  (一) 导入质疑

五年级语文忆读书教学设计

  昨天我们研讨了冰心奶奶的《忆读书》,从文章中我们应该明白一个理,也就是冰心奶奶的愿望,我们要“读书好,多读书,读好书。”想知道什么样的书才是好书吗,冰心奶奶其实已经告诉了我们。(学生找出第8小节)

  (二) 解疑合探:

  1、齐读本段,找出本段中的比较的内容

  《西游记》 精彩 《水浒传》人物栩栩如生

  《封神榜》 烦琐 《荡寇志》人物索然无味

  现代文艺作品的比较: 从脑中抹去;心动神小结:作者运用对比的'方法,为“忆读书”服务。(写作方法是为文章内容服务的) 从情节安排、人物塑造、语言表达等三方面,通过对比(两种事物相对比较)看出作者评判好书的标准。

  全班有感情地齐声朗读第11自然段到文章末尾。

  2、“读书好,多读书,读好书。”这3个分句各自强调的重点是什么?结合全文谈谈你的理解。(给同学们2分钟左右的讨论时间,可以组为单位)(先从课文中找依据)

  ——A 读书好:开卷有益(对写作有益;读书是最大的快乐,让自己懂得做人处、世的道理)

  多读书:博览群书(数量要多、品种要多,涉及古今中外。)可罗列文中提到的各本书。

  读好书:择善从之(要学会选择,因为只有好书才能让自己怡情知理。无意义的书不要读,注意文中好书的三个标准。)

  B在意思上层层递进。

  再齐读(第二次)(注意重音)这句话。

  (三)总结:

  (1)全文紧扣题目“忆”字,按时间顺序叙述,条理清晰。

  (2)对比手法的运用,突出作者的情感倾向。本文记叙了作者自己亲身的读书经历,表达了自己热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识,希望我们少年儿童认识到“读书好,多读书,读好书”。

  (四)质疑再探

  1.出几道试题,考考你的同桌

  2.选修作业: 你读的书中,印象最深的是哪本书?准备一段内容简介,下节课与同学交流。

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