五年级语文嫦娥奔月教案

时间:2023-04-30 22:43:26 小学五年级语文教案 我要投稿
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五年级语文嫦娥奔月教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的五年级语文嫦娥奔月教案,欢迎阅读与收藏。

五年级语文嫦娥奔月教案

五年级语文嫦娥奔月教案1

五年级语文嫦娥奔月教案,是新人教版五年级语文教案,本教案由Word软件制作,文件大小为 10 K,创作者将在文件内注明,已被网友下载次,受欢迎程度为级。

五年级语文嫦娥奔月教案2

  教学目标:(知识、能力、教法、德育渗透点)

  知识与能力:

  1、学会十二个生字,理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。

  2、引导学生在理解课文内容的基础上,大胆想像,在讨论中发表对故事中人物的看法,培养学生的理解、想像、思维、表达能力。

  3、练习朗读课文。

  过程与方法:

  引导学生与文本对话,读中理解,读中想象,为学生搭建交流的语言平台,让思维在碰撞中闪耀火花,达到语言文字的训练。

  情感态度与价值观:

  感受嫦娥善良的品质,激发学生对阅读民间故事的兴趣。

  教学重难点:

  1、理解课文内容,体会课文奇特而合理的想像。

  2、在理解课文内容的基础上,大胆想像,在讨论中发表自己的看法。

  教学准备:生字卡片、挂图

  第1课时

  教学目标:

  1、能正确,流利朗读课文。

  2、学会本课生字新词。

  3、初步理解课文内容,能给课文分段,并归纳段落大意。

  教学设计:个性化备课:

  一、导入

  同学们,老师在黑板上写一个字,看到这个字你想到了什么?(教师板书“月”字)

  对学生的答案进行,紧扣和课文相关的内容。

  过渡:古往今来,人们仰望明月,总会产生无穷的遐想。人们将许多美好的愿望寄予明月,赋予它丰富的内涵。今天,我们就来学习第11课。板书课题。

  指名学生读课题,暂将课题中的“奔”读ben.。

  二、初读课文,了解课文主要内容,理清文章条理。

  1、以自己喜欢的方式读课文,边读边想:课文主要写了什么内容?

  (嫦娥为了老百姓不受害,吞下仙药奔向月亮的故事。)

  2、能根据课文的主要内容给课文分段吗?快速地浏览课文,给课文分段。

  在学生的回答上,教师进行归纳(后羿射日、嫦娥奔月、天人相隔)

  对于课文中的第三个自然段学生的意见可能会有分歧,教师可告诉学生这是一个过渡段,放在哪个部分比较合适,等学完了第二部分后就会明白。

  《后羿射日》是《嫦娥奔月》这个故事的起因,一谈到《后羿射日》就会想到后羿这个人物,在你的印象中,后羿是个什么样的人呢?

  让我们走进课文,去更深的了解后羿这个人。

  三、精读课文第一部分

  1、自由读课文1—2自然段,边读边想:你认为文中的后羿是个怎样的人?

  紧扣“力达神勇”、“为民除害”等词来体会。

  重点句:1、后羿登上昆仑山顶,运足气力,拉满神弓,“嗖----嗖----嗖----”,一口气射下九个太阳。(抓住动作、象声词来体会,并指导朗读。)

  2、他对最后一个太阳说:“从今以后,你每天必须按时升起,按时落下,为民造福。”(抓住人物语言体会人物性格特点。指出命令的语气。)

  联系第一自然段来体会后羿的性格特点。

  这就是传说中的后羿,在他的身上有着男儿的英雄气概,有着一种令人折服的壮美,让我们带着这样的感情来读1---2自然段。

  四指导写字。

  “嫦、娥、济、皓”都是左窄右宽的字,左边的偏旁要写得窄一些,约占字宽的三分之二。“郊”的左右两边基本相等。“凝”字左小右大,左边的“疑”注意左右两个部件的避让、穿插。“遥”是半包围结构,应给“走之”让出位置。

  板书设计:

  第2课时

  教学目标:

  知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

  能力目标:精读课文,感受课文的意境美,感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。

  情感目标:学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。

  教学重难点:

  感情朗读,充分感悟。

  教学设计:个性化备课:

  一、导入新课:

  上节课,我们学习了课文的第1、2自然段,知道了力大无比的后羿一口气射下了九个太阳,为老百姓解除苦难,让我们感受了英雄的壮美,壮美不仅在男儿身上有,柔弱的女子身上也有,就比如嫦娥,请你把找到的嫦娥的美好好比较一下,哪些地方体现了她的壮美?

  二、品读课文,感受人物内心。

  认识逢蒙。

  1、生交流。哪些地方体现了嫦娥的壮美?师板书:斗逢蒙。

  2、要体会嫦娥的机智、勇敢,我们先来看逢蒙是个怎样的人?自由读第3-5节,你认为逢蒙是个怎样的人?从哪些词句可以看出?

  3、生交流。相机解决第3节的划分问题。

  4、师。现在逢蒙的真面目看清楚没有,做了多少坏事,人家真心拜师,他——假心学艺,人家跟师傅出去,他——装病,别人的东西他一心想——变成自己的,别人不给——他就逼,不但逼,还——翻箱倒柜。

  5、一句话逢蒙是个怎样的人?(奸诈贪婪)

  认识嫦娥。

  1、面对逢蒙的奸诈贪婪,嫦娥是怎么想的?怎么做的'?从中你体会到什么?

  (1)想:唯一想到的是不让逢蒙奸计得逞,为的是乡亲们。

  (2)做:什么叫“周旋”?想象嫦娥会怎么和逢蒙周旋。

  (3)相机指导有感情朗读。

  2、:机智勇敢的嫦娥展现在我们面前,感受到柔弱嫦娥身上的壮美了吗?

  学习第6节。

  1、嫦娥吃了仙药后怎么样了呢?请同学们看插图,再读第6节。

  这段话只读一遍是不够的,请大家再读一遍,哪些词一下跳入你的眼中?

  2、“飘飘悠悠”是什么意思?怎样才能把嫦娥飘飘悠悠的样子读出来?

  3、这段话写得怎么样?练读。

  4、现在你的心里是高兴还是难过呢?为什么?指名配乐读。

  学习第7节。

  1、后羿外出回来,不见了妻子嫦娥,后羿是一种怎样的心情?谁能把后羿内心的焦急读出来。指名读。

  2、出示小黑板,练读。指“嫦娥!嫦娥!”。

  3、你们从后羿的声声呼唤中,还听出了他怎样的心声?(板书:对妻子情深意重)

  4、想象:嫦娥并不想离开人间,离开自己的丈夫,可是为了不让逢蒙得到仙药,她毅然吞下了仙药,飞向凄冷的月宫。此时,面对痴情的丈夫,朝夕相处的乡亲们,嫦娥会怎样想?怎样说呢?

  结合学生的回答,回读第5节最后一句话。

  5、嫦娥的不舍,后羿的追逐,让我们感受到了一种美,这是一种怎样的美?(板书:凄美)配乐读第6、7节,女生读第6节,男生读第7节。

  6、因为这样美的情感,也就产生了一个美的节日,那就是——齐读最后一节。

  三、全文。

  是的,美的事物,当然包括故事,它不会随着时间的流逝而流逝,那就让我们记住神勇无比的后羿,机智勇敢的嫦娥。

  四、引疑探究。

  其实《嫦娥奔月》有许多版本,李商隐曾写过一首诗,其中有两句是这样的“嫦娥方悔偷灵药,碧海青天夜夜心”,这到底是怎么回事呢?大家课后可查一查,看一看。

  板书设计:

  11、嫦娥奔月

  后羿:力大无比为民造福对妻子情深意重壮美

  嫦娥:(智斗逢蒙)机智勇敢美丽善良凄美

五年级语文嫦娥奔月教案3

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

  2、精读课文,感受课文的意境美,感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。

  3、学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。

  教学重点:

  精读课文,感受课文的意境美,感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。

  教学难点:

  学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。

  教法学法:

  以读促悟法

  教学过程:

  第一课时

  一、赏“月”吟诗,引入新课。

  在中秋的夜晚,看着一轮圆圆的月亮从水面升起,作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人,心中此时会不由冒出许多的诗句来,比如“海上生明月,天涯共此时”,比如……(让生去补)

  师:是啊,这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候,一到中秋的晚上,我常常倚在奶奶的怀里看月亮,看吴刚伐桂,看玉兔捣药,听奶奶讲嫦娥奔月的故事。

  二、初读课文

  1、学生自读课文

  2、自学情况交流。

  第一段(第1、2自然段):后羿射日

  第二段(第3—6自然段):嫦娥奔月

  第三段(第7、8自然段):想念嫦娥。

  三、布置作业

  1、把这个故事讲给自己的弟弟妹妹听;

  2、采记“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。

  第二课时

  一、从图引入

  1、今天我们继续读美丽的民间故事——(读题)《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”,我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画?

  2、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面,能找到吗?

  3、读一读。读文字有什么感觉?(同样“美”)(激发)向往美的同学一定争着读;心中拥有美的同学一定渴望读)师范读

  二、揣摩人心

  1、这段文字抽出来读我们感觉很美,现在请同学们将这段文字送回文章里去,把课文整体读一读,留意一下,当你再一次读到这段文字时,你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗?

  2、人更美:心地的善良。能具体说说吗?先默读,把一些支持你想法的语句用线画下来。交流讨论

  先从总体上把握。体会在两点上:一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人,不顾一切吞下仙药。

  (1)什么是“接济”呢,你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的.吗?

  这种给以物质上的具体援助,就叫——“接济”,像这样事例说也说不完,所以乡亲们都——十分喜欢她。

  (2)第二件事情是关键,这件事是因一个人而生,那个人就是——逢蒙。那是一个*诈贪婪的小人。“*诈”(虚伪骗人)体现在哪儿?“贪婪”呢?(“把仙药交出来!”)面对逢蒙的威逼,嫦娥是怎么做的?读。

  “周旋”,什么叫“周旋”呢?这样,我们来演一演,我来演那个*诈贪婪的逢蒙,谁来演嫦娥?

  与扮演嫦娥者交流:你为什么要与逢蒙周旋呢?(照应课文中的“心想”)当周旋失败后,你又为何一口吞下仙药?(进一步强化“心想”)

  多善良的嫦娥啊,谁来将第5自然段来读一篇,再现那个惊心动魄的场面。

  3、嫦娥吃了仙药,突然身体就变轻了,飘飘悠悠飞了起来……(读那段文字)现在我们感觉这段文字美,是不是又多了一个理由,那是——因为嫦娥的心美。

  4、嫦娥的心是美的,但嫦娥此刻的内心你能体会到吗?你愿意成为的嫦娥的知音吗?请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。

  (1)欣慰——可以让乡亲们少受到伤害,救了乡亲

  (2)遗憾——不能再为乡亲们排忧解难了

  (3)留恋、不舍——留恋人间的生活,这人间有他的丈夫,那位勇猛无比的后羿。

  5、如果当嫦娥身体轻起来,飞出了自己精心收拾的那个温馨的家,飞离了自己曾经与乡亲生活过的村庄,越飞越高,心中涌起的最强烈的情感应当是什么?

  三、升华情感

  1、嫦娥深爱她的丈夫,她的丈夫呢?你从课文里哪些细节得知的?读7小节,我不想听你说,我想听你读。(放音乐)

  2、后羿对嫦娥的情感,也是天地可鉴。“嫦娥!嫦娥!”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话,其实,后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言,一切均浓缩在这连声的呼唤声中,全体男生读。

  3、同学们,嫦娥奔月就意味她与丈夫……意味她美满的家庭将……意味乡亲们再不能……现在再读这段话(第六小节),你的心情怎样?(交流后)让我们带着对嫦娥的敬意,带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。

  4、因为这样的美好情感,也就产生一个美好的节日,那就是——读最后一小节。

五年级语文嫦娥奔月教案4

  知识目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

  2、了解AABB和ABAB的叠词的特点,积累这两类词语。

  3、学会5个生字,绿线中的3个生字只识不写。掌握多音字“济”,理解由生字组成的词语。

  能力目标:

  1、理解课文内容,能给课文分段,并归纳段落大意。

  2、借助课文具体的语言材料,感受课文的意境美,体会嫦娥的品质。

  情感目标:

  学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,感悟课文内容。

  教学难点:

  感受课文的意境美。

  媒体设计:

  课文录音、投影片

  教学时间:

  三教时

  第一教时

  知识目标:

  学习生字词语。指导学生读通读顺课文。

  能力目标:初读课文,整体感知课文内容;能给课文分段,并归纳段落大意。

  一、赏“月”吟诗,引入新课。

  投影富于色彩感的《月之图》。

  在中秋的夜晚,看着一轮圆圆的月亮从水面升起,作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人,心中此时会不由冒出许多的诗句来,比如“海上生明月,天涯共此时”,比如……(让生去补)

  在四年级,我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……

  引背:……人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。

  师:是啊,在月圆的中秋之夜,天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候,一到中秋的晚上,我常常倚在奶奶的怀里看月亮,看吴刚伐桂,看玉兔捣药,听奶奶讲嫦娥奔月的故事。

  学生齐读课题,解题:奔,奔向。

  “奔”是个多音字。

  二、初读课文

  1、学生自读课文,任务:

  (1)读要过关(正确地读,流利地读)

  (2)自学好生字新词(会读、会写、理解),常规:比较组词、课后描红。

  2、自学情况交流。

  (1)认读生字词。

  远古昆仑山后羿逢蒙嫦娥

  敬重*诈贪婪接济宝剑时值中秋迫不及待

  威逼翻箱倒柜洒满银辉焦急树影婆娑企盼

  (2)指名开火车朗读课文,不足处及时指导练习。

  (3)讨论课文哪些自然段的意思接近,归为一段。

  讨论交流后总结。

  第一段(第1、2自然段):讲后羿为民除害,射掉九个太阳。

  第二段(第3—6自然段):讲嫦娥为了老百姓不受苦,吃下仙药,飞到月亮上去了。

  第三段(第7、8自然段):讲人们想念嫦娥,企盼团圆。

  再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题,交流后板书:后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

  (4)看词语串讲课文。

  师:列小标题,我们是把课文读短了,这是本领;读完课文,头脑中留下了印象,这时能用自己的语言将头脑的印象生动地讲出来,这也是本领。这节课先来个简单的,请你用上黑板上的词语将这个故事讲出来。试试吧。

  同桌共练→指名讲述

  三、布置作业

  1、把这个故事讲给自己的弟弟妹妹听;

  2、采记“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的'传说。

  3、抄写生字词语。

  第二教时

  知识目标:

  正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

  能力目标:

  精读课文,感受课文的意境美,感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。

  情感目标:

  学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。

  教学过程:

  一、从图引入

  1、今天我们继续读美丽的民间故事——(读题)《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”,我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画?

  2、(课件出示)看,引说:蓝蓝的——天,圆圆的——月,衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样?(美)

  3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面,能找到吗?

  4、读一读。读文字有什么感觉?(同样“美”,板书)(激发)向往美的同学一定争着读;心中拥有美的同学一定渴望读)

  5、老师也想读:(老师读,不同,我们来对照读一下,到底有什么差别。)

  飘飘悠悠——飘悠(更轻更柔、有一种飘荡的美感)

  碧蓝碧蓝——碧蓝(喜爱的情感在里面)

  二、揣摩人心

  1、这段文字抽出来读我们感觉很美,现在请同学们将这段文字送回文章里去,把课文整体读一读,留意一下,当你再一次读到这段文字时,你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗?

  2、学生轻声读课文。

  3、人更美:心地的善良。能具体说说吗?先默读,把一些支持你想法的语句用线画下来。

  学生读画后:同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪线了,我们来交流。

  先从总体上把握。体会在两点上:一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人,不顾一切吞下仙药。

  (1)什么是“接济”呢,你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗?

  例:村东的王二家没米下炊了,孩子们围锅台饿得直哭,嫦娥知道了,就……

  村西的李三家又添了一口,孩子是生了,却一块布来包裹,嫦娥知道了,就立即……

  这种给以物质上的具体援助,就叫——“接济”,像这样事例说也说不完,所以乡亲们都——十分喜欢她。

  (2)第二件事情是关键,这件事是因一个人而生,那个人就是——逢蒙。那是一个*诈贪婪的小人。“*诈”(虚伪骗人)体现在哪儿?“贪婪”呢?(“把仙药交出来!”)面对逢蒙的威逼,嫦娥是怎么做的?读。

  “周旋”,什么叫“周旋”呢?这样,我们来演一演,我来演那个*诈贪婪的逢蒙,谁来演嫦娥?

  逢蒙:快把仙药交出来?

  嫦娥:仙药?什么仙药?

  逢蒙:别装蒜了,你丈夫后羿从西王母那儿得到的,那天,你丈夫把药交给了你,是你藏起来了,说,藏在那儿了?

  嫦娥:你一定听错了,那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟,你缺钱吗?我送你一些。你先坐下,喝口水,我来给你拿。

  逢蒙:哼,别跟来这一套,我不会听错的。(接着翻箱倒柜搜起来)

  与扮演嫦娥者交流:你为什么要与逢蒙周旋呢?(照应课文中的“心想”)当周旋失败后,你又为何一口吞下仙药?(进一步强化“心想”)

  多善良的嫦娥啊,谁来将第5自然段来读一篇,再现那个惊心动魄的场面。

  4、(接着学生),嫦娥吃了仙药,突然身体就变轻了,飘飘悠悠飞了起来……(读那段文字)

  5、现在我们感觉这段文字美,是不是又多了一个理由,那是——因为嫦娥的心美。

  6、嫦娥的心是美的,但嫦娥此刻的内心你能体会到吗?你愿意成为的嫦娥的知音吗?请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。

  (1)欣慰——可以让乡亲们少受到伤害,救了乡亲

  (2)遗憾——不能再为乡亲们排忧解难了

  (3)留恋、不舍——留恋人间的生活,这人间有他的丈夫,那位勇猛无比的后羿。

  7、如果当嫦娥身体轻起来,飞出了自己精心收拾的那个温馨的家,飞离了自己曾经与乡亲生活过的村庄,越飞越高,心中涌起的最强烈的情感应当是什么?这幅图有个细节是不是改一改更适当呢?(出示修改后的图)——我们是不是也把这段文字改一改。(泪眼朦胧,不时回转头来遥望大地。)

  三、升华情感

  1、嫦娥深爱她的丈夫,她的丈夫呢?你从课文里哪些细节得知的?读7小节,我不想听你说,我想听你读。(放音乐)

  2、、后羿对嫦娥的情感,也是天地可鉴。“嫦娥!嫦娥!”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话,其实,后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言,一切均浓缩在这连声的呼唤声中,全体男生读。

  3、同学们,嫦娥奔月就意味她与丈夫……意味她美满的家庭将……意味乡亲们再不能……现在再读这段话(第六小节),你的心情怎样?(交流后)让我们带着对嫦娥的敬意,带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。

  4、因为这样的美好情感,也就产生一个美好的节日,那就是——读最后一小节。

  四、引疑探究

  其实,《嫦娥奔月》有许多版本,李商隐曾经写过一首诗,其中有两句是这样的:“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心”,这到底是怎么回事呢?

  指名学生讲偷药的故事。

  讨论:你喜欢哪个故事?为什么?(纯洁的月亮,纯洁的嫦娥——美)

  师:我也喜欢,但课文的故事里,我也发现了问题(指导自相矛盾处),我曾经跟大家讲过,编故事最重要的一点就是——自圆其说,怎样才能把这个故事编得更完美呢,这个任务交给同学们课后完成。

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