北师大小学语文第八册《一双手》教学设计

北师大小学语文第八册《一双手》教学设计

···新北区薛家中学  陈敏

一、·     研究主题：

清晰的教学——清晰的目标、清晰的内容、清晰的过程、清晰的练习……

二、·     教材简析：

本文是一篇精美的散文，主要学习任务是在感知人物形象的基础上，感悟作者所抒发的情感。文章抓住了最具有特征的部分描写人物外貌，从对“一双手”的描写，获取了表现林业工人的最佳角度，刻画出了人物的典型形象。因此，让学生运用圈点勾画批注的方法开展阅读，从中体会出人物的精神。

三、教学目标：

1、能运用圈点勾画批注等读书动笔的方法，自主阅读感悟通过一双手刻画出的人物形象及抒发的感情。

2、能掌握并运用抓住特征刻画人物形象的写法。

四、教学重点难点

抓住特征，多角度地细致准确地描写一双手，表现主人公崇高的精神境界。

五、·     教学过程

导入：请同学们看下列两段文字，猜猜他是谁？

1、手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（闰土）

2、我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。（于勒）

我们看到了一双农民的手，又看到了一双水手的手，那么，今天我们一起来看看这是什么人物的手？

教学板块一：提取信息，写人物简历

（提示：简历就是个人的经历。）

要求：放声朗读课文，找出文中有关的语句编写人物的主要经历。（60字左右）

张迎善：林业工人。1981年至于1985年造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧，是伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国“五一”劳动奖章。

导入下一环节：本文是一篇写林业工人的文章，作者抓住一双最具特征的手来表现人物。接下来，我们就组合要言，点评人物。

教学板块二：组合要言，点评人物

1、请自由阅读课文，对文中有关这双手的字词句做适当的圈点勾画，做好批注。

明确：（一）视觉 ①简直是半截老松木；——总体

②皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色；——手背

③掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落；——手心

④手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗；左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线；——手指

⑤手大无比，真是我今世见到的天下第一号大手；

（二）触觉⑥手坚硬耐搓。

2、用一个恰当的词语概括这双手给你的总体印象，并根据课文说说你的理由。

文章写了一双···  的手。

概括：

3、造成张迎善的“奇丑”的特征原因是什么？请从文中找出来，并用自己的语言加以概括。

明确：张迎善要用手拣出穴里的草根、石块，栽一棵苗，手要往土里插三四次，每天要栽1000多棵树，5年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。 

4、仔细阅读课文，画出人物言行的语句。

概括：文章塑造了一个···   的人。

明确：文章塑造了一个不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在的劳动者。

导入下一环节：这样一个默默无闻的人，用自己的一双手为大地穿上绿色的衣裳。我们有何感想呢？

教学板块三：抒发感受，写颁奖词

创设情境：假如张迎善被评为2006年度感动中国的十大人物之一，请你借鉴下面两段颁奖词，也为他写一段颁奖词。（提示：要强调这双手创造绿色的意义。100字左右。）

丛飞

从看到失学儿童的第一眼到被死神眷顾之前，他把所有的时间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫保留，甚至不惜向生命借贷，他曾经用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望。今天他的歌喉也许不如往昔嘹亮，却赢得了最饱含敬意的喝彩。

杨利伟 

那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。

张迎善

他是躬耕绿野的拓荒人。作为一名林业工人，他很普通，普通得就像林场一株生长了数十年的树。他的手每天要栽1000多棵树，每栽一棵树，手就得往土里插三四次。现在手的纹络又深又粗，掌面鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。就是这样一双奇丑无比的手，却创造了绿色的宝库。

总结：这篇文章虽然短小，却能抓住林业工人最具特征的部分——手来写，多角度地细致准确地描写，成功地塑造了一位不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象。那么在写作中，我们也应该运用这种方法。

课后作业：

请你仔细观察爸爸或妈妈，选取最具特征的某一部分，多角度地细致准确地描写出人物形象。200字左右的短文。

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