四年级语文我应该感到自豪才对

时间:2023-04-30 22:30:15 小学四年级语文教案 我要投稿
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四年级语文我应该感到自豪才对

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  《我应该感到自豪才对》是一篇生动形象而富有情趣的童话故事,教学本文要抓住小骆驼、小红马的具体表现,激发学生自主阅读的兴趣,诱导他们主动地掌握相关的动物常识,自觉地感悟故事蕴涵的道理,形成和提高健康的审美情趣。同时,还要结合本文的特点,引导学生学习积累课文语言,培养和发展他们的想象能力。我在教学中作了一点尝试:

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  1、构建对话平台

  《语文课程标准》明确指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”语教师必须努力营造宽松、自由、民主、和谐的教学氛围,构建与学生平等对话、自然交流的平台。揭示课题后,教师可以让学生推测故事应告诉大家的一些主要内容,如“我什么时候什么原因曾经感到自卑?什么时候什么事情又让我感到应该自豪?我值得骄傲自豪的本钱是什么?等等。

  2、运用图示导读

  这里所说的图示有两中意思,一是图画,二是图表。图示导读的最大优势是直观想象,容易给人留下具体实在又深刻的印象,在引导学生认识驼峰、脚掌和眼毛并把握各自特点时,完全应该充分发挥插图的作用,让学生仔细观察它们的.形状及特点。导读小骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的特点及其作用时,可以让学生填写图表:部位 特点 用处 驼峰 像两个肉疙瘩 贮存养料脚掌 又大又厚 防止陷进沙子里 眼毛 两层 遮挡风沙看了这样的图表,骆驼的驼峰、脚掌、眼毛有什么特点,又有什么作用,就容易让人一目了然,而且印象深刻。 3、指导拓展延伸童话故事的教学,要善于凭借课文所提供的语言材料,引导学生丰富、充实课文的内容,拓展课文的空间,深化、升华课文的主题。“沙漠旅行结束了,小骆驼又见到了那匹小红马,他会怎么说,怎么做?”这道题明确地提示我们,在学生抓住了课文的主要内容,掌握了有关动物常识,品悟到故事所蕴涵的道理后,还应该让学生“续写”。续写的指导还是应该从课文内容出发,引导学生设计有趣的合理的场景,紧紧围绕小骆驼的驼峰、眼毛、脚掌的特点和作用来展开,拓展延伸寻求合理基础上的自主、创新。

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  第二课时

  1.凭借对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处,树立

  正确的审美观。

  2.能表演课文,续写童话故事。

  教学重点难点:目标1、2

  教学准备:收集沙漠特点的资料

  一、激趣导入

  同学们,头饰做好了吗?等一会你们就戴着自己做的头饰来表演《我应该感到自豪才对》。有没有信心表演好?

  二、第1、2自然段,明白沙漠旅行的原因

  1.师:小红马说小骆驼哪儿长得难看,是如何难看的?

  骆驼妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟?

  2.自己选择读书的方式,感悟1、2自然段。

  3.交流:对学生富有个性的朗读给予鼓励,对学生动情的朗读给予表扬。

  4.读好小红马的话,骆驼妈妈的话。

  三、3、4自然段。懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊作用

  1.扩展阅读:加深认识沙漠的特点。

  沙漠有哪些特点,交流课外有关沙漠特点的资料。

  2.第二天小骆驼跟着妈妈开始了沙漠旅行,在沙漠这种特殊的环境中旅行,骆驼的.驼峰、脚掌、眼毛各有哪些特殊作用?朗读3、4自然段用“一”画下来。(小组研究合作)

  3.交流。根据学生的反馈信息随机调整、点拨指导

  4.分角色朗读3、4自然段。

  四、最后一自然段

  沙漠旅行结束了,小骆驼终于明白了什么?齐读最后一自然段。

  五、表演再现课文

  1.自由组合表演。老师相机提出要求:不必生搬硬套课本,在大体情节不变的基础上,可以就人物的语言、动作、神态各个方面有所创新。

  2.毛遂自荐到台前表演、评议。

  六、读文晓理、知行

  1.骆驼虽然外形难看,但它身体的构造特点在沙漠中的用处很大,这个故事告诉你什么?

  2.现在你想对小骆驼、小红马、骆驼妈妈说什么?你身边有没有像小骆驼、小红马这样的人,假如有,你会对他说什么?

  七、迁移运用、续写故事

  1.故事开头:沙漠旅行结束了,小骆驼感到很自豪。有一天,......

  2.交流评议。

  八、实践活动

  阅读《少年百科全书》,收集动物的耐饥渴力的有关资料。

  九、板书设计

  我应该感到自豪才对

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