三年级语文下册:《燕子》教学设计

时间:2023-05-01 10:20:29 小学三年级语文教案 我要投稿
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三年级语文下册:《燕子》教学设计

教学目标

三年级语文下册:《燕子》教学设计

    1.自学本课生字、生词,注意积累,赏析好词好句。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

    3.通过朗读和想像,理解课文内容,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。

    教学准备

    实物投影仪、录音机

    教学过程

    一、导人新课

    1.同学们,每当春姑娘到来的时候,她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来,你看到过吗?在你眼中,燕子像什么呢?

    2.我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?

    二、初读课文

    1.(教师配乐朗读课文)听了课文之后,你的眼前仿佛看到什么?

    你想不想看到更多的东西?请读课文。

    2.自读课文。

    3.小组合作学习。

    出示自读要求:

    (1)读课文中的生字,想办法记住每个生字;

    (2)画出生词和其他自己不理解的词语,然后小组讨论,说说它们的意思以及在什么情况下可用;

    (3)组员轮读课文(每人一节),边读边思考:课文写了燕子的哪些方面?

    (4)选出自己最喜欢的一节,读给小组成员听。读后其他组员评议,指出优点和不足之处。

    4.检查小组合作学习情况。

    三、小组研读

    1.这是一篇经典散文,之所以能经久不衰,就是因为它非常美,美在以下四个方面。

    (1)出示:外形美  春之美  飞行美  歇息美

    (2)你们小组最想研读那一方面的美?(小组成员商量研读专题)

    2.出示研读方法:

    (1)自读课文,找出哪些词句最能反映这方面的美;

    (2)细细品读这些词句,把自己的想法写在旁边;

    (3)小组交流补充;

    (4)讨论怎样读好这一节?练读。

    3.学生研读,教师巡视并参与研读。

    四,汇报交流

    (一)汇报交流“外形关”

    1.研究外形美的小组汇报。

    (1)燕子的外形美在哪儿?

    (2)你们从哪些词句读出了这种美?01

    (3)其他组成员补充或质疑。

    (4)推荐一名成员朗读这一节,其他成员评价。

    2.练习。

    出示:一身(    )的羽毛,一对(    )翅膀,加上(    )的尾巴,凑成了(    )的小燕子。

    (二)汇报交流“春之关”

    1.研究“春之美”的小组汇报。

    (1)这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?

    (2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么?

    (3)最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用?

    (4)这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么?

    (5)其他组成员补充或质疑。

    (6)推荐一名成员朗读这一节,其他组成员评价。

    2.练习。

    出示:这一节描写了--、---、---、---、---

    等景物来表现春天--的特点。

    (三)汇报交流“飞行美”

    1.研究“飞行美”的小组汇报。

    (1)燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?

    (2)你们认为这一节是按照什么顺序写景的?

    (3)其他组成员补充或质疑。

    (4)推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。

    2.练习。

    出示:在(  )中,在(  )中,燕子(  )在天空里(  ),唧唧地叫着,有的(  ),(  )飞到了(  );有的(  ),尾尖(  )水面,就看到波纹(  )荡漾开去。

    (四)汇报交流“歇息关”

    1.研究“歇息美”的小组汇报。

    (1)你们觉得这一节中哪些词句写得特别美,为什么?

    (2)作者打了哪些比方,把什么比做什么?

    (3)其他组成员补充或质疑。

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