三年级语文下册教案

时间：2023-04-30 22:25:59 小学三年级语文教案我要投稿

三年级语文下册教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的三年级语文下册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级语文下册教案

三年级语文下册教案1

三年级语文下册教案，是新人教版三年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 93 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。

三年级语文下册教案2

　　教学目标：

　　1、学会9个生字，读写补课、竭力、发誓等词语并能理解。

　　2、通过阅读，走进达丽玛的内心世界，深刻感受达丽玛的情感变化。

　　3、理解春天的雨点的深层涵义。

　　4、感受教师对学生无私的关爱。

　　教学重点：结合故事情节的首尾照应，引发对达丽玛情感变化的探究。

　　教学难点：深入文本，进行语言文字训练。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：春天，是一个充满诗意和希望的季节，而春天的雨，润泽万物，有时也洒在人的心田！今天，我们一起来学习一篇文章《春天的雨点》，去感受春天的雨点撒过的痕迹！

　　（板书课题）

　　二、初读课文，感知文意。

　　1、自由阅读文本，读准字音，读通句子，将不理解的词语圈出来。

　　2、交流识字并结合语境解词。

　　（过渡语：读完了课文，我有一个疑惑：这篇文章是主要写春天的雨点吗？那究竟主要写了什么？）

　　3、默读课文想一想：

　　（1）故事的主要人物有哪些？

　　（2）事情是如何发生的？经历了怎样的过程？最后结果怎样了？

　　4、谁来说说自己的想法。

　　5、经过以上分析，你能概括地说说这篇文章讲了一件什么事吗？

　　6、师生交流。

　　三、引领自我感悟：

　　1、过渡：就是这样一个看似平淡的故事，让达丽玛的人生从此改变。我们自己来读一读课文，试着将感动自己的句子画下来。（想一想，是什么感动了你？）

　　2、交流。

　　四、小练笔：能不能将自己的点滴感受写在课本的'一边？就算是我们自己的收获也好！

　　第二课时

　　一、导入：上节课，我们大致了解了文章的主要内容，并写下了自己初读的感受。实际学习生活中，我们很多同学都有过这样一种经历上课溜号！

　　1、谁给大家解释一下自己对溜号的认识？

　　2、你有过溜号的记忆吗？能不能将这段记忆找出来，和大家分享一下？（没关系的，这种事情可能很多同学都有过的！有时见到你们上课听讲的情景，老师也会偶尔想起自己上学时候的事情，这也算是溜号吧！）当时，想到了什么？心情怎样呢？

　　3、引导学生交流。

　　（过渡语：文中的达丽玛在老师上课的时候也溜号了，你能看出她溜号的时候心情怎样吗？）

　　二、感悟变化

　　1、阅读文章第1自然段：

　　（1）交流达丽玛溜号的心情。重点读悟她的心正和春风一起，游荡在大草原上这句环境描写。（通过环境描写衬托达丽玛当时内心的自由与轻松。）

　　（2）此时此刻，达丽玛想到了什么？

　　（3）有没有注意到，在文章的结尾处也出现了这些小动物，读来听听。

　　（4）达丽玛有什么不同的表现吗？

　　（5）难道达丽玛不再喜欢这些小动物了吗？为什么会出现这样的变化呢？

　　2、阅读全文，看一看文章讲了几个小故事？能不能给每个小故事加一个小标题？

　　3、学生交流。

　　4、四个小故事，显现出达丽玛情感的变化，你能看出她的情感是怎么变化的吗？

　　三、感悟师生情

　　1、为什么会出现这样的变化呢？从文中找到支持你观点的语句。

　　（1）达丽玛坐下来，她竭力忍住，才没让眼泪掉下来。她多像一只渴望飞出笼子的小鸟，偏偏还要多关一会儿！（生活中遇到过这种情况吗？你是怎么想的呢？）

　　（2）、达丽玛听出来了，老师的嗓子沙哑了。达丽玛看到了，老师的嘴唇发干了。（适时引导：老师为什么嗓子哑了，嘴唇干了？生活中，你可曾体会过这一点？体会老师对达丽玛的付出。）

　　（3）老师，我只听见您给我补课了。（这说明了什么？）

　　（4）她没答理跑来讨好的自己的叭儿狗，没去看心爱的小羊羔儿，不理睬调皮的小牛犊儿。细雨打湿了达丽玛的头发，她一直望着老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。

　　2、面对老师的背影：你想对老师说些什么？写在本子上。（旁白：老师的背影，承载着对我们的责任；承载着对我们的关爱，她用自己坚强的身躯为我们遮挡风雨，却淋湿了自己。老师，我想对您说：）

　　3、绵绵的春雨一直没有停：于是，乌罕娜在家门前看到了这样的情景。诵读语段，体会达丽玛的笑脸！

　　四、感悟希望：

　　1、诵读最后一个自然段。

　　2、你觉得这春天的雨点还是简单的雨点吗？怎么理解草原上正萌发蓬勃的生机？你觉得春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。中，这雨点还是冰凉的吗？为什么？

三年级语文下册教案3

　　《语文园地一》教学目标：

　　1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

　　2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

　　3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

　　4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。5、学习在阅读中积累语言，随时记录。教学重点、难点：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

　　2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

　　3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

　　4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。5、学习在阅读中积累语言，随时记录。课前准备：

　　1、搜集家乡景色的照片。

　　2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。

　　3、词语卡片

　　课时安排:

　　五课时

　　第一课时

　　口语交际

　　教学目标：

　　以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。教学重点、难点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱教学过程：

　　一、谈话引入：

　　师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：

　　二、明确说与听的要求：

　　1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。

　　2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

　　三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学

　　四、全班交流，其他人点评或提问。

　　五、布置在生活中的交际。

　　请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。

　　第二课时、第三课时

　　习作教学目标：

　　写出家乡景物的特点，并展开丰富的'想象。教学重点、难点：写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入主题

　　师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

　　二、自主习作

　　师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

　　第四课时

　　修改习作教学目标：学会自己修改习作。教学重点、难点：学会自己修改习作。

　　教学过程：

　　一、指名读习作，师生评议。

　　可选24篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。

　　评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象

　　二、修改习作

　　三、老师范读优秀习作。

　　四、宽带网

　　1、自读教材中的导语。

　　2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。

　　3、抄写在采蜜本上。

　　4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。

　　第五课时

　　(我的发现；日积月累)

　　教学目标：

　　1、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

　　2、积累量词和成语。会正确使用一些量词。

　　3、学习在阅读中积累语言，随时记录。

　　教学重点、难点：

　　1、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

　　2、积累量词和成语。会正确使用一些量词。

　　3、学习在阅读中积累语言，随时记录。

　　教学过程：

　　一、我的发现

　　1、出示课本里的词语。

　　2、学生自己读词语，想想你发现了什么

　　3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。

　　4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。

　　大小

　　多少

　　东西

　　来往

　　二、日积月累

　　1、我会填

　　（1）自己尝试填一填

　　（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。

　　如：一（身）羽毛。

　　句子：一身乌黑光亮的羽毛。

　　2、读读背背

　　（1）自由读成语

　　（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭

　　（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？

　　第一行：多用于写花草树木的

　　第二行：写日月的

　　第三行：描写山的

　　（4）多样读

　　（5）背诵

三年级语文下册教案4

　　教学目标：

　　1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。

　　2、学会生词，理解字词，读懂古诗

　　3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵

　　4、掌握学古诗的方法

　　教学重点：

　　理解并说说诗句的意思

　　教学准备：

　　灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒

　　教学过程：

　　一、习旧引新，激发兴趣。

　　导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？

　　同学们，背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》（板书）

　　二、解题知人，感受美

　　出示灯片，观察图画，说说画了什么？

　　解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树（介绍作者）

　　三、逐句解释，理解美

　　1、范读全诗

　　2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方

　　3、师生释词

　　4、析句

　　第一、二句作者用了什么方法？分别表现了整棵树与树枝的.什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？把“三月春风”比作什么？

　　5、请学生说说这首诗的意思。

　　四、赏境诵读，抒发美。

　　1、教师诵读，配上音乐。

　　2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。

　　五、小结学法

　　六、布置作业：

　　⑴抄古诗试背

　　⑵选择学校中一种植物试作诗一首

　　简评：

　　课堂教学中，能运用灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生活的思想感情，结束时的作业

　　布置非常好，能使学生的这一思想感情付诸于笔端，在文章中表达出来。

三年级语文下册教案5

　　【教学目标】

　　１、认识“俱、纠”等５个生字。会写“俱、众”等１４个生字。能正确读写“检阅、议论”等２１个词语。

　　２、理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　３、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。

　　【教学重难点】

　　理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　今天我们学习１４课，齐读课题。读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢？下面我们一起来看一看吧。

　　二、初读课文，理解课文的主要内容

　　１、自由读课文。

　　２、说一说每一个自然段的'段意。

　　３、概括说一说这篇课文的主要内容。

　　４、齐读课文。

　　三、学习我会认的字

　　１、勾出我会认的字，同桌自学。

　　２、同桌互相考一考。

　　３、指名读，齐读。

　　４、开火车检测。

　　四、学习我会写的字

　　１、指名教读我会写的字。

　　２、齐读生字。

　　３、用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。

　　４、指名说说用什么方法记住这些生字的。

　　５、四人小组讨论用生字组词。

　　６、说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。

　　７、作业：练习写字。

三年级语文下册教案6

　　教学目标：

　　1、学习2、3、4自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句;背诵第4自然段。

　　2、指导有感情地朗读全文。

　　教学过程：

　　一、学习第二自然段

　　1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么?(燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣)

　　2、我们先来学习第二句，齐读。

　　(1)这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学?

　　(2)说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么?(再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽)

　　(3)作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽?

　　(柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛)

　　3、学习第三句句子。

　　(1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。

　　(2)要求学生用理解长句子的方法来理解。

　　(3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。

　　师：什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用?

　　(4)什么叫“赶集”?

　　师：去买的，还有卖的，都叫赶集――请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。

　　师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。

　　(5)齐读第三句。

　　4、学习第四句。

　　这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。

　　(1)谁能简单地说说这句话的意思。

　　(2)“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思?

　　(3)师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

　　二、学习课文第三自然段

　　1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么?

　　(燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻)

　　2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。

　　(板书：斜、掠过、唧)

　　3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的'优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的?

　　4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子，体会体会。

　　5、我们从“唧”这个字也可以看出什么?

　　6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”?

　　7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。(学生练读)

　　8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读?

　　师：“小圆晕”是什么?想过吗?

　　师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思?想过吗?

　　师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句，领略一下其中的美。

　　三、学习第四自然段

　　1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。

　　2、指名说。(燕子落在电线上休息的样子)

　　3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。

　　4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊!”“这”指的是什么?看看书上的插图。

　　5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱?

　　师：这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱)

　　6、学生齐读第四自然段。

　　7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。

　　8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”?(因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹)

　　9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。

　　10、看图试背。

　　四、有感情地朗读全文。

　　五、作业。

　　作业本第5、7、8题。

　　拓展阅读：《燕子》原文

　　一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

　　才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

　　在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

　　几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。

三年级语文下册教案7

　　教学目标：

　　1、通过写自己过节的经历，感受生活的美好，热爱生活。

　　2、能够有序地介绍出节日的场面或节日的来历，并能把自己的心情或所得恰当地表达出来。

　　3、初步掌握点、面结合交替介绍的场面描写方法。

　　教学过程

　　一、谈话导入，引出课题

　　同学们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了灿烂的'华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。这些节日蕴含着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感和美好愿望。同学们，你们知道我国有哪些传统的节日吗？板书《过节》。

　　二、明确范围，讨论理解

　　1、说说自己知道的传统节日。

　　提示：在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色以及自己参加过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说，说时要有一定的顺序。

　　2、学生读书上提示，明确本次的习作所要写的内容：写自己过节时场面和心情及节日的来历。

　　3、小组交流。

　　三、提供场景，打开思路

　　1、播放录像。

　　春节贴春联、放鞭炮，元宵佳节扭秧歌，国庆节放礼花的场面。让学生直观地了解什么是场面中“点”的描写。

　　2、交流归纳。

　　3、好词花篮、好句筐。投影出示描写好的场面、气氛的词语、句子。（供学生参考）

　　直冲云霄五彩斑斓天女散花香气四溢津津有味万紫千红……

　　锣鼓催春闹元宵识字花灯显神威

　　悟空降临元宵夜八戒背媳妇逗人乐

　　随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空中盛开。

　　四、自拟题目，下笔成文（略）

三年级语文下册教案8

　　【设计理念】

　　以感情朗读为主线，通过有感情地朗读，对课文诗句及其描述的事物有所感悟和理解，并受到情感熏陶。

　　【教学目标】

　　1、认识本课“揉、缤”等生字，会写“晨、盈”等字。

　　2、感悟诗歌语言，领悟诗歌意境，想象诗歌描写的画面。

　　3、有感情地诵读课文，背诵课文。

　　【重点难点】

　　重点：感悟诗歌语言，有感情地背诵诗歌。

　　难点：领悟诗歌意境。

　　【教具准备】

　　课件或图片。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1、课件或图片展示“公园的早晨”“海滨的早晨”“校园的早晨”等画面。

　　2、导入：“一日之计在于晨。”早晨是美好一天的开始，是一天中的重要时光，给人朝气蓬勃的感觉。人们喜欢早晨，画家描绘早晨，诗人赞美早晨……今天，我们要学的是一首赞美山村早晨的诗歌。诗人用优美的诗句，赞美了山村早晨的自然景观和现代的山里人幸福祥和的生活，我们大家一起来欣赏。

　　二、范读课文

　　三、自读课文，初步感知课文内容

　　1、轻声自由读，要求：

　　①读正确，读通顺，把不懂的字词画出来；

　　②说说你对这首诗歌的初步感受。

　　2、这首诗歌有多少节？每节主要讲了什么？哪几节的内容是相关的？

　　3、小组合作，分节试读，交流体会。

　　四、学习生字，读通课文

　　1、自学生字。

　　（1）借助拼音，读准字音。

　　（2）结合词语、诗句或借助工具书理解字义。

　　2、与同桌合作，说说怎样记字形。

　　3、检查生字学习情况。

　　（1）重点读准字音：揉、缤、展、悦、妆、拳、羞。

　　（2）开火车认读生字及由生字组成的词语。

　　五、指导书写生字

　　1、找出较难写的'字，教师示范写。

　　2、在你认为容易写错的字下面做个记号，想想应该怎样写才能写得好。

　　3、仿照课文后面田字格里的范字把生字写好。

　　4、同桌互评。

　　六、作业

　　熟读课文。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、抽读生字词。

　　2、同桌互读课文。

　　3、请七位同学每人读一节，读后评议。

　　二、读悟第一、二、三节

　　1、齐读第一节。

　　你从中读懂了什么？你从哪些词语体会到早晨到来了？

　　2、指名读第二节。

　　（1）这几行诗分别写了什么事？各是什么？

　　（2）自由读，体会诗句的语言美。

　　3、自由读第三节，理解“睡眼惺忪”“水墨丹青”。

　　4、读第一至三节。

　　说说诗句的意思，想想该用什么语气读，边读边想象诗中所描写的山村早晨的美丽、宁静的画面。

　　三、读悟第四至第七节

　　1、自由读，思考：每节诗分别写了什么人物？他们都在干些什么？

　　2、在不懂的地方做个记号。

　　3、四人小组合作学习。

　　（1）结合插图，说说自己对诗句的理解。

　　（2）这么美的图境，这么美的诗句，你有什么感受？揣摩如何有感情地诵读。

　　（3）轮流读一读，比比谁读得好。

　　四、朗读全诗，练习背诵

　　1、听录音朗读，尝试着标出停顿与重音。

　　2、轻声跟录音朗读，边读边想象山村早晨的美景。

　　3、在你喜欢的诗句下面画“”，想想你为什么喜欢它，和同桌交流，一起欣赏。

　　4、练习背诵。

　　五、作业

　　1、完成课后第三题。

　　2、写几行诗，描绘一下校园的早晨（也可以写其他地方）。

三年级语文下册教案9

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、练习写好带有“刀”部和“立刀旁”的生字。

　　2、正确填写带有动物名称的词语找出并抄写下来，感受动词在句子中准确、恰当的运用。

　　3、将描写大象动作的词语找出并抄写下来，感受动词在句子中准确、恰当的运用。

　　教学重难点：正确、熟练而美观的写好汉字。

　　教学准备：

　　1、课件。

　　2、课前布置学生搜集动物育儿方式的有关资料。

　　教学过程：

　　1、我会写。

　　（1）出示两组汉字，你能读准它们的字音吗？（学生自读。全班齐读）

　　（2）仔细观察这些字，看看你有什么发现。组都是带有“刀”部的字，“刀”在每个生字的不同位置上；第二组都是“立刀旁”的字，都与“刀”有关）

　　（3）怎样才能把这些字写得匀称、美观？（让学生观察这些字在田字格中的位置，说说书写时要注意什么）

　　（4）教师书写示范。（边示范边讲解：“剑”字左边，最后一笔是“提”；“剥”字左边下面不是“水”字，而是“竖钩、点、提、撇、点”）

　　（5）学生在书本上描红并书写。（教师行间巡视，个别辅导）

　　（6）展示写得好的字，师生评议。

　　2、我能填。

　　（1）出示“我能填”中的词语，同学们能把这些成语填完整吗？谁来试试？（指名上台填，其余同学在书上填。不会填的，引导学生通过交流或用提问向别人请教）

　　（2）我们一起来读一读。（齐读、开火车读）

　　（3）读完了这些成语，你们发现了什么？

　　（4）你还能说出一些像这样与动物有关的成语吗？（学生回忆、交流）以下答案供参考：

　　鼠目寸光九牛一毛如虎添翼狡兔三窟

　　叶公好龙画蛇添足一马当先亡羊补牢

　　猴年马月呆若木鸡狗急跳墙猪狗不如

　　3、我能写。

　　（1）出示例句，让学生自由读。

　　（2）指名读，其他同学闭眼想像，说说你头脑中出现了怎样的画面？为什么会出现这样一幅画面？

　　（3）请你们把描写大象动作的词语用波浪线画出来，并抄写在横线上。

　　（4）出示一张动物表演的图片，让学生试着用上合适的动词来描写。

　　第二课时

　　课时目标

　　1、将描写大象动作的词语找出并抄写下来，感受动词在句子中准确、恰当的运用。

　　2、读读背背与动物有关的歇后语。

　　3、通过了解动物妈妈育儿的方式，学习编写儿歌。

　　教学重难点：尝试根据动物妈妈育儿的方式编写儿歌。

　　教学准备：

　　1、课件。

　　2、课前布置学生搜集动物育儿方式的有关资料。

　　教学过程：

　　一、百宝箱：

　　1、自由读，说说你有什么发现？

　　（在学生讲述的基础上，教师小结：这些短语都由两部分构成，前半段是形象的比喻，像谜面；后半段是解释，说明，像谜底。在一定的场合中通常只说前半段，“歇”去后半段，依然可以领会和猜想出它的'本意，所以我们叫它歇后语。它短小精悍，浅显易懂，语言幽默，体现了劳动人民的智慧）

　　2、这些歇后语真有趣，我们一起来读读。（齐读。分组读。一些同学读前半部分，一些同学读后半部分）3、练习背诵。（采用多种方式背：可老师背前半部分，学生背后半部分；也可男生背前半部分，女生背后半部分等）4、你还知道哪些与动物有关的歇后语？

　　三、大舞台：

　　1、昨天老师布置了你们去收集动物育儿的相关资料，现在谁来说说？

　　2、瞧，有位小女孩把动物育儿的方式编成了两首儿歌带到大舞台来了呢！我们一起来读读吧！

　　3、读了儿歌，说说你知道了什么？又感受到了什么？

　　4、这位小朋友把动物妈妈育儿的方式以及队孩子的爱通过儿歌形式表达出来。课前老师也布置同学们搜集资料，现在你们能像她一样创编儿歌吗？我们先来分小组合作，创编儿歌，待会儿来开个“赛歌会”吧！

　　5、每组推荐一名代表上台来赛读儿歌。

　　6、评出“最佳创作”组和“优秀朗读”组，颁发小奖品。

　　7、有情趣的同学可以在课后编儿歌集，留作纪念。

三年级语文下册教案10

　　教学目标：

　　1．学会本课的14个生字，理解18个词语的意思

　　2．能读懂课文第2段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。并能背诵这一段。

　　3．了解翠鸟的外形和活动特点，培养爱护小动物、热爱大自然的情感。

　　教学时间：3课时

　　第1课时

　　教学目标：

　　1．读准本课14个生字的读音，认清“巧”、“绣”、“纹”、“腹”、“衬衫”等字的字形，理解“苇秆”、“小巧玲珑”、“鲜艳”等词的意思。

　　2．读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体。

　　3．读通课文，了解课文的大意。

　　教学过程：

　　一．启发谈话。

　　同学们见过翠鸟吗？这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”今天我们所学的课文，就是具体来介绍它的。

　　二．自读课文，理清文章脉络。

　　1．读准字音，读通课文。

　　2．标出课文有几个自然段。

　　3．课文从几方面介绍了翠鸟?

　　三．检查自学情况

　　四．学习1、2、两段。

　　1．指导读第1自然段，思考：这以自然段主要写翠鸟外形一个什么特点？找出概括性的一个词。

　　2．理解“小巧玲珑”一词。

　　3．文中哪些地方写出它的小巧玲珑？

　　4．用喜欢的语气读这一段。

　　5．翠鸟的外形不但小巧玲珑，而且十分美丽。指读第2段，边听边标序号，思考：这一段主要告诉我们什么？用——划出有关的一句话。用、、圈出这句话中最关键的一个词。

　　6．反馈、小结：像“翠鸟的.颜色非常鲜艳”这句话概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们叫它总起句，“鲜艳”时这句话的中心词。

　　7．读2——4句：

　　从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的鲜艳？

　　作者是怎样描写各部分的羽毛的呢？投影句子，与原文比较：哪一处写的好？为什么？

　　用喜爱、赞美的语气读好2——4句。

　　这3句与第1句是什么关系？

　　8．小结学法，学习“学习提示”最后一句话。

　　9．齐读这两段，用一句话概括这两段意思

　　五．指导书写

　　六．作业。

　　第2课时

　　教学目标：

　　1．复习巩固字词，掌握“疾”“锐”等8个生字的字形，理解“锐利”、“隐约”

　　等词语。

　　2．讲读3——4自然段，品词析句，体会翠鸟敏捷、灵活的活动特点，培养学生观察兴趣。

　　教学过程：

　　一．复习。

　　课文主要写了翠鸟的什么？哪几个自然段写它的活动？

　　网

　　二．指读3——4段。

　　想一想：翠鸟行动的最大特点是什么？用一个词概括。

　　翠鸟的行动敏捷表现在哪两个方面。

　　三．学习第3段。

　　从哪里看出它非得快？圈出有关词。（理解“疾飞”）

　　他停在苇秆上的目的是什么？（等鱼）

　　读第3句话，把“注视”换一个意思相近的词，比一比，哪一个更合适。

　　四．学习第4段。

　　1．默读、思考：你从文中哪些句字看出翠鸟捉鱼动作快？

　　2．根据学生反馈的顺序学习句子

　　第一句：这句话主要写谁？写小鱼的哪两个意思？用什么词连接？我们还可以用什么词连？为什么要写小鱼呢？用句子中一词来回答？

　　（理解“锐利”）

　　第二、三句：这两句主要些什么？

　　圈出其中写翠鸟动作的词语。

　　用换词比较的方法体会“蹬”、“叼”蹬词用法的准确，体会翠鸟行动的敏捷。

　　指导读好这两句话。

　　第4句：这句话些什么？能去掉吗？为什么？

　　第3课时

　　教学目标：

　　1．复习巩固字词，能在语言环境中区别并运用“愿望”、“失望”三个词。

　　2．复习巩固总分段式，背诵第2自然段。

　　3．有感情的朗读全文，培养学生爱护小动物、热爱大自然的思想感情。

　　教学过程：

　　一．学习第5段。

　　1．翠鸟外形这么美丽，行动这么敏捷，“我”和小伙伴中滋生一个什么愿望？

　　2．这个愿望能实现吗？为什么？

　　3．当这个愿望不能实现时，我们就——失望了，心中只留下一个小小的愿望是什么？

　　4．练习：选词填空——希望、愿望、失望，并说明理由。

　　5．齐读第5段，思考这一段讲什么。

　　二．复习巩固总分段式。

　　1．读描写翠鸟羽毛颜色的一段话。

　　2．填空：这一段是用（）方法写的。总起句是（）。中心词是（）。分述部分是从（）、（）、（）这三方面把翠鸟羽毛的鲜艳写具体。

　　3．试背。

　　三．总结全文

　　课文写了翠鸟的外形时那样小巧玲珑而美丽，动作又是那样敏捷，所以引起了小朋友对翠鸟的爱。大自然中还有许多美丽的鸟，正是因为这些美丽的鸟，才使大自然显得那么富有生气。我们不仅要爱翠鸟，还要爱其他的鸟。

　　四．作业。

【三年级语文下册教案】相关文章：