有这样一个小村庄

时间:2023-05-01 16:30:00 小学三年级语文教案 我要投稿
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有这样一个小村庄

《有这样一个小村庄》课堂实录

靳家彦

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靳家彦 全国著名特级教师,享受国务院特殊津贴、有突出贡献的教学专家,曾任天津南开小学校长。从事小学语文教学工作41年,多次应邀赴全国各省市讲学,课堂教学获天津市一等奖、全国一等奖、联合国儿童基金会与中国政府教育合作项目一等奖。《跳水》等课堂录像多次在中央及省电视台播放。出版《小学语文导读法》等专著18部,发表论文200余篇,带徒30余名。先后被评为天津市劳动模范、拔尖人才、全国教育系统劳模等。

第一课时

板书课题:有一个小村庄

生:老师,您写错了。应该是“有这样一个小村庄”,您丢落了“这样”二字。

师:非常感谢你帮助老师纠正了一个错误。不管是谁,我们只服从真理。叫什么名字?来,握握手,交个朋友吧!?

生:我叫×××,谢谢老师这么真诚。

师:(补充“这样”二字)请同学们读课题。

生:有这样一个小村庄。(连读三遍,突出“这样”一词。)

师:产生问题了吧?什么问题??

生1:有怎样一个小村庄??

生2:有什么样的一个小村庄??

生3:有哪样的一个小村庄??

师:这是你们三读课文自己提出的第一个问题,也是我们这节课要达到的第一个目标。?画一问号,代表这个目标。?

师:怎样达到这个目标呢??

生:靠我们自己读书,互相探究,读懂为止。

师:好!自己提出目标,自己读书感受,感之于外,受之于心。请同学们读课文吧。

生:(读全课,反复品读、体会。)?

师:怎么样,可以了吗??

生:可以了。

师:这是一个怎样的小村庄??

生:这是一个原本很美丽很富饶的小村庄,课文上概括地说它是一个美丽的小村庄。后来这个小村庄被洪水卷走了,什么也没有了。

师:理解得很准确。请大家按照课文介绍的情景,用彩笔把它怎么“美丽”画出来可以吗??

生:可以。

(生在纸上画河坡上的小村庄,请几位同学到黑板上用彩色粉笔画。老师要求边“画”边“话”,即读、说、交流。)

师:(指着黑板上的板画问学生)村前的小河里为什么要画上小鱼、小虾、沙石、水草?

生:用这些表现河水的“清澈”。

师:这就是想像、创造,同学们真聪明,画得这么好。(板书:清澈,教学这个词,并练习搭配。)

生:村后的山坡上,我画了又茂密又苍翠的树木,课文写的“郁郁葱葱”就是这个意思。

师:理解得很好,读书,不仅要感受,还要深入地理解。(教学“郁郁葱葱”)

生:我们为了表现出空气的清新,不但画了蓝天、白云、红日和飞鸟,还画了地上的绿草、红花、蜜蜂、蝴蝶,只有这样,才能表现出空气的清新,不然空气怎么画呀??

师:读书也要有创造的思维,这样的美景人人欣赏。(比较“清澈”与“清新”)

生:我还画了田里的庄稼,长得很茂盛。

生:(反复读课文,体会意境。)

黑板上学生画出一幅美妙的图画,学生对照图画背诵课文。

生:在一片河坡上,早先有过一个美丽的小村庄。清澈的河水从村前流过,村后的山坡上,郁郁葱葱的树林,好像一道巨大的屏障。这里的空气格外清新,庄稼长得很好。

师:老师没要求背诵,为什么能背诵下来呢??

生1:我们在品读中充分感受了课文的意境,是用心在读书。

生2:这一段先概括后具体,把村前、村后、上空、地下有顺序地描写出来了,我们理解了课文内容,所以能顺利地背诵。

生3:我们根据课文内容展开丰富的想像,课文变成画面,活生生地呈现在我们面前。

生4:重点词语的提示帮助我们记忆。

生5:我们读了不下十几遍,记得牢固。

师:你们边读书边总结学习方法,在某种意义上说,方法是能力的核心。

师:那么,这个小村庄后来怎样了??

生:“什么都没有了”。

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师:(板书“什么都没有了”,引导学生三次读这个句子。)又产生问题了吧?什么问题?

生:为什

   

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