小学语文第四册《瀑布》教学设计

时间:2023-05-01 13:22:24 小学二年级语文教案 我要投稿
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北师大版小学语文第四册《瀑布》教学设计

教学目标: 

1.认识本课的10个生字,写会本课9个生字。 

北师大版小学语文第四册《瀑布》教学设计

2.能准确、流利、有感情地朗读课文,感受诗歌的音韵美。 

3.感受瀑布的雄伟、壮观,激发学生热爱大自然的思想感情。 

4.通过搜集材料,了解瀑布的更多知识,初步培养学生的搜集和处理材料的能力。 

5.通过课堂教学,培养学生自主、合作、探究的学习方式。 

教学重点: 

1.有感情地朗读课文,感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观,激发学生热爱大自然的思想感情。 

2.初步培养学生的搜集和处理材料的能力,培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。 

教具准备:多媒体课件。 

教学过程: 

一、猜声音,导入新课。 

同学们,今天我给大家带来一个朋友,他很调皮,想让大家听听他的声音,猜猜他是谁?愿意猜吗?(课件放瀑布的声音)猜出他是谁了吗?请大家把课本翻到第72页,认真看看题目,试一试能不能和我一起把题目写到黑板上?师生共同板书:瀑布。 

二、交流资料,丰富知识储备。 

课前我们已经让大家搜集了有关瀑布的材料,请同学们拿出自己的搜集卡,把你搜集到的材料介绍给大家。 

交流后小结:看,我们通过上网、查书、看报纸、看台历、认真倾听别人发言等各种途径了解了瀑布的这么多知识,想不想知道我们课文的小诗歌是怎么写瀑布的? 

三、初读课文,认识生字。 

1.学生自由读课文。让我们一起来读读课文,如果遇到不认识的字你怎么办?(提醒学生注意(1)标出生字;(2)读书的姿势:头正、身直,手拿书,眼明、心快,口要准。) 

2.用自己喜欢的方式学习不认识的字,并多读几遍。 

3.同桌汇报生字学习情况:用手指给你的同桌看,用嘴读给你的同桌听,提醒同桌要跟着读。 

4.找名学生做小老师,帮老师检查生字。 

5.生字挑战游戏:挑战其他同学,随便问他关于生字的情况,如:组词、小魔术、结构、写法、造句子等。 

三、有感情朗读课文至背诵,理解诗歌。 

1.生字大家学的这么好,再回到课文中,你还能认识他们吗?现在我们再来读读课文,这次读,你对自己有什么要求?(引导学生:不添字、不漏字、不错字、不破句,还要注意读书的姿势。) 

读完后小结:刚才做到四个一的同学请举起手来,同学们做的可真棒!能够说到做到。谁愿意读给大家听听?(指三名同学读诗歌) 

2.你还愿意听谁读,可以直接告诉他,并说明理由。(推选三名同学接读课文,其余同学和我一起端起书来,认真听。) 

读完后师生评价,如果有缺点,可引导学生,别人的意见你能接受吗?再读一读试一试。 

3.为了帮大家读好课文,我还从网上搜集了很多图片,愿意看吗?(多媒体课件放瀑布图片、录像材料)看完后你想说些什么?现在怀着激动的心情,我们再来读读课文,看能不能比刚才读得更好? 

4.分小组读课文比赛:各小组可以选择喜欢的形式来读,如:齐读、接读、表演读等,再给大家一点时间,读一读,练一练,再来比。 

5.各小组读课文比赛开始。 

6.师配乐范读:听大家读得这么好,我也忍不住了,让我也来参加比赛好吗? 

7.尝试背诵:还愿意来读吗?让我们在音乐声中一起读读课文,能背过的同学可以合上课本,没背过的同学可以看着书来读。 

四、默读课文,引导学生质疑。 

1.现在让我们来默读课文,默读后回答我的三个问题,所以要认真读,读后动脑猜猜我会提出哪些问题? 

2.引导学生质疑:我会提出哪些问题?学生提出问题,师生共同释疑。(不能解决的,引导学生课外再查资料自己解决) 

3.我的问题:你听到瀑布的声音了吗?看到瀑布的样子了吗?能把听到的和看到的说出来吗? 

五、交流收获,引导课后再搜集。 

学过这篇瀑布后,你最想说什么?学生谈。 

听了同学们的交流,我不禁想起了一首古诗: 

水帘挂在悬崖边,隆隆作响生雨烟。千万双手抓不住,可是银河落九天。 

你还能搜集到到这样的诗句吗?下课以后试一试!

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