《称赞》

时间:2023-04-30 21:09:20 小学二年级语文教案 我要投稿

《称赞》

《称赞》1

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《称赞》2

  教学目标:

  1、认识“刺、猬”等10个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、知道称赞的作用初步学会用言语来称赞别人的优点。

  教学准备:

  课件,苹果若干

  教学过程:

  一、欣赏“称赞”语,导入课题。

  1、屏幕出示“称赞”语,同桌互相大声读读这几句话,你发现了什么?

  2、对呀,夸奖、表扬也叫“称赞”。(板书)齐读词三遍。

  3、今天,我们要学习的课文就是以称赞为题。看到这个课题,你最想知道什么?(学生畅所欲言)同学们想知道的问题真多,那就赶快读读课文吧。

  二、初读课文,认识生字,感知课文。

  1、生自由大声读课文,要求读准字音,读通句子。遇到不认识的字怎么办?

  2、学生圈出生字,自己认读后和同桌互认。

  3、全班交流识字:指名认读带拼音生字;开火车认读去拼音生字;生字交朋友后,你还能认出它吗,指名读、齐读词语。

  4、生字藏到了课文中,你依然还认识它们吗?老师来听听谁能把课文读得最正确、最通顺、最流利。赶快自己读读吧。

  5、自愿分段轮读课文,读后请学生说说你觉得谁读得好,好在哪,你能大声地夸夸他吗?师在此用鼓励的语言评价学生的发言。

  6、同学们真能干!老师发现同学们听的特别认真,一定从课文中知道了不少东西,谁能说说?师根据学生回答板书:小刺猬——互相称赞——小獾

  三、朗读感悟课文。

  1、他们是怎样相互称赞的,请你读课文,找出他们相互称赞的话并划下来,好吗?

  2、交流:学生读他们找的句子。同时课件出示这两段话:

  (1)、他对小獾说……

  (2)、小獾接过苹果闻了闻,说……

  3、朗读感悟第一句。

  (1)谁想当小刺猬来称赞小獾?

  (2)师采访:听了他的称赞,你的心情怎样?你想对他说点什么?你呢?

  (3)小獾做得板凳真有那么小刺猬说的那么好吗?自由朗读第二段。理解“粗糙”的意思。

  (4)那小刺猬为什么还要称赞他?

  师:是啊,小刺猬善于发现小獾身上的优点,他的称赞是发自内心的,是真诚的,所以小獾才特别高兴。

  过渡:这是发生在清晨的事。傍晚,又发生了什么事?请大家读读后面的`课文,指名简单说说。

  4、朗读感悟第二句。

  小刺猬也送给老师两个苹果,请你闻闻,觉得怎么样,请你夸夸它,好吗?

  那我留给你,这是我的一点心意。那小獾是怎么夸小刺猬的呢,请你读(我似乎闻到了苹果的香味了)指名读(我闻到了,苹果真香),(让所有的老师都来闻一闻小刺猬的苹果的香味)齐读(整个教室都香了,而且老师听出来了,你们是真心实意地称赞。)

  过渡:小刺猬称赞小獾,小獾称赞小刺猬,他们的相互称赞给对方带来了什么?读课文5—10段,找找有关的句子。

  5、交流,随即出示句子:小獾拉着小刺猬的手说……小刺猬也高兴极了……

  6、看书中插图,读句子,说说从第一句话中你读懂了什么?假如小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,会有什么样的结果?

  7、你从小刺猬的话中又读懂了什么?

  8、看最后一幅插图,说说从小刺猬和小獾的动作和表情,你感觉到什么?

  总结:

  称赞是一多美丽的花,称赞别人能让他有更大的信心,取得更大的进步,还能让别人觉得开心,把一天的劳累也忘记,甚至可以把所有烦心的事情也忘记。称赞的力量可真神奇呀!同学们,你们一定要把自己真心的称赞真诚地送给别人,好吗?—

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