寓言二则
寓言二则
教学目的要求:
1.学会本课12 个生字,能理解并讲出“寓言、喘气、巴望、筋疲力尽、
一大截、窜出、撞在、守株待兔、揠苗助长”的意思。
2.联系课文,认真读懂每一句话,训练理解句子的能力。
3.懂得做事要尊重客观规律,不能急于求成,不能怀着侥幸心理,谋取意外收获。
4.正确、流利地朗读并背诵课文。
教学重点难点:
读懂词语,理解二则寓言的寓意。
教学思路:
明确课文的体裁,指导学生预习,知道“寓言”和童话、记叙文一样,
是一种文章的体裁,它往往是通过一个小故事来说明一个深刻的道理。初读
课文,感知课文中两个主要人物的可笑形象。理解重点词句,分析人物的言
谈举止和心理活动,读懂课文内容。抓住课文的内在联系,分析因果揭示寓
意,理解成语“揠苗助长”“守株待兔”的意思。利用课文插图,复述课文,
训练学生的口头表达能力。在学生朗读课文的基础上,背诵课文。
教学时间:
二课时。
教学过程:
第一课时
一 指导预习,掌握生字词的读音和字形,明确什么是寓言。
1.板书课题。解题。(可先让学生试着回答,然后教师讲解)寓言和童
话、记叙文一样,是一种文章体裁,它往往借一个虚构的小故事说明一个深
刻的道理。“寓”寄托包含的意思,寓言就是说话包含着某种意思。“则”
在这里是一个量词,表示条数。“二则”就是二条。《揠苗助长》就是其中
的一条。注意要短的并自成段落的文字才用“则”,成篇的文章不能说“则”。
学习寓言,要先理解课文,知道讲了一个什么故事,然后想一想故事用来说
明一个什么道理。这节课,我们先学习《揠苗助长》这则寓言。(板书:揠
苗助长)
2.学习《揠苗助长》。
(1)解释:“揠”是拔,“揠苗助长”就是拔苗助长。“长”读zhǎng,
不读cháng。
(2)学习生字词。要求借助拼音拼读生字后自由读课文。提示几个生字
的笔画和写法。
“ 筋”,上下结构,下面是左右结构,注意下面的“月”和“力”要写
得紧凑些。“费”,下面的“贝”略比上部分窄一点。“截”,上面的“土”,
底画要向右长一些,下面的“隹”靠左窄小一些,右面写“戈”除去“横”
的另一部分。
二 初读课文,感知主要人物的言行和心理活动。
1.默读课文,看看哪些词句表现了主要人物的言行和心理活动,要求学
生在书上画出来。
2.指导学生看插图,用勾画出的词句,说说画面上的那个人是怎么想的,
又是怎么做的。
三 抓住关键词句,读懂课文内容。
1.先看看那个人最初有什么希望,后来是怎么想的。读课文的句子,说
说关键的词句是什么。
理解:巴望(眼巴巴地盼望)。
(板书:巴望,长得快些;想、帮它们长)
2.再看看那个人有哪些言行。读课文的句子,说说关键的词句是什么。
理解:焦急、转来转去,自言自语。
(板书:天天看、焦急地转来转去;跑、往高里拔;回;)
3.那个人的想法和做法有什么可笑的?动脑筋想一想。
(抓住“可是、好像、终于、急忙、从……到……、一边……一边……,
加以体会)
4.想一想,怎样做禾苗才能长高?怎样做才是正确的?
(按照禾苗生长的季节,浇水、施肥、除草,禾苗才能长高。)
四 抓住故事的前后顺序,分析因果,揭示寓意。
1.课文是分几个自然段来叙述这个故事的?(4 个自然段)每个自然段
主要有几句话,主要说什么?)
2.这个人有哪些想法?他为什么这样想?(板书:起因、想法)
3.在想办法前和想出办法后,他是怎么说的,又是怎么做的?(板书:
语言行动)
4.他自己这样想和做了以后,他自己怎么样?禾苗怎么样?(自己筋疲
力尽,禾苗都枯死了)(板书:筋疲力尽、都枯死了)他自己认为结果会怎
么样?实际结果怎么样?(自己以为力气没白费,禾苗长高了一大截。实际
上禾苗只是拔高了一大截,最后都枯死了。)[板书:长高了一大截(结果)]
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理解:筋疲力尽、喘气、白费、一大截、枯死。
5.说说这个故事包含着一个什么道理。(光按自己的意愿办事,不顾事
物的发展规律,急于求成,结果只能把事情办糟,与自己的愿望相反。做事
要按照事物发展的客观规律,循序渐进,才能把事情做好。)
6.回答课后有关问题,理解课文中心内容。
7.想一想我们周围有没有这样的人或事,举例子说一说。(加深对课文
寓意的理解)
五 对照插图,复述、背诵课文。
1.看插图,想一想这幅图表现的是课文中哪些部分的内容,你是怎么看
出来的?
2.按照课文的顺序,说一说每一自然段句子的内容。
3.试着按顺序背诵《揠苗助长》。
附:板书设计
第二课时
一 背诵《揠苗助长》,引入《守株待兔》。
1.背诵《揠苗助长》,说说这则寓言讲明的道理。
2.复习上节课的学习方法。
3.导语:寓言都要讲明一个道理,怎样才能明白这个道理呢?这节课学
习《守株待兔》,就要运用这种方法,先理解课文内容,再想想这则寓言讲
了一个什么道理。(板书课题)
4.学习检查生字词。读准“窜”(cuàn)、“撞”(z