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最后20天，如何进行高效的高考语文复习..
江苏省镇江中学 陈乃香
一、2005年江苏省语文命题“背景”
1．2004年7月至9月的南京市关于“素质教育与应试教育”的大讨论。
应该说，“素质教育与应试教育”是一个很“陈旧”的话题，但此次“大讨论”出现在南京地区高考成绩滑坡、素质教育处境尴尬的敏感时刻，这一讨论也就多了一层“意味”。
耐人寻味的是，某个高层领导对这一大讨论的“定论”：继续大力推行素质教育，要在以后的高考出题中体现素质教育。这无疑加大了2005年江苏高考考查“素质”的倾向性。
2．2004年12月中旬的“群言会”
“群言会”是上述大讨论的一个“延续”，更是2005高考语文科命题的“吹风会”。
注意专家们的五点建议：①引导学生读和写应该成为命题方针；②命题必须重视教科书；③试卷难度不能超纲超本；④确保学生有1小时写作文；⑤语文要有文学特色。
3．新课程标准的实施将在今年秋季全面开展
《普通高中语文课程标准》是2003年国家教育部颁发的。这一标准势必对高中语文教学带来深远影响，也势必带来考试评价的变化。新课标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三大方面出发设计课程目标，要求学生在下面五个方面获得发展：①积累与整合，②感受与鉴赏，③思考与领悟，④应用与拓展，⑤发现与创新。这些其实在2003年、2004年的高考试题中已经有所体现，今后新课标理念会在高考中日益彰显。新课标的制定者、高考的命题人观念新，教改、课改、考改的呼声也最响，他们已成为名副其实的实权派，高考试题自然会体现他们的理念。
4．自主命题与江苏的“大省心理”
自主命题为江苏文化个性的发挥提供了一个极大的自由空间。
有人预测，江苏高考语文试卷会走上海的路子。我们认为这种可能性不大。
总的来说，相对于政治牌和经济牌，“文化”牌江苏打的最为顺手。江苏人总爱称江苏是“教育大省”“文化大省”。这是一种很有意思的“大省心理”。去年高考录取分数的“暗提”，便是这种“大省”心理在作怪。另外，2004高考复习中极为热门的“对联题”“图表题”都未在2004江苏卷中出现，也与这种心理有关。
可以想见，在这种“集体无意识”的心理的支配下，江苏高考必会在高考“游戏”中“走自己的路”。
5．对2004年江苏高考语文试卷的评价
多数专家对2004年江苏高考语文试卷的评价相对一致：在全国15份试卷中是出得较好的一份；没有陈题，信度较高；既平稳，又有创新；注重人文性，体现了江苏教育大省、文化大省的深厚底蕴。
这种评价，无疑是一种“激励”——激励江苏高考语文试卷命题在已有的“创新”路上走下去。
二、新考纲对2005江苏语文试卷的影响
1．2005考纲并非对江苏高考的“个别指导”；同时，我们注意到，新考纲印发时间较晚，且江苏没有相应的“考试说明”出台。
可以认定，2005语文考纲的变化，只是相对全国高考而言的“技术层面”的问题。新考纲的变化，对江苏高考语文卷命题不会产生很明显的影响。
2．“两增两变”中真正谈得上变化的“文学常识”在江苏卷中直接考查的可能性不大。
注意两种情况：①将常见的或重要的作者或作品作为古诗词鉴赏的背景，但又不明确给出；②结合仿句题出现。这两种方法，最接近“群言会”精神。
3．2005考纲取消分值和试卷结构的限定对江苏卷影响不大。
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