《〈名人传〉序》教学设计
课堂导入 ：
让每个同学在黑板上写一个自己最崇拜的伟人的名字。顷刻之间黑板上群星灿烂，出现了几十个伟人：秦始皇、拿破仑、孔子、马克思、李白、曹雪芹、莎士比亚、牛顿、爱因斯坦。
老师把这些名人分为四类：治国安邦的政治家，改造世界的思想家，塑造灵魂的文学家，造福人类的科学家。然后提醒同学们，至少还有一类名人非常值得大家崇拜，那就是追求完美的艺术家，像音乐家贝多芬、雕刻家与画家米开朗琪罗等。于是，今天就来学法国作家罗曼罗兰写的《＜名人传＞序》。
课前预习：
1．罗曼罗兰（1866－1944）＿＿国作家，音乐评论家。20世纪初，他写了几部名人传记：《＿＿＿＿＿传》、《＿＿＿＿＿＿＿传》＝和《＿＿＿＿＿传》，三传合称为《名人传》。 罗曼罗兰在写《名人传》的同时发表的长篇小说《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》，被高尔基称为“长篇叙事诗与20世纪最伟大的小说”。1915年，罗曼罗兰被获得＿＿＿＿＿文学奖。
2．《＜名人传＞序＝开头题记引用了贝多芬的一句名言：“我愿证明，凡是行为高尚与善良的人，定能因之而担当患难”，有什么作用？
答案
1．法 贝多芬 米开朗琪罗 托尔斯泰 约翰克利斯朵夫 诺贝尔
2．暗示文章的主题。不甘平庸的人都要担当患难，凡担当患难必须善良高尚。
重点难点：
1、罗曼罗兰说的英雄与人们一般认识的英雄不同。他说：“我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人，而只是靠心灵而伟大的人。”罗曼罗兰认为只有以心灵使自己伟大的人，才是英雄。而人们通常以成功论英雄。
2、“成为伟大”与“显得伟大”的区别，罗曼罗兰的名人观与英雄观是，只有在患难中拥有伟大的心灵和伟大的品格，才能成为伟大的人。在艰难困苦的情境中进行超人的努力与奋斗，是“成为伟大”，而取得成就则是“显得伟大”。
3、 作者为什么把名人的首席给贝多芬？ http://dir.sohu.com/entertainment/music/musician/composer/beethovenian/
结构图示：
一、 行为善良定能担当患难 （题记： 暗示主旨）
二、 应时代与斗争的需求，我写《名人传》献给受难者
1、 空气多沉重，应呼吸英雄气息 （交待作传的背景与原因，即作传目的）
2、 斗争太悲惨，需要求助一个朋友
3 、我为了援助，集合英雄的友人
三 、英雄伟大在于品格，人们从中汲取勇气
4 我谓英雄者，只是心灵伟大（ 揭示英雄特点，号召学习）
5 、不幸的人们，汲取英雄的勇气
四、 学习最伟大者贝多芬，鼓起生命的信仰
6 首席英勇者，只是自助 （突出典型贝多芬，鼓励效仿）
7、 感悟自助语，树立生命信仰
随堂训练
1．下列加点字注音全都正确的一项是 （ ）
A 重（chóng）浊 窒（zhì）息 蹉（cuō）跌
B．油膏（gāo） 偶（ǒu）像 铁砧（zhān）
C．劫（jié）难 戕（jiāng）害 汲（jié）取
D．毋(w’)须 给（jǐ）予 匹（pǐ）配
2．下列书写有误有一项是 （ ）
A．乖巧卑下 无日无止 神光烛照
B．吹吁勇气 豪言壮语 竭尽所能
C．平庸凡俗 孤独寂静 聊以自慰
D．毋须探询 切勿怨叹 同胞兄弟
3．下列句子，承上启下作用不明显的一句是 （ ）
A．第二段开头“人生是艰苦的。”
B．第三段开头“为了援助他们，我才在他们周围集合一般英雄的友人……。”
C．第四段开头“我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人……。”
D．第七段开头“我们对他这句豪语应当有所感悟。”
4．文章第三段引用毕加大佐与蒲尔民族的目的是 （ ）
A．佐证《名人传》将会对奋斗中的受难者产生重要的援助与指导作用。
B．号召患难中苦痛的人们为正义与自由而奋斗终身。
C．证明冤案就是冤案，错误终将得到纠正，鼓励人们坚持正义斗争。
D．直接解说《名人传》的主要内容，即追求正义与自由的斗争。
阅读第一段文字，完成5－8题。
我们周围的空气多沉重。老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒。鄙俗的物质主义镇压着思想，阻挠着政府与个人的行动。社会在乖巧卑下的自私自利中窒息以死。人类喘不过气来。――打开窗子吧！让自由的空气重新进来！呼吸一下英雄们的气息。
5．与“我们周围的空气多么沉重”修辞手法不相同的一项是 （ ）
A．鄙俗的物质主义镇压着思想，阻挠着政府与个人的行动。
B．老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒。
C．社会在乖巧卑下的自私自利中窒息而死。
D．打开窗子吧！
6．不是造成“我们周围的空气多么沉重”的原因的一句是 （ ）
A．老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒。
B．社会在乖巧卑下的自私自利中窒息以死。
C．鄙俗的物质主义镇压着思想，阻挠着政府与个人的行动。
D．人类喘不过气来。
7．解决“我们周围的空气多么沉重”的关键措施是 （ ）
A．打开窗子吧！ B．让自由的空气重新进来！
C．呼吸一下英雄们的气息。 D．从昏迷中清醒过来。
8．结尾把“自由”与“英雄”放在一起，对其分析有误的一项是 （ ）
A．作者是争取人类自由、民主与光明的斗士，他将自由与英雄连在一起。
B．欧罗巴空气重浊，自由受到限制，英雄要担当患难，不能缺少自由。
C．凡英雄总与自由相关，没有自由就没有英雄，自由与英雄同在。
D．没有自由精神，就没有伟大的心灵，就不能在患难中进行超人的奋斗。
阅读课文第五段，完成9－14题。
这些传说中人的生涯，几乎都是一种长期的受难，或是悲惨的命运，把他们的灵魂在肉体与精神的苦难中磨折，在贫穷与疾病的铁砧上锻炼；或是，目击同胞受着无名的羞辱与劫难，而生活为之戕害，内心为之碎裂。他们永远过着磨难的日子，他们固然由于毅力而成为伟大，可是也由于灾
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