伶官传序教案

时间：2023-05-01 23:27:22 高中三年级语文教案我要投稿

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伶官传序教案

【目的要求】

伶官传序教案

1.学习文中的一些实词、虚词。理解句意、文意。

2.理解“满招损、谦受益”；“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”；“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等警句的含义。

【文言基础知识】

1.字词解析

①注音释义

系燕父子(系jì，捆绑。)

仇雠已灭(雠chóu，同“仇”。)

乱者四应(应yìng，应和(hé))

盛衰之理(盛shèng，兴盛。)

盛以锦囊(盛chéng，装。)

②词性活用

函梁君臣之首(木匣→用木匣封装。名词作状语)

一夫夜呼(在夜里。名词作状语)

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身(使国兴，使身亡。动词的使动用法。)

③一词多义

【原】

汝在九原，当分明记之。(当“泉”讲，用的是本义。《祭妹文》)

武夫力而拘诸原(原野。《殽之战》)

天地之所以养人者，原不过此数也。(原来。《治平篇》)

原庄宗之所以得天下，与其所以失之者(推究，探求。)

【微】

微行入古寺(隐蔽身份，这是本义。《左忠毅公逸事》)

岭峤微草，凌冬不雕(极小的。《采草药》

夫祸患常积于忽微(微小的。)

其文约，其辞微(微妙，深奥《屈原列传》)

恨晨光之熹微(微弱。《归去来兮辞》)

微指左公处(暗暗地《左忠毅公逸事》)

微太子言，臣愿得谒之(如果没有。《荆轲刺秦王》)

微斯人，吾谁与归？(如果不是。《岳阳楼记》)

【告】

迁矢先王，而告以成功。(上报，报告)

私见张良，具告以事(告诉，陈述《鸿门宴》)

自告奋勇(表示，表明)

【盛】读shèng

盛衰之理(强盛、兴盛)

胜地不常，盛筵难再(丰盛。《滕王阁序》)

其意气之盛(盛大，雄壮)

位卑则足羞，官盛则近谀(职位高。《师说》)

读chéng

盛以锦囊(装。)

2.难词句解析

①盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！

理：道理，此处可理解为原因。事：做。人事：可理解为“人为”。岂……哉：难道不是……吗？此处是用反语问句的形式来抒发感叹。

译作：兴盛和衰败的原因，虽然说是上天决定的，难道不也是人为造成的吗！

②原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

“之所以……”，“之所以……者”，都是“……的原因”的意思，“所以”前的“之”字是结构助词，可有可无，不必解释。原：推究。之：代上一句讲的道理。

译作：推究庄宗得天下的原因，和他失天下的原因，可以知道这个道理了。

③庄宗受而藏之于庙，其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

受：授，接受。古汉语中“受”“授”同源。庙：宗庙，祭祀祖先的地方，就是下文的“太庙”。从事：一般的官员。一少牢：用一只羊、一只猪作祭礼。

译作：庄宗接受了剑，把剑收藏在宗庙里，从那以后，每当用兵的时候，就派遣手下的官员用一只羊、一只猪的祭礼向祖庙祷告，又请出那三枝箭，用锦囊装了，背着(剑)一马为先，等到得胜回来时，再把箭放回原处。

④岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？

抑：连词，还是。本推究……根源。“得之”，“失之”中的“之”都是代词，代“天下”。两个“而”都是表转折的连词。自于：由于。

译作：难道是得天下困难而失掉天下容易呢？还是推究那导致成功和失败的原因都是由于人为造成的呢？

⑤夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！

忽微：极细微的事，“忽”和“微”都是极小的计量单位。智勇：有“智”与“勇”的人。所溺：溺爱的人或事。岂独……也哉！难道仅仅(单单)……吗？也哉：语气助词连用。

译作：灾难祸害常常是从小的事情上积累起来的，聪明勇敢的人往往被所溺爱的事儿困扰，难道仅仅是几个伶官(造成的)吗？

【内容主旨】

全文共4个自然段。

第1自然段，开门见山提出中心论点：盛衰之理，岂非人事。

2～4自然段以唐庄宗为例，边摆事实，边讲道理，展开讨论。唐庄宗李存勖接受父命，报仇雪耻，系燕父子、函梁君臣，这是他成功的时候。但天下平定后，却一夫作乱，仓皇东出，伶人困之，身死国灭“，这是他惨败的时候。庄宗成时：意气之盛，可谓壮哉；庄宗败时：泣下沾襟，何其衰也。

在叙述史实中得出结论：

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