2．有的人一纪念鲁迅有感
2．有的人一纪念鲁迅有感
臧克家
教学目的
1．理解诗人运用对比手法，抒发的纪念鲁迅的感受，从中受到革命
人生观的教育。
2．体会诗歌也能讲道理，发表议论。＿。
教学重、难点
二．通过诗的学习，激发学生学习鲁迅为代表的革命战士的伟大精
神，培养“俯首甘为孺子牛”的革命人生观这是本诗教学重点之一。
2．重点之二是加强朗读，在朗读中理解诗的深刻哲理；理解了诗的
深刻哲理，朗读的情感也就充沛了。
3．难点在于第三、六、七的内容理解，老师应讲深透。
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1．臧（zang1）俯（fu3）践踏（jian4）删刈（yi4）
憎恶（zeng1 wu4） 装饰（shi4） 泛（fan4）
2．解释下列词语：
(1)俯下身子给人民当牛马：全心全意为人民服务的意思。鲁迅
《自嘲》诗里有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的诗句。
（2）情感作野草，等着地下的火烧：比喻鲁迅愿把自己的一切贡献
给革命事业。鲁迅有一本散文诗集叫（野草》，他在（野草）的（题辞）里
说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下
运行，奔突；溶岩一旦喷出，将烧尽一切野草。以及乔木，于是并且无可
枯腐。”
（3）华盖：古星名。迷信的人认为人的运气不好，是有华盖星犯命，
叫交华盖运。但据说和尚华盖罩顶是走好运。
3．朗读、背诵课文。
二、导入
1．作家作品简介
臧克家．1905年出生于山东省诸城县臧家庄。中国现代著名诗
人。从小喜爱古典诗词。18岁以前一直生活在农村，对农民的悲惨处
境有较多的了解。这段农村生活成为他以后诗歌创作的深厚基础。
1923年入济南山东省立第一师范学校学习，开始写作新诗。1926年参
加北伐。1933年出版第一部诗集（烙印）引起广泛注意，受到欢迎。抗
战爆发前，诗人又出版了（罪恶的黑手）（自己的写照》等诗集，进一步反
映农民的疾苦，揭露和鞭挞了黑暗的旧社会。抗战胜利后到上海，一出版
了反映人民疾苦、控诉蒋家王朝罪恶的政治讽刺诗集（宝贝川（生命的
零度）（冬天）等。解放后先后任华北大学三部研究员、人民出版社编
审、全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会书记处书记、（诗刊）主
编等职，曾选为第二、三届全国人民代表大会代表。现任第五届全国政
协委员、中国文联委员、作协书记处书记，（诗刊》顾问兼编委。这首诗
是为纪念鲁迅先生逝世13周年而创作的。诗人曾说过：“诗中抒发的
思想、爱憎之情，不仅只是我个人的，“这首诗”是以两个阶级、两个对立
面的真实感情为出发点的。“全诗正是在这个基础上，歌颂了正义、打
击了邪恶。
2．导语
同学们，进入初中以来，我们曾学过许多诗。有古代的，有现代的，
有格律的，有自由的，可那几乎都是以抒情为主。“诗言志”，诗可抒情。
可叙事，诗也能讲道理，发议论，这样的诗有人称之为哲理诗。诗中发
表的议论不是抽象的。而是带有形象性的，是用诗的语言说出来的。
今天我们要学习的臧克家先生所写的（有的人》就是这样一首哲理诗，
学习这首诗，我们要理解诗中哲理性的深刻内涵以及铿锵有力的语句，
理解诗人运用对比手法抒情的纪念鲁迅先生的感受，从中受到革命人
生观教育。
三、正课
1．朗读课文。（或听老师范读，或听诗歌朗读录音。注意朗读者的
感情流露。）
2．提问：这首诗可以分成几个部分？各部分的大意是什么？
讨论、明确：全诗可分成三个部分。
第1节为第一部分。大意是：以鲜明的对比评价了两种截然不同
的人。
第2节到第4节为第二部分。大意是：诅咒与赞美、鞭挞与褒扬交
替使用，形成相互对比，而赞美、褒扬是主旋律，作者热情颂扬了鲁迅先
生战斗而伟大的一生。
第5节到第7节为第三部分。大意是：在对生死、荣辱、善恶、美丑
议论的基础上，使诗意升华到赞颂一种具有普遍意义的高尚的人生观
的高度。诗的容量加大了。
3提问第1节中两个“活”字和两个“死”字有什么不同的含义。
讨论、明确：“有的人活着／他已经死了。”指的是骑在人民头上作威
作福的人只躯壳活着，它们徒具形骸，虽生犹死，生命毫无价值；“有的
人死了／他还活着”，指的是一生为人民，甘愿做人民的牛马的人，这种
人虽然生命不复存在了，但他们的思想、精神永在人间。（应启发学生，
离开诗歌原句去解释“活”与“死”是不易领会诗人深刻含义的。）
4．朗读全诗、想想，这首诗从哪些方面把两种截然不同的作了对
比？
讨论、明确：（1）对“生”与“死”持有两种截然相反的人生态度与人
生目的，以及所起的不同的社会作用进行对比。一种是高踞于人民头
上的；另一种是甘愿做人民的牛马一（2）从两种人所得到不同后果进行
对比。骑在人民头上，蓄意与人民为敌，终被打倒；给人民作牛马的人，
人民永远记住他。（3）从两种对人民大众截然不同的态度上作对比。
欺压人民者，妄图把名字刻在石头上想“不朽”者，名字比尸首烂得更
快；全心全意为人民服务者，甘为孺子牛者，为革命献出一切的人，革命
人民永远继承他们的遗志、高举他们的旗帜前进。
这首诗从对生命的意义，对人民的态度和对功名荣誉的追求方面
把两种人进行了对比。
5．提问：第2．3节诗里没出现鲁迅的名字、但我们一眼便可看出是
在赞颂鲁迅的伟大精神，原因何在？
讨论、明确：作者说过：“对于这样一位巨人作全面的歌颂，那是很
难下笔的。我只是概括地从他生前为人民奋斗牺牲而不想到个人，在
死后，人民热烈纪念他这两点上来表现他的伟大。”这二节中作者含蓄
而形象地赞颂鲁迅“俯首甘为孺子牛”的伟大精神，因为本诗副标题是
“纪念鲁迅有感”，同时“俯下身子给人民当牛马”，让人马上想到鲁迅的
诗：“俯首甘为孺子牛”鲁迅先生《野草》散文诗也让人们与诗中“情愿作
野草，等着地下的火烧”。联系起来，因此虽诗中没出现鲁迅的名字，可
让人一看便知是鲁迅的写照。鲁迅有“俯首甘为孺子牛”的伟大精神，
鲁迅为了革命事业甘愿贡献自己的一切