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《哀江南》 教学设计示例(三)

时间:2021-09-29 19:21:41 初中三年级语文教案 我要投稿

《哀江南》 教学设计示例(三)

《哀江南》 教学设计示例(三)

教学目的:

《哀江南》 教学设计示例(三)

1.理解本文情景交融的写法。

2.理解曲词中所表达的深挚、强烈的亡国之痛。

3.体会典雅的语言。

教学重点:情景交融写法及主题。

教学难点 :语言典雅,情文并茂的表达技巧。

教学时数:1课时。

教学方法:自读背读赏析法。

教学步骤 :

一.教学导入  :

由背诵姜夔的《扬州慢》引入新课。然后略讲明清传奇与元杂剧的区别:

明清传奇是以唱南曲为主的长篇戏曲形式,它与杂剧有些区别。传奇不称“折”而称“出”,出数不定;传奇不称“科”而称“介”;传奇不像杂剧那样通常由一个角色唱到底,而是各种角色都可以唱。可以独唱、对唱、轮唱和合唱;杂剧每折限用一个宫调,一韵到底,而传奇每出不限用一个宫调,可以换韵。

二.介绍作者与作品:

孔尚任(1648-1718),字聘之,又字季重,号东塘,又号岸堂,尝自称云亭山人。曲阜(今属山东)人,孔子六十四代孙,清代著名戏曲家。少年就开始搜集资料,准备写南明兴亡的戏剧。中年后,因他是孔子第六十四代孙,曾得到康熙帝的褒奖,被任命为国子监博士,官至户部员外郎,曾参加疏浚淮河的工作,结识了很多著名的明末遗民,感受了浓重的爱国思想,终于在康熙三十八年(1699),经营十载的《桃花扇》,终于“三易稿而书成”,并轰动京城。明朝灭亡以后,身为戏曲家、诗人的孔尚任,第一个以戏剧的形式展现了明末复杂的社会矛盾和民族矛盾,评价了南明的历史,艺术地总结了这一段历史教训。他的代表作《桃花扇》,共四十四出,描述了秦淮名妓李香君和复社文人侯方域悲欢离合的爱情故事,再现了南明覆灭的历史概貌。这是一部“借离合之情,写兴亡之感”的历史剧,也是明清传奇戏的压卷之作。《桃花扇》的成功,使孔尚任誉满文坛,时人将他与《长生殿》的作者洪昇并论,称作“南洪北孔”。戏中明显的反清哀明的思想使康熙皇帝大为不满。第二年孔尚任被借口罢职回家,此后从事诗文写作。孔尚任的著作除《桃花扇》外,尚有与顾彩合作的传奇《小忽雷》、诗文集《湖海集》《岸堂稿》《长留集》等。

《哀江南》是传奇《桃花扇》中的一套北曲。这套曲子,通过教曲师傅苏昆生在南明灭亡后重游南京所见的凄凉景象,话兴亡之感,抒亡国之痛,表达了强烈的故国哀思。这套曲子,先铺写景物,寓情于景;后直抒胸臆,慷慨悲歌。这套曲子,语言准确、生动、形象,多用对偶和排比,既句式整齐又骈散结合,错落有致,读起来一气贯通,急促有力,令人慷慨击节。

三.预习诊断:

1.下列加点字的注音,完全正确的一项是(B)

A秣陵(mo)窗棂(ning)刍牧(chu)B.长楸(qiu)蒿菜(hao)瓦砾(li)

C.饿莩(fu)窗寮(liao)弋阳(yi)D.丹墀(ci)樵夫(qiao)水榭(xie)

2.下列有错别字的一项是(C)

A.我三年没到南京,忽然高兴,进城卖柴;路过孝陵,见那宝城享殿,成了刍牧之场。

B.残军留废垒,瘦马卧空壕。村郭萧条,城对着夕阳道。

C.当年粉黛,何处笙萧。罢灯船端阳不闹,收酒旗重九无聊。

D.那乌衣巷不姓王,莫愁湖鬼夜哭,凤凰台栖枭鸟。

3.对加点词语的解释,不正确的一项是(B)

A.守陵阿监几时逃(皇帝的坟)B.收酒旗重九无聊(端阳节)

C.冷清清的落照(落日的光辉)D.不信这舆图换稿(地图)

4.下列句中没有词语活用的一项是(C)

A舞丹墀燕雀常朝B.放悲声唱到老C.不过些砖苔砌草D.直入宫门一路蒿

5对有关的文学常识判断正确的一项是(C)

A《哀江南》节选自《桃花扇》,作者是明代的著名戏剧家孔尚任。

B.《桃花扇》剧作“三易其稿”十载乃成,时人将其与李渔的《长生殿》相提并论。

C.《余韵》是《桃花扇》的最后一出,《哀江南》是其中的一支曲子。

D.“新水令”、“驻马听”、“沉醉东风”、“折桂令”、“沽美酒”、“太平令”等都是曲牌名。

四.内容理解:

1.学生朗读全篇曲词。

2.了解七支曲子的结构层次及大意。

①第一支曲子是引子,写苏昆生重到南京所见的战后郊外的凄凉景象。

②第二支曲子至第六支曲子,突出地表现了南明兴亡的历史变迁,寄寓了无限怀念故国的哀思。

③第七支曲子是尾声,以“残山梦最真,旧境丢难掉。不信这舆图换稿。诌一套哀江南,放悲声唱到老”,点明全篇主旨。

四.完成课后练习二,理解课文情景交融的特点。(见教师用书)

小结:这套曲子自开篇两句以后,前六支曲子以教曲师傅苏昆生游南京的踪迹为线索,由远而近,从城郊写到孝陵,从故宫写到秦淮,从板桥写到旧院,描写南明灭亡之后南京各处的凄凉景象,展现了南京面目全非的变化,在景物描写中蕴含了怀

念故国的无限哀思,不言情而情自在景中。这六支曲子集中笔墨写景,一气贯穿,层层蓄势,使第七支曲子的抒情水到渠成,猛然爆发,动人心魄,堪称借景抒情的佳作。

五.完成课后练习三,品味课文准确、生动、形象的语言。(见教师用书)

教师示例:以尾声一曲为例。这支曲子写苏昆生凭吊南京,慨叹南京今昔景象的变化,痛悼南明的灭亡,唱出强烈的亡国哀痛。这支曲子中三个“眼看他”叠用,使音韵整齐,语气贯通,语意加重,给人以今昔变化之大之快的生动语感。“残山梦最真,旧境丢难掉”等对偶句、排比句句式整齐,节奏鲜明,语势贯通,具有情声并茂的强烈表达效果。

六.指导背诵(课后练习一)

教师指导学生先简单分析,然后逐节背诵。

七.完成练习四,即就课文与刘禹锡《乌衣巷》写景抒情的异同写一段短评。

教师提示:《乌衣巷》是《金陵五题》的第二首,也是诗人追怀金陵历史遗迹后抒发的今昔之感。它借描绘朱雀桥、乌衣巷的变化,暗喻那些炙手可热的官僚和宦官集团,虽然权势盛极一时,但也会像昔日的王导、谢安及其家族一样衰败沦亡。全诗意境深邃,寓意深刻。

《哀江南》是传奇《桃花扇》中的一套北曲。它通过教曲师傅苏昆生的所见,表达了强烈的故国哀思。

八.内容回放:

选出对课文判断正确的一项是(A)

A.课文先铺写唱曲人目睹的凄凉景象,寓情于景,后直抒胸臆,放声悲歌。

B.曲词先写南京城内外的景象,再依次铺写村郭的萧条,陵墓的荒凉,宫殿的残破,秦淮长桥、旧院的冷清。

C.本文注意精选意象,运用对偶、反问、比喻等修辞手法,使语言通俗生动,读起来让人觉得声情并茂。

D.课文通过今昔对比,抒发了深沉的兴亡之感,故国之思,表达了一定的民族意识。

九.布置作业 :印刷资料[同步训练]

《哀江南》 教学设计示例(三)