《在山的那一边》的教学设计
东庐中学七年级（上）语文讲学稿
课题：1在山的那边 课型：讲读 时间：2003年9月1日
执笔：徐晖 审核：孙娟 袁晓娟 薛琳 李云
学习目标：
1．反复朗读，能说出“海”“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。
2．运用自主、合作、探究的方式，品味诗歌凝练的语言。
学习重点:目标1
学习难点:目标2
学法指导:以朗读为主线，通过多种方式的朗读来感知文章的内容，品味诗歌语言，并获得对人生的有益启示：要努力做“语文学习的主人”逐渐养成自主、合作、探究的学习方式，开展个性化的阅读。
学习过程：
一．预习·导学
1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
痴（ ）想 隐秘（ ） 凝（ ）成 喧（ ）腾 一瞬（ ）间
2．查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，可仿照示例，用这些词语造句或写段话。
示例： 喧腾――海在喧腾――海在远方喧腾――海在远方为我喧腾――海依然在远方为我喧腾――我听到海依然在远方为我喧腾
★请用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。
3．查阅资料与工具书，了解作者一些知识，写在下面。
4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本诗讲述了什么内容？表达了作者什么感情？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一并写在下面。
5．孩童时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”――梦想（幻想、理想），相信你也不例外，请用一句话大胆的写出来。
二．学习·研讨
1．导入 （由预习．导学导入 ），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。
2．朗读课文，整体感知课文内容。
Ａ、范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。
Ｂ、读后讨论：
★ “山”与“海”在诗中除了指自然界的山与海外，还有什么别的含义吗？
★ “爬过山就能见到海”，作者借这首诗想告诉我们什么呢？
3．研读课文，探究问题。
在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。
示例：１为什么说是“隐秘想望”？
２“我常伏在窗口痴想”中“痴想”一词有何作用？
３为什么说“山那边啊，铁青着脸”？
４“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？
５“一颗从小飘来的种子”中“种子”指什么？为何说是“飘来的“？
６“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”，你是如何理解诗中“山顶的诱惑力的”？
７“因为我听见海依然在远方为我暄腾……漫湿了我枯干的心灵……”这句话什么意思？
８