《小鹿的玫瑰花》-语文教案

《小鹿的玫瑰花》-语文教案

一、设计意图：

            新课标提出语文教学的三维目标是：知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观。在本课的设计中，教师、学生与文本进行了多维互动，自由对话，学生在自主阅读的基础上，不断地经历思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习过程，并抓住了颇具玩味的两句话：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着”和“看来，你的玫瑰没有白栽”，学生从无疑到有疑，从有疑到解疑，随着思考、感受的加深，情感的体验也在不断地生成。

            二、学习目标

            1 、认读 8 个生字，会写“谢、渐、微”等 12 个生字。积累“我会读”中的词语，培养积累词语的兴趣和习惯。

            2 、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

            3 、认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

            三、课前准备

            多媒体课件生字词语卡片

            四、教学流程

            一、创设情境、导入  新课

            （一）（出示课件玫瑰花）认读“玫瑰”二字

            小朋友们，你们看，老师给你们带来了一份礼物！

            多美的花啊！（师板书：玫瑰）谁会读这个词语？

            （二）揭题

            春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。——（把课题补充完整）

            二、初读课文，识记生字，整体感知

            （一）请小朋友自由读读故事，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字问问下面的小鱼，并把带有生字的词语画出来。读完后和同桌交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。

            （二）离开小鱼的帮助，你还认识这些生字吗？

            1 、出示生字词语卡片

            （ 1 ）指读“骨”、“花骨朵”（在这个词语中“骨”读轻声），你见过花骨朵吗？（出示课件花骨朵）

            （ 2 ）指读“终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺”。（结合经验理解“一瘸一拐“）

            2 、整体感知课文内容

            读了课文，你知道了什么？

            3 、引导质疑

            （预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？）

            三、学习课文，解决疑难

            （一）根据学生质疑，出示文中的两句话：

            ① 鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

            ② 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

            （二）自由读 1-4 自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？

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