幼儿园大班健康教案《快乐的我》

时间:2024-09-11 16:29:08 幼儿教案 我要投稿

幼儿园大班健康教案《快乐的我》

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的幼儿园大班健康教案《快乐的我》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班健康教案《快乐的我》

幼儿园大班健康教案《快乐的我》1

  设计意图

  生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说,生气应该是正常的情绪反应,但若幼儿遇事经常生气,而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应,那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄,自我中心相当严重。因此,我设计了“我高兴,我快乐”这一活动,通过多媒体、谈话、游戏等活动,教幼儿学会用微笑去面对生活,培养幼儿的自我控制能力。

  活动目标

  1 、教幼儿学会用积极的态度去面对生活,学会与同伴友好相处。

  2 、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法,知道高兴快乐有利于身体健康。

  3 、渗透目标培养幼儿的自我控制能力,为养成活泼开朗的性格奠定基础。

  4 、知道人体需要各种不同的营养。

  5 、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。

  活动准备

  1、多媒体《别来烦我》

  2、微笑卡,音乐磁带,录音机

  3、区域活动准备工作

  活动过程

  (一)《我高兴,我快乐》教幼儿在日常生活中,学会控制自己的情绪和不当行为。

  1、师:今天来了这么多老师看小朋友做游戏,你们高兴吗?来表示一下吧!(鼓掌欢迎)老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡,小朋友来看一看,上面是什么表情呀?(生气、微笑、伤心)小朋友做一做这些表情。

  现在小朋友自己选择你喜欢的表情,然后把它戴在脖子上。

  2、教师观察幼儿戴的是什么表情。

  3、师:今天,我给小朋友们介绍一位青青的小朋友,她总是爱发脾气、生气,我们一起来看看,她总是为一些什么事发脾气,生气好吗?

  幼儿看多媒体

  看完后,教师和幼儿围成圆圈坐好。

  4、提问:

  (1)小朋友喜欢青青吗?为什么?

  (2)她总是为一些什么事发脾气,生气呢?

  (3)如果是你,你会怎样做呢?(从早晨起床开始说起,对照例子,幼儿说自己)

  (4)小朋友在日常生活中有过不高兴,或生气的事吗?幼儿(说一说)如果遇到不称心的事或要求没有被满足,你可以用什么更好的办法解决?

  (5)师:小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗?你生气的`时候周围的人怎么样?

  5 、师小结:

  小朋友都知道随便发脾气,生气是不好的行为习惯,会失去很多小朋友,经常发脾气,生气,时间长了会不爱吃饭,不爱运动,不爱和小朋友交往,会影响身体健康,会得病的,生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢?(高兴,快乐)的心情。

  (二)小朋友互相讨论一下,在你们日常生活中,哪些是让你们高兴开心的事情呢?(幼儿热烈讨论)

  (1)师;你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情,让她们高兴呢?你为爸爸妈妈做事,爸爸妈妈说什么?

  (2)师:对,小朋友们不但要自己保持高兴,愉快的心情,还要想办法让别人感到快乐,开心。当你帮助了别人,别人的心情怎么样,别人会怎么说?那你的心情呢?

  (3)小朋友如果遇到困难或问题怎么办?(比如:学习、游戏等)发脾气,生气能解决吗?那怎么办呢?

  (三)进区域活动

  师:我看小朋友们讨论的又热烈,又高兴,今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。如:绘画用品,大型积木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己选择你最高兴做的事,在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好,现在自己选择吧!

  (四)小朋友们在玩的时候心情怎么样?有没有遇到困难或问题,你们是怎样解决的?

  师:你们真棒,对,遇到困难或问题,想办法解决。

  ( 2 )当你们非常高兴的时候,你们最想干什么?(唱歌,跳舞,大声笑……)

  师:小朋友知道老师送给你们的微笑卡是做什么用的吗?就是希望小朋友每天都是快乐的,小朋友把你们的快乐在微笑卡上记录下来,也就是在上面画一个小笑脸,我们看看谁的微笑卡笑脸多。老师就奖励他这个大的微笑卡好吗?

  (五)结束

  我看到小朋友们高兴的时候,客人老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人老师和我们一起唱支歌,跳个舞,分享快乐,小朋友说好吗?(老师,小朋友们共舞)

  (六)延伸活动《亲子活动》《互帮互助》

  游戏玩法:父母和孩子共同玩智力游戏,当父母或孩子在游戏过程中 遇到了困难,彼此互相帮助,体验为人做事,帮助了别人是愉快的,也可以和孩子商量做哪些高兴的事情,进一步培养孩子的自我控制能力,为养成活泼开朗的性格奠定基础。

  活动反思

  生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说,生气应该是正常的情绪反应,但若幼儿遇事经常生气,而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应,那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄,自我中心相当严重。因此,我设计了"我高兴,我快乐"这一活动,通过多媒体、谈话、游戏等活动,教幼儿学会用微笑去面对生活,培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后,很多小朋友学着想办法解决问题,与小朋友相处不再任性,我的目的也就达到了。

  小百科:高兴,汉语词语,形容词,动词,通常用来表达人的情绪,令人感到快乐的,愉快的,是内心的一种表达。

幼儿园大班健康教案《快乐的我》2

  一、活动目标

  1、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受,体验积极情绪带给自己的快乐。

  2、帮助幼儿初步学会调节自己的消极情绪,逐步养成积极乐观的生活态度。

  二、活动准备

  1、趣味练习:镜子里的我。

  2、水彩笔,画纸。

  三、活动过程

  (一)自由游戏。

  1、教师提出游戏规则,并重点提醒幼儿注意游戏中自己的心情是怎样的。

  2、教师以同伴的身份参与游戏,并注意观察、记录幼儿在游戏中的情绪。

  (二)回忆:我快乐吗?

  1、游戏活动结束后,教师重点引导幼儿讨论在活动时的心情:说一说高兴的事。说一说不高兴的事。

  2、教师注意引导个别性格内向的孩子讲出自己的情绪。教师引导幼儿讨论一些发泄不高兴情绪的方法。

  (三)谈话:怎样使自己快乐起来。

  1、让幼儿谈谈生气、伤心和高兴时的'感受,使幼儿知道笑比哭好,告诉他们要尽量使自己快乐起来。

  2、设计不同的情绪情境,引导幼儿初步懂得一些调节不良情绪、使自己快乐起来的方法。

  (1)不高兴时:做自己喜欢的事。如和好朋友一起玩,和家人外出游玩,想想高兴的事等。

  (2)生气时:可以大声唱歌,可以把心事告诉朋友、老师或爸爸妈妈等。

  (3)害怕时:可以请求别人的帮助,听音乐转移注意力等。

  (四)表达趣味练习:镜子里的我。鼓励幼儿用绘画或其他方式表达自己愉快的情绪,并与小朋友们分享。

幼儿园大班健康教案《快乐的我》3

  设计意图

  生气是当人碰到不称心如意、不顺心或对不科学实际的一种情绪反应。一般来说,生气应该是一切正常的情绪反应,但若幼儿做事经常生气,并且将生气做为对外部的一种习惯性的长久的反映,那便是异常的个人行为了。经常生气、闹脾气的小孩一般胸怀较为狭小,以自我为中心相当严重。因而,我设计方案了“我开心,我开心”这一主题活动,根据多媒体系统、交谈、手机游戏等主题活动,教幼儿学好用笑容去应对日常生活,塑造幼儿的自身控制力。

  活动目标

  1、教幼儿学好用积极主动的心态去应对日常生活,学好与伙伴和睦相处。

  2、教幼儿在生活起居中独立思考解决困难的方式,了解开心开心有益于身心健康。

  3、渗入总体目标塑造幼儿的自身控制力,为培养性格开朗的性情打下基础。

  4、了解身体必须各种各样不一样的营养成分。

  5、掌握临床症状,明白防止和医治的自身防范意识。

  主题活动提前准备

  1、多媒体系统《别来烦我》

  2、笑容卡,歌曲录音带,收录机

  3、区角游戏准备工作

  主题活动全过程

  (一)《我高兴,我快乐》教幼儿在生活起居中,学好管理自己的心态和不当行为。

  1、师:今日来啦这么多教师看小孩子玩游戏,大家开心吗?来表明一下吧!(鼓掌欢迎)教师为孩子们制做了很多精致的小表情卡,小孩子看来一看,上边是什么表情呀?(生气、笑容、难过)小孩子做一做这种小表情。

  如今小孩子自身挑选你喜爱的小表情,随后把它戴在脖子上。

  2、老师观查幼儿戴的是什么表情。

  3、师:今日,我给孩子们详细介绍一位菁菁的小孩子,她一直爱发脾气、生气,我们一起来看一下,她一直为一些啥事闹脾气,生气好么?

  幼儿看多媒体系统

  看了后,老师和幼儿排成圆形坐正。

  4、提出问题:

  (1)小孩子喜爱菁菁吗?为何?

  (2)她一直为一些啥事闹脾气,生气呢?

  (3)如果是你,你能怎么做呢?(从早晨起床刚开始谈起,对比事例,幼儿说自身)

  (4)小孩子在生活起居中经历不开心,或生气的'事吗?幼儿(说一说)假如碰到不称心如意的事或规定沒有被考虑,你能用哪种更强的方法处理?

  (5)师:小孩子了解生气、难过、闹脾气为何不太好吗?你生气的情况下周边的人如何?

  5、师总结:

  小孩子都了解随意闹脾气,生气是不太好的习惯养成,会丧失许多小孩子,常常闹脾气,生气,时间长了会不喜欢用餐,不喜欢运动,不喜欢和小孩子相处,会危害身心健康,会生病的,日常生活有很多事儿是能够根据别的方式来处理的。那麼维持哪些的情绪才有益于身心健康呢?(开心,开心)的情绪。

  (二)小孩子相互之间讨论一下,在大家生活起居中,什么是让大家开心开心的事情呢?(幼儿热情探讨)

  (1)师;你能为父母孩子们做什么事儿,让他们开心呢?你为父母办事,父母说些什么?

  (2)师:对,孩子们不仅要自身维持开心,开心的情绪,也要想办法让他人觉得开心,高兴。如果你协助了他人,他人的情绪如何,他人会怎么讲?那么你的情绪呢?

  (3)小孩子假如碰到困难或难题该怎么办?(例如:学习培训、手机游戏等)闹脾气,生气能处理吗?那怎么办呢?

  (三)进区角游戏

  师:我觉得孩子们探讨的又热情,又开心,今日教师又为孩子们提前准备了大家平常**爱的主题活动原材料。如:绘画用品,大中型乐高积木,娃娃家等小玩具,小孩子能够自身挑选你**开心做的事,在游戏里面与你的好朋友传递快乐。好,如今自身挑选吧!

  (四)孩子们在玩的情况下情绪如何?有木有碰到困难或难题,大家是如何处理的?

  师:大家太棒了,对,碰到困难或难题,想办法处理。

  (2)当大家十分高兴的情况下,大家**你想干什么?(歌唱,舞蹈,高声笑……)

  师:小孩子了解教师赠给大家的笑容卡是干什么用的吗?便是期待小孩子每日全是开心的,小孩子把大家的开心在笑容卡上记下来,也就是在上面画一个小笑容,大家看一下谁的笑容卡笑容多。教师就奖赏他这一大的笑容卡好么?

  (五)完毕

  我看到孩子们开心的情况下,顾客教师的脸部也洋溢着笑容。那麼大家请顾客老师和大家一起唱支歌,跳个舞,传递快乐,小孩子讲好吗?(教师,孩子们同舞)

  (六)拓宽主题活动《亲子活动》《互帮互助》

  游戏的玩法:爸爸妈妈和小孩相互玩益智游戏,当爸爸妈妈或小孩游戏中全过程中碰到了艰难,相互互帮互助,感受为人正直办事,协助了他人是开心的,还可以和小孩商议做什么开心的事儿,进一步鼓励孩子的自身控制力,为培养性格开朗的性情打下基础。

  主题活动思考

  生气是当人碰到不称心如意、不顺心或对不科学实际的一种情绪反应。一般来说,生气应该是一切正常的情绪反应,但若幼儿做事经常生气,并且将生气做为对外部的一种习惯性的长久的反映,那便是异常的个人行为了。经常生气、闹脾气的小孩一般胸怀较为狭小,以自我为中心相当严重。因而,我设计方案了"我开心,我开心"这一主题活动,根据多媒体系统、交谈、手机游戏等主题活动,教幼儿学好用笑容去应对日常生活,塑造幼儿的自身控制力。到了这堂课后练习,许多小孩子学考虑方法解决困难,与小孩子交往已不骄纵,我的目地也就做到了。

幼儿园大班健康教案《快乐的我》4

  设计意图

  《纲要》和《指南》明确提出:“要高度重视幼儿的心理健康,开展认识自我、尊重生命,调控自己的情绪等教育。”大班幼儿随着年龄的增长,心智日趋成熟,个性不断凸显,出现了很多复杂的情绪。因此关注幼儿的心理健康,重视幼儿的情绪问题尤为重要,我设计了幼儿心理健康活动《我阳光我快乐》,旨在于,通过活动帮助孩子们认识负面情绪,了解它是人的本能反应长期积累,就会形成不健康的心理影响身心健康。结合幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验设计此活动,活动中引导幼儿正确的面对和接纳这些负面情绪,寻找释放负面情绪的方法,鼓励幼儿在成长的过程中应保持健康积极的心态,做阳光快乐的自己。

  活动目标

  以《指南》《纲要》为指引,从萌发兴趣、促进技能、提升经验的发展需要出发,将从认知、技能、情感、三方面,制定如下教学目标:

  1、引导幼儿理解负面情绪(如妒忌、悲伤、愤怒、委屈)等,学习辨识负面情绪。

  2、了解负面情绪带来的危害,学习释放和消除负面情绪的方法。

  3、树立自信心,体验正面情绪带来的快乐,保持阳光积极的心态。

  重点难点

  1、重点:了解负面情绪带来的危害,寻找消除负面情绪的方法。

  2、难点:辨别负面情绪,大胆释放释放负面情绪。

  活动准备

  1、经验准备:了解幼儿原有的生活经验水平(导致负面情绪的原因)

  2、材料准备(教具和学具)

  1)教具(为了形象的感知理解负面情绪,提供心理教育系列绘本故事ppt)

  2)学具(为了给幼儿营造更好的释放负面情绪的环境,设置了绘画环节以及轻音乐背景)

  活动过程:

  (一)、出示ppt,引导幼儿观察画面,讲述毛毛兔负面情绪的故事,加深对负面情绪的理解

  ——“你能从图片中观察出发生了什么事情吗?”

  ——引导幼儿说出中心思想“因为父母的爱而妒忌妹妹”。

  ——引导说出中心思想“因为别人有自己没有的东西而难过”

  ——引导说出中心思想“因为别人比自己优秀有所以愤怒”

  (二)、鼓励幼儿大胆用绘画的形式描述自己的负面情绪事

  1、画一画自己产生负面情绪的事例

  ——“下面就请我们回忆一下把我们遇到过的不开心、生气、委屈的事情画出来吧!”教师与幼儿共同参与,营造和谐轻松的氛围(播放轻音乐)

  2、分享、交流绘画作品

  幼儿分享,教师做语言提炼(如:“这时的你一定很伤心,我很理解你”)

  (三)、讨论、寻找,释放消除负面情绪的方法

  ——幼儿展开讨论,教师帮助幼儿进行提炼(如:想想开心的事情,转移注意力;发现自己的优点;跟亲人或同伴聊一聊)配班老师汇总记录。

  (四)、出示ppt,学习毛毛兔寻找消除负面情绪的方法。

  教师小结:原来毛毛兔有这么多解决妒忌情绪的方法(PPT呈现),小朋友们也想出了很多办法,看来遇到负面情绪时也并不可怕,因为你们有这么多解决的办法。”(出示ppt,已统计好幼儿和毛毛兔消除妒忌的办法)

  (五)、师幼总结,在愉快的氛围中展示自己的特长

  ——“开心时刻啦!请小朋友们想想自己的优点和长处,大声的对你的同伴说出来吧!”(音乐营造自信、想说的氛围)

  教师小结:小朋友都太棒了,能发现自己那么多优点和长处,其实每个人都是独特的自己,让我们多发现自己的优点和长处,多分享快乐,互相帮助,做阳光快乐的.人,我们去把这些好方法带给有需要的朋友吧!”

  活动反思:

  鹰架教学,教师为幼儿营造了平等、宽松、支持的心理环境,并用鼓励的方法,因人而异地指导幼儿,充分调动了孩子的积极性、主动性和创造性。活动中,教师始终用“知心姐姐的角色走进幼儿、了解幼儿、变成幼儿,恰到好处的引导,使他们获得了心理上的极大满足。在活动中,教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感,并用多种方法创造性地进行表现和体验,激发了幼儿参加活动的兴趣,积极、主动地完成了活动的要求,整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。

  不足:首先,没有能更深层次的挖掘幼儿对消极情绪的解决办法,如失败时该怎么面对?其次,在创设实物环境、心理环境等多层次、多侧面的环境上做得不够,当然,在如何引导幼儿不断保持拥有良好的情绪上,光靠教师组织的一次活动还是不够的,要想幼儿心理健康成长,除了教师努力外,家长也同样需要努力。这样,才能让幼儿持久地拥有健康的心理。

幼儿园大班健康教案《快乐的我》5

  设计意图:

  现在的孩子大多都是独生子女,他们"以自我为中心"的性格明显展露,这时,关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此,我设计了幼儿心理健康教育活动《我快乐》,目的在于通过活动,让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长,而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪,使自己保持积极向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时,他们会产生很强的挫折感,因此,对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。

  活动目标:

  1.幼儿在体察、感知、理解中,懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。

  2.通过分析讨论初步学习情绪转化策略。

  3.培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。

  4.学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。

  5.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  活动准备:

  1.一组表情娃娃2.各种情景图3.律动《幸福拍手歌》

  活动过程:

  一、体验情绪

  1、师:

  今天,我为小朋友们制作了许多精美的表情娃娃,小朋友来看一看,上面是什么表情呀?

  (生气、微笑、伤心)。现在老师发给每个小朋友一个表情娃娃,然后把它戴在你们的脖子上。

  2、师:好了,戴好表情娃娃,接下来我们要去认识几个小朋友,二、感受不同的表情,能表达自己的想法

  ①老师出示情景图A.

  一群小朋友很开心地邀请贝贝参加游戏,贝贝因为心情不好而粗暴拒绝,使得这群小朋友也变得很不开心。

  请小朋友表演一下自己脖子上挂的表情娃娃,说说他们现在应该是什么表情娃娃

  教师提问:

  谁愿意告诉贝贝怎样做好?

  结合生活经验,幼儿互相交流方法一:告诉小朋友“我现在不想玩,过一会儿再说”。

  方法二:直率地说“我生气了,我想去情绪角练练拳”。

  方法三:想一想“和小朋友一起玩一定会让我快乐起来”,然后愉快地接受邀请……

  教师小结:

  小朋友都知道随便发脾气,生气是不好的行为习惯,会失去很多小朋友,经常发脾气,生气,时间长了会不爱吃饭,不爱运动,不爱和小朋友交往,会影响身体健康,会生病的,生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。

  联系幼儿实际,帮助幼儿学会调节不良的情绪的具体方法,保持快乐的心情。

  教师提问:

  小朋友,你们有没有生气的时候?(有)

  教师提问:

  为什么生气?生气了怎么表现?

  (星期天,我想上公园,妈妈没时间带我去,我就摔东西,大哭大闹等等)

  教师提问:

  这样做对不对?为什么?

  (不对。影响自己健康,也不讨人喜欢)

  教师提问:

  那我们生气的时候想什么办法使自己不生气?

  (想想高兴的事;找好朋友聊聊,说说自己的心里话,与他们一起做游戏;做做自己喜欢的事,如画画、听事故、欣赏音乐、看电视、参加体育活动等等)

  教师提问:

  如果贝贝很不礼貌地拒绝了你,你会怎么做?

  结合生活经验,幼儿想办法

  方法一:可以让幼儿把不开心的事情告诉大家,大家安慰贝贝,贝贝心里就会好受些

  方法二:陪她听会儿音乐,玩玩具,看看书,一定会让贝贝快乐起来

  方法三:讲笑话给她听,与她一起游戏、唱歌、说话,让她快乐……

  教师提问:

  当你帮助了别人,别人的心情怎么样,别人会怎么说?那你的`心情呢?

  结合生活经验,幼儿互相交流

  教师小结:

  对,小朋友们不但要自己保持高兴,愉快的心情,还要想办法体察他人心情,心情是藏在我们每个人心中的小精灵,只要你少生气,多关心别人、帮助别人,就能天天拥有好心情,你的快乐就会变成大家的快乐,我们的身边就会充满快乐!

  ②老师出示情景图B.

  佳佳在游园活动中得了奖,他将巧克力分给小朋友,让大家一起分享他的快乐。

  教师提问:

  他现在应该是什么表情娃娃,为什么?

  教师提问:

  他这样做好在哪里?

  结合生活经验,幼儿互相交流

  教师小结:

  快乐、成功、友爱要让大家分享,让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上教师提问:

  你什么时候感到快乐?

  (做了好事,受到了表扬、称赞)

  教师提问:

  你快乐了,怎么让别人也快乐?

  (我把快乐的事告诉别人,让别人一起分享)

  教师提问:

  小朋友平时应该保持怎样的情绪呢?

  (要保持愉快的情绪,不要为一点小事生气,这样才能使我们的身体健康,别人也才会喜欢我们)

  三、区域活动教师:

  我看小朋友们讨论的又热烈,又高兴,今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。如:绘画用品,大型积木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己选择你最高兴做的事,在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好,现在自己选择吧!

  四、律动《幸福拍手歌》结束活动。

  教师提问:

  现在,你的心情怎么样?

  (非常高兴)教师提问:

  当你们非常高兴的时候,你们最想干什么?

  (唱歌,跳舞,大声笑……)教师:我看到小朋友们高兴的时候,老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们一起唱支歌,跳个舞,分享快乐,小朋友说好吗?(老师,小朋友们共舞)(音乐能让人放松心情,快乐起来,“幸福拍手歌”再现了我们活动的主旨,在欢快的音乐声中结束活动。)

  活动延伸

  让我们一起回家去把我们今天开心的事都告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨让他们和我们一起高兴吧!

幼儿园大班健康教案《快乐的我》6

  活动目标

  1、学会与同伴友好相处,知道高兴快乐有利于身体健康。

  2、教幼儿学会用积极的态度去面对生活,培养活泼开朗的性格。

  活动准备

  1、趣味练习-各种表情

  2、区域活动准备

  活动过程

  一、教幼儿在日常生活中,学会控制自己的情绪和不当行为。

  1、教师:今天小木偶来看小朋友做游戏,你们高兴吗?

  来表示一下吧!(鼓掌欢迎)

  2、小木偶带来了许多精美的表情卡,小朋友看一看,上面是什么表情呀?

  (生气、微笑、伤心)小朋友做一做这些表情。

  3、现在小朋友自己选择你喜欢的表情,然后把它戴在脖子上。

  4、教师:今天,我给小朋友们介绍一位青青的小朋友,她总是爱发脾气、生气,

  我们一起来看看,她总是为一些什么事发脾气,生气好吗?

  5、幼儿看多媒体

  6、提问:

  (1)小朋友喜欢青青吗?为什么?

  (2)她总是为一些什么事发脾气,生气呢?

  (3)如果是你,你会怎样做呢?

  (从早晨起床开始说起,对照例子,幼儿说自己。)

  (4)小朋友在日常生活中有过不高兴,或生气的事吗?

  说一说如果遇到不称心的事或要求没有被满足,你可以用什么更好的办法解决?

  (5)教师:小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗?

  你生气的时候周围的人怎么样?

  7.教师小结:

  小朋友都知道随便发脾气,生气是不好的行为习惯,会失去很多小朋友,经常发脾气,生气,

  时间长了会不爱吃饭,不爱运动,不爱和小朋友交往,会影响身体健康,会得病的,

  生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢?

  (高兴,快乐的心情。)

  二、小朋友互相讨论一下,在你们日常生活中,哪些是让你们高兴开心的事情呢? (幼儿热烈讨论)

  1.教师;你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情,让她们高兴呢?

  你为爸爸妈妈做事,爸爸妈妈说什么?

  2.教师:小朋友们不但要自己保持高兴,愉快的心情,还要想办法让别人感到快乐,开心。

  当你帮助了别人,别人的心情怎么样,别人会怎么说?那你的心情呢?

  3.小朋友如果遇到困难或问题怎么办?

  (比如:学习、游戏等)发脾气,生气能解决吗?那怎么办呢?

  三、区域活动

  1.教师:我看小朋友们讨论的又热烈,又高兴,今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。

  有绘画用品,大型积木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己选择你最高兴做的事,

  在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好,现在自己选择吧!

  2.小朋友们在玩的时候心情怎么样?有没有遇到困难或问题,你们是怎样解决的'?

  教师:你们真棒,遇到困难或问题,能想办法解决。

  3.教师:当你们非常高兴的时候,你们最想干什么?

  (唱歌,跳舞,大声笑……)

  教师:小朋友知道小木偶送给你们的微笑卡是做什么用的吗?就是希望小朋友每天都是快乐的,

  小朋友把你们的快乐在微笑卡上记录下来,也就是在上面画一个小笑脸,我们看看谁的微笑卡笑脸多。

  老师就奖励他这个大的微笑卡好吗?

  四、结束

  教师:我看到小朋友们高兴的时候,小木偶也很高兴。那么我们一起和小木偶唱支歌,跳个舞,

  分享快乐,小朋友说好吗?

  教师、小朋友共舞,结束。

幼儿园大班健康教案《快乐的我》7

  活动目标

  1、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受,体验积极情绪带给自己的快乐。

  2、帮助幼儿初步学会调节自己的消极情绪,逐步养成积极乐观的生活态度。

  3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  5、学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。

  活动准备

  1、趣味练习:镜子里的我

  2、水彩笔,画纸。

  活动过程

  一、自由游戏

  教师提出游戏规则,并重点提醒幼儿注意游戏中自己的心情是怎样的。

  教师以同伴的身份参与游戏,并注意观察、记录幼儿在游戏中的情绪。

  二、回忆:我快乐吗?

  1、游戏活动结束后,教师重点引导幼儿讨论在活动时的心情:

  说一说高兴的事。

  说一说不高兴的事。

  2、教师注意引导个别性格内向的孩子讲出自己的情绪。

  教师引导幼儿讨论一些发泄不高兴情绪的方法。

  三、谈话:怎样使自己快乐起来

  1、让幼儿谈谈生气、伤心和高兴时的感受,使幼儿知道笑比哭好,告诉他们要尽量使自己快乐起来。

  2、设计不同的情绪情境,引导幼儿初步懂得一些调节不良情绪、使自己快乐起来的`方法。

  (1)不高兴时:

  做自己喜欢的事。如和好朋友一起玩,和家人外出游玩,想想高兴的事等。

  (2)生气时:

  可以大声唱歌,可以把心事告诉朋友、老师或爸爸妈妈等。

  (3)害怕时:可以请求别人的帮助,听音乐转移注意力等。

  3、教师引导幼儿在日常生活中进行尝试,以保持好的心情。

  四、表达

  趣味练习:镜子里的我

  鼓励幼儿用绘画或其他方式表达自己愉快的情绪,并与小朋友们分享。

  教学反思

  生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说,生气应该是正常的情绪反应,但若幼儿遇事经常生气,而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应,那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄,自我中心相当严重。因此,我设计了"我高兴,我快乐"这一活动,通过多媒体、谈话、游戏等活动,教幼儿学会用微笑去面对生活,培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后,很多小朋友学着想办法解决问题,与小朋友相处不再任性,我的目的也就达到了。

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