(精)幼儿园大班社会教案：我的家乡5篇
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班社会教案：我的家乡，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班社会教案：我的家乡1
设计意图
我园位于著名的中国五金之镇——大新，这里密布着大大小小的五金企业，许多幼儿的家长都从事五金生产。本次活动，围绕本镇的特色资源——五金，通过幼儿动手操作，认识几种主要的五金工具的名称及用途，通过家长的介绍、五金分布图的演示等，让幼儿了解家乡特色，知道大新是中国五金之镇，充分激发他们作为大新人的自豪之情，培养他们热爱家乡的情感。
活动目标
1.认识几种常见的五金工具的名称及用途，知道大新是中国五金之镇。
2.能够正确使用工具，学习保护自己，发展自我保护意识和能力。
3.为家乡的五金工具遍布全国，远销海外而自豪。
活动准备
1.常用的五金工具及操作材料若干。
2.有关五金销售网络图的课件。
3.中国地图，幼儿家长的照片等。
活动过程
1.通过操作，让幼儿认识几种常见的五金工具的名称及用途。
(1)介绍各种五金工具、布置幼儿要完成的任务，与幼儿共同讨论要注意的安全事项。
师：今天，娃娃家来了许多客人，主人有许多准备工作来不及做，想请小朋友用工具来帮忙。
①介绍要进行的准备工作及需要使用的工具：用餐具刀切黄瓜片;用刨子刨胡萝卜丝;用钳子剪断各种颜色的铅丝，制作手工;用榔头制作凳子;用螺丝刀拧螺丝做玩具等。
②讨论使用工具时的安全事项。如：使用刨子时手离刨子远一些;用榔头钉钉子时要借助扶钉器等。
(2)幼儿分组进行操作，教师巡回指导，提醒幼儿正确、安全地使用工具。
(3)幼儿集中讨论，介绍自己使用的工具及操作的方法、成果。
(4)教师小结：这些工具都是用各种金属制作的，有一个统一的名称叫五金工具。
2.请家长介绍，让幼儿了解大新是中国五金之镇。
(1)展示包装盒，让幼儿了解这些五金工具都是大新镇生产的。
师：今天，老师还给小朋友带来了许多工具，它们都穿上了漂亮的包装衣服。在这些包装上，老师发现了一个小秘密。原来，它们都是同一个地方生产的。你们猜猜是哪里?(出示“大新”字卡)
(2)请两位在五金工具厂工作的家长介绍自己生产的一些特殊工具和生产情况。
(3)出示大新镇五金工具厂统计图表，让幼儿知道大新是中国五金之镇。
3.介绍大新生产的五金工具遍布全国，远销海外。
(1)请幼儿介绍自己的家长将五金工具销售到了哪里，将家长的照片贴在地图上。
师：这么多五金工具，我们大新人自己用得完吗?用不完，这些工具都到哪里去了呢?我们班有的小朋友的家长就是生产五金工具的，请他们来介绍一下，生产的五金工具到哪里去了。
(2)课件演示五金销售网络图，激发幼儿的自豪感。
课件演示：五金工具销售到全国各地，远销100多个国家。
师：我们大新镇真不了起，现在我们大新镇已被评为中国五金之镇，我们大新人真能干，你们也是大新人，你觉得心情怎么样呢?
4.结束活动。
幼儿念儿歌《我爱五金 我爱大新》，表达对大新人、对家乡的赞美。
活动反思
1.对活动选材的思考。
在选材上，如何使本次活动在突出主题的情况下，又能提高幼儿的经验和能力，是我们一直在思考的问题。本次活动主要以情感的激发为主线，让幼儿在了解大新特色、现状的基础上，油然而生对家乡的.热爱和作为大新人的自豪。在笼统了解大新的五金产业发展现状的基础上，深人挖掘其中的教育因素和教育价值。我们对本镇现有的五金资源状况进行调查、研究与分析，筛选出适合幼儿年龄特点和生活经验的五金主题活动。
2.对活动材料的思考。
大新镇生产的工具种类之繁，让我们感到眼花缭乱。在本次活动中，我们只是选取了几样日常生活中常见、常用的工具作为幼儿操作的材料，这些工具的名称和使用方法，幼儿在平时的生活中经常能够接触到。另外，还有更多的工具，它们的名称、种类、使用方法是幼儿甚至是教师也不熟悉、不了解的，对于这些材料是否应该选用到幼儿园特色研究中来，以及如何合理地选择、应用，将是我们今后研究的重点。
3.对活动安全性的思考。
榔头、螺丝刀、西餐刀这些工具，在平时看来是幼儿操作的禁忌，因为它们带有一定的安全隐患。在日常生活中，幼儿使用的机会也是不多的。因此，在将这些工具运用到活动时，我们对可能存在的安全隐患做了一些处理。如：选用口不锋利的西餐刀，榔头配上扶钉器使用，并在活动中与幼儿共同讨论应注意的安全事项，让每个幼儿在操作中既大胆又细心。幼幼儿园的一切教育活动均应以确保幼儿的安全为前提开展，但我们不可能因为幼儿学走路会摔跤，就永远把他抱在怀里。幼儿有学习使用部分工具的能力，要保证幼儿安全使用，关键在于教师对材料的选择、防护措施的使用和方式、方法的引导。
幼儿园大班社会教案：我的家乡2
设计意图
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受家乡的丰富资源与优秀，感受家乡的变化和发展。
我们的家乡新疆，有着悠久的文化历史。不仅自然风光优美，而且物产丰富，特产也特别多。有许多的中国之最、世界之最都闻名远近。许多游客都慕名而来、尽兴而归。
作为新疆的孩子，有些孩子对家乡比较陌生。就算有些了解的，也不会分享。 因此，我便思考如何让孩子以他们的思维方式认知家乡介绍家乡。激发幼儿为自己是个新疆人而自豪，从而产生对家乡的热爱之情。
大班幼儿处在5-6岁这一阶段。他们有强烈的好奇心；自尊心；很愿意与其他小朋友在一起玩耍和竞争。他们的思维认知活动，总是由活动和动作引起的，而思维缺乏可逆性。对于这样特点的幼儿，必须要运用多种手段发展儿童的感知能力。利用生活情境、采用游戏手段、通过体验、内化、强化来开展各种认知活动。
活动目标
1．热爱家乡、对自己是新疆人感到骄傲。
2．了解新疆的一些重要成就，知道与新疆相关的人物、事物。
3． 能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。
重点难点
了解新疆的一些重要成就，知道与新疆相关的人物、事物。
能感受到家乡的`发展变化并为此感到高兴。
活动准备
PPT文稿、《我爱雪莲花》歌曲、阿迪力视频、阿里木视频、《我的家乡》数字故事、记分牌、选手胸牌。
活动过程
（一）开始部分
教师：“今天，崔老师想和大班的朋友们再玩儿一下猜猜乐游戏。”
教师：“我们分为蓝队和红队进行比赛，请自由分组。你是哪一组的就佩戴哪一组的号牌。”“现在请小选手们上场！”
（二）基本部分
1.幼儿分成两组进行比赛。并由幼儿商量比赛规则。
教师分别出示“葡萄”“石榴”“大巴扎”“红山”“阿凡提”“雪莲花”“阿迪力”“阿里木”的图片请幼儿描述特征。
要求：两组每次各派一名幼儿轮流参赛，其余幼儿提供信息，猜对得分，如果提供信息的幼儿直接说出谜底则减分。
师：“我已经把所有要猜的东西放在大屏幕里了。来猜谜的孩子要背对大屏。坐在座位上的朋友们任务很重的，要通过你们的语言或者动作去描述这个东西的最大特点。比如打一个什么？什么颜色，什么形状等等。”“可是这个图片上物品的名字可以直接说出来吗？”最重要的信息：所有的图片都与新疆有关。
2.观看阿迪力高空达瓦孜视频。
提问：
（1）看完来自新疆的高空王子的表演，你有什么感觉？
（2）吉尼斯世界纪录是什么意思？
3.观看阿里木感动中国领奖视频。
提问：
（1）为什么要流泪？
（2）当我们新疆人在感动中国的领奖台上时，你有什么感觉？
4.我对家乡的心里话。
教师播放数字故事《我的家乡》
（三）结束部分
师幼共同合着《新疆吆喝》的音乐，跳舞结束活动。
师：“亲爱的孩子们，今天我们一起了解了这么多和家乡新疆有关的事，希望我们的家乡越来越好，新疆亚克西！”“让我们一起给我们的家乡送一个祝福吧！”
活动总结
《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域的目标中指出：5-6岁的幼儿应知道自己的民族，知道中国是一个多民族的国家，还能说出自己家所在的省、市名称。知道家乡的代表性特征。本次活动体现了《指南》精神，让幼儿在活动中更了解自己生活的社会环境，为孩子进入社会打下一定的认知基础，使孩子更关心、更愿意了解身边的人与事。
本活动来自于幼儿生活的周围环境，是幼儿所熟悉的但又是相对零散的知识经验。在日常生活中，幼儿通过与自然、成人，社会的交往与接触，取得了对家乡较感性、零散、片面的生活知识经验。通过本次活动，不但使幼儿对家乡的已知经验得到了进一步梳理，而且通过交流与讨论，使幼儿学会了分享彼此的知识经验，体验到交流分享的乐趣。
大班幼儿有根据图片或其他信息自主表达的能力，活动中给与幼儿充分的自主表达的时间。孩子在个别交流、集体交流的过程中，我关注幼儿用完整的语言表达自己的想法和结果，培养幼儿大胆表达的能力。
在社会活动中我避免了过多说教与灌输，选择了适合孩子年龄特点的教学方法：知识点与多媒体的有机结合、动与静的学习方法相结合，始终吸引着孩子的注意力。
我的提问、谈话、交流和讲解语言可以更加精炼，更适合幼儿的倾听习惯。
幼儿园大班社会教案：我的家乡3
活动设计背景
对于生活在民族地区的幼儿来说，教育活动的开展围绕着本民族的本土特色进行将使孩子的需求和兴趣点。
活动目标
1、通过欣赏、观察引导幼儿发现家乡的美培养幼儿的审美情趣。
2、引导幼儿大胆的抒发自己对家乡的热爱之情，通过当导游描述家乡美景从而培养幼儿的表达能力。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
教学重点;幼儿能用通顺的语言来描述家乡。
教学难点：幼儿能用一些描写美景的词语来描述家乡的美景。
活动准备
1、康定的几处风景图片。
2、 康定情歌轻音乐。
3、 兔八哥图片。
活动过程
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)
一、引入：播放《康定情歌》轻音乐让幼儿欣赏歌曲的基础上老师开始进行语言引入并播放音乐和康定的风景图片：康定是一座美丽的溜溜的城四季如画，康定情歌更是传遍了祖国的大江南北小朋友们我们就生活在这样一个风景如花的溜溜城里真幸福。
二、情景创设出示兔八哥图片：昨天动画城的兔八哥给我打来电话说他想来康定旅游可是没有导游，老师想推荐我们班的.一位小朋友做他的导游来为他介绍一下我们的家乡。
三、我是家乡小导游：
活动要求：
1、小组内夸夸自己的家乡并推选出一位代表上台来介绍。
2、主要介绍家乡的美景可以根据老师刚才展示的图片进行介绍。
3、在介绍中可以借助老师来为你的介绍添彩。
四、评选出兔八哥的小导游。
五、自由活动：
我要大声对家乡说
六、结束部分：
语言引导幼儿用歌声的形式来表达对家乡美的赞美。
教学反思
通过上《我的家乡》这堂课后让我有一下反思：
1、课前准备还应准备一些人文图片这样可以使幼儿的表达面更广一些。
2、幼儿在当小导游这一部分时可以给幼儿设计一些区域角这样更直观。
3、在教学活动中鼓励学生并帮助那些词语匮乏的幼儿在介绍时“老师和你一起为你的介绍添添彩好吗?”
4、整个教学中有师生的互动但比较欠缺主要一幼儿为主。
如果让我重新再上一次我会在开课时用故事的形式来进行开课并且在教学环节上注重幼儿的个体差异进行教学在活动中多注入一些游戏活动让幼儿在一个轻松愉快的氛围里学习活动。
幼儿园大班社会教案：我的家乡4
教学目标：
1. 学会表达自己的家乡在哪里，家乡的特点和文化等。
2. 能够感受和了解不同地域的差异，培养对家乡的热爱和感情。
3. 培养学生的社交能力，让孩子们在团队中相互交流和帮助。
教学准备：
1. 绘本《啊，我的家乡》
2. 一幅描绘家乡特色景观的图片和相关的文物。
3. 一些贴纸、彩笔、颜色纸等DIY材料。
教学过程：
1. 听绘本故事《啊，我的家乡》
2. 孩子们分组，按照家乡所在地域组队，将自己的家乡和文化等特点介绍给团队。
3. 学生DIY自己的`家乡特色，可以是折纸、贴画或是其它主题活动等。
4. 教师带领学生一起观看和分享家乡特色景观的图片，然后与学生一起讨论文物和历史遗迹等。
5. 教师组织学生分享自己喜欢的家乡小吃、民俗和节日等特色文化。
6. 教师可以组织学生用手机或平板电脑等设备拍摄自己的家乡图片，用PPT或相册的形式进行展示。
教学反思：
通过这样的教学活动，孩子们既能够了解到自己家乡的特点和文化等，也能够了解到其他地域的差异和异域风情。此外，通过小组合作，孩子们的社交能力和合作意识也得到了提高。
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活动名称：我的家乡风情展示
活动目标：通过展示我的家乡的风俗、文化和地理景观，让孩子们了解和认识自己的家乡，增强他们的家乡归属感和自豪感，同时培养他们的团队协作精神和表现能力。
活动准备：
1.准备幻灯片、图片、视频等展示材料，介绍家乡的风俗、文化和地理景观。
2.准备展示用具，如地图、小模型等辅助展示。
3.准备音乐、舞蹈等表演道具。
4.准备制作手工、绘画等活动道具。
活动流程：
1.介绍活动主题，并引导孩子们回忆自己的家乡，分享家乡的一些特色与美景。
2.引导孩子们观看展示材料，了解家乡的风俗、文化和地理景观，鼓励他们表达自己的看法和感受。
3.分组活动，让孩子们分组制作展示用具，可以是手工、绘画等形式。
4.表演环节，让孩子们表演自己家乡的传统舞蹈、歌曲等，展示家乡的文化特色和风情。
5.游戏环节，设计一些与家乡相关的游戏，让孩子们在游戏中深入了解家乡。
6.总结环节，引导孩子们回顾整个活动，分享他们的感受和收获。
活动延伸：
1.可以邀请家长来参与活动，让他们分享自己的家乡故事和经历。
2.可以组织孩子们去家乡实地考察，在现场了解更多有关家乡的历史文化和地理特色。
3.可以让孩子们录制一段视频，介绍自己的家乡，并发给其他幼儿园的孩子，让大家互相了解彼此的家乡。
幼儿园大班社会教案：我的家乡5
教学目标：
1.了解家乡的概念，并能指认家乡所在的位置。
2.综合运用色彩、图形、文字等多种表现手段概述家乡的自然、人文景观。
3.通过家乡文化的讲解和互动，增进幼儿们对家乡文化的了解，激发幼儿们对家乡的热爱情感。
教学重点：
1.让幼儿理解家乡的概念，明确家乡所在的位置，了解家乡的基本情况。
2.锻炼幼儿的观察能力和表现能力，综合运用色彩、图形、文字等多种表现手段概述家乡的自然、人文景观。
教学难点：
1.如何让幼儿综合运用色彩、图形、文字等多种表现手段概述家乡的自然、人文景观。
2.如何通过互动的`方式激发幼儿对家乡文化的了解。
教学准备：
1.图片、PPT等教学辅助工具。
2.家乡文化材料。
3.绘画、剪贴等手工材料。
教学过程：
一、导入
1.唱歌《我的家乡》，让孩子们了解家乡的概念和意义。
2.出示一张地图，让孩子们找出自己家的位置，然后找到自己所在的城市，最终找到自己的家乡。
二、情境引入
出示一张家乡的图片，介绍自己的家乡，让孩子们感受家乡的自然、人文景观。同时，也可以让孩子们用自己的语言和表现方式介绍自己的家乡。
三、学习重点
1.让孩子们综合运用色彩、图形、文字等多种表现手段，绘制自己家乡的自然、人文景观。
2.让孩子们了解家乡的文化，用互动的方式激发幼儿们对家乡文化的了解。
四、学习难点
1.通过绘画、剪贴等手工材料，让孩子们综合运用色彩、图形、文字等多种表现手段概述家乡的自然、人文景观。
2.通过互动的方式，让孩子们了解家乡文化，激发幼儿们对家乡的热爱情感。
五、课堂互动
1.以游戏的形式，了解家乡的文化。
2.通过互动的方式，展示孩子们绘制的家乡景观和文化。
六、课堂总结
1.让孩子们回顾学习内容，巩固所学知识。
2.回答家乡相关的问题，让孩子们对家乡的文化有一个更加全面的认识。
七、作业布置
1.让孩子们继续绘制自己家乡的自然、人文景观，并以文字的形式介绍自己家乡的特色文化。
2.让孩子们编写一篇小文章，描述自己对家乡的感受和认识。
教学反思
通过这次课程的设计，孩子们可以对家乡的自然、人文景观和文化有一个更加深入的认识，增强孩子们对家乡的热爱情感。同时，通过绘画、游戏、互动等多种方式的结合，让孩子们的学习过程更加生动、有趣，加强孩子们的学习兴趣和参与度。
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