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幼儿园大班语言《海豚》教案
作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的幼儿园大班语言《海豚》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园大班语言《海豚》教案1
活动目标:
1.能根据动画片完整讲述故事内容。
2.语句完整、连贯,用词生动、恰当,具有一定的语言创造力。
3.能自主的选择不同的方式表达与表现故事内容。
活动准备: 课件-动画片:你见过海豚吗?
活动过程
一、播放动画片引出课题,激发幼儿兴趣
动画片好看吗?你们还想看一遍吗?
(重复收看,让幼儿记住动画情节)
二、讲述动画内容
1.动画片里有谁?
(启发幼儿完整说出动画片里的人物、动物)
2.海豚在干什么?
(鼓励幼儿用完整的语句表述海豚的表演)
3.说一说海豚是怎样表演的.?
(引导幼儿想象说出海豚的心理活动)
4.海豚有哪些漂亮的表演动作?
(鼓励幼儿加上动作辅助语言讲述)
5.小海龟是怎样看表演的?
它对海豚说了写什么?
(鼓励幼儿讨论,互相启发,说出海龟想说的话)
三、创编故事
1.谁想为小海豚再组织一场表演活动呀?
2.你想让小海豚表演哪些节目?
3.你想让观看表演的人们做些什么?
幼儿结伴讨论,编出不同的故事情节。
活动延伸
幼儿自由结伴讲述《海豚表演》
幼儿园大班语言《海豚》教案2
活动目标:
1.用比较准确的语言说出海豚的特点。
2.尝试根据图画内容概括关键词。
准备:PPT课件,教师用大图书,幼儿人手一本小图书,(内有适合幼儿阅读时使用的桌子、椅子),一段缓慢、优美的班得瑞音乐。
活动过程:
一、师生共同阅读图画书,回顾经验
1.可播放舒缓的轻音乐,作为阅读的背景音乐。
2.翻看图书,教师根据画面提问,引导幼儿用简单的语言表述画面内容。
●导入提问:
(1)你喜欢海豚吗?你了解海豚吗?
(2)当幼儿回答“了解”时,教师可采取“我来考考你们”的反馈方式,以了解幼儿的原有认知经验。
●关键提问:
海豚住在哪里?它的外形是什么样的?它会干什么?它喜欢什么?
教师可提出以下问题:
海豚有鼻子吗?
鼻子长在哪里?
海豚喜欢吃什么?
它是怎么吃东西的?
它会咬碎食物吗?
小海豚是吃什么长大的?
海豚有什么了不起的本领?
二、自主阅读,培养习惯
1.介绍绘本《海豚》的名称,提出阅读要求。
●关键提问:
(1)看书的时候应该怎么坐?翻书的时候应该怎么翻?
(2)有什么方法能让自己明白书里的意思?
2.引导幼儿在阅读专用角自主阅读。
●关键提问(面向个别幼儿):
(1)你在书里看到了什么?
(2)这张图片是什么意思?告诉我们什么了?
3.组织集体阅读,提升知识。
●播放精选画面。
(1)(屏幕上出现第8~9页画面)提问:你能在小书里找到大屏幕上的这页吗?它在第几页呢?这张图片是什么意思?(有的海豚有长长的嘴巴,有的海豚有圆圆的大头。)
(2)(屏幕上出现第4~5页的页码)提问:这是书的第几页?请你们在自己的小书上找到第4、第5页。画面上有什么?它告诉我们什么了呢?(每页书的'下方有个小数字,那就是页码。这张图片告诉我们:海豚的头顶上有一个小小的圆孔,这就是海豚的鼻孔。)
(3)(屏幕上出现第16~17页画面的局部———海豚的嘴里叼着一条小鱼)提问:你们能在自己的小书上找到这张图片吗?它在第几页呢?这张图片告诉我们什么了呢?(海豚喜欢吃海里的小鱼和乌贼,它不会用牙齿咀嚼食物,总是直接把整条鱼吞下去。)
(4)(屏幕上出现第14~15页的画面———小海豚依偎在大海豚身边)提问:画面上有几条海豚?
它们是什么关系呢?
(小海豚是喝妈妈的奶长大的,小海豚总是跟在妈妈身边,学游泳、学跳跃。)
●阅读总结:海豚有的有长长的嘴巴,有的有圆圆的大头;海豚的鼻孔长在头上;海豚喜欢吃鱼;小海豚是喝妈妈的奶长大的。
4.完整配乐阅读。
幼儿围坐在大书旁,在音乐伴奏下,教师边翻阅大书,边朗读书上的文字,让幼儿感受画面、语言和音乐相融的美。
三、巩固知识,积极参与
1.做“海豚吐泡泡”的游戏,回忆刚学的知识。
游戏规则:谁能又快又好地回答关于海豚的问题,海豚就会向谁吐泡泡。
问题如下:海豚有鼻子吗?海豚的鼻子长在哪里?海豚喜欢吃什么?海豚会啊呜啊呜地咬碎食物吗?它是怎么吃东西的?小海豚是吃什么长大的?海豚有什么本领?
2.寻找躲藏的海豚,和它做好朋友。
如活动场所允许,教师在活动前(或在活动中请其他教师帮忙)将几条充气的海豚藏在各个角落,有的露出头,有的露出尾鳍,有的露出背鳍,让幼儿去寻找躲藏起来的海豚,和它做好朋友,以增强活动的游戏性,帮助幼儿进一步了解海豚的外形特征。
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