幼儿园大班教案

幼儿园大班教案[集锦7篇]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班教案7篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班教案 篇1

　　幼儿园大班树叶书签美术教案，制作树叶书签既可以是废物利用，也可以锻炼幼儿的动脑能力和动手能力，还能让幼儿感受美术的魅力，可谓是一举多得，对于孩子们来说，是一节非常有意义的课。

　　一、活动目标

　　1、能尝试用树叶拓印的方法制作书签。

　　2、感受树叶形状的多样性，体验拓印画的快乐和制作书签的愉悦。

　　二、活动准备

　　1、经验准备：认识梧桐树、槐树、桃树、枫树等树叶。

　　2、材料准备：各种形状的树叶，各色水粉颜料、棉签、书签形状的卡纸，有条件的幼儿园可可准备打孔机、丝带和视频展示仪。

　　3、挂图、幼儿美术画册。

　　三、活动重点

　　1、能用树叶拓印的方法制作树叶书签。

　　2、能尽量做到在拓印时不移动树叶，轻轻压印。

　　四、活动过程

　　(一)、教师引导幼儿观察挂图，思考制作树叶书签的方法。

　　1、教师带领幼儿收集各种落叶，引导幼儿讨论。

　　师：“这些树叶扔掉真可惜，可以用来做什么呢？”

　　2、教师出示挂图，引导幼儿讨论。

　　师：“这是什么？书签时做什么用的？”

　　3、师：“树叶书签是怎样制成的呢？上面的树叶图案和树叶有关系吗？”

　　(二)、师生共同探索树叶拓画的方法。

　　1、师：“想想怎样才能把树叶的'图案变在书签上？”

　　2、请个别幼儿尝试，根据操作出现的问题与幼儿共同讨论解决的办法。

　　3、教师边演示边小结。

　　师：“先根据卡纸的大小选择树叶，然后用手指握住叶柄，将树叶浸在颜料中，也可以用棉签蘸色为树叶刷上颜色，要用手指压住叶柄，这样手才不会脏。应由上至下均匀地涂，全部涂满，不留空；涂好后，将树叶反过来轻轻放在纸上，一只手压住树叶，另一只手抹一抹，再将树叶移开，漂亮的叶子花纹就印在纸上了。可以重复印，把画面印满。” 三、教师指导个别幼儿演示操作，交代制作要求，幼儿制作。

　　1、教师请个别幼儿尝试，并引导幼儿回顾树叶书签的制作方法。

　　师：“小朋友，请你选择自己喜欢的树叶，用拓印的方法印出漂亮的书签，树叶之间要适当留空，尽量印满整张纸。”

　　2、教师鼓励幼儿在操作中不断尝试，印出清晰的图案。

　　3、教师帮助幼儿在制作完成的书签上打孔并拴上丝带。

　　(三)、欣赏与评价。

　　1、师：“看看这些书签，说说你最喜欢哪张书签，为什么？”

　　2、师：“说一说你是用什么方法印出清晰图案的？”

　　3、请幼儿把自己制作的书签收藏好，放入自己喜欢的图书中，随时使用。

幼儿园大班教案 篇2

　　[教学目标]：

　　1.让幼儿了解常见的饭菜;2.通过简单的实际操作，让幼儿体验做饭的过程并对饭菜的好坏有基本判断;3.培养幼儿爱惜粮食的态度;[教学准备]：

　　包饺子的相关材料及工具、PPT[教学时数]：

　　大班 20分钟[教学方法]：

　　情景教学法、课件演示法、提问法、操作法、讲解与讲授法。

　　[教学过程]：

　　一、导入部分：教师直接切入主题教师引导及提问："哇，我们的教室里好香啊!惹得老师都直流口水了，看来小朋友们都把自己喜欢的饭菜带来啦。让老师看一看，小朋友们都带了哪些好吃的饭菜呢?"注：教师在昨天已要求幼儿今天上课带一份自己喜欢的饭菜，并将活动主题告知。

　　二、基础部分：幼儿介绍自己的饭菜、讨论自己喜欢的饭菜。教师播放PPT，向幼儿展示其它常见的饭菜，并通过回答问题，认识到不能吃过期、太冷、太辛辣的食物。

　　教师提问：

　　1."有鱼香肉丝、香菇青菜……小朋友的饭菜种类可真多呀!那我们小朋友来跟大家介绍介绍自己的饭菜，讲一讲它是由什么做成的?你为什么喜欢它，好不好?"2."除了这些，小朋友们还喜欢、知道什么饭菜呢?"3."小明下午将妈妈前天炒好的豆角吃了，然后和小伙伴一起去打球，天气很热，回到家后他把冰箱里的冰醪糟喝了，晚上爸爸又带小明去吃了火锅，结果晚上的'时候小明肚子疼的很厉害，送去了医院。小朋友们知道这是为什么吗?"注：幼儿介绍自己的饭菜，产生互动与讨论，并对该吃什么饭菜有了基本的判断。

　　三、结束部分：教师与幼儿一起动手包饺子教师提问1."今天我们大家了解到了这么多好吃的饭菜，有常见的，也有不常见的，真是大开眼界。小朋友们愿不愿意和老师一起包饺子呢?等包好了饺子，我们交给厨房的叔叔阿姨，让他们帮我们煮熟，再配上小朋友自己的饭菜，一起开始我们的中午饭，好不好?"注：安排小朋友排队洗手，在包饺子的过程中，可以讨论自己的喜欢吃什么样的饺子，并帮幼儿逐渐树立珍惜粮食，不浪费等态度意识。

　　[延伸活动]：

　　幼儿将自己喜欢吃的饭菜可以画出来;语言活动--讨论自己喜欢吃的饭菜

幼儿园大班教案 篇3

　　教学目标：

　　1、了解身高、体重的含义，尝试用多种方法比较身高、体重。

　　2、大胆的与同伴分享交流自己的比较方法。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　重难点：

　　尝试用多种方法比较身高、体重

　　教学准备：

　　幼儿用书（数学）白纸、笔人手一份；测量用的木棍、绳子与保健老师联系，告知活动的意图，获得配合重点与难点

　　活动过程及指导策略：

　　（一）测量并记录身高、体重。

　　1、交流自己对身高和体重的已有认识。（丰富词语：身高、体重）带幼儿至保健室，测量身高、体重，幼儿记录，教师也记录。

　　（保健教师依次按次序给每个幼儿测量，大声报出幼儿的身高和体重，请幼儿自己记录在纸上。）检查记录结果，交流记录方法。

　　2、哪个数字表示身高？哪个数字表示体重？应该怎么记录？记录有错误的幼儿再次测量记录。

　　（引导幼儿辨认两位数和三位数，并区分左右进行记录，知道数字从左至右写。）

　　（二）小组成员相互比较身高与体重，教师巡回了解信息。

　　1、提出要求：比比小组里谁最高，谁最矮，谁最轻，谁最重。

　　2、鼓励幼儿尝试用各种方法进行比较，教师尽量为幼儿提供所需物品。

　　（三）交流整理比较的方法。

　　1、实物比较的方法：逐个站立比较高矮；相互抱抱感觉轻重等。

　　2、测量比较的'方法：用绳子量身高，看谁的绳子最长等；称称体重，比比谁最重。

　　3、数字比较的方法：比较体重的数字（两位数），先从左边的数字比，如果一样，就比比右边的数字，哪个大就是哪个重；两个数字都不一样就用减法算一下等。

　　教学反思：

　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

幼儿园大班教案 篇4

　　活动要求：

　　1、培养敏锐细致的观察力。

　　2、根据观察的细节画出同伴。

　　活动准备：

　　海报纸、彩色笔。

　　观察与指导：

　　1、集体合作为教师画像。

　　孩子们能有机会在黑板上用粉笔为老师画像，十分高兴。为了调动更多的孩子，我让他们一人画一个小部分，这样既为更多的孩子创设了机会，又适当降低了难度。我发现连平时很内向的孩子也乐意地举起手，为我作画。

　　集体创作的结果是在黑板上的我大脑袋、小圆眼、长披发、小胳膊小腿，全然一副卡通小老师的模样，实在谈不上一点相似。呵呵，小家伙们可不顾这许多，美滋滋地欣赏着自己的作品——写真画。我也忍俊不禁地笑了：“谢谢大家，我很喜欢。”

　　点评：这个环节是提醒幼儿重视观察，细心捕捉被画人身上的显著特征，然后再进行创作。当然，孩子的写生能力

　　是有限的，我们不能注重创作的结果，而在于过程，是否具有写生的兴趣与发展潜能。

　　2、两人一组仔细观察对方画下彼此模样。

　　接下来是小朋友为同伴创作了。有了刚才的经验，大家大胆多了（老师都说我们画得很好）。他们三三两两地聚在一起，商量着谁为谁画。余晏跑来说：“我和她都画黄馨蝶”。三个人如何互相合作呢？孩子还没有这个概念，我告诉他们A—B—C，每个人都能画别人，也都能被别人画到，孩子们很乐意接受这个方法。希望遇到类似的问题时，他们能够有相应的经验。

　　郑凯腾和王叶辉两人互相绘画，他们仔细地观察对方，敏锐捕捉对方的特征，凯腾的画面上叶辉正坐在椅子上，胸前挂着胸卡，上面还很认真地写“组长”两个字。他解释说：“我是按照叶辉身上组长牌的样子学写下来的`。”真是个聪明的孩子。他们俩的画没有色彩，全是线条勾勒，已十分接近写生作品了。

　　昕宜、乐乐等几个对色彩感兴趣的孩子作品绚丽多彩；几个能力弱些的孩子也作出了令他们自己满意的作品；有的小朋友有好几个好朋友为他写生，真是人缘好也……

　　最后，他们要求我在画面上帮着写下“我的好朋友XXX”。看见他们快乐的样子，我祝福他们永远快乐成长。

幼儿园大班教案 篇5

　　教学目标：

　　1、学习连贯、优美的声音演唱歌曲。

　　2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。

　　3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的听觉享受，充分体验成功的喜悦。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动重点难点：

　　教学重点：教幼儿学会用连贯优美的声音演唱歌曲

　　教学难点：能用轻快弹跳的声音在结尾演唱"啦啦"

　　教学方法：

　　愉快教学法、演唱法

　　教学时数：

　　1课时

　　教学准备：

　　配套CD、钢琴

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1、师幼问好，组织教学。

　　2、谈话引题

　　二、基本部分

　　1、欣赏乐曲：老师带来了一首乐曲，我们一起来听听吧。

　　2、教师提问：

　　你觉得这段乐曲好听吗？那我们再来听一遍这段优美的歌曲，请小朋友为歌曲打节奏。

　　刚才你在歌曲里听到了什么？

　　3、教师范唱歌曲一遍

　　4、教幼儿朗诵歌词，加深对歌词的记忆。

　　5、学唱歌曲分句教幼儿唱歌，注意强调歌词的准确度。

　　6、请幼儿和老师一起唱，激发幼儿兴趣。

　　7、教师弹琴幼儿唱歌，注意强调歌词。

　　8、尝试伴唱，教师指导幼儿用"嗯"声轻轻伴唱。

　　9、幼儿演唱，教师伴唱。

　　10、教师演唱，幼儿伴唱。

　　11、欣赏合作演唱的效果，感受成功的喜悦。

　　三、结束部分

　　教师小结，总结课情教学效果分析：

　　1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

　　2、在课堂中注重了幼儿的个体差异。

　　3、个别幼儿有个别地方的歌词记得不太好，需强调。

　　活动反思：

　　整个教育活动，始终以游戏贯穿，减少了“教”的痕迹促使幼儿主动的学习。从节奏入手、难点前置、动静交替，有效的利用了图谱和游戏教学法，对歌曲中音乐元素的提炼（如连音、跳音、四分休止的重点感知）加深了幼儿对歌曲的理解。使幼儿艺术活动能力在大胆表现的过程中逐渐发展起来，激发了幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表现和创造的快乐。

　　活动中既尊重幼儿的主体地位，又发挥了教师的主导作用，形成了合作探究式的师幼、幼幼互动的关系。幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，以积极的态度和他们一起游戏，为幼儿营造一个自由、宽松、愉悦的环境。同时我运用了丰富的肢体语言，为幼儿营造一个与身心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的快乐、舒适的氛围。使幼儿在老师的'情绪渲染下，不由自主地把这种情感融入歌唱的过程中。如在歌唱“洒下月光把我摸”时，老师用手掌心顺脸颊慢慢向上抚摸，不仅对歌词有明确的暗示作用，增加亲切感，而且使幼儿歌唱的声音自然向上，在情感上仿佛得到一种升华。

　　为了让幼儿能掌握歌曲中的连贯和跳跃部分，感受旋律上的前后变化，活动中我引导幼儿根据图谱中波浪线和断线的暗示，探索歌曲的不同唱法。波浪线和断线组成的图谱，不仅让幼儿对歌曲有整体的概念，还形象的提示幼儿用连贯和跳跃的方法，唱出歌曲的前后变化，表达出与月亮婆婆亲密的情感和游戏时快乐的情绪。

　　这首歌歌词比较简单，重复的“我走她也走，我停她也停”孩子一下子就把握了。为了增加孩子唱歌的兴趣，我们增加了伴唱，孩子比较少接触到伴唱，对伴唱觉得很新鲜。活动中我引导幼儿用轻快、弹跳的声音在乐句结尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不错的效果。

　　但今天的教学活动中我发现图谱虽然对幼儿学习歌曲、记忆歌词有帮助，但在情感的表现上还不够到位。大班幼儿逐渐增长的竞争意识，使个别幼儿的演唱不够自然，如何使歌曲的情感内涵不被淹没，又能抓住歌曲所要表达的情感内容呢？在环节过渡方面还需更加自然，启发还不够到位。另外在针对目标的把握上，我认为本首歌曲歌词比较简单，旋律欢快且充满趣味，易于孩子接受，所以我把活动的重点放在了感受歌曲的前后两部分旋律变化，难点定位于合作演唱，在试教过程中曾引导幼儿用哼鸣的方式为歌曲衬唱，但考虑到此次活动为第一课时，会不会涉及内容太多？希望各位专家能给我解惑迷团，批评指正。

　　本次教育活动我以前试教也上过几次，但是每次上课时都会感到新鲜，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收获和感想，因为我每次面对的孩子是不同的。也许老师的快乐就在这里，是孩子带给我快乐，是孩子需要我去创新！

幼儿园大班教案 篇6

　　设计意图：

　　绘本《谁敢嘲笑狮子》讲述了一个情节生动有趣、结构工整有序的童话故事：骄傲的狮子自诩为百兽之王，却在与动物的比拼中一次次落败，不断地被小动物嘲笑。这让骄傲的狮子情何以堪?最后狮子用它独特的吼声震动了森林，找回了自信。

　　细细翻看绘本，画面丰富细腻，语言诙谐幽默。狮子的形象生动可爱，橘黄色的鬃毛包裹着一张表情丰富的脸，时而得意，时而懊恼，时而生气……尤其在最后狮子气得嗷嗷吼叫的时候，绘本作者用两张页面表现了狮子张大嘴巴的夸张表情，并配以三个逐渐变大的“嗷”字，让人强烈地感受到狮子在经历挫折后迸发出的强劲力量。

　　“跑不过猎豹不要紧，爬树比猴子慢不要紧，潜伏的本领没有蛇厉害不要紧，力气比不过大象也不要紧，他的吼叫足以威慑整片森林。这是植入他灵魂里的力量，只属于他的力量”。我想，我们的孩子也正处于这样一个阶段，他们有的擅长与同伴交往，有的擅长艺术表现……但这些本领在孩子的成长过程中并不是最重要的。对于孩子来说，最重要的是他们能够找到自信的源泉，知道自己的独特价值。鉴于此，我决定以《谁敢嘲笑狮子》这一绘本故事为载体设计组织活动。

　　首先，分层次解读绘本。

　　从故事结构看，这个故事以诙谐幽默的手法描述了狮子与其他动物之间进行的四场比赛，结构较工整，清晰地呈现了比赛内容与结果，其中有可供幼儿充分阅读的空间。

　　从表现形式看，画面丰富细腻，并有对话、独白等语言表现，幼儿通过观察、对比丰富的画面细节，可以清晰地感受狮子的心理变化以及动物们对狮子的嘲笑心态，其中有可供幼儿细致阅读的'内容。

　　从故事内涵看，整个故事展示了一个积极自信的精神世界，挫折只是过程，狮子在吼叫中展现了力量，找回了自我和信心。幼儿可从中得到深刻的体验。

　　其次，分阶段组织活动。

　　第一阶段为集体活动。这个故事结构比较工整，内容表达以陈述性语言为主。考虑到大班幼儿已具有一定的观察阅读能力，我没有采用通常的故事欣赏教学策略，而是采用儿歌教学的方式引导幼儿了解故事主要内容，感受故事情节的幽默与精神内涵。

　　第二阶段为自主阅读。由于儿歌教学节奏比较快，可能会导致幼儿对画面细节的观察不足、情感体验不够充分。因此，集体活动结束后，我让幼儿用自己的方式去精读绘本，细致地了解故事，再次寻找他们对于绘本的兴趣点，帮助幼儿加深对绘本内容的理解。

　　第三阶段为集体活动。通过前两个阶段的学习，幼儿对绘本已经有了一定程度的理解。这时，我们以音乐表演的方式引导幼儿将儿歌、故事综合展现出来，进一步理解绘本故事的内涵。

　　活动一儿歌创编

　　《谁敢嘲笑狮子》

　　目标：

　　1．了解绘本故事的主要情节，在故事的线索下学习儿歌。

　　2．在小图片的帮助下有节奏地朗诵儿歌的中心段落并初步尝试创编儿歌。

　　3．感受故事情节的幽默，知道每个人都有自己特殊的本领。

　　准备：

　　故事PPT，音带(狮子吼叫)，与儿歌内容匹配的小图片。

　　过程：

　　一、教师讲述故事的开头，幼儿猜测故事的情节

　　1．教师以优美生动的语言讲述故事开头，激发幼儿的倾听兴趣。

　　师：在一片美丽的大森林里，动物们有的在跑步，有的在爬树，还有的在地面上爬行……谁都没闲着，只有大狮子坐着不动。

　　2．幼儿感受狮子的骄傲自大。

　　师：你觉得这是一只怎样的狮子?你是从哪里看出来的? 师：我们—起来演一演这只狮子。

　　师：看，这只狮子可真威武!这只狮子的眼神好凶猛……

　　(析：动作模仿的策略能使幼儿更好地体味狮子的骄傲之情。)

　　3．教师继续讲述故事，引导幼儿合理想象。

　　师：其他动物服气吗?它们会怎么想? 师：狮子可以跟小动物们比什么本领?为什么?

　　(析：想象支持了幼儿的持续学习，并把幼儿引入故事情境之中，这为后面的儿歌创编做了一定的经验铺垫。)

　　二、幼儿在图片提示下学习儿歌的中心段落

　　1．出示“比跑步”，教师带领幼儿学习该句儿歌。

　　师：看，第一项，比什么?结果怎么样? 师：谁在笑?怎么笑的?为什么要笑?谁来学一学? 师：大家一起来学学这一句。

　　2．出示“比爬树”，教师以相同的提问暗示幼儿以相同的模式学习该句儿歌。

　　师：第二项，比什么?结果怎么样? 师：谁在笑?怎么笑的?为什么笑?和第一次笑有什么不一样? 师：大家一起来学学这一句。 (析：相同的提问是对幼儿语言表达的合理期待，有助于幼儿进入后期的儿歌创编。)

　　3．出示“比爬行”、图5“比力气”，教师引导幼儿尝试自主创编这两句儿歌。 师：第三项，比什么?第四项，比什么?结果到底怎么样?

　　(析：幼儿尝试用“动物+象声词+比赛结果”的句型自主创编儿歌，教师根据幼儿的具体情况给予具体的指导。第三句采用幼儿创编、教师修改的方式，第四句采用幼儿创编、同伴修改的方式，通过师幼、同伴间的互助来解决幼儿学习中的难点。) 4．幼儿完整练习四句儿歌，巩固儿歌中心段落。

　　师：狮子一共比了几次?结果怎么样?我们一起来说一说。

　　5．幼儿想象故事情节，体验狮子的情感。

　　师：比赛进行到这里，你觉得究竟谁是百兽之王? 师：这时狮子感觉怎么样?会怎么想?

　　(析：“究竟谁是百兽之王”的冲突不仅是其他动物与狮子的比拼，更是狮子自我反思的过程。教师以这一冲突为线索，引导幼儿深入思考了绘本的内涵。)

　　三、教师播放动画PPT，幼儿感受故事结尾，体验狮子吼叫的力量

　　1．教师播放狮子吼叫的声音，幼儿想象故事情节。

　　师：狮子究竟该怎么办?它要怎么展现自己的本领?

　　2．幼儿模仿狮子吼叫声，感受吼叫的力量。

　　师：听!狮子是怎么叫的? 师：狮子的吼声传得很远很远，震慑了整个森林。动物们听见了都怎么样了?(对，都安静了，再也不敢嘲笑他了。) 师：我们大家也来学学狮子叫声。

　　师：你在吼叫的时候有什么感觉? (析：幼儿在尽情的模仿中感受到了吼叫的力量，这是一种感官和心理的双重体验：释放挫败感带来的消极情绪，找回失落的自信。)

　　四、师幼合作完整朗诵儿歌

　　1．幼儿完整欣赏儿歌一遍。

　　2．幼儿念儿歌中心部分，教师念儿歌的其余部分。

　　3．幼儿完整念儿歌两遍。

　　五、教师揭示绘本主题。

　　激发幼儿再次阅读的兴趣 师：你们说森林里究竟谁是百兽之王?动物们能嘲笑狮子吗? 师：其实这首儿歌就是从这个绘本故事中来的。活动结束后，我们再去读一读这个好玩的绘本故事吧。

　　附儿歌：

　　谁敢嘲笑狮子 森林里，真热闹，小动物们真快乐。

　　大狮子，坐中央，“百兽之王就是我”。

　　母狮子，不服气，“要不你就露—手”。

　　第一项，比跑步，猎豹嗖地窜前面。嘻嘻!

　　第二项，比爬树，小猴哧溜到树顶。呵呵!

　　第三项，比爬行，小蛇嘶嘶爬得快。哈哈!

　　第四项，比力气，大象嘿嘿力气大。跟我比? 狮子气得大声吼：“嗷……” 小动物，害怕了，再也不敢嘲笑他。

　　活动二音乐表演

　　《谁敢嘲笑狮子》

　　材料分析：

　　《狮王进行曲》是法国作曲家圣桑所作管弦乐曲《动物狂欢节》的第一首，歌曲以沉重有力的顿音、浑厚低沉的旋律，清晰地表现了百兽之王威风凛凛的神态，与《谁敢嘲笑狮子》中的狮子形象十分匹配。于是，我萌发了给乐曲填词的想法，用《狮王进行曲》的音乐表现绘本的开始部分，用RAP说唱的节奏表现狮子与小动物比赛的情节，不同风格的音乐形态相组合，创造出富有趣味的情景，有利于幼儿感知、想象。同时，为了进一步激发幼儿的学习兴趣，降低幼儿的学习难度，该活动的说唱歌词采用的是第一教时中的儿歌。

　　目标：

　　1．在绘本线索下学习歌曲《谁敢嘲笑狮子》，感受歌曲主旋律与说唱部分的不同风格。

　　2．积极参与歌唱活动，能根据歌唱内容表现角色动作。

　　3．尝试在音乐的提示下完整地演绎绘本故事，感受音乐活动的乐趣。

　　准备：

　　黑板，粉笔，与歌词匹配的小图片，歌曲分段音乐，自制狮子披风、皇冠。

　　过程：

　　一、根据教师提出的关键问题回忆故事情节

　　师：《谁敢嘲笑狮子》的绘本我们都看过了。故事里究竟发生了什么事情? 师：动物们为什么要嘲笑狮子?最后谁赢得了比赛? (析：用谈话的形式引导幼儿回忆绘本的故事情节，为下一阶段学唱歌曲及表演作经验准备。)

　　二、学习歌曲第一段

　　1．倾听教师清唱歌曲，熟悉歌词。

　　师：我也很喜欢这个故事，我还为它编了一首歌。请你们听一听。(教师清唱。)

　　师：歌曲里面是怎么说的?你能用歌曲里的话来说一说吗?

　　2．教师引导幼儿有节奏地念歌词。

　　师：现在我们一起来有节奏地念一念歌词。

　　3．幼儿跟随音乐完整学唱歌曲第一段。

　　师：这首歌应该用怎样的声音来演唱?静悄悄的森林应该用什么样的声音来表现?

　　(析：教师运用范唱和与幼儿一起有节奏地念歌词的方法，使幼儿充分感受了歌曲前半部分沉静有力的节奏特点，有利于幼儿学唱歌曲。)

　　三、学习歌曲RAP说唱部分

　　1．感受RAP的音乐风格。

　　师：还记得我们之前学习了小动物比赛的儿歌吗?(幼儿集体复习儿歌。) 师：现在，我们来玩一个有趣的游戏，我放一段音乐，我们一起跟着音乐节奏来说一说儿歌。

　　2．幼儿学习说唱部分。

　　师：一首儿歌，如果我们加上节奏，再加上一些动作，就可以成为一首说唱歌曲。我们先来找找感觉，手臂跟随节奏摆动起来。

　　师：中间的4拍过门，我们可以表演什么动作呢?

　　(析：教师主要采用提问的方法启发幼儿自主创编，同时通过关键环节的引领，如对过门的感受、对动作特点的赏析，让幼儿更清晰地感受到RAP表演的自由风格，从而使幼儿自然地将儿歌用于节奏诵读中，有效降低了学习难度。)

　　3．幼儿完整表演歌曲说唱部分。

　　四、完整表演故事

　　1．听音乐，创编结尾。

　　师：这时狮子心里怎么样?它是怎么做的?

　　师：狮子的吼叫声怎么样?听到狮子的吼叫，动物们还敢朝笑狮子吗?

　　2．穿上表演服装，完整表演。

　　(析：穿上简单的表演服装，一方面激发了幼儿的表演兴趣，另一方面增强了幼儿的角色意识，使幼儿能够清楚地了解自己所扮演的角色，更好地进行创造性表演。)

幼儿园大班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿大胆设计、制作陶艺飞毯。

　　2、激发幼儿对陶艺制作的兴趣。

　　活动准备：

　　1、紫砂泥、泥工板、陶艺服。

　　2、辅助工具：印花工具（小雪花积塑、带有凹凸不平花纹的小玩具、小图钉）几何图形模具（硬币、扑克牌折成的三角形、）等。

　　3、成品---神奇的飞毯。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　教师：小朋友都很喜欢装饰品，今天刘老师带来的装饰品可神奇了，不管是把它悬挂厅堂还是铺在走廊上，都会使屋子装扮得热闹又漂亮。它是什么呢？

　　二、欣赏各种陶艺飞毯艺术。

　　1、出示各种飞毯让幼儿观察。

　　老师：“你们喜欢这些地毯吗？这些地毯是什么形状的？上面是什么样子的花纹？花纹是一样排列的？”

　　幼儿回答后教师：地毯有圆形的、方形、椭圆形、正方形、菱形、半圆形等。上面的图案不同，有动物的`、有花卉、有水果的、有花纹。

　　2、师：“你们知道这些地毯是用什么工具做出来的？

　　三、介绍陶艺飞毯制作方法。

　　先选择一块紫砂泥，用撮的方法将泥撮成又有粗又长的长条，然后用小雪花片或带有凹凸不平的小玩具来装饰四周的花边，中间可以用小鸡的印画工具，有的小鸡正展开翅膀玩前跑，有的小鸡好象正在捉小虫，有的小鸡好象吃饱了，有的累了正在休息……

　　这样的图案喜欢吗？

　　四、幼儿制作飞毯。

　　1、“那你们想做什么样的地毯？请幼儿说己想法。

　　2、交待要求，幼儿操作。

　　“快要过新年了，你们也来做条飞毯把我们的教室打扮得喜气洋洋呢？”鼓励幼儿创作，引导幼儿塑造出不同图案的飞毯。

　　五、结束。

　　完成后放于陶艺角一起展览。

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