幼儿园大班教案8篇(通用)
在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园大班教案 篇1
活动目标
1.感受朋友的重要性,学会珍惜友谊。
2.了解友情卡的意义,并知道友情卡中要具有哪些重要信息。
3.体会朋友间互相关心和互相帮助带来的快乐。
活动准备
制作友情卡的纸张、彩笔
活动过程
1.音乐律动:好朋友音乐导入,激发幼儿的兴趣。
(1)谈话:歌曲中唱到了什么事情?
(2)今天要来寻找友情宝藏,想要得到友情宝藏,就要完成挑战任务。
2.挑战游戏。
(1)挑战
1.拥抱好朋友。
师:小朋友,你有拥抱好朋友的习惯吗?你在什么时候会拥抱你的好朋友呢?说说拥抱好朋友时你的心情怎么样?
小结:“拥抱”是表示感谢、安慰、不舍。
(2)挑战
2.合作游戏---抱抱团(听数字抱好朋友)
师:如果你没有朋友,你还能玩到这么多好玩的游戏吗?
小结:有朋友的你们最幸福。
(3)挑战3.制作友情卡。
①师:我们都有自己的好朋友,今天我们就给自己的好朋友制作一张有情卡吧,卡上要写上你的'祝福语或者画上你要画的图画,颜色可以是五彩缤纷的。
②幼儿制作友情卡,教师巡回帮助孩子在卡上写一些祝福的话。
3.收获友情宝藏。
互赠友情卡。
活动延伸
了解动物间互相帮助的朋友,完成幼儿用书“动物的友情卡”。
幼儿园大班教案 篇2
一、活动目标:
1.学习用对称的方法装饰风筝,体验作画的快乐。
2.激发幼儿欣赏美、创造美的兴趣与能力。
二、活动准备:
PPT美丽的风筝、风筝半成品、记号笔、油画棒。
三、活动过程:
(一)以猜谜语的方式导入活动主题“小朋友,老师这里有个谜语请你们猜一猜:天上一只鸟,用线拴得牢,不怕大风吹,就怕细雨飘。”(风筝)
(二)出示风筝PPT,让幼儿观察1.图一:提问:你们都看到了什么风筝?(蝴蝶,金鱼)觉得好看吗?你觉得哪里好看?
2.图二、图三:我们先来看看这只美丽的蝴蝶风筝。 (出示左右对称的蝴蝶风筝)孩子们,你们看这个风筝漂亮吗?
幼儿:漂亮。
教师:颜色真美啊,那你们谁能说出他有哪些颜色?
幼儿:(点数颜色),翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。
图三:这只蝴蝶上面还有很多图案?你们发现了吗?谁来说说?
这些图案有什么特点?(左右都一样)告诉你们这叫对称。
什么是对称?(左右大小要是一摸一样的)为什么要做成对称的?(为了保持平衡和美观)
3.按照同样方法讲述图四(金鱼)和图五(蜻蜓),侧重对称。
(三)学习点线技巧装饰风筝。
刚才我们欣赏的这些美丽的风筝都是由点和线条组合而成的.。
1.请小朋友回忆点,并在黑板上画出。
2.请小朋友回忆线,也画出。
3.动脑筋将点和线结合,画出自己设计的图案。
4.欣赏PPT,感知点线结合的美。
(四)创作与体验
1.进一步让幼儿表现美,激发创作的欲望。看老师也准备了三种形状的风筝,有蝴蝶、金鱼和蜻蜓,要请你帮助这些风筝穿上有图案的花衣服。你会用哪些线条和图案来装饰呢?
2.教师提出绘画要求:
(1)画之前要学会用左右对称的方式来画,要先用线条分割,然后用图案装饰。线条和图案要密一点,丰富一点,这样的风筝才漂亮。
(2)要注意绘画时的坐姿。
幼儿作画,教师巡回个别指导,鼓励幼儿大胆设计出各种不同的风筝。
(3)欣赏与评价展示幼儿作品,互相欣赏。请几名幼儿讲讲哪只风筝最美?美在什么地方?
幼儿园大班教案 篇3
大班音乐:月亮婆婆喜欢我
活动背景:
我第一次参加市一课多上活动,就非常荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动,我也就有幸参加了。其中一位市学科带头人上的一节音乐歌唱活动,给我留下了深刻而美好的印象。她那优美动听的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、巧妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里,也常常在我的脑海里闪现。从这次活动中,我体会到好课是因人而精彩的。现将当时听课过程的记录评析如下:
活动实录:
(一)感受音乐旋律:
1、教师亲切的自我介绍 :小朋友们好!自我介绍一下,我是某老师, 你们欢迎我吗?(幼:欢迎!)怎么欢迎?(幼儿自然开心的拍起了掌声)好!今天我来做你们的妈妈,你们做我的宝宝,睡在我用臂弯做的摇篮里,我哼唱《摇篮曲》,你们就跟着我的摇篮,摇呀摇呀睡着了,好吗?
评析:这种导入方式自然、亲切,直入主题,加上老师轻声细雨而有柔美的声调,给人甜甜的美感。人的注意力和兴趣自然被激发调动起来了。
2、三次感受音乐旋律:
第一次:教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作陶醉状,带领幼儿的身体随音乐左右晃动;
第二次:“妈妈摇着摇着 ,宝宝就睡着了,现在妈妈摸谁的头,谁就轻轻趴下睡着了;”
第三次:“妈妈真累呀,心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子,让妈妈没也睡觉吧!”
评析:学歌前,教师用了哼唱的方式,让幼儿三次整体感知歌曲旋律,为后面的歌唱教学做了有效的铺垫。这是教师对教材分析后,在设计上的巧妙;另一巧妙之处在于三次哼唱前,教师生动的过渡语言,让每个人不由自主地就沉浸在教师设计的“陷阱”里了。
(二)、理解歌词,学唱歌曲;
1、教师完整清唱歌词。师提问:我们睡觉的时候,谁会透过窗户来看我们呢?(允许幼儿想像表达);那我们假装睡着,看看谁来了;
评析:在这种甜美的意境中,教师提出了这样的问题,幼儿的兴趣和思维再次被激活,七嘴八舌地根据已有的生活经验,进行猜想和回答:“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。教师却依然投入地倾听,不予回答,任凭幼儿的好奇心悬在那,为他们认真倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。
2、教师清唱后,师幼互动问答,教师依次出示相关字卡,帮助幼儿理解歌词:
问:谁来了?(月亮婆婆)(出示)
问:为什么来呀? (喜欢我)
问:做了什么动作?(洒下月光把我摸)、(表现洒的动作,提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等);
问:玩了什么游戏,(走走停停)、(我走他也走,我停他也停)
问:玩了几次?(三次)依次出示走、停的字卡
评析:五次层层递进的提问,把歌词的句子和关键词进行了有效的提炼,而且“洒”“摸”两个字还配上动作帮助幼儿理解记忆,加深印象,让我再次佩服设计的巧妙。而且,排列的方式也为后面的伴唱部分留有空白。
3、学习用不同的'声音学唱歌曲:
(1)看图完整唱第一遍:(用我们的歌声来表示喜欢月亮婆婆吧;)
(2)边做动作边演唱:(再来一次,做上动作吧;)
(3)用很美轻轻的声音唱:(晚上用什么声音唱?)
(4)用响亮好听的声音唱(白天唱这首歌用什么样的声音?那我们试试)
评析:集体教唱部分共四次练习,但每次的要求也不同。既避免了学唱歌曲的枯燥,还保护了幼儿的声带不致疲劳。这样的过渡语言设计体现了教师的智慧。
(三)学习并掌握歌曲中的伴唱部分
1、听录音,感知伴唱的音乐部分。
师:天空中的星星被我们吵醒了,朝着我们眨眼睛呢!我们来听听,他们在歌曲的什么地方眨眼睛了(放音乐,教师在相应眨眼睛的地方做手势,帮助幼儿感知)
评析:伴唱中的“啦啦”是每个执教老师认为很难处理的部分,但这位老师用星星眨眼睛的办法处理,首尾呼应,与整个教学设计融会贯通,真的是独具匠心。
2、请幼儿找星星,贴在相应的地方:
评析:由于幼儿第一次听,有两处错误的地方,教师不急于纠正,而是又唱一次,让幼儿对应感知后,再纠正,体现了教师对幼儿的尊重。
3、集体练习一次:我来做月亮婆婆,你们做星星,在眨眼的地方唱“啦!啦!
4、分角色练习几次(教师和孩子商量怎么才能做到声音的均衡确定角色练习的方式)
评析:这样教师和孩子商量怎么分角色,不仅体现了教学过程教师对孩子的尊重,更发挥了幼儿的主体性,激发了幼儿参与活动的积极性。
(四)结束活动。
师:夜深了,小朋友在什么?对,小朋友睡着了,做了个甜美的梦。谁睡得香,谁睡得甜,月亮婆婆就来亲亲他的小脸蛋。(循环放音乐,教师随音乐轻轻抚摩每位幼儿,让喧闹活跃的课堂逐渐安静,呈现了一幅教师轻抚每位幼儿的怡人感人画面。)
幼儿园大班教案 篇4
大家还记得幼儿园哪些好玩的活动的呢,幼儿园大班美术活动春雨教案,希望可以帮助到大家。
一、活动前思考
1、教材分析
春暖花开的季节,在不知不觉中我们的周围都披上了绿的春衣,红的春袖。让我们感到了一股浓浓的春意。我班幼儿心中也下了一颗种子,他们渴望春雨快快落下来,滋润种子发芽、长大。就如诗歌“春雨”里描写的“下吧!下吧!我要发芽。”无论是大自然的植物还是动物或者说我们人类,都急切地盼望着春雨的到来。我设计的“春雨”这一教学活动就是让幼儿用艺术的形式来表达自己的内心世界。
重点:用拟人化的方式有规律地画春雨。
难点:运用多种技能表现地面上的人物、动物或植物等在迎接雨点的快乐场面。
二、过程实录
(一)活动目标
1、学习用拟人化的方法有规律地排列雨点。
2、能运用遮盖、连体等方法让地面上的物体变得丰满。
3、体验春雨带给人们的乐趣。
(二)活动准备
幼儿作品范例画几幅。勾线笔、蜡笔人手一份。
(三)活动过程
1、讨论与思考。
*集体朗诵诗歌《春雨》。
*提问:
师:春雨给谁带来好处?还有谁也喜欢春雨?
(评析:让幼儿回忆诗歌内容,说说春雨给大自然的作用,逐步分析概括事物的情感。发展幼儿的想象思维。)
2、尝试与排列。
*尝试。让幼儿用小的长条纸尝试画出自己心目中“喜欢春雨的角色”。
*排列。幼儿将尝试作品有规律地排列在展示板上。然后说说雨点降落是按照一定规律排列的'。
3、观赏范例。
展示2—3件平行班幼儿的作品。
提问:
*还有谁也喜欢春雨?它们是怎样迎接春雨的?
*你觉得这些画面上的春雨怎么样?为什么可爱?你还喜欢画面上的什么东西?
(评析:让幼儿观赏孩子的作品,拓宽创作思路,激发幼儿的绘画欲望。)
4、讨论重叠
滴嗒!滴嗒!下春雨啦!植物娃娃和动物娃娃们都挤在一起出来迎接春雨的降落。瞧!下面的娃娃又大又多,都挤在一起了,怎样画出又多有大的植物娃娃和动物娃娃?
(评析:教师及时引导幼儿运用已有的经验讨论遮盖、连体等方法技法,使
画面得以充实和丰富。)
5、操作要求:
*引导幼儿大胆想象小雨点的动态。
*提醒幼儿把雨点画小一些,并要按照一定规律排列。雨点的四肢可用线条
表示。
*联系已有的技能和经验,表现欢迎春雨的各种娃娃的动态。
(评析:在每次练习中都从不同角度提出一定的要求,使幼儿通过每次
练习都有新的进步。)
6、讲评作品
*幼儿将作品贴在展示板上,讲讲自己的作品中所表现的想法。
*大家说说你最满意的地方是什么。你认为哪张画得好,为什么?
(评析:评价幼儿作品应立足于孩子的自我展示,听一听他们的描述,看一看他们的妙趣。这样才能激起幼儿的绘画兴趣。)
幼儿园大班教案 篇5
一、 导入活动
教师带领幼儿回忆已经学过的儿歌《树叶真美丽》,这首儿歌为我们讲了各种各样的树叶,今天老师带来了一本关于叶子的故事,我们一起来看看,好吗?
二、 阅读图画
1、封面(遮挡封面)这本书叫做《植物的叶子》,作者会在封面上花什么呢?(揭开验证)
2、第1页:这里有什么叶子?它们是什么颜色?说说它们的形状。树的叶子和草的叶子有什么不同?
3、第2页:(遮挡下半页)这是什么形状的叶子?它们看起来像什么?你能用一个词语来描述他们的样子吗?
4、第3页:出示完整画面,叶子是什么样子的?并用句式“有……形的叶子”,让幼儿初步感知句型。
5、第4、5、6、7、8页:指导方法同上。
三、 总结分享,进一步梳理
第1―8页问题:1、植物叶子的形状:圆形、心形、扇形、针形、像手掌等。
教学活动反思:今天的分享阅读课《植物的叶子》知识性比较强,孩子们对于这方面的知识还是比较缺乏。为了丰富孩子这方面的感性经验,我从网上搜集了很多叶子图片,供幼儿观察,通过本节课,孩子们了解了叶子是多种多样的,有圆形的叶子、有椭圆形的叶子、有的叶子像针,有的叶子像羽毛等,并了解奇特的叶子,如:会害羞的含羞草、能捉虫的猪笼草等。
孩子们看到这些形态各异的叶子都很兴奋,有的说像鱼刺,有的说像小花,有的.说像大山,有的说像扇子......孩子们的想象力真是无穷无尽。
分享阅读:《上床睡觉〉第一课时
活动目标:
1、 熟悉文字,初步理解故事内容,感受故事幽默的结局。
2、 引导幼儿观察图画中呈现的细节 ,能根据图画中的线索合理推测故事发展。
活动准备 :
大书、故事光碟、书中动物的图片。
活动过程:
一、出示书中动物的图片,引导幼儿观察他们的主要特征,并进行模仿表演。
师:今天。我们班里来了几位动物朋友,你们想知道他们是谁吗?我们一起来看一看。
逐一出示书中动物图片,观察他们的主要特征,模仿每种动物的动作或者声音,引起幼儿的兴趣。
二、观察分析大书画面。
1、以故事形式引出主题。
师:今天,这几个动物朋友结伴到海南旅游,他们玩得很累了,想上床休息一下。看,这就是动物睡得床。
(出示第一页,遮住小蛇和枕头)
提问:这个床跟小朋友睡得床有什么不一样呢?
总结:这个是用两根绳子吊在树上的床叫吊床。
出示枕头部分。
提问:
(1)猜猜谁会第一个上床睡觉?
师:狮子也来睡觉了,它也要到床上找自己的位置。
提问:(1)小朋友你们先想一想你们上床睡觉的时候是怎么找自己的位置的?
(2)你们觉得狮子会睡在哪里?为什么?
(3)小蛇看到狮子上床睡觉表情是什么样?我们一起学学。
3、出示第三页(遮住斑马)
提问(1)猜猜谁又会上床睡觉呢?
(2)你们觉得斑马会睡在哪里?为什么?
(3)小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉表情是什么样?我们一起学学。
4、出示第四页(遮住河马)
提问(1)猜猜谁又来睡觉了?
(2)你们觉得河马会睡在哪里?为什么?
(3)小蛇、狮子和斑马看到河马上来了表情是什么样。
(4)河马这么重,上床睡觉后吊床会有什么变化?
总结:动物越来越多,树越来越弯,床也越来越重,被压弯了)
5、出示第五页(遮住大象)
提问(1)最后谁又上床来睡觉?(大象)大象长得怎么样?
(2)你觉得动物们欢迎它吗?你是从哪里看出来的?动物们的表情怎么样?我们一起学一学。
(3)如果大象也睡在这张床上,可能会发生什么事情?
6、出示第六页。
师 :我们一起看看到底发生什么事情了呢?砰,吊床。。。。。。动物们都好害怕、好紧张,我们一起学一学动物们摔下来害怕的样子。动物们摔下来会怎么样呢?我们有什么好办法帮助他们呢?
7、出示第七页。
提问:动物们都怎么了?他们哪里受伤了?
三、猜测书名,师生共同阅读大书文字。
四、播放光碟,完整欣赏故事,请幼儿跟读。。
五、小朋友,我们想个什么办法能让动物们睡觉不受伤呢?
结束:小朋友想的办法都很好,小动物们说谢谢小朋友,动物们受伤需要休息,我们也该休息一下了,跟动物朋友们说再见。
活动反思:这节课是在本班进行,由于上次两节课各位老师给我提了很多好的建议,所以这节课上的还算顺利,基本达到了教学目标,在上次出现的的难点问题上,由于我让孩子回忆以往自己找床的经验,所以很快解决了这个难题,只是在语言的节奏、语速问题上富有变化一些,效果会更好。
幼儿园大班教案 篇6
一、活动目标:
1、能运用小椅子开展几种体育活动,发展幼儿的平衡、跳跃等多种技能。
2、活动中鼓励幼儿克服困难,积极创新;培养幼儿与同伴合作游戏的能力。
二、活动准备:
1、小椅子、跳绳若干(幼儿人手一份)
2、录音磁带
三、活动过程:
(一)热身活动――引起幼儿对椅子的兴趣
师:小朋友瞧!今天小椅子也来到了操场,它要和小朋友一块出去郊游呢!
我们请小椅子变成小汽车带我们出发吧!一起说一句神奇的.话:“变变变,快快变成小汽车”。(教师带领幼儿开上小汽车出发)
教师导语――出发!前进!左拐!红灯!绿灯!右拐!……
师:看!我们来到了美丽的大海边,小朋友想到大海里去玩吗?让小椅子变成什么来帮助我们?(小船、快艇……)
教师导语――小船小船划呀划,大海里面真好玩!
师:我们在水里能做哪些运动?小椅子能帮我们什么忙呢?(游泳、划船、跳水……小椅子可以当跳板、救身圈)
幼儿运用小椅子自由模仿多种水上运动,教师指导。
(二)引导幼儿积极探索椅子的多种玩法
1、引导幼儿自由探索椅子的多种玩法。
师:刚才小朋友和小椅子一起玩了开汽车和划船等游戏。小椅子还能和我们做哪些游戏呢?想试试吗?看谁想出的玩法最多?(幼儿自由游戏,教师指导并及时对幼儿的创新给予鼓励和肯定)
小结:大家坐下来歇会儿吧!谁愿意把你刚才的玩法表演给大家看的?(请幼儿个别表演并引导幼儿集体模仿)
2、引导幼儿合作游戏,集体探索椅子游戏。
师:假如小朋友能和许多椅子一起游戏那肯定会更好玩!我们找好朋友试试吧!
(幼儿合作游戏,教师指导)
集体练习:(1)走独木桥――将多张椅子横向并排呈平衡木,幼儿可集体练习平衡;
(2)过障碍――将两两椅子相面对并纵向排列,练习跨障碍走;
(3)踩水坑――将椅背放倒在地,形成一个个“水坑”,幼儿练习踩“水坑”;
(4)爬山――引导幼儿将椅子纵向靠紧排列成“小山”,进行“爬山”练习。
3、鼓励幼儿将绳子与椅子合作游戏。
师;小朋友今天真爱动脑筋,想出了许多椅子游戏。老师将给每位一样小礼物,瞧!是什么?(跳绳)喜欢吗?
我们以前都玩过跳绳,今天老师想请小朋友试着将跳绳与椅子一起玩玩,可以怎样玩呢?
教师鼓励幼儿合作并创新多种玩法(可将绳子系在椅腿上进行练习。如;旋转跳绳走,跳皮筋等,如图示。)
(三)放松活动
师:小朋友今天玩的开心吗?我们的椅子也累了,一块儿坐下来歇会儿吧!
(集体围坐成圆圈,坐或站在椅子上随音乐做些放松活动)
(四)延伸活动
幼儿将椅子搬回活动室后,鼓励幼儿将椅子擦干净。
幼儿园大班教案 篇7
活动准备:
教室里面的各种废旧物品
活动目标
1、了解食品的保质期及它的作用;
2、知道应该在保质期内实用食品,激发幼儿的食品卫生意识;
3、能较清楚地表达自己的探索和发现;
活动流程:
谈话导入——观察感知——联系3、15
活动过程:
1、谈话导入师:
老师今天的身体有点不舒服,我的肚子有点疼,你们知道怎么回事吗?(幼儿猜测) 其实,我是吃坏了东西了,哎,昨天的时候,老师和好朋友出去玩,买了一些牛奶喝了,谁知道牛奶是过期的,所以,老师的肚子现在还疼呢。吃了过期的东西会不舒服的`,会生病的。 老师是怎么知道吃过的牛奶是过期的呢?(盒子上有时间的)盒子上的时间叫食品保质期
2、观察感知哪些食品有保质期啊
看看我们的教室里面哪些东西有保质期啊?你在哪里找到保质期?师生小结:一般来说,饮料的保质期都在哪里?(瓶口上) 盒子包装的保质期在哪里啊?(盒子底部) 口袋食品的保质期在哪里啊?(口袋边上) 原来他们的位置都不一样的啊师:那保质期的时间是不是都是一样的呢?回家的时候你们看看再告诉我。
3、联系3、15讲一讲昨天老师吃了过期的食品后,你们知道老师是怎么做的吗?我去消费者协会投诉了,因为昨天是3、15号,也就是3、15消费者权益保护日,如果你买的东西质量不好或者是过期食品都可以为自己讨回公道的。
幼儿园大班教案 篇8
活动目标
1.尝试与同年级其他班同伴进行交往。
2.能使用恰当的语言进行交往。
3.主动大胆的发起交往,提高交往的主动性。
活动重点尝试与同年级其他班同伴进行交往。
活动难点能使用恰当的语言进行交往,提高交往的主动性。
活动准备
大一、大二、大三、大四班幼儿各4名、幼儿自备礼物一份
音乐《找朋友》
活动过程
一、谈话导入
师:请大家互相看看今天上课的同伴和以前有什么地方不一样?
幼儿自由说,教师
二、幼儿找朋友
尝试与同年级组的同伴进行交往,在交往中使用恰当的语言
1.第一次交往:幼儿自由交往,教师观察出现的问题
师:今天这里有大一班、大二班、大三班还有大四班的小朋友,你们认识吗,请大家自己去找一个朋友
(1)幼儿自己交朋友
(2)请个别幼儿介绍自己交到的`朋友
师:你们是怎么认识的?
刚刚我们找得都是认识的朋友,这里还有许多不认识的朋友呢,我们怎样才能认识呢?
(3)幼儿讨论
(4)针对问题提出交朋友的要求
师:要告诉别人你叫什么名字,几岁了,在哪个班,住在哪里?
2.第二次交往
师:刚才有的小朋友已经互相认识了,还有不认识的,现在请你们再去相互认识一下。
(1)幼儿再次去交朋友
(2)在集体面前介绍今天刚认识的朋友
师:请你说说你是怎么认识他的(谁主动、谁是被动的)你们都说了些什么(交往中的语言)还有什么约定。
3.与朋友交换礼品(事先做好的)
师:“现在小朋友们把你们自己准备的效力物拿出来送给你刚刚认识的好朋友。”
三、音乐游戏《找朋友》。
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