幼儿园大班我长大了教案含反思（通用13篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的幼儿园大班我长大了教案含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班我长大了教案含反思 1
设计意图：
前阶段我们为了让幼儿更快更好地适应由弟弟妹妹到大班哥哥姐姐的意识转变，开展了《我上大班了》一系列主题活动。在日常交往活动中暴露出了一些普遍存在的弱点：一方面他们“不善于发现同伴的优点，总是计较别人的缺点与不足”另一方面“一些幼儿既不够自信又不善于正视自己的不足”。为此，我设计了这节社会性活动《我长大了》。
一、活动目标：
1、了解自己在不断成长变化，体验成长带来的快乐。
2、幼儿能找出自己的优点，并且愿意在集体面前大胆表达展示。
3、初步认识自己的不足，并明确努力方向。
二、活动准备：
1、准备幼儿成长阶段幻灯片、录像。
2、人手一张表现自己主要优点的绘画记录。
3、记录表、贴贴纸幼儿人手三张。
4、准备一些供幼儿展示的材料：扫把畚斗、跳绳、悠悠球、钢琴、呼啦圈等。
三、活动过程：
1、引入课题，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们时间过得真快呀！不知不觉你们又大一岁了，你们还记得小时候的样子吗？
2、了解成长过程。
师：今天，傅老师带来了几张照片，我们来看一看！
出示一婴儿图片，说说这时候的宝宝会干什么？
师：看，这是一个月大的宝宝，一个月大的宝宝会干什么？、逐一出示每个年龄段的照片，说说每个阶段都学会了哪些本领？
图二：再看看一岁宝宝，他们学会了什么本领？
图三：宝宝们上幼儿园小班啦！小班宝宝学会了什么本领？
图四：宝宝们一天天地长大，不断地学习新本领，瞧！现在你们都成大班哥哥姐姐啦！我们来看看大班小朋友有哪些进步？
3、交流表达现阶段所学会的本领。、结合自己的绘画记录表与同伴说说现在你新学了什么本领。
师：我们大班小朋友学会的本领可多啦。前几天，老师让小朋友们回去用画画的方法记录自己新学的本领。等会儿，小朋友可以拿着这张记录表去和同伴们说说你的本领。
拿着记录表去和客人老师介绍自己所学的本领。
师：客人老师也想知道你们都学会了哪些本领，去和客人老师也说一说吧！、将记录表放置展台，在集体面前介绍自己的新本领。
师：刚才，小朋友们在下面说得很好。现在，谁能上台介绍自己的本领！
4、展示现阶段所学会的`本领。、播放录像，看看日常生活中小朋友是如何大胆展示自己的本领的。
师：很多小朋友在平常生活中就很大胆地表现自己的本领。我们来看看吧！、请个别幼儿上台展示自己的本领。
师：谁能上台为大家展示一下自己的新本领啊？
4、幼儿用记录方式表示近期所掌握本领的情况。
师：开学时，老师向你们提出了几项要求，不知道现在你们做得怎样了。请小朋友们用三种颜色贴纸表示每项本领的掌握情况。哪项本领你已学会就在表上贴上相应的贴纸,若还没学会就把贴纸贴到自己椅子靠背上。
5、根据记录表中的统计情况，幼儿找出自己的不足。
明确下阶段努力的方向，争取不断的进步。
活动反思：
这节社会性活动是以“展示自己的本领”为切入点，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我将“如何大胆表达展现自己的优点”作为本次活动的重难点。为此，我在活动之前做了大量准备工作：
1、通过“亲子作业”丰富相关的知识经验以及用绘画的记录方式帮助幼儿概括近期新掌握的本领。
2、教师收集孩子的成长记录照片及拍摄生活中的一些片段。
3、与同年段的老师交流，了解孩子近期发展情况。
在活动中，我主要通过“回忆
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活动设计意图与思路（教育理论依据）：
一、对活动选材的思考：
进入大班以后，孩子的身体在长大，本领也在增强，因此我们开展了《我自己》的主题活动（源自上海市新教参《学习活动》大班）。
每次带孩子们去角色游戏时，更衣室里小毛头的衣服、袜子、围巾、鞋子等物品引起了孩子们极大的兴趣，他们对自己小时候和现在的变化充满了好奇。教师通过家园合作动员家长和小朋友一起收集孩子小时候的照片、婴儿时曾穿过的衣服和用过的物品。师生共同创设了"我小时候"的主题环境。由于是孩子们自己带来的物品，因此吸引力真不小。自由活动时孩子们总会三三两两地聚集到大家带来的照片和实物面前议论一番。虽然有一两个奶瓶看上去差不多，但幼儿照样能区分这是谁带来的，一点都不会搞错。
面对孩子们在别人面前对自己成长表现出来的一种自豪，我参照主题活动"我自己"的活动要求，在多数幼儿参与了收集小时候的照片、物品并关注活动环境布置时，预设了本次集体活动"我在长大"，以满足孩子们交流分享的愿望。
二、活动价值的分析：
1、初步形成良好的自我意识，知道自己是人群中的一个。
2、养成对他人、社会亲近、合作的态度，学会关心、帮助周围的人，体验与同伴相处的快乐。
三、活动目标的内涵：
1、在猜一猜、讲一讲过程中，体验自己成长的快乐，萌发继续关心、帮助别人的情感。
2、能在集体中运用语言、动作表达自己猜测的结果。
3、发现自己身体的长大和本领的变化。
4、能通过观察、猜测等方式，发现同伴的身体变化和本领的增强。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
四、活动环节与教学法设计：
本次活动环节的设计力图体现层层递进、挑战性。主要预设以下三个环节层层推进：
环节一：引出话题同伴间互相讨论什么是"长大"--引发幼儿谁在长大产生兴趣。
环节二：交流体验长大过程中的有趣经历在猜测游戏中交流分享各自成长过程中有趣的变化。
-体验自己身体的长大以及能力的增强。
环节三：活动结束欣赏诗歌（配PPT课件画面）"我在长大"。
-体验自己成长的快乐，萌发继续关心、帮助别人的情感。
活动内容与要求：
1、在观察对比中，能用连贯的语言讲述自己正在渐渐长大和变化的事情。
2、体验自己成长的快乐，萌发继续关心、帮助别人的情感。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动重点难点：
1、重点：了解自己的'身体、外貌在变化。
2、难点：除了感知自己身体的变化外，还要通过看看、摸摸、比比小时候的物品后交流自己的本领在变大，能力在增强，从而体验到自己长大的快乐。
活动准备：
1、布置小小展览会：婴幼儿时期的照片；小时候穿过的服饰、用过的物品（奶瓶、摇篮、纸尿裤、小碗、小勺等）。
2、多媒体课件：我在长大
活动过程：
一、教师引出话题教师出示汉字"我在长大"，引出今天的讨论话题。
1、请幼儿讲讲"长大"的含义。
2、师：我们今天讨论谁在长大？
3、师："我"是谁？
二、幼儿交流体验长大过程中的有趣经历
1、出示展示板,让幼儿观察比较，体验自己身体的长大。
1）猜猜照片上的宝宝是谁，和现在比有什么变化。（整合序数）身体的变化：个子、体重、头、手、脚、等。
2）请没有猜出来的小朋友站出来，你们为什么猜不出，她哪里变了？
外貌的变化：发型、脸型、体型。
教师小结：原来小朋友从小到大身体、外貌都在发生变化，除了个子长高了，体重增加了，头手脚等都变大了，还有的发型变了、脸型变了、体型也变了，这说明小朋友的身体在生长，在长大。
2、参观小小展览会，体验自己能力在增强。
1）组织幼儿参观小小展览会"小时候的我"。（展示孩子们婴儿时用过的物品，穿过的服饰）
师:请小朋友看一看、摸一摸，在自己身上比一比，你能发现自己在长大的秘密吗？
活动反思：
在丰收的田野上，有农民的收获；在城市里有工人的收获；在学校里老师有自己的收获……从大人们的收获的喜悦引入主题很自然地引起学生的共鸣：那我们的收获是什么呢？
本课主题内容又包括 “我长高了”“我懂事了”“我的学习进步了” 三个活动主题。课堂实际教学中，通过与孩子们交流、观察和对孩子们的了解看来，本课时教学是比较成功的。总的来说，较好的方面有：
1.以学生的生活为基础，结合他们成长的经历组织教学，使他们感悟更真切、更深刻，确实感觉到自己各方面有了很大的进步，独立性、生活知识，文化知识有了很大提高，个人素质成熟了好多，使自己更加自信！
2.采用多媒体等教学,符合学生年龄特点，使他们对学习有浓厚的兴趣。加之自己的生活，成长经历，让学生积极参与更加主动！
3.讨论和交流培,养了孩子们的思维能力，使他们对问题的认识更全面，也使他们真正成为了学习的主人。
但是，在教学中仍然存在一些不足。比如：
1.学生是否能发现其他同学的进步，并为同学的进步感到高兴；
2.还有的同学，看不到自己的成长和进步！看不到自己的优点，自信心还欠缺很多。
3.能否积极主动的采用多种方式记录自己的成长与进步等。
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活动目标：
1、感受并体验自己在逐渐长大的愉悦和自豪，感恩长辈。
2、用比较清楚连贯的语句表达自己的成长变化，表达自己的感受。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、两名幼儿成长照片一组。
2、幼儿生活、学习的成长历程PPT。
3、音乐《火车开了》。
活动过程：
一、分享成长的快乐
1、猜照片导入：
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个好玩的游戏“猜照片”，请你们猜一猜照片上的小宝宝是你们中的谁?
2、教师把幼儿1岁、2岁、现在的照片呈现出来，请幼儿猜一猜。
二、回忆成长历程
1、出示PPT，共同观察回忆成长的过程
师：小时候的你是什么样子的?现在长大的你又是什么样子的呢?
2、抚养你们长大的过程中是谁照顾你们，谁最辛苦?
小结：对了，在你们的成长过程中爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师都付出了许多艰辛劳动，我们要关心、体贴他们。
三、发现成长的变化
1、引导幼儿观看身高、体重数据测量表，说说发现了什么?
2、引导幼儿观看PPT，并说说从动作、自理能力等方面自己现在与过去的不同。
3、引导幼儿观看PPT，并说说从兴趣、爱好、个性等方面自己现在与过去的不同。
4、师幼共同归纳总结成长的变化
四、表现成长的喜悦
1、游戏：火车开了，展示现在能干的'我。
2、教师小结并引出讨论话题：你喜欢自己这些变化吗?你还会变吗?你希望自己将来变成什么样子?
教学反思：
对幼儿的成长表示肯定、欣赏，从而激发孩子对自己的长大感到快乐、自信和自豪的情感，再通过看图片和讨论以及幼儿自己实践整理实物，对幼儿能力上成长加以肯定和赞扬，使幼儿对成长的感知由身体过渡到能力，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和自豪感。本次活动达到了预期的教学目标，完成了教学重点。
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设计思路：
随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展，培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命，热爱生活的情感。
活动目标：
1、通过才艺展示，感知自己长大了。
2、讨论自己长大的原因及自己的生长过程。
3、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片
活动进程：
1、复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的'变化，体验自己长大了。
教师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁？你最喜欢什么？……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护，自己的努力，认真仔细，坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程）
2、才能展示。
既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢？引导幼儿自由展示，培养幼儿的大胆勇敢，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感。
3、谈理想，教师适时出示各种职业的图片。
师：我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你继续长大，你上了小学、中学、大学之后，像老师这样你会有什么梦想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象创造的积极性，为了更高的目标而努力）
活动延伸：
让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。
教学反思
本节活动课，幼儿很感兴趣，特别是在幼儿交流分享自己小时候用过的物品的时候，有儿显现的很兴奋，与老师配合的也很好，也能达到预期的效果，我个人认为如果在本节课的最后进行一个延伸活动，就是进行一个“过家家”的游戏，我想这节课会更出彩的。
所以，如果在有类似活动，我认为加进去角色游戏会更好。
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【活动目标】
1、通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。
2、乐于与同伴交流，分享自己成长的快乐。
3、让幼儿体会父母的辛苦，增进亲子之情。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
【活动准备】
1、空间准备：幼儿小时侯照片，衣物及用品，桌椅排放成同形位置。
2、准备：人的成长过程图片。
3、教具准备：已制作成长树干，卡片纸，彩笔等美工材料。
【活动过程】
一、开始部分：活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时侯用品的兴趣。
1、今天老师给小朋友带来了许多漂亮的衣服，鞋子还有一些用品，请小朋友选一件自己喜欢的试穿一下。
2、请幼儿看照片展览。
3、你发现了什么?告诉老师和小朋友。
4、互相议论：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多方面进行比较。
二、基本部分：引导幼儿观看儿童生长的不同时期的图片、照片，帮助幼儿认识自己是怎么样长大的?
1、出示图一观察：你看到了什么?告诉幼儿，这是小朋友在妈妈肚子里时称为胎儿，生活在一个叫子宫的非常温暖的地方。
2、出示图二观察：你看到什么?小毛头是谁生的?他最喜欢吃什么?他会自己拿瓶喝奶吗?小婴儿很多事都不会，需要成人关心照顾他，谁最关心他?你们也都是妈妈生下来的，请小朋友说说自己那时是什么样子的?
3、出示图三观察：你看到了什么?他在干什么?谁在帮助他?那我们小朋友这时候和以前比起来有什么变化?(扶着小床走路，会自己拿饼干吃，会把一块块的积木搭上去等)。
4、小婴儿在成人关心照顾下又长大了，观察图四：你看到什么?他在干什么?小婴儿又有了什么变化?(他已经会走路、会跑、会玩游戏，会自己吃饭等)。
5、小朋友的变化都离不开谁的照顾?爸爸妈妈是怎样关心照顾你们的，你是怎样爱爸爸、妈妈的?
6、请幼儿说说自己的`优点，并愿意在集体面前展现自己的优点。
7、下面我们相互合作来做一个游戏：请小朋友用照片来给人的成长过程排序，表现人是怎样变化的?
三、结尾部分:引导幼儿讲述以后会长成什么样儿。
1、在爸爸、妈妈、老师的关心下我们长大了，小朋友以后还会长，请小朋友谈谈自己以后会长成什么样?
教学反思
亮点
1.目标提的比较全面合理，适合大班幼儿的年龄特点。
2.充分体现了《纲要》中提出的以幼儿为活动主体的思想，在本活动中设计多出师幼，幼幼谈话的环节，围绕谈话主题，给幼儿充足的发言权。
3.最后延伸活动不仅是教师进一步了解了幼儿在家的表现，而且在一定程度上激发了幼儿的上进心理。
不足：
难点部分教学效果不太好。让幼儿看视频资料不能深入到幼儿的心里，如果让我重新上这节课，我会用现实的例子或情景表演让幼儿深切的体验长辈的辛苦和不易。
当时听课的老师多我这节课的评价就是难点不突出。我觉得提得很好。
2、你们将来都想做些哪些事情，告诉老师和小朋友。
3、请小朋友画一张自己将来的画像或在树叶上画一件自己想做的事贴在成长树上。
4、活动延伸：请小朋友把自己的作品介绍给同伴。
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教材来源：
在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应"引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……"
目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：
（１）通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。
（２）激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。
（３）乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。
（４）积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
（５）通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。
根据目标，我把活动重点定位于：感受"我长大了"，主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。
活动准备：
（１）空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。
（２）物质准备："人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。
（３）知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。
说教法：
《纲要》指出："教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。"因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：
１、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。
２、演示法：通过电教手段、多媒体动画"小时候的.录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像"，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。
３、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。
说学法：
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：
１、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出："能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。"活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。
２、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。
３、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。
４、尝试法：陶行知说过"做中教，做中学，做中求进步"。在活动中让幼儿制作、排序、布置"本领树"，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。
与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着"以幼儿发展为本"的理念。
说教学程序：
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
激发兴趣--自由探索--积累经验--交流体验--展示自己--操作表现--分享快乐1、激发兴趣："兴趣是最好的老师"。活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。
活动反思：
1.这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上，幼儿也能认知了自己在成长的过程。
2.能以实际行动来表达自己在成长的环节，两两相对比，这样既能让幼儿学会高矮的意思，又能知道自己长高了，长大了。
3.运用了对比的方式，拿婴儿用品来与现在自己用的东西对比，更一步说明了幼儿的成长。
4.这节课遗憾的是，幼儿没有能玩游戏，如果加上一个游戏的话，更能表明长大这个环节，也能激发幼儿对这节课的兴趣，使这节课更活泼，更生动化。
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一、教学目标
1. 认知目标
引导幼儿通过观察、比较等方式，发现自己身体和心理上的成长变化。
让幼儿了解成长的含义，知道自己从婴儿到现在大班阶段的成长历程。
2. 能力目标
鼓励幼儿用语言、动作、绘画等多种形式表达自己对成长的认识和感受。
培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感目标
激发幼儿对成长的自豪感和热爱生活的情感。
让幼儿体验成长带来的快乐，增强自信心。
二、教学重难点
1. 教学重点
引导幼儿发现自己身体和心理上的成长变化，如身高、体重、能力、情绪等方面。
帮助幼儿理解成长的含义，并用不同形式表达自己的成长。
2. 教学难点
让幼儿深刻体会心理成长的变化，如独立性增强、自我意识发展等，并能够清晰地表达出来。
引导幼儿从成长的现象中感受成长的快乐和意义。
三、教学方法
1. 直观教学法：通过展示幼儿小时候的照片、衣物、玩具等实物，以及播放幼儿成长过程的视频，让幼儿直观地感受自己的成长变化。
2. 讨论法：组织幼儿讨论成长的话题，如“自己有哪些变化”“成长的感觉怎么样”等，激发幼儿的思维和表达欲望。
3. 游戏教学法：设计一些与成长相关的游戏，如“比比谁的本领大”，让幼儿在游戏中体验成长带来的能力提升。
4. 操作法：让幼儿通过绘画、制作成长纪念册等操作活动，表达对成长的理解和感受。
四、教学准备
1. 幼儿小时候的照片、衣物、玩具等实物若干。
2. 幼儿成长过程的视频资料。
3. 画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
4. 用于游戏的道具，如拼图、系扣子的小衣服等。
五、教学过程
（一）导入部分（约 5 分钟）
1. 教师神秘地拿出一个包裹，对幼儿说：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的包裹，里面装着一些特别的东西，我们一起来看看吧！”
2. 教师打开包裹，拿出幼儿小时候的照片、衣物、玩具等实物，展示给幼儿看。
（二）基本部分（约 20 分钟）
1. 观察与讨论（约 10 分钟）
教师引导幼儿观察这些物品，提问：“小朋友们，你们看看这些照片、衣服和玩具，有没有觉得很熟悉？它们是谁的呢？”
幼儿回答后，教师继续提问：“那你们看看这些照片里的小宝宝和现在的自己有什么不一样呢？”
组织幼儿分组讨论，鼓励他们互相交流自己发现的变化，教师巡回倾听并参与讨论。
每组请一名代表发言，分享小组讨论的结果，教师根据幼儿的回答进行总结，引导幼儿从身体（如身高、体重、外貌等）和生活能力（如穿衣、吃饭等）方面发现自己的成长变化。
2. 观看视频（约 5 分钟）
教师播放幼儿成长过程的视频资料，视频内容包括幼儿从婴儿期到现在大班阶段的生活片段、学习场景、游戏画面等。
播放结束后，教师提问：“小朋友们，在视频里你们看到了自己小时候的样子，也看到了现在的自己，你们觉得自己有哪些变化呢？”
再次引导幼儿讨论，鼓励他们分享在视频中看到的成长变化，如学会了更多的知识、有了更多的朋友等。
3. 游戏：比比谁的本领大（约 5 分钟）
教师将幼儿分成若干小组，每组准备一些与幼儿生活能力相关的游戏道具，如拼图、系扣子的小衣服、用筷子夹珠子等。
游戏规则：每个小组的幼儿依次完成这些任务，比一比谁完成得又快又好。其他小组的幼儿为他们加油助威。
游戏结束后，教师提问：“小朋友们，你们在玩游戏的时候有没有发现自己很厉害呀？这些本领是我们小时候就会的吗？这说明了什么呢？”引导幼儿意识到随着成长，自己的能力在不断提高。
（三）表达与展示部分（约 10 分钟）
1. 绘画：我长大了（约 5 分钟）
教师给每个幼儿发放画纸和彩笔，对幼儿说：“小朋友们，我们已经知道了自己有很多变化，现在我们把自己长大的样子画下来吧！可以画自己现在的样子，也可以画自己学会的新本领哦！”
幼儿自由绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，大胆地表达自己对成长的理解。
2. 展示与分享（约 5 分钟）
邀请幼儿上台展示自己的绘画作品，并向其他幼儿介绍自己画的内容，如“我画的是我现在会跳绳了，我跳得可好了”。
其他幼儿认真倾听，并给予掌声和鼓励。
（四）结束部分（约 5 分钟）
1. 制作成长纪念册（约 3 分钟）
教师拿出事先准备好的空白纪念册，对幼儿说：“小朋友们，今天我们一起回忆了自己的成长，现在我们来制作一个成长纪念册吧！把我们的照片、绘画作品放进去，以后我们可以拿出来看看，回忆我们长大的过程。”
教师帮助幼儿将自己的照片和绘画作品粘贴到纪念册中，引导幼儿在纪念册上写下自己的名字或一些简单的话语。
2. 总结（约 2 分钟）
教师和幼儿一起回顾本节课的内容，对幼儿说：“小朋友们，今天我们发现自己长大了，身体变得更强壮了，学会了很多本领，也有了更多的.快乐。成长是一件非常奇妙的事情，希望小朋友们在以后的日子里继续快乐地成长！”
六、教学延伸
1. 在班级的图书角投放一些关于成长的绘本，如《长大以后做什么》《我爸爸》《我妈妈》等，供幼儿在自由活动时间阅读，进一步加深对成长的理解。
2. 在美工区提供更多的材料，鼓励幼儿继续制作与成长相关的手工作品，如制作自己的成长树，用树叶代表自己的成长经历和收获。
3. 开展“我是小大人”的主题活动，让幼儿在日常生活中承担一些小任务，如帮助老师整理玩具、照顾自然角的植物等，体验成长带来的责任感。
七、教学反思
在本次《我长大了》教学活动中，通过多种教学方法和丰富的教学材料，幼儿积极参与到活动中来，较好地达成了教学目标。
（一）成功之处
1. 直观教学法的运用有效地激发了幼儿的兴趣。展示幼儿小时候的照片、衣物和玩具等实物，以及播放成长视频，让幼儿能够直观地看到自己的成长变化，引起了他们强烈的好奇心和探索欲望。在观察和讨论环节，幼儿们积极发言，能够准确地说出自己身体和生活能力方面的变化，如“我以前的衣服很小，现在穿不下了”“我小时候不会自己穿鞋子，现在会了”。
2. 游戏环节的设计增加了活动的趣味性和互动性。在“比比谁的本领大”游戏中，幼儿们在轻松愉快的氛围中体验到了成长带来的能力提升。他们为自己和同伴加油助威，在完成任务后表现出了极大的成就感，进一步加深了对成长的理解。
3. 表达与展示部分充分发挥了幼儿的自主性。绘画和分享环节让幼儿有机会用自己喜欢的方式表达对成长的认识和感受。幼儿们的绘画作品充满了想象力，他们在介绍自己的作品时也非常自信和大方，语言表达能力得到了锻炼。
（二）不足之处
1. 在引导幼儿理解心理成长方面还可以更加深入。虽然在活动中有提及幼儿在能力和情绪等方面的变化，但对于心理成长的内涵，如自我意识、独立性、社会交往能力等方面的挖掘还不够。在今后的教学中，可以增加一些案例或情境，让幼儿更深刻地体会心理成长的重要性和表现。
2. 在教学过程中，个别幼儿的参与度不够高。由于幼儿的个体差异，部分性格内向或能力稍弱的幼儿在讨论和游戏环节表现不够积极。在今后的活动设计中，需要更加关注这部分幼儿，采用更多的个别指导和鼓励措施，让每个幼儿都能充分参与到活动中来。
3. 在时间把控上还有待改进。在幼儿绘画和制作成长纪念册环节，由于幼儿的速度不同，导致时间有些紧张，部分幼儿没有足够的时间完成自己的作品。在今后的教学中，需要更合理地安排每个环节的时间，或者灵活调整活动进度。
总的来说，通过这次教学活动，我对幼儿的成长有了更深入的了解，也对自己的教学方法和策略有了新的认识。在今后的教学中，我将不断改进和完善教学活动，更好地促进幼儿的全面发展。
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一、教学目标
1. 认知目标
引导幼儿通过观察、比较等方法，了解自己从出生到现在的身体变化。
帮助幼儿理解“长大”的含义，包括身体的成长和能力的提高。
2. 技能目标
鼓励幼儿积极参与讨论和表达，提高幼儿的语言表达能力。
培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。
3. 情感目标
激发幼儿对自己成长历程的兴趣和自豪感。
引导幼儿感受成长的快乐，增强自信心。
二、教学重难点
1. 教学重点
了解自己身体的成长变化和能力的发展。
能用清晰、连贯的语言表达自己对“长大”的认识。
2. 教学难点
理解成长不仅是身体的变化，还包括心理和能力等方面的变化。
三、教学方法
1. 直观教学法
通过展示幼儿小时候的照片、物品等，让幼儿直观地感受自己的成长变化。
2. 讨论法
组织幼儿进行小组讨论和全班交流，鼓励幼儿分享自己的想法和经验，促进幼儿思维和语言能力的发展。
3. 游戏教学法
设计一些与成长相关的游戏，如“我会做的事”，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验成长的快乐。
四、教学准备
1. 幼儿小时候的照片、衣服、鞋子等物品。
2. 有关成长的 PPT（包括胎儿在母体中的发育过程、幼儿不同阶段的照片、幼儿学习和生活能力变化的图片等）。
3. 画纸、彩笔若干。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师神秘地拿出一个包裹，对幼儿说：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的包裹，里面装着一些特别的东西，和我们每个人都有关系哦！”然后请几位幼儿上来摸一摸包裹里的东西（幼儿小时候的衣服、鞋子等），猜一猜是什么。
（二）基本部分（20 分钟）
1. 展示照片，引发回忆（5 分钟）
教师播放 PPT，展示幼儿小时候的照片，提问：“小朋友们，你们能认出照片里的是谁吗？”引导幼儿观察照片中自己的外貌、表情等，回忆小时候的自己。
教师再拿出幼儿小时候的衣服和现在穿的衣服进行对比，让幼儿直观地看到衣服大小的变化，提问：“为什么以前的衣服这么小，现在穿不下了呢？”引导幼儿说出是因为自己长大了，身体变高、变胖了。
2. 讨论成长的变化（8 分钟）
组织幼儿分组讨论，引导幼儿思考除了身体变大，还有哪些方面说明自己长大了。教师可以提出一些问题引导幼儿讨论，如“我们现在会做哪些小时候不会做的事情呢？”“我们的想法和以前有什么不一样？”
每组推选一名代表进行发言，教师对幼儿的回答进行总结和补充，如幼儿提到自己现在会自己穿衣、吃饭、画画等，教师可以进一步引导幼儿理解这些都是生活自理能力和学习能力的提高，也是长大的表现。
教师播放 PPT，展示幼儿在幼儿园学习、游戏的照片，如自己搭积木、帮助同伴等，进一步强调成长还包括懂得关心他人、有了更多的本领等。
3. 游戏：我会做的事（7 分钟）
教师说：“我们来玩一个游戏，名字叫‘我会做的事’。我来说一件事，如果你会做，就站起来大声说‘我会’。”教师可以列举一些不同难度的事情，如自己穿袜子、系鞋带、讲故事、跳绳等，让幼儿在游戏中体验成长带来的'能力变化。
（三）创作与分享（12 分钟）
1. 创作（7 分钟）
教师给每个幼儿发放画纸和彩笔，对幼儿说：“小朋友们，我们已经知道了自己长大了有很多变化，现在请你们把自己长大的样子或者自己会做的事情画下来吧！”
教师巡视指导，鼓励幼儿发挥想象，大胆创作。
2. 分享（5 分钟）
请幼儿拿着自己的作品上台，向大家介绍自己画的内容，如“我画的是我会自己洗碗，我长大了，能帮妈妈做家务了”。其他幼儿认真倾听，可以给予掌声鼓励。
（四）结束部分（5 分钟）
教师对本次活动进行总结：“小朋友们，今天我们一起回忆了自己小时候的样子，也发现了自己长大了有好多好多的变化。长大是一件很神奇、很快乐的事情，希望小朋友们能继续努力，学会更多的本领，变得更棒！”
播放欢快的音乐，幼儿在音乐声中结束活动。
六、教学延伸
1. 在班级的语言区投放幼儿小时候的照片和成长故事书，鼓励幼儿在区域活动时间继续讲述自己的成长经历。
2. 开展“我是小大人”活动，鼓励幼儿在家庭中为长辈做一些力所能及的事情，如帮忙扫地、拿拖鞋等，并记录下来，回园后与同伴分享。
七、教学反思
在本次《我长大了》教学活动中，通过多种教学方法的综合运用，幼儿积极参与，较好地达成了教学目标。
（一）成功之处
1. 导入环节激发了幼儿的兴趣
以神秘包裹的形式让幼儿触摸小时候的物品，引起了幼儿的好奇心和探索欲望，为后续活动的开展营造了良好的氛围。
2. 直观教学法帮助幼儿理解成长变化
通过展示幼儿小时候的照片、衣服等实物，以及 PPT 中胎儿发育过程和幼儿不同阶段的对比，幼儿能够直观地看到自己身体的变化，这种视觉上的冲击让幼儿更容易理解“长大”这一抽象概念。
3. 讨论和游戏环节促进幼儿全面发展
在讨论环节，幼儿积极发言，分享自己的想法，锻炼了幼儿的语言表达能力和思维能力。游戏环节让幼儿在轻松愉快的氛围中进一步体验到成长带来的能力变化，增强了自信心和自豪感。
4. 创作与分享环节体现了幼儿的主体性
幼儿在创作过程中充分发挥了想象力和创造力，用画笔描绘出自己对成长的理解。分享环节则为幼儿提供了一个展示自我的平台，幼儿在介绍自己作品的过程中，不仅提高了语言表达能力，还培养了勇敢、自信的品质。
（二）不足之处
1. 对个别幼儿关注不够
在活动过程中，部分幼儿参与度很高，但仍有个别幼儿表现不够积极。在今后的教学中，需要更加关注这些幼儿，鼓励他们参与到活动中来。
2. 在理解成长的深度上可进一步挖掘
虽然幼儿了解了身体和能力方面的成长变化，但对于心理层面的成长，如情绪管理、自我意识等方面的引导还可以更深入一些，以便幼儿更全面地理解“长大”的含义。
（三）改进措施
1. 加强对个别幼儿的引导
在活动中，教师要更加留意那些不太积极的幼儿，主动与他们交流，通过提问、引导等方式鼓励他们参与讨论和游戏，让每个幼儿都能在活动中有所收获。
2. 丰富成长内涵的教学内容
在今后的教学中，可以增加一些关于幼儿心理成长的案例或故事，引导幼儿了解随着年龄的增长，自己在情绪、人际关系等方面的变化，帮助幼儿更好地应对成长过程中的各种情况。同时，可以通过角色扮演等活动，让幼儿体验不同情境下的心理变化，加深对心理成长的理解。
幼儿园大班我长大了教案含反思 9
一、教学目标
1. 让幼儿通过观察自己小时候和现在的照片、物品等，感受自己身体、能力等方面的变化，理解成长的含义。
2. 激发幼儿对自己成长历程的兴趣，培养幼儿积极向上的情感，为自己的成长感到自豪。
3. 引导幼儿用较连贯的语言表达自己成长的变化和对成长的理解。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 帮助幼儿发现并理解自己在身体、生活能力、知识经验等方面的成长变化。
2. 鼓励幼儿用语言大胆描述自己的成长经历。
（二）教学难点
1. 引导幼儿深入体会成长带来的心理变化和责任感的增强。
2. 让幼儿理解成长是一个持续的过程，包括过去、现在和未来。
三、教学准备
1. 幼儿小时候和现在的照片、衣物、玩具等。
2. 制作成长记录PPT，内容包括幼儿在幼儿园的生活、学习场景变化，以及幼儿从婴儿到大班阶段身体、动作、能力发展的对比图片。
3. 画纸、彩笔若干。
四、教学过程
（一）导入部分
1. 教师播放轻柔的背景音乐，展示一个神秘的大盒子，引起幼儿的好奇心。
2. 教师：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的盒子，里面装着一些特别的东西，和我们每个人都有关系哦。”然后邀请幼儿逐个从盒子里拿出物品（幼儿小时候的照片、衣物、小鞋子等）。
（二）观察与讨论
1. 教师引导幼儿观察手中的物品，并提问：“你们看看，这是谁呀？你们怎么知道的？”鼓励幼儿仔细观察照片和物品的特征，猜测是哪位小朋友小时候的东西。
2. 展示幼儿小时候和现在的对比照片，引导幼儿观察身体特征的'变化，如身高、体重、外貌等。教师提问：“看看照片里的你和现在有什么不一样？”引导幼儿用简单的语言描述，如“我小时候头发很短，现在变长了”“我以前的手很小，现在变大了”。
3. 组织幼儿分组讨论，除了身体上的变化，在生活中还有哪些变化。教师可以引导幼儿从穿衣、吃饭、睡觉、学习等方面思考，如“我们现在会自己穿衣服了，小时候需要爸爸妈妈帮忙”。每组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。
（三）成长的故事
1. 教师播放成长记录PPT，展示幼儿在幼儿园的生活点滴，包括刚入园时哭鼻子、在老师帮助下学习洗手、画画，到现在能够独立完成各种任务、和小伙伴愉快玩耍等场景。
2. 教师引导幼儿回忆在幼儿园的成长历程，分享一件让自己觉得自己长大了的事情。例如，有的幼儿可能会说：“我以前不敢上台表演，现在我可以勇敢地唱歌了。”或者“我学会了帮助其他小朋友，我觉得自己长大了。”
（四）我眼中的成长
1. 教师向幼儿分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己心目中长大的样子，可以是自己未来想成为的样子，比如医生、警察、老师等，也可以是自己拥有了某种特殊能力的画面。
2. 幼儿作画时，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，并与幼儿交流他们的想法，如“你为什么想画自己当科学家呢？”
3. 邀请幼儿展示自己的作品，并向大家讲述自己画中的内容，进一步强化幼儿对成长的理解和憧憬。
（五）结束部分
1. 教师和幼儿一起回顾本次活动的内容，总结成长的含义，强调成长是一个不断变化和进步的过程。
2. 教师：“小朋友们，我们都在不断地长大，变得越来越能干、越来越懂事。希望我们都能带着成长的快乐和勇气，继续向前，成为更好的自己。”
3. 播放欢快的音乐，幼儿在音乐声中有序离开活动场地。
五、教学反思
在本次《我长大了》的教学活动中，通过多种形式让幼儿感知自己的成长变化，取得了较好的教学效果。
在导入环节，神秘盒子的设计成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的好奇心和参与热情。幼儿们对自己小时候的物品表现出浓厚的兴趣，这为后续的讨论和观察活动奠定了良好的基础。
在观察与讨论环节，对比照片和物品的展示，让幼儿直观地看到了自己身体上的变化。分组讨论则促进了幼儿之间的交流与合作，幼儿们能够从不同角度思考生活中的变化，锻炼了他们的语言表达能力和思维能力。但在这一过程中，发现部分幼儿在表达时还不够清晰和准确，以后可以加强这方面的引导和训练。
成长的故事环节，PPT展示幼儿在园生活点滴引发了幼儿的情感共鸣。他们在回忆自己的经历时，脸上洋溢着自豪和喜悦，深刻体会到了自己在能力和心理上的成长。然而，在分享环节，个别幼儿可能因为害羞或者紧张，不太愿意主动发言，需要在今后的活动中多鼓励这些幼儿表达自己。
我眼中的成长绘画环节，为幼儿提供了一个自由发挥想象的空间。幼儿们的作品丰富多彩，展现出他们对未来的美好憧憬。在这个过程中，幼儿不仅加深了对成长的理解，还发展了创造力和想象力。不过，在时间把控上还需要更加合理，确保每个幼儿都有足够的时间完成作品和分享。
总体而言，这次活动让幼儿在轻松愉快的氛围中感受到了成长的快乐，激发了他们对成长的积极情感。在今后的教学中，将继续改进教学方法，关注每一个幼儿的发展，让教学活动更加丰富多彩、富有成效。
幼儿园大班我长大了教案含反思 10
活动目标：
1. 情感与态度：帮助幼儿认识到自己在身体、能力、情感等方面的成长变化，增强自信心和自豪感。
2. 知识与技能：通过比较过去与现在的照片、衣物等，理解成长的含义，并能简单描述自己的成长经历。
3. 行为习惯：鼓励幼儿珍惜成长过程，学会感恩，培养积极向上的生活态度。
活动准备：
每个幼儿的婴儿时期照片及现在的照片各一张。
幼儿小时候穿过的衣物若干（如鞋子、衣服等）。
成长记录手册（或简易版成长时间线）。
音乐《小星星》和《我长大了》的音频。
绘画材料：彩笔、纸张。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
教师开场：播放《小星星》音乐，让幼儿随着音乐轻轻拍手，营造温馨愉快的氛围。
话题引入：教师讲述自己小时候的一个小故事，引出“成长”的主题，提问：“小朋友们，你们知道自己小时候是什么样子吗？和现在有什么不同呢？”
二、主体活动（20分钟）
1. 照片对比：教师逐一展示幼儿的婴儿照片和现在的照片，引导幼儿观察并讨论两者的不同，如：“头发长长了”、“个子长高了”、“学会了更多本领”等。
2. 衣物试穿：让幼儿尝试穿上自己小时候的衣物，感受衣物变小带来的乐趣，进一步体会成长的.直观感受。
3. 成长记录：引导幼儿在成长记录手册上，用图画或简单的文字记录自己的成长变化，如学会走路、说话、画画等。
三、分享与讨论（10分钟）
小组讨论：将幼儿分成小组，每组轮流分享自己的成长故事，教师鼓励幼儿大胆表达，倾听他人的分享。
集体总结：教师总结幼儿的成长变化，强调每个人都在不断成长，鼓励幼儿珍惜成长的过程，对未来充满期待。
四、创意表达（10分钟）
绘制未来的我：让幼儿发挥想象力，用彩笔在纸上画出自己未来长大后的样子，可以是职业、外貌或想要实现的梦想。
作品展示：幼儿展示自己的画作，并简单介绍自己的“未来计划”，教师给予正面反馈和鼓励。
五、结束与延伸（5分钟）
歌曲结束：全体幼儿起立，随着《我长大了》的音乐，边唱边做简单的肢体动作，感受成长的快乐。
家庭作业：请幼儿回家后与家人一起翻看家庭相册，分享今天学到的成长故事，并记录下家人眼中的自己有哪些成长。
活动反思：
成功之处：本次活动通过直观的照片对比和衣物试穿，有效激发了幼儿对成长的好奇心和参与热情。小组讨论和创意表达环节，不仅锻炼了幼儿的表达能力和想象力，还促进了同伴间的相互了解和尊重。
待改进之处：部分幼儿在面对自己的成长变化时，可能感到害羞或难以用语言表达，未来可以设计更多互动游戏或角色扮演的方式，帮助幼儿更轻松地分享个人经历。
后续建议：建立长期的成长记录机制，如每月或每季度进行一次类似的成长分享活动，让幼儿持续观察和记录自己的成长变化，增强自我认知和自我价值感。同时，鼓励家长参与，共同见证和支持幼儿的成长过程。
幼儿园大班我长大了教案含反思 11
活动目标：
1. 认知目标：让幼儿认识到自己在身体、能力、情感等方面的成长变化。
2. 技能目标：通过比较过去与现在的照片、衣物等，学会观察和表达自己的成长。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自豪感，激发对未来成长的期待。
活动准备：
幼儿从小到大的照片集
小时候穿过的衣物（如鞋子、衣服）
成长记录手册（可自制）
画笔、纸张
音乐《成长的旋律》
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
教师讲述：以一个简短的故事开头，比如“小树苗从一粒种子开始，经历了风雨，慢慢长成了大树”。引导幼儿思考，自己是不是也在不断成长呢？
二、观察与分享（10分钟）
展示照片：逐一展示每位幼儿从小到大的照片，引导幼儿观察并讨论：“这是谁？他/她有什么变化？”
试穿衣物：让幼儿尝试穿小时候的衣服或鞋子，感受尺寸上的变化，并分享感受。
三、制作成长手册（15分钟）
分发材料：给每位幼儿发放成长记录手册和画笔。
指导记录：引导幼儿在手册上画出自己现在的`样子，再回忆并画出或贴上小时候的画像，旁边简单记录成长的趣事或感受。
分享交流：鼓励幼儿展示自己的成长手册，向同伴讲述自己的成长故事。
四、情感升华（5分钟）
讨论感受：引导幼儿讨论：“长大了意味着什么？”“你长大了想做什么？”
歌曲结束：播放《成长的旋律》，全班幼儿手拉手围成圈，随着音乐轻轻摇摆，感受成长的快乐与美好。
活动反思：
成功之处：
1. 活动设计贴近幼儿生活：通过照片、衣物等实物，让幼儿直观感受到自己的成长，激发了他们的兴趣和参与度。
2. 情感引导到位：通过分享成长故事和讨论未来的梦想，增强了幼儿的自信心和对未来生活的向往。
改进空间：
1. 时间分配需更精细：部分幼儿在制作成长手册时显得时间紧张，未来可适当延长此环节的时间，或提前准备一些模板以简化过程。
2. 个体差异关注不够：在分享环节，有些内向的幼儿可能不愿主动表达，教师需更加细致地观察，给予更多鼓励和机会，确保每位幼儿都能参与进来。
3. 后续跟进：可以设立一个“成长角”，定期更新幼儿的成长记录，让这份成长的见证成为班级文化的一部分，持续激发幼儿的成长动力。
通过这次活动，不仅让幼儿认识到了自己的成长，也让他们学会了珍惜现在，展望未来，为他们的成长之路增添了更多色彩和动力。
幼儿园大班我长大了教案含反思 12
活动目标
1. 认知目标：让幼儿认识到自己身体的成长变化，理解“长大”的含义。
2. 情感目标：培养幼儿的自信心和自豪感，体验成长的快乐。
3. 技能目标：鼓励幼儿表达自己对成长的感受，提高语言表达能力。
活动准备
1. 物质准备：幼儿小时候的照片、衣物、鞋子等；成长记录册；绘画材料。
2. 环境布置：布置一个“成长角”，展示幼儿从小到大的物品和照片。
3. 心理准备：提前与幼儿沟通，激发他们的好奇心和参与度。
活动过程
一、导入环节
教师讲述：以一个简短的故事开头，讲述一个小动物从小到大经历的变化，引出“长大”的主题。
二、观察与讨论
1. 展示物品：教师逐一展示幼儿小时候的照片、衣物、鞋子等，引导幼儿观察并讨论。
提问：看看这些照片和物品，你们发现了什么？它们属于谁？
讨论：这些物品现在还能穿或用吗？为什么？
2. 自我对比：鼓励幼儿找到自己的照片，与现在的自己进行对比，感受身体的变化。
引导：你们觉得自己哪里长大了？是高了、重了，还是学会了更多本领？
三、制作成长记录册
1. 指导制作：教师分发成长记录册，指导幼儿用图画或贴纸记录自己的成长变化，如学会的新技能、完成的挑战等。
鼓励：每个小朋友都是独一无二的，你们都有很多值得记录的成长瞬间。
2. 分享交流：幼儿完成后，轮流分享自己的'成长记录册，讲述自己的成长故事。
四、情感升华
集体讨论：引导幼儿讨论成长的感受，如是否感到自豪、快乐，有没有遇到过困难，是怎么克服的。
总结：成长是一个奇妙的过程，虽然会遇到挑战，但每一次的尝试和努力都会让我们变得更强大。
五、活动延伸
家庭任务：鼓励幼儿回家后与家人一起翻看旧相册，讲述自己的成长故事，增进亲子关系。
活动反思
1. 活动效果：本次活动通过直观的物品展示和亲身体验，让幼儿深刻感受到了自己的成长变化，增强了自信心和自豪感。通过制作成长记录册和分享交流，幼儿的表达能力也得到了锻炼。
2. 改进空间：在观察与讨论环节，部分幼儿对于自己小时候的物品和照片表现出较高的兴趣，但参与度不一，未来可以设计更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，以提高全体幼儿的参与热情。
3. 情感关注：在情感升华部分，虽然大部分幼儿都能积极分享自己的成长感受，但也有个别幼儿表现出对过去的留恋或对未来的担忧。教师在后续活动中应更加关注这些幼儿的情感需求，给予适当的引导和支持。
4. 家园共育：家庭是幼儿成长的重要环境，通过家庭任务，不仅加深了幼儿对成长的理解，也促进了家园之间的沟通和合作。未来可以进一步探索家园共育的新模式，共同为幼儿的健康成长创造更好的条件。
幼儿园大班我长大了教案含反思 13
教学目标：
1. 情感与态度：引导学生认识到自己的成长变化，增强自信心和自豪感。
2. 知识与技能：通过比较现在与过去的照片、衣物等，理解成长的含义，并能简单表达成长带来的变化。
3. 行为与习惯：鼓励学生珍惜成长的过程，学会感恩与分享。
教学准备：
学生儿时的照片、衣物或玩具
成长变化的主题图片或视频
“我的成长故事”手工材料（彩纸、画笔、剪刀、胶水等）
音乐《成长的旋律》作为背景音乐
教学过程：
一、导入环节
教师讲述：以温馨的故事开头，讲述一个小朋友从婴儿到幼儿阶段的成长历程，引发学生共鸣。
引入主题：提问学生：“你们有没有发现自己的身体和心灵在悄悄变化呢？今天，我们就来聊聊‘我长大了’这个话题。”
二、主体活动
1. 成长展示
邀请几位学生分享自己带来的儿时照片、衣物或玩具，引导他们对比现在的自己，讲述其中的变化和感受。
集体讨论：你从哪些方面感觉到自己长大了？（身高、体重、能力、喜好等）
2. 成长小剧场
分组，每组选择一个成长小故事进行角色扮演，如学会走路、第一次骑车、帮家人做家务等，展现成长的不同阶段。
表演后，其他小组给予掌声和鼓励，增强表演的学生的成就感。
3. 制作“我的成长故事”
提供手工材料，引导学生制作一个记录自己成长故事的展示板或相册，可以是画画、剪贴照片或简单书写成长感言。
完成后，在教室里展示，让学生互相参观并交流感受。
三、总结与升华
集体分享：请几位学生分享在制作过程中最难忘的成长瞬间，以及对未来成长的'期待。
教师寄语：总结成长的意义，强调每个人都在不断成长，鼓励孩子们珍惜当下，勇敢迎接未来的挑战。
四、课后延伸
家庭作业：与家人一起寻找家中的老照片，挑选一张最能代表自己成长的照片，并准备在下一次课上分享背后的故事。
教学反思：
本次《我长大了》主题活动，通过直观的物品展示、角色扮演和手工制作，不仅让孩子们直观感受到了自己的成长变化，还激发了他们对未来的憧憬和自信。以下几点值得肯定：
参与度高：孩子们对自己成长的故事充满兴趣，积极参与各项活动，特别是在制作“我的成长故事”时，每个孩子都发挥了自己的创意，作品各具特色。
情感共鸣：通过分享儿时的照片和物品，孩子们的情感得到了释放，加深了对成长的认同感和自豪感。
合作与分享：在小组合作和作品展示环节，孩子们学会了倾听他人的故事，增强了团队合作意识和分享精神。
然而，也存在一些需要改进的地方：
时间管理：虽然避免了直接提及具体时间限制，但在实际操作中，部分环节的时间分配仍需更加灵活，确保每个孩子都有足够的时间表达自己。
深度挖掘：在分享成长故事时，可以进一步引导孩子深入思考成长过程中的挑战与收获，以及这些经历对他们性格和价值观的影响，使活动更具教育意义。
通过这次活动，我深刻体会到，让孩子们在轻松愉快的氛围中认识和接纳自己的成长，是引导他们积极面对未来、健康成长的重要一步。
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