幼儿园大班绘本教案《犟龟》

时间：2024-06-28 13:41:14 晓丽幼儿教案我要投稿

幼儿园大班绘本教案《犟龟》推荐度：
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幼儿园大班绘本教案《犟龟》（精选12篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的幼儿园大班绘本教案《犟龟》，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班绘本教案《犟龟》（精选12篇）

　　幼儿园大班绘本教案《犟龟》 1

　　活动目标：

　　1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。

　　2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。

　　3、体验阅读活动的快乐，培养阅读兴趣。

　　活动准备：

　　PPT课件、垫子、背景音乐

　　活动过程：

　　一、观察封面，引出故事主角。

　　小朋友，今天我带来了一本书进行导入，让幼儿认识这本书的名字？上面强下面牛加起来读jiang。

　　犟龟是一只什么样的龟？他到底发生了什么事人们才叫它犟龟？

　　二、师生共读，触摸故事。

　　1、观察画面细节，引出故事。

　　（1）听故事第一段。

　　（2）引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的'慎重决定。

　　2、经历第一次被劝放弃的遭遇，初步呈现乌龟的决定。

　　（1）陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁？蜘蛛为什么要让它回去？

　　（2）陶陶会放弃吗？它怎么说的？（我的决定是不会改变的！）

　　三、继续听故事。

　　猜猜对话陶陶一路上遇到了谁？蜗牛会说些什么？他们之间的对话是怎样的？

　　四、游戏：搭沙山。

　　1、陶陶来到了哪里？这里有什么？这座沙山有热又高，你觉得陶陶会坚持走下去吗？

　　2、我们来玩个游戏，看看你们能不能像陶陶一样坚持。

　　3、三人一组搭沙山，请小朋友说说你是怎么搭的？

　　4、我们挑战更难的五个人来搭沙山，你们会坚持吗？请一组上来在老师帮助下完成。

　　五、故事结尾，感悟哲理。

　　1、体验惊喜和愿望实现的快乐。

　　（1）观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。

　　（2）引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。

　　2、教师小结点题。

　　现在你们知道陶陶为什么能参加到失望的婚礼了吗？对！坚持就是胜利！

　　六、延伸活动。

　　我们也去参加狮王的婚礼吧，可是路上有很多困难，你们能坚持吗？

　　幼儿园大班绘本教案《犟龟》 2

　　活动意图：

　　这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。

　　活动目标：

　　1.认识1—10的序数，熟悉表示顺序的序数。

　　2.感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。

　　2.排序操作卡、十个魔法师的图片。

　　3.幼儿操作卡人手一份。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　认识序数1——10。

　　活动难点：

　　区别数与序数的概念。

　　活动过程：

　　(一)引出故事主题。

　　出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。

　　(二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。

　　1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。

　　2.教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。

　　3.出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。

　　4.教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。

　　5.逐一出示画面5、6、7、8、9，引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。

　　6.教师讲述第三轮考试的`要求，并出示画面10，引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。

　　7.出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么?

　　8.出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么?

　　9.讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。

　　(三)幼儿操作

　　教师为每一位幼儿准备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。

　　活动延伸：

　　让幼儿说一说生活中的有哪些序数，将操作卡投放到区域中，供幼儿区域活动时继续巩固序数的内容。

　　活动反思：

　　这是一本画面优美，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2……这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍：序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。

　　幼儿园大班绘本教案《犟龟》 3

　　活动目的：

　　1、观察画面，大胆猜想并讲述故事情节和人物间的对话。

　　2、喜欢艾玛开朗乐观的性格，享受故事带来的乐趣。

　　活动准备：

　　《艾玛与风》课件

　　活动过程：

　　一、介绍人物，引起兴趣

　　1、这是谁，你们认识吗?(介绍花格子大象艾玛)

　　2、听听声音，这说的是艾玛和谁的故事?

　　二、欣赏故事，感受乐趣

　　1、根据提示，猜测人物对话，插问：

　　猜猜，艾玛和它的弟弟会说些什么呢?(根据图示提示想象)

　　大象们该怎么办才不会被风吹走呢?

　　2、实验操作，想象故事情节：

　　你觉得这里有哪些东西是容易被风吹起来的?(手帕、餐巾纸、塑料袋、积木、羽毛等)

　　插问：听，你猜这次艾玛会真的被风吹走吗?为什么?

　　艾玛会被吹到什么地方?

　　3、讲述故事结尾，你喜欢艾玛吗?为什么?

　　小结：自己快乐，也能给别人带去快乐的人，总是会得到大家的喜爱。

　　活动反思：

　　这节语言活动，《艾玛与风》从整体上效果还是不错的，这次活动可以说我并没有运用什么特别的活动教具和教法，但整个活动下来孩子们的.表现力还是很显而易见的，很适合我们大班这个年龄阶段的，虽然有些幼儿回答问题不是很正确，但他们敢于回答问题的精神还是很宝贵的，值得小朋友们去学习，对于老师提出的问题，我们班孩子把握的也不错，想象力真的很丰富，我觉得唯一不足的就是在教学活动中缺乏幼儿与幼儿之间的沟通，如果他们能够一起相互交流相互学习，我相信他们一定会表现的更好，更出色，在今后的教学活动中我一定注重这方面的的培养，朝这个方向去努力。

　　幼儿园大班绘本教案《犟龟》 4

　　目标：

　　1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。

　　2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。

　　活动准备：

　　3和5的倍数;孩子穿软底鞋;小软垫子。

　　活动过程：

　　一、导读：封面

　　1、犟龟，可能是一只怎样的乌龟?

　　二、解读故事关键提问：

　　1、淘淘一路上遇到过谁?蜗牛会对淘淘说什么?淘淘会怎么回答呢?(分两队，一起对话)

　　2、翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下?

　　3、操作玩耍：做高山游戏规则：3人一组做高山，看哪一座最高最牢固。

　　全体尝试。(一分钟)讨论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚---稳稳的。

　　4、故事结尾：

　　淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，你会像它一样吗?看看这本书吧。

　　活动反思：

　　《犟龟》这个故事讲的是一只乌龟为了参加狮王的婚礼途中遇到了各种困难，但小乌龟一路坚持，最终成功参加了狮王的婚礼。在整个教学活动中，我步步引导，努力让幼儿体验到淘淘的困难与坚持，但是在活动的``过程中，也发现了很多的不足。首先，为了呈现更清晰的效果，我借用自制的PPT来辅助教学，想随着画面的出现，一步步引出故事情节。但由于PPT的制作并不精细，幼儿很难体会到淘淘艰难行走的心情。其次，在提问方面缺少开放性提问，幼儿回答较少，变成老师说幼儿听的灌输式教学。然后在体验坚持环节，时间较少幼儿并不能体验到困难。最后，在总结并没有解释清犟这一字的意思。

　　幼儿园大班绘本教案《犟龟》 5

　　【文本解读】

　　《犟龟》是米切尔.恩德经典作品绘本系列中的一本。它讲的是乌龟陶陶去参加狮王二十八世的婚礼，在路上它遇到了许多小动物：蜘蛛发发笑陶陶走得这么慢，肯定赶不上婚礼，劝她赶紧回家；蜗牛师师指出陶陶走错了方向，认为陶陶不可能赶上婚礼；壁虎茨茨告诉陶陶婚礼取消了，狮王二十八世正在和老虎斯斯开战，也劝她回家；乌鸦阿嚏告诉陶陶，狮王已经去世了，劝她还是赶紧回家，要不留下来一起哀悼狮王……但乌龟陶陶始终认为“我的决定是不可改变的”，“只要坚持，一步一步总能走到”。最后，陶陶赶到狮子洞时，当然没有赶上狮王二十八世的婚礼——因为动物朋友们说的都是真的。但幸运的是，由于她的“犟”，却意外地赶上了狮王二十九世的婚礼。

　　【设计理念】

　　日本“图画书之父”松居直认为：图画书是大人念给孩子听的书，它不是拿来学习的东西，而是用来感受快乐的。所以本次读书课在教师大声读故事的过程中，穿插音乐伴奏和歌唱，并用最能让儿童亲近故事的方式，如“听听、看看、猜猜、演演”等，让学生来融入故事，触摸乌龟的形象，了解故事的内容。不想让这个故事承受太多的教育功能，只想让孩子感受到听故事的快乐，只想在孩子的童年播下一粒种子，让乌龟陶陶的形象走进学生的心里，这就够了，剩下的便是等待。因为——只有当学生有了类似的情感体验时，《犟龟》所蕴含的哲理才会被学生所理解。那时，也正是这粒种子发芽的时候。

　　【教学目标】

　　1、师生共读一本书，了解故事的内容；在读图的过程中，培养学生的想象能力。

　　2、通过摸摸书本、猜猜情节、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。

　　3、让学生了解作者米切尔.恩德以及他的相关作品，走进米切尔.恩德的幻想世界。

　　【教学过程】

　　一、聊聊封面，触摸书本。

　　1、小朋友们，你们知道它吗？传说中，有一种动物，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？

　　2、你以前看过或听过关于乌龟的故事吗？你觉得那是一只怎样的乌龟？今天老师也要给大家讲一个关于乌龟的故事。（出示封面，但不带书名。）你看到了一只怎样的乌龟？

　　2、出示书名。这只乌龟，人们称她“犟龟”。这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉａｎｇ↘”念对了。

　　预设：同学可能对“犟”字比较陌生，老师可以告诉大家，大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人——（让学生解释“犟”的意义）“犟”是脾气固执的意思。犟龟就是脾气固执的乌龟。看着她的样子，我们一起来叫一下她的名字——犟龟！

　　3、这本书就在这里，猜猜它会讲一个怎样的故事？

　　二、师生共读，触摸故事。

　　1、听听故事。

　　（1）听乌龟出发前的文字。《乌龟进行曲一》：乌龟慢慢爬过草地，漫游让她快乐无比。要是肚子有点儿饿，路上找一片树叶吃。

　　“……她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。”爬着爬着，她在路上遇到了——（出示与蜘蛛相遇的图画）谁？

　　（2）听与蜘蛛相遇的故事。问：蜘蛛在笑什么？

　　“……但是，陶陶仍然坚定地往前赶路，越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。”爬呀爬，突然——（出示下着大雨的图画。）怎么了？这个时候其他的动物们是怎么做的？乌龟陶陶呢？

　　《乌龟进行曲二》：下雨天乌龟也出发，雨水打来她不害怕。雨中散步也不带伞，壳儿是防雨好衣裳。

　　2、猜猜对话。

　　（1）爬着爬着，她在路上又遇到了——（出示与蜗牛相遇的图画）谁？猜猜蜗牛会对乌龟陶陶说些什么？（听与蜗牛相遇的故事。）

　　（2）“……越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。”请你看看图画，猜一猜，陶陶接下来会爬到了哪里呢？在那里赶路陶陶会感觉怎样？

　　（3）我们来看，陶陶爬到了——（出示烈日下的沙漠的图画）哪里？在这样的天气里，如果是你在赶路，你最想做什么？但是我们的乌龟陶陶呢？（请两三个学生说，然后接着采访。）

　　采访乌龟陶陶：

　　陶陶，这么热的天，你为什么不停下来歇一歇呀？

　　陶陶，这么热的天，你为什么不找一棵大树去乘乘凉，喝一口水呢？

　　陶陶，太阳晒得这么猛，你赶路为什么不戴帽子呀，那样会凉快很多？

　　——是什么让你不顾天气的炎热，一直往前爬呀？

　　小结：大雨倾盆时，陶陶没有停下来避雨，也没有撑起伞，而是继续向前赶路；现在烈日炎炎时，陶陶仍然没有停下来喝水休息，继续日夜不停地赶路。因为陶陶还没有到达目的地，因为她的决定是不可改变的，因为她要去参加狮王二十八世的婚礼。所以无论刮风下雨，烈日炎炎，陶陶都选择了——赶路，一步一步向前不停地爬。

　　读《乌龟进行曲三》：乌龟在烈日底下爬，不用拿帽儿盖住她。她有一只自己的壳，不怕阳光晒坏了她。

　　3、编编故事。

　　（1）猜一猜在沙漠里陶陶会遇到谁？陶陶还可能来到哪些地方，遇到哪些动物？

　　（2）追问：为什么陶陶会选择回去或继续赶路？

　　故事里面是怎么说的呢？让我们继续来听故事。

　　“……就这样，陶陶又走了许多天，越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。”乌龟陶陶又上路了。同学们，讲到这里，你知道大家为什么称乌龟陶陶为“犟龟”吗？她真的脾气固执不听人家的劝告吗？（她听了蜗牛师师的话，掉头往回走。）这也就是说，犟龟的“犟”并不是固执己见，而且当自己犯了错误时能——虚心接受别人的正确意见。

　　（3）听到这里，你觉得自己家里谁最像“犟龟”？理由是什么？

　　4、想想结局。

　　故事讲到这里也快要结束了，你猜猜等待陶陶的会是一个怎样的结局呢？听故事结局。

　　三、推荐阅读，触摸作者。

　　你想知道故事的作者是谁吗？（教师介绍作者米切尔.恩德和他的作品）

　　四、推荐好书

　　《去年的树》

　　内容简介

　　冬天要到了，小鸟与树相约，等来年春天再回来为树唱歌。春天到了，小鸟飞回来了，可是树却不见了。小鸟找啊找啊，最后找到变成了一束火苗的大树，于是，小鸟为树深情地唱起了去年的歌……

　　童话这个特殊文体的特点是，它不像小说、报告文学那样直接描绘和反映社会现实生活，而是通过想像和幻想的艺术手法，折射出现实生活中的种种行状和影像，以寄托某种情感及思想。《去年的树》虽然写的是一只小鸟和一棵树，实际上表现的是生活中的人，揭示的是人的思想、感情和品德。其中小鸟的那种诚信守诺，以及通过执著的'追踪寻找表现出来的她对朋友的笃厚深情，确是十分感人的。和许多作品不同，这篇童话的故事结局不是“大团圆”，而是由于“树”的不幸遭际和“悲惨”结果，使整个作品蒙上一层凄婉的悲剧色调，从而更能产生一种情感震撼的效果。

　　作者简介

　　新美南吉（1913～1943）1913年出生于日本爱知县半田，童话作家。日本儿童文学研究者石井桃子曾经说过一句名言：“北有宫泽贤治，南有新美南吉”。他的代表作有《小狐狸买手套》《狐狸阿权》《去年的树》《花木村和盗贼们》等多部，多篇作品入选日本小学语文教材。

　　与宫泽贤治一样，他也是终生独身，英年早逝，去世时只有三十岁。他的童话极具人情味，重视故事性，是一种非常适合于讲述的故事。家乡的自然风土，造就了他非凡的感受力；复杂的家庭环境和贫困、身体虚弱等生活背景，又使得他在作品中对处于不同生存状态的人或动物在灵魂上寄予了同情与共鸣。在他的家乡爱知县，建有“新美南吉纪念馆”。

　　《夏洛的网》

　　内容简介

　　《夏洛的网》是一部可以与《小王子》相媲美的世界名著，这部作品初版于1952年，至今已有20多种译文，发行近千万册。虽然作者书写的是一个童话故事，但他给人以无限温情、感动和憧憬，是一部给大人阅读的童话。怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、美丽的、爱的大网，感动着世界无数的读者。这是一个善良的弱者之间相互扶持的故事，除了爱、友谊之外，这篇极抒情的童话里，还有一分对生命本身的赞美与眷恋。

　　美国作家E.B.怀特1952年的作品《夏洛的网》1979年曾出版过，但现在已经很难见到了。“这些年来总是找不到活着的感觉，看了《夏洛的网》，才知道生活是什么。”网络译本的翻译者肖毛就为了这样的感受，自己翻译并在网络上发布了这个经典童话，也带动起了一大批的“夏洛迷”。现在，这本被誉为“宝书”的《夏洛的网》经过长达五年的版权谈判，由著名儿童文学作家任溶溶、终于上海译文出版社出版。

　　在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静，威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你”。于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天命的未来。但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到的尽头……在《精灵鼠小弟》的作者、美国大作家E?B?怀特的笔下，夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这网挽救了威尔伯的生命，更激起你我心中无尽的爱与温情。

　　《我的妈妈是精灵》

　　内容简介

　　《我的妈妈是精灵》故事讲述了一个小女孩很偶然的机会发现她的妈妈是个来自另一个世界的精灵,而精灵与人总是有些不同的。故事以小女孩的口吻看待了我们的这个世界、人情世故以及想帮助爸爸妈妈不离婚最终没有成功，做精灵的母亲还是离开了我们这个世界飞入了属于她的地方。从中，我们可以体会到做学生的艰辛，适应社会的不易与无奈。

　　这是一个精灵与人深深相爱的故事。有一天，女孩陈淼淼突然发现自己的妈妈是精灵，对母亲的爱恋扫除了她的害怕心理，然而爸爸却要和妈妈离婚，她拼命阻止却无能为力，而且发现睡在沙发上的爸爸也很可怜……

　　陈丹燕说：“我喜欢我写的这本书，写到后来我都哭了，生活到底是什么东西呀?连精灵都无奈。”此书1998年第一次出版。本版配以全新照片和图解。陈淼淼的将来会怎样?陈丹燕将在下一本书中告诉你。

　　作者简介

　　陈丹燕，1982年开始写儿童小说。以少女题材小说为主，有《女中学生三部曲》等作品：1990年以后开始人文学写作，著有《心动如水》《上海的风花雪月》《木已成舟》等，同时创作出版青少年题材著作《独生子女宣言》《梯形教室的六个下午》等，获得广泛好评。多部作品荣获国内外多项大奖。

　　幼儿园大班绘本教案《犟龟》 6

　　一、教材分析

　　《犟龟》是语文版教材七年级上册第五单元的第一课，这一单元共有四篇课文，有的是童话作品，有的是科幻作品。本片课文是学生升入中学后接触到的第一篇童话作品。童话作品是瑰丽而生动的。在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草鱼虫，都被赋予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想的舞台上。所以在阅读这类作品时需要通过反朗读和默读，理清作品的思路，领会故事的含义，了解这类作品的写作方法，并加以学习和运用。

　　二、学情分析

　　虽然本文是七年级学生接触到的第一篇童话作品，但经过六年的小学学习，学生都已经具备了一定的文学素养，所以对情节的把握并不困难。加上这篇文章语言生动、想象生动，也易于被学生接受。但这篇文章寓意深刻，学生在理解上可能会产生分歧，在教学过程中教师应注意加以引导。

　　三、教学目标分析

　　1. 知识与技能目标：通过阅读文章，理解“犟”的深层含义。

　　2. 过程与方法目标：分析“犟龟”形象，学会塑造形象的方法。

　　3. 情感态度与价值观目标：感受“犟龟”精神的现实意义。

　　四、教学重难点分析

　　1. 教学重点：分析“犟龟”形象，学会塑造形象的方法。

　　2. 教学难点：理解”犟”的深层含义。

　　五、教学过程

　　（一）

　　学海拾贝

　　问题：

　　1.本文的作者是谁？哪个国家的？

　　2.本文的体裁是什么？

　　3.字词积累

　　此环节可通过抢答问题和课堂测验的形式来完成。旨在帮助学生回忆上节课的重点内容，检测学生基础知识的掌握情况，并为本节课的学习打下基础。

　　（二）

　　1.导入新课

　　通过上节课的学习，我们认识了一只可爱的小乌龟，谁能给老师讲讲这只小乌龟的故事？他想做什么去？途中经历了什么？遇到这么多困难，要是换成其他人也许就不去了，但小乌龟有没有去？

　　明确：小乌龟要去参加最美丽、最盛大的婚礼。途中所遇困难（1）距离远（2）时间短（3）走错路

　　此环节的设置旨在通过提问的形式引起学生的学习兴趣，帮助学生进入本节课的学习。

　　2.提出问题，深入研读。

　　在分角色朗读课文的前提下，用提问的形式引导学生完成教学目标

　　（1）能不能根据这个故事说说小乌龟的形象有什么特点？（用一个字概括）

　　明确：用文中的一个字概括“犟”

　　（2）小乌龟的“犟”是怎么体现的？你是如何看出来的？（在原文中找）

　　明确：从小乌龟的语言、行为等方面可以看出小乌龟的“犟”。例小乌龟多次说“我的决定是不可改变的”。分析课文检复

　　此题旨在帮助学生熟悉文章，找出小乌龟“犟”的依据，为下文分析小乌龟的“犟”的`含义做准备。

　　（3）小乌龟的“犟”是不是仅仅包含我们上节课所说的“犟”的含义――像牛一样倔强、固执、不听人劝。小乌龟的“犟”又有什么含义呢？

　　明确：不是，小乌龟是听人却的，在别人指出他的错误方向走反了的时候，小乌龟能马上欣然的接受，并改正错误。所以说小乌龟是知错能改的，并不是不听人劝。所以说小乌龟的“犟”指的是认准一个目标就一往无前，坚持到底，遇到任何困难都不改变初衷。此环节的设置旨在通过引导的方式，帮助学生区分“犟”字字面上的含义和在文中所独有的内涵，初步完成教学目标，突破教学重点。

　　（4）文中都用了哪些描写方法来塑造小乌龟的形象呢？（在文中找出）并说出小乌龟的性格特点。

　　明确：首先描写方法的种类，在此基础上明确文中用了语言描写、动作描写、心理描写等描写方法来塑造小乌龟的形象，并突出了小乌龟倔强、一往无前、有恒心、有毅力、知错就改等特点。可采取小组讨论的方式来完成此题，组内互相补充答案，教师作适当引导和完善。

　　此题的设置旨在帮助学生明确并掌握塑造形象的方法，并据此体会人物形象的特点。从而完成教学目标，突破教学重点。

　　3.拓展延伸

　　联系生活实际想想，小乌龟的“犟”对我们有什么启示？

　　明确：此环节的设置旨在让学生联系实际生活，学以致用，从小乌龟身上学到坚持不懈，一往无前的精神，并应用于自己的实际生活。学生可自由发言，不做固定答案。

　　4.课堂小结

　　此环节可有学生独立完成，自行总结这节课的收获，可从知识和情感两方面回答。

　　5.课后作业

　　设想小乌龟在回去的途中又遇到了那些动物，他们之间会有什么样的对话？会发生什么事情呢？续写童话，字数不少于600字。

　　6.板书设计

　　小乌龟――“犟”――下定目标、一往无前、坚持到底

　　幼儿园大班绘本教案《犟龟》 7

　　活动目标：

　　1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。

　　2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。

　　3、体验阅读活动的快乐。

　　活动准备：

　　PPT课件、故事录音、呼啦圈活动过程：

　　一、观察封面，引出故事主角。

　　小朋友，你们了解乌龟吗?它是一种怎样的动物?能感受到这只乌龟现在的心情吗?

　　二、师生共读，触摸故事。

　　1、观察画面细节，引出故事。

　　(1)听故事录音第一段。

　　(2)引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。

　　2、经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现乌龟的决定。

　　(1)陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁?蜘蛛发发为什么要大笑?

　　(2)陶陶会放弃吗?它怎么说的?(我的.决定是不会改变的!)3、经历雨天和烈日沙漠的考验，鲜明乌龟坚持不懈的决心。

　　(1)一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的?引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。

　　(2)一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。

　　4、经历走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。

　　继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误?(方向走反了)还要不要去参加婚礼?

　　5、经历狮王去世，希望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质。

　　陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告诉陶陶什么?陶陶是怎么做的?

　　三、故事结尾，感悟哲理。

　　1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的快乐。

　　(1)观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。

　　(2)引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。

　　2、教师小结点题。

　　现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗?对!坚持就是胜利!

　　幼儿园大班绘本教案《犟龟》 8

　　教学目标

　　一、了解童话的特点。

　　二、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。

　　三、通过联系实际讨论，深入理解“犟”的不同含义和小乌龟行为的思想价值。培养为实现理想而坚持不懈的精神。

　　四、培养学生自主、合作、探究的学习能力。

　　教学过程：

　　一、导入新课(1分钟)

　　同学们认识这种动物吗?

　　你知道这种动物有什么特点吗?

　　今天，我们要认识的这一只小乌龟倒是与众不同——这是一只犟龟(板书课题)

　　二、学习文学常识(2分钟)

　　它来自遥远的德国，它的创造者就是大名鼎鼎的儿童文学作家米切尔·恩德。你能很快从书上找到关于他的常识吗?

　　看来同学们很会学习，老师也找到了一些他的资料，谁为大家读一读呢?

　　原来米切尔·恩德这么了不起，那我们更要好好品读一下他的这只犟龟了。

　　三、解題(6分钟)

　　你知道什么叫犟吗?“固执，不听人劝”

　　那么这只小乌龟到底做了什么事?它又是不听谁的劝呢?请大家用自己喜欢的方式读读课文，结合工具书和课下注释扫除字词障碍并思考一下这个问题好不好?

　　四、解决字词障碍(2分钟)

　　师：有没有仍然没有解决的生字生词?字词积累中的词你会读吗?师：强调憾、悼

　　五、分析课文(20分钟)

　　师：读过一遍课文，你知道犟龟干了什么事了吗?

　　(乌龟要去参加有史以来最盛大的婚礼(起因)，它克服了重重困难(经过)，终于实现了自己的愿望(结果)。)

　　那么请同学们快速浏览一下课文，勾画一下哪些语句体现了小乌龟去参加狮王的婚礼是十分困难的?它在路上都遇到了谁?它们分别说了什么?小乌龟又是怎样回答的?

　　(路远，不久举行。师：去掉其中一个行不行?为什么?

　　蜘蛛：你说蜘蛛说话时应该是怎样的语气和神态?你从哪些语句知道的?这些语句写出了蜘蛛的什么特征?你能用你的朗读把这些信息传递给大家吗?

　　蜘蛛：a、腿多、灵巧、不自信;b、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟;

　　劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始;

　　小乌龟的反应：决定不可改变;

　　师点拨，找准角色特点，就能读出味道;

　　其他三种动物也各有特色，能说说你的理解吗?

　　蜗牛:a、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，b、难过，不信任小乌龟;

　　劝阻内容：方向走反;

　　小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见?这说明了什么?(乐于听从正确意见)——小乌龟调转方向，回家了吗?(回答：没有)，这说明他的决定仍是——(齐答——不可改变)

　　壁虎：a、打瞌睡——懒，b、狮王高级官员——不负责任;

　　劝阻内容：婚礼暂时取消;

　　小乌龟的反应：(齐答——我的决定是不可改变的)

　　乌鸦：闷闷不乐，穿着丧服;

　　为什么?狮王去世;为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊?乌鸦是不吉利的象征，

　　小乌龟的反应(学生一起回答：“我的决定是不可改变的”);

　　挑一个你喜欢的角色用你的金嗓子读给同一小组的同学好吗?

　　六、理解童话的特点(2分钟)

　　那同学们想一想，在现实生活中，这些小动物会有这样的语言和神态吗?这是什么样的写法?(想象和拟人)

　　那么童话的想象是不是就可以无所顾忌，天马行空呢?(不是，要抓住动物自身的特征进行生动有趣的描写)

　　七、继续分析课文，理解“犟”的含义和小乌龟行为的价值(7分钟)

　　那么面对这些动物的劝告，小乌龟的回答都是?

　　[板书：我的决定是不可改变的]

　　说明小乌龟有怎样的性格?(认准一个目标坚持到底，遇到任何困难的阻碍都不改变一往无前的精神)这是什么修辞方法，你认为这样写好吗，为什么?

　　那现在你还认为犟龟的“犟”是“固执，不听人劝”的意思吗?那你能说说到底是什么意思吗?认准一个目标坚持到底，遇到任何困难的阻碍都不改变一往无前的精神,但也乐意听从正确的劝阻。

　　那么小乌龟的犟给它带来成功了吗?你为什么这样认为?有不同意见吗?(备用：要是小猴子说，你可没准时赶上狮王二十八世的婚礼，这是狮王二十九世的婚礼呀，你认为小乌龟会怎么说?)你认为它的“犟”好不好，为什么?那么，我们在学习、生活中遇到别人的劝阻，也高扬起我们的头，告诉别人“我的决定是不可改变的，”行不行?

　　师评：生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我们要采取辩证的观点来看待问题，然而本课的乌龟犟得好、犟得妙，它正因为犟才最终实现了自己的`理想。

　　八、了解童话的常识，理解文章的主题(4分钟)

　　通过以上的学习，你觉得童话有什么特点呢?

　　出示投影片：童话是通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式。那么，这篇童话告诉了我们什么道理呢?

　　做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气去战胜各种艰难险阻

　　小结：我们做事也不可能一帆风顺，“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”希望同学们在学习和生活中也能像小乌龟一样，犟的精彩，犟的可爱，犟的有理。不过，好的劝告还是要听喔!

　　九、引导课外学习(1分钟)

　　通过这篇童话我们可以看出，优秀的童话作品可以让我们懂得许多道理，在课外，爱幻想的你，不妨续写这个童话或自编一个童话故事：爱思考的你;不妨写一篇《犟龟》的读后感：爱表演的你，不妨邀几个同学排一出课本剧：爱画画的你，不妨把这个故事改编成连环画：爱读书的你，不妨多阅读自己喜欢的童话书。这里，老师给大家推荐几本著名的童话作品集：《安徒生童话》《格林童话》和大家都非常熟悉的《哈利波特》(按键出示不同版本童话作品)希望同学们多读书，读好书。从书中不断感悟生活的哲理。这节课同学们都表现得非常不错，谢谢大家，再见!

　　幼儿园大班绘本教案《犟龟》 9

　　教学目标

　　１、了解文章内涵。

　　２、通过朗读，推敲品味真正语言。

　　教学辅助手段

　　电脑课件

　　教学步骤

　　一、说“犟”

　　１、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？

　　２、对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。（亮课题）

　　３、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉａｎｇ↘”念对了。

　　４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人 ——（让学生解释“犟”的意义）

　　５让学生谈自身“犟”的经历。

　　二、读“犟”

　　学生自由朗读课文，老师巡视。

　　三、问“犟”

　　１、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。

　　２、申明上述问题在以下的学习中来解决。

　　四、析“犟”

　　１、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。

　　２、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。

　　３、表演和分析

　　（１）蜘蛛

　　ａ、朗读；ｂ、朗读分析；ｃ、再找一个同学来读，前后比较；ｄ、点拨，找准角色特点，就能读出味道；ｅ、分析蜘蛛特点：ａ、退多、灵巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；ｆ、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；ｇ、小乌龟的反应：决定不可改变；ｈ、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。（先不下定论，让学生自行感受，以下同）

　　（２）蜗牛

　　ａ、朗读；ｂ、简评；ｃ、分析蜗牛特点：ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟；ｄ、劝阻内容：方向走反；ｅ、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）——小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是——（齐答——不可改变）ｆ、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？ａ、改变方向，从头再来；ｂ、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。

　　（３）壁虎

　　ａ、朗读；ｂ、简评；ｃ、分析壁虎特点：ａ、打瞌睡——懒，ｂ、狮王高级官员——不负责任；ｄ、劝阻内容：婚礼暂时取消；ｅ、小乌龟的反应：（齐答——我的决定是不可改变的）

　　（４）乌鸦

　　ａ、懒得；ｂ、简评；ｃ、分析乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服；ｄ、为什么？狮王去世；ｅ、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？乌鸦是不吉利的象征，ｆ、小乌龟的`反应（学生一起回答：“我的决定是不可改变的”）；ｇ、做第三道“心灵的选择题”：当你一直看不到成功的迹象时你会怎么办？ａ、继续努力；ｂ、放弃努力。

　　五、辩“犟”

　　１、小乌龟赶上了婚礼吗？但这是谁的婚礼？（众答：狮王二十九世的）

　　２、那么，大家来辩一辩，小乌龟的“犟”值得吗？

　　幼儿园大班绘本教案《犟龟》 10

　　内容与要求：

　　1、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　2、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　本次活动的重难点是：

　　在听音乐的基础上能节奏律动。

　　准备：课件、兔子、乌龟的头饰

　　设计思路：

　　故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》中的小动物走路的脚步是不一样的。先让小朋友听辨音乐后说说的课件中的哪段是兔子音乐、哪段是兔子音乐。理解了兔子和乌龟音乐的快慢。让幼儿欣赏故事，由于故事这个故事脍炙人口，所以小朋友学起来较快，所以让幼儿复述故事。在复述故事的`基础上扮演角色用音乐进行表达。在表达表现中感受到乌龟和兔子的快慢节奏。

　　故事中浅显的内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且复述故事会激发起幼儿学习艺术语言的欲望。故事中乌龟、兔子的快慢音乐，让幼儿在欣赏中辨别乐曲的快慢和轻重，并能用肢体语言表达。

　　活动过程：

　　一、听音乐

　　1、播放课件【兔子音乐】、和【乌龟音乐】，请小朋友说说两段音乐有什么不同，我们一起来听听这两段音乐?(幼听音乐)

　　2、你听了这段音乐分别想到了什么?

　　教师：这段曲子的名字叫做《龟兔赛跑》，请大家猜一猜，哪一段是兔子，哪一段是乌龟，为什么?(幼答)

　　3、播放课件【mtV欣赏】，整体音乐mtV欣赏，看看乌龟和兔子是怎么赛跑的。

　　(说明：让幼儿欣赏音乐感受乌龟和兔子音乐的快慢节奏。)

　　二、欣赏故事

　　1、乌龟和兔子还有一个好听的故事，你们听到过这个故事吗?(幼答)我们一起来听听这个故事?

　　播放课件【故事欣赏】，整体欣赏故事《龟兔赛跑》。

　　这个故事好听吗?你听到里面讲了什么?(幼答后，让幼儿复述故事。)(说明：让幼儿欣赏理解故事，由于故事较熟悉，所以让幼儿复述故事。)

　　三、谈话

　　1、请幼儿说说，为什么龟兔赛跑，乌龟反而会取得胜利。?

　　2、如果再进行一次赛跑，你们觉得谁会赢?为什么?

　　(说明：幼儿讨论慢的乌龟取得胜利的原因。)

　　四、动一动

　　1、请一部分幼儿扮演兔子，一部分幼儿扮演乌龟，分别带上头饰，学兔子跳和乌龟爬，跟着音乐的节奏一起动一动。

　　教学反思

　　本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。

　　幼儿百科：据称，龟兔赛跑中，若用它们一生的运动量来衡量，乌龟作为一种很有耐力的动物，肯定会赢得胜利。科学家称，乌龟一生走的公里数，比兔子要多。

　　幼儿园大班绘本教案《犟龟》 11

　　一、教学目标

　　（一）理清作者思路，把握文章结构。

　　（二）分析“犟龟”形象，理解深层含义。

　　（三）品味语言特点，学会心理描写。

　　二、课时安排

　　２课时

　　三、教学过程

　　第一课时

　　（一）导入

　　童话的世界是瑰丽而生动的，在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼，都可以被赋予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。今天，我们就一起来学习德国当代著名儿童文学作家米切尔·恩德的童话《犟龟》。

　　（二）自读

　　１.先请学生把作品自读一遍，注意捕捉作品中的语言信息，梳理作品的结构。

　　２.请几个学生分角色朗读课文，注意角色各自的不同特点；注意在不同语言环境下朗读语气、语速的把握。

　　（三）讨论

　　１.故事的叙述应该有始有终，这篇童话叙述了怎样的一个故事?

　　明确：起因——小乌龟听了鸽子的谈话，决定参加狮王的婚礼。

　　经过——路上所遇到的种种阻碍，以及战胜困难的过程。

　　结果——小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。

　　２.作者并非只是单纯编织了这样一个童话故事，还鲜明地塑造了一个极为可爱的小乌龟的形象，这一形象有什么特点?用一个字概括。

　　明确：犟。

　　３.作品中的“犟”有怎样具体的内涵?

　　明确：认准一个目标便一往无前，坚持到底，遇到任何困难都不改变初衷。

　　４.对形象特点的概括应该有一定的依据，这个依据的来源是作品本身。文中哪些地方最能体现小乌龟这一特点?

　　示例：

　　（１）文中多次写到小乌龟说“我的决定是不可改变的”，突出了小乌龟朝着既定目标义无反顾前进的决心。

　　（２）当蜗牛告诉小乌龟“你走的方向完全反了”时，小乌龟也没有动摇他的信念，而是掉转方向继续走自己的路。

　　（３）文中的开头和结尾，都提到小乌龟的一句话“我会准时赶到的”，表明小乌龟自始至终的坚定信心。

　　５.小乌龟“犟”的内涵中含有一种不怕困难的精神，那么，文章中哪些地方可以看出小乌龟参加狮王的婚礼是十分困难的呢?

　　示例：

　　（１）文章开头的“狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始”从距离和时间上交代了小乌龟实现理想的困难。

　　（２）途中小乌龟走错了路，也给这次行程增添了难度。

　　６.小乌龟的这种“犟”是否还有什么新的内涵?提示一下，也就是说这种“犟”并不是一味地固执己见，一条道走到黑，我们能找出例子证明这一点吗?

　　明确：小乌龟并非不听别人的正确劝阻，相反，只要是有助于目标实现的意见，他还是乐意接受的。当听到蜗牛说“你

　　走的方向完全反了”后，小乌龟就非常感谢他指路。

　　７.我们如何来评介这样的“犟”呢?

　　（此问的答案大体可以趋向一致，如有同学提出相反的看法，只要言之有理也可。）

　　８.童话的世界决不是一个孤独的生活舞台，那里还活跃着许多鲜活的生命，这些生命同样也具有社会中人的思想和言行、道德与爱憎。下课后，同学们可以从课文中找出一两个实例加以分析说明，完成“思考与练习三”。

　　第二课时

　　（一）设疑

　　在学习中，同学们肯定会有这样或者那样的疑问。这些疑问，其实就是对作品的深层次的思考。下面请同学们就这篇童话，说说你的疑惑之处，然后我们一起进行分析。

　　教师归纳学生可能会提出的问题：

　　１.小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算一个胜利者?

　　解疑：这个思考很有价值，从作者创作的意图看，无疑是要褒扬一种不畏困难、坚持到底的精神，具备了这样一种精神，他就一定会劳有所获。再看文章开头作者描写小乌龟心理的文字：“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢?”就避开了“狮王二十八世婚礼”的说法，也为后面小乌龟的成功埋下了伏笔。

　　２.乌龟在途中已知道狮王在与老虎的恶战中去世了，可他到了狮子洞，问猴子的.话却是：“这里是在庆祝狮王二十八世的婚礼吗?”这是不是有些矛盾?

　　解疑：回答这个问题，要仔细阅读小乌龟提出这一疑问的前因，（可请学生们一起朗读文章第１３小节）再看小乌龟问猴子时的神态是“不解”，这样看来该是不矛盾的。

　　３.既然狮王二十八世已经战死，婚礼没有举行，怎么会有狮王二十九世的婚礼呢?

　　解疑：这个问题很有意思，解决这个问题可能得从童话这种文学体裁自身的特点来说。童话是幻想成分最多的一种故事，它常常大胆超越常识，常常大胆突破常规思维模式，因此一些超越现实的离奇的情节，只要是合乎童心的，那它就是合理的，也许这也就是童话的魅力所在吧。

　　４.我们从小乌龟身上可以看到一个有“坚定信心”的人的具体表现。那么，是不是做任何事情，在任何情况下，只要“坚定信心”，就一定能成为成功者?

　　明确：“坚定信心”，是成功的一个极为重要的条件，但不是惟一的条件。许多事情成功的背后，还聚合了诸多的其他因素。

　　（二）拓展

　　应该说《犟龟》这篇童话，渗透了一些新时代的特征，它与传统的童话作品有许多区别，请学生阅读《乌龟和兔子》、《龟兔第二次赛跑》，比较它们之间的异同。

　　（此训练是开放性的，可从形象、结构上入手，也可从寓意、语言上揣摩，但要言之有理，言之有据。）

　　乌龟和兔子

　　有一天，一只兔子嘲笑乌龟的脚短，步伐慢。乌龟笑着说：“虽然你走路像风一样快，但我会在赛跑上赢你的。”

　　兔子认为他的想法简直是不可能的，就同意他的提议：请狐狸选择跑道，指定目标。到了赛跑的那一天，他们一同出发。乌龟片刻不停地用他那慢而稳的步伐，向跑道的终点直直前进。兔子自信天生跑得快，一点也不将赛事放在心上，并在中途躺下睡着了。后来，兔子醒了，尽力向前跑去，他看到乌龟早已到达终点，并且正舒适地在那里打盹呢!

　　龟兔第二次赛跑

　　大家都知道乌龟和兔子赛跑，结果骄傲的兔子输了。其实这件事还没完呢!赛后兔子对乌龟说：“这次你侥幸取胜!有本事的，明年春天再赛一次!”乌龟爽快地答应了。

　　转眼间，春天又到了。小动物们带着鲜花，拿着气球，兴致勃勃地观看比赛来了。它们纷纷预测着比赛结果。狐狸说：“上次是乌龟赢的，这次乌龟也会赢。”“那不一定。”猫头鹰接过话头，“所谓‘吃一堑，长一智’。兔子上次吃了亏，这次一定会吸取教训，打败乌龟。”“有道理!”老鼠也插嘴了……