幼儿园大班教案

时间：2023-06-04 10:53:01 幼儿教案我要投稿

幼儿园大班教案汇总六篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案汇总六篇

幼儿园大班教案篇1

　　数学活动：小熊看戏

　　活动目标：

　　1、熟悉五以内的数字，能按数目由少到多地排列物体。

　　2、愿意做小剧院的志愿者，为大家服务，安排座位。

　　活动准备：

　　1、把活动室一角布置成一个小舞台，观众席上备小椅子12张（其中三张椅子贴红标记，四张椅子贴黄标记，五张椅子贴蓝标记），不需要排好。

　　2、戏票12张（其中红点卡1—3当做红票，黄点卡1—4当做黄票，蓝点卡1—5当作蓝票）。

　　3、小剧院志愿者胸牌5—6个，演出头饰及服装。

　　活动过程：

　　1、谈话引出小剧院的游戏主题。

　　教师：小朋友最快乐的节日是六一节，怎么才能把我们学会的节目表演给大家看？（建议幼儿开小剧院）。

　　2、介绍小剧院，安排观众席，讨论参加游戏的规则及角色职责。

　　（1）领幼儿参观小剧院场地，介绍舞台和观众席的地点。

　　（2）请幼儿把贴好颜色标记的小椅子搬过来，组织幼儿讨论：怎样安排小剧院的座位？（引导幼儿先将具有一样颜色标记的椅子归类，再根据每一种颜色椅子的多少，从少到多排成三横排）。

　　（3） A讨论：小剧院需要几个志愿者？（建议每次5—6人）

　　志愿者要负责做一些什么事情？（教师可以采取咨询的方式引导幼儿了解志愿者的工作：负责给观众售票，协助观众找座位，还要能为观众表演节目。例如教师问：我想来看节目向谁买票？买了票我不知道做哪里怎么办？谁来给我们表演？）

　　B出示戏票，告诉幼儿每种颜色的票要对应相应颜色标记的椅子，然后提问：红颜色的'票坐第几排？黄票和蓝票呢？

　　C这里红颜色的票有三张，其中有一个点的红票坐第一排的哪一张椅子？有两个点的红票坐哪一张椅子？

　　D如果你来当小剧院的志愿者，你会演什么节目？

　　3、指导玩小剧院游戏。

　　（1）提问：谁愿意来玩小剧院游戏？（如果报名者很多，可引导幼儿讨论如何轮流玩，并确定第一批参加剧院游戏的志愿者5—6名，其他幼儿可先做观众或先玩其他游戏）

　　（2）给每个小剧院志愿者发2—3张戏票，让他们挂上胸牌，鼓励他们把戏票卖出去，然后带着观众到剧院并为他们找到座位（如果观众已自己坐了下来，志愿者们则要一一检查观众是否找对了座位）。

　　（3）协助志愿者安排节目并支持每个志愿者顺利演出。

　　（演出结束后，志愿者将戏票收回，志愿者换人，游戏重新开始）

　　活动延伸：

　　在活动结束后，可另外提供体验数序的相关活动或层次活动供幼儿操作练习，如“按数序插珠”、“按数序排列纽扣”等。

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标

　　1、在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。

　　2、帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达，表述。

　　3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　教学重点、难点

　　活动重点：理解钟表与人类生活的关系。

　　活动难点：懂得时间对人类生活的重要性。

　　活动准备

　　有关故事的PPT、水彩笔和纸若干、挂钟一只、台钟一只、手表一只。

　　活动过程

　　一、认识钟表

　　1、出示一个圆，问幼儿：像什么？（幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。）

　　2、如果把圆变成钟表还需要添加什么？有哪些数字？数字排列有规律吗？长针叫什么？短针叫什么？

　　3、认识各种名称的钟表：台钟、落地钟等。

　　出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。（引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。）

　　二、欣赏故事，熟悉故事情节

　　1、交代故事名称。

　　教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁？（引出故事名称：喜欢钟表的国王）

　　教师：你从哪里看出他是国王？（引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮）

　　教师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问：人们没了钟表，你觉得接下来会发生什么事？

　　2、幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。

　　教师提问：

　　（1）国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐？

　　（2）小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了？

　　（3）国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他？

　　（4）集市上的人为什么会打架？

　　（5）发生这一切事的主要原因是什么？怎么来解决呢？

　　三、幼儿表达、表现

　　1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的`关系。

　　教师：你平时是怎么知道时间的？

　　2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。（早上什么时候起床？中午什么时候吃饭？晚上什么时候睡觉？）

　　3、感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。

　　教师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢？你认为一分钟可以做哪些事呢？（用手表帮助幼儿感受一分钟）

　　四、活动拓展

　　用一分钟为自己画一个手表或钟。

　　教学反思

　　活动第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣，我在提问上下功夫：“钟表上有些什么呀？有哪些数字呢？”当幼儿“1、2、3……数到12时，”我还在13、14地往下数，“孩子们马上反映出不对，不对，钟表上只有12个数字，，孩子的兴趣特别高涨，在他们的唧唧喳喳中，说出钟表的主要特征及各种不同钟的名称。本节课我们在说说谈谈中，提升幼儿对钟的认识。而在一系列的提问中，充分激发了幼儿积极参与谈话的积极性，通过PPT图片，很快有让幼儿了解各种各样的钟表。

　　第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事，来感受时间对人们生活的重要性。我这样对孩子说：“请你向同伴们介绍介绍你平时生活中什么时候都做些什么事！”从孩子们的回答中我了解到，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年龄特点使然。而如果我们教师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想，就能结合日常生活中的作息帮助孩子来感受和认识时间，同时很好地培养孩子的自主意识。

　　活动的最后一个环节我设计了通过计时让孩子们来感受一分钟。师生有效的互动在于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应，我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表，当我问孩子“行不行”时，所有的孩子都回答“行”，可是当一分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷抱怨“一分钟太短了”。孩子的这份体验和感受，正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。当孩子第二次用一分钟来完成任务时，他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识，做事的状态有了很大的改观。活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活经验，并在此基础上巧妙提问，细心观察，智慧回应，这样才能使集体教学活动真正做到“教师有意义地教，孩子有目的的学”，这些是我结束这次活动的最大感受。

　　故事

　　滴答滴答国有一位国王，这位国王一看到滴答滴答走的钟就高兴的哈哈大笑。一天国王忽然起了贪念，如果全国的钟都在我的房间里，那该有多好啊！

　　国王下令将全国的钟全都送到宫殿里去，宫殿里的钟也被拆了下来，全国所有的钟都到了国王的房间里，挂满了钟的房间，国王看着滴答滴答的钟，特别的兴奋，嗯，所有的钟都在我的房间里呢，只有我能看到钟，太棒了，哈哈哈哈。

　　第二天，国王早早的就来到了餐厅，可是国王怎么等也等不到早餐，他的肚子咕噜咕噜的直叫，国王生气的说：“怎么回事，都几点了，我的早餐呢？”厨师低下头说：“没有钟，我们不知道早餐的时间。”国王又来到了鸟笼前，他对小鸟说：“早啊，用你甜美的歌声为我唱歌吧。”可是小鸟看上去一副没有力气的样子，唱不了歌了。“怎么回事？”大臣无奈的说：“没有钟，我们不知道什么时候给鸟儿喂食。中午十二点，国王要出去巡视了，这天啊，他戴着有钟表装饰的皇冠，又披上了有钟表点缀的披风，高兴极了，他抬高了下巴，昂首挺胸来到了大街上，可是街上没有一个人欢迎他，国王走啊走，来到了集市，发现两个人正在打架，你们为什么打架呀？这个人说好11点给我送土豆的，可是到现在还没送过来，我没法做生意了。没有钟，我不知道时间，我有什么办法？国王继续往前走，他来到了广场上，刚才大街上没有人欢迎我，都是因为没有了钟？国王无法相信的询问大家。是的是的，国王陛下，没有钟我们什么事都干不了，没有钟我们不知道你什么时候出来巡视。

　　于是，国王把钟表都还给了大家，大家拿到钟表高高兴兴地回家了，哦，太棒了，我们再也不会因为不知道时间而吵架了，我们也不会因为耽误约会而闹矛盾了。国王除了这么做，他还在高塔上也搭建了一座钟，这样啊，人们只要想看时间的时候，看看高塔上的钟就知道了。

　　国王将钟表还给大家后，滴答滴答国又恢复了原来的生活。

幼儿园大班教案篇3

　　【活动目标】

　　1．学唱歌曲，注意换气和休止符，唱出藏族人民载歌载舞欢迎客人的欢快情绪。

　　2．了解***民族风俗习惯，愿意和老师一起跳藏族舞蹈。

　　【活动准备】音频、***有关的图片、舞蹈

　　【活动过程】

　　一、说一说——了解***民族风俗习惯，感知我国是一个多民族的国家。

　　1．今天，我带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？（出示藏族娃娃图片）

　　2．知道我们中国有多少个民族？知道哪些少数民族？

　　3．（观看图片）看看***在中国地图上的位置。

　　4．看看图片上，你们都看到了些什么？

　　小结：***有美丽的大草原，住着藏族牧民，他们爱用青稞酒和酥油茶来招待客人，向最尊敬的人献上哈达。

　　二、听一听——欣赏歌曲，了解歌词中有关藏族的风俗习惯和藏族乐曲的特点

　　1．欣赏歌曲一遍，说说歌词里都唱了些什么？

　　2．再听歌曲一遍，这首歌跟我们以前学过的歌曲一样？哪里不一样？

　　小结：通过换气和休止符，可以唱出藏族人民载歌载舞欢迎客人的欢乐情绪。

　　3．学唱歌曲，跟着老师学唱歌曲。

　　三、跳一跳——学跳舞蹈，激发幼儿积极的参与舞蹈表演

　　1．（观看视频）看看***的舞蹈是怎么样的？

　　2．一起学几个***舞蹈的简单动作。

　　3．随着音乐一起舞蹈。

　　教案二

　　【活动目标】

　　1．在理解歌词的基础上初步学唱歌曲“献上最美的哈达”。

　　2．感受藏族乐曲的欢快旋律及独特的民族风情。

　　【活动准备】

　　歌曲录音准备；前期有开展“我是中国人”主题活动的`经验准备；已熟悉“献上最美的哈达”旋律。

　　【活动过程】

　　一.引出问题：

　　●观看藏族民族的PPT

　　———“我们一起去看看藏族人民是怎么生活的。找找藏族人住在哪里？藏族的人们服装是怎样的？他们最爱喝什么？”

　　2．歌曲“献上最美的哈达”：

　　●熟悉歌曲旋律：藏族的小朋友来了，用小手拍拍把藏族小朋友找出来，用耳朵听出来。（拍出旋律节奏）

　　●幼儿边走边拍旋律节奏。

　　●欣赏歌曲第一遍（熟悉、理解歌词）

　　●教师提问：听听是谁来了？你是怎么知道的？从哪里听出来的？

　　●看照片回忆歌曲内容。

　　——“有位记者把藏族娃娃的表演拍成了照片，我们一起来先听听！听准确说对了，他就会把照片贴出来。”

　　●学学藏族娃唱歌

　　——“你喜欢歌中的哪一句？请你唱一唱。”

　　●分句演唱

　　——“将藏族娃娃的服装唱清楚。这首歌中有哪些表示动作的字？为什么给客人喝酥油茶要用捧？”

　　●集体演唱歌曲

　　3．藏族朋友跳起舞

　　●教师边唱边跳“献上最美的哈达”舞

　　●幼儿集体跟跳

　　活动建议：

　　●结合大班“我是中国人”的主题，引导幼儿了解各个民族的风土人情。

　　●音乐区域中可以提供藏族服装如：毛毡帽、长马袍以及哈达。“献上最美的哈达”歌曲旋律可以在音乐区域中播放。

　　●家长有机会可以带着孩子外出旅游，家长给孩子们讲述中国少数民族的风土人情。

　　成长交流：

　　今天的音乐活动中宋老师带领孩子们通过游戏的方式、穿上藏族服饰、在唱唱跳跳的过程中感受到了藏族文化，在平常的音乐活动我们老师是如何开展的呢？大家一起来畅谈吧！

　　1．在主题背景下音乐教学活动的特点？如何选择教学点？（歌唱活动要解决的要点：旋律、节奏、歌词）。

　　2、以《献上最美的哈达》为例，说说本次教学活动运用了哪些教学方式？

幼儿园大班教案篇4

　　在围绕主题活动“幼儿园是我家”的实施过程中，一次和孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地边上、小池塘旁、大型玩具下有各种各样的垃圾——糖纸、吃剩下的包装袋、香烟头等，孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”于是，我结合主题设计了此次活动。

　　活动目标：

　　1、通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。

　　2、初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。

　　活动准备：

　　图片

　　活动过程：

　　1、出示图片：整洁的操场、教室等

　　提问：这是什么地方?你喜欢吗?为什么?(心情舒畅、给人以美的享受……)

　　幼儿讨论图片内容。

　　师小结：这些地方都很干净，看了以后心里很舒服，给了我们美的享受。

　　2、出示图片：有垃圾的操场、教室等

　　提问：这里都是什么?怎么会有这么多垃圾的?

　　你看了，觉得怎么样?(看见了难受、玩得不开心…...)

　　师小结：这些地方都堆满了垃圾，太脏了，看见了很难受，玩游戏也玩的不开心，不喜欢这里。

　　3、问：我们应该怎么做呢?

　　幼儿讨论，发表自己的想法。 (把垃圾捡起来，扔到垃圾筒里。做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。看见乱扔垃圾的行为及时提醒、劝止——)

　　师：我们这些小主人真棒，让我们一起行动起来吧!使我们的幼儿园更加整洁，更加美丽。

　　活动反思：

　　在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的'理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。

幼儿园大班教案篇5

　　《你最喜欢什么颜色》是以故事展开式为主的读本，图书本身的特征是：

　　(一)它包含了科学领域、语言领域和艺术领域的相关知识。

　　(二)图画情节平行，图文相等。

　　(三)文字难度一般。

　　教学特征是：以故事的形式引入，重点让幼儿掌握词汇和复合句式。

　　《你最喜欢什么颜色》这一读本符合中班幼儿的年龄特点和认知特点。幼儿对读本产生浓厚的兴趣并积极主动地参与到活动中来。在第一阶段和第二阶段的教学中，孩子们积极参与活动。如：“配色活动”一一孩子们用配出的不同颜色画出了自己喜欢的作品，并装饰在墙面上；“大书导读活动”一一孩子们在掌握基本的阅读方法的基础上，注意倾听和观

　　察；“小书阅读活动”一一孩子们已养成了良好的阅读习惯，并尝试着说书中旬式；“幼儿口述日记”一一让幼儿、家长和教师之间有了沟通的桥梁。第一次“口述日记”幼儿说出了“我最喜欢XX颜色的XX东西”，家长记录后由教师来读；第二次“口述日记”幼儿将自己最喜欢的颜色进行创编故事。幼儿在前面的活动中积极参与，进发出了极大的热情。在第三

　　阶段拓展活动中，教师将语言领域和艺术领域紧密相连，让幼儿在丰富多彩的活动中感受快乐。

　　教师根据各领域的内容，设计了拓展活动的目标为：

　　1．语言领域：引导幼儿运用复合句式，提高幼儿的语言表达水平。

　　2．科学领域：能运用已有的知识和日常生活的经验表达和表现自己的想法。

　　3．艺术领域：让幼儿在各种活动中体验各种颜色带来的乐趣。

　　活动准备

　　1．物质准备

　　(1)红、黄、蓝颜料各一瓶，毛笔若干。

　　(2)各种颜色废旧包装纸、报纸、袋子、透明胶布、剪刀若干。

　　(3)京剧脸谱6个。

　　(4)白纸、水彩笔(根据幼儿人数而定)。

　　(5)各种颜色的圆形即时贴(贴在教师的衣服上作奖励使用)。

　　(6)将大班6位幼儿打扮成服装设计师。

　　2．经验准备

　　(1)在第一阶段中，幼儿感受三原色的配色活动。

　　(2)在第二阶段中，让幼儿回家口述日记：“我最喜欢的颜色”和“颜色的故事”。

　　(3)收集京剧脸谱图片，让幼儿观察和讨论色彩、图形等。

　　活动流程

　　(一)教师读幼儿口述日记：创编故事――颜色的故事

　　(这一内容是教师在第二阶段教学中给幼儿布置的口头内容，教师将幼儿的口述日记放在第三阶段进行朗读。)

　　1．活动过程．

　　(1)教师说：“前面老师让小朋友用最喜欢的颜色编一个故事，我们还像以前一样，找几个故事来读一读。”

　　(2)教师读口述日记，并对幼儿的口述日记进行奖励。

　　(3)教师考虑到有些幼儿认识大量的汉字，请他们到前面来读自己的口述日记。这样，孩子们会更有兴趣参与此项活动。

　　2．本活动意义

　　这一环节是与第二阶段的活动相衔接的，是幼儿读完读本后的学习反馈，是家长了解和参与幼儿学习的途径，是教师和幼儿之间的分享、沟通。

　　(二)说颜色

　　(这一环节教学目的在于想引导幼儿说出读本中的复合句式。)

　　1．活动过程

　　(1)教师说：“你们看，老师身上有很多颜色的即时贴，你最喜欢什么颜色，从老师身上取下来后，到前面来说一说你最喜欢什么颜色的什么东西。”

　　(2)教师以浏览的方式让幼儿看小书，激起幼儿想说的愿望。教师说：“你们还记得《你最喜欢什么颜色》的读本中是怎么说的吗?”

　　(3)请幼儿从教师身上选一个最喜欢的颜色，并用这个颜色说：“我最喜欢XX，我喜欢(黄色)的XX，还喜欢(黄色)的XX。”

　　2．活动意义

　　教师以层层递进的方式，让幼儿模仿说出读本中的复合句式，强化幼儿对词汇和句式的表述能力。

　　(三)相互交流

　　(教师充分考虑幼儿的语言能力，让每个幼儿都有机会发言，并相互表达自己的想法。)

　　1．活动过程

　　(1)幼儿之间相互交流，表达自己的想法。

　　(2)教师巡回指导、奖励。

　　2．活动意义

　　教师鼓励幼儿在轻松、愉快的气氛中自由表达复合句式，倾听和分享表达不同的.复合句式。

　　(四)区域活动

　　(教师简单介绍区域，让幼儿自由选择喜欢的区域进行活动。)

　　区域一：涂京剧脸谱。

　　幼儿根据已有的经验，为京剧脸谱涂色。教师在指导中通过提问的方式来了解幼儿对京剧脸谱的理解。这个区域能让幼儿在涂颜色的过程中，进一步体验京剧脸谱中图形的结合、颜色的搭配和对称关系。

　　区域二：制作图书

　　幼儿可以欣赏别人的图书作品，同样可以将自己喜欢的颜色编成故事画在纸上，教师将幼儿的语言记录在画纸上，幼儿可以用粘贴、缝制等方法做成完整的图书。这个区域是将幼儿已有的阅读经验和绘画活动整合，并让幼儿亲自体验制作图书和阅读的快乐。

　　区域三：配色

　　这一活动幼儿已经做过，教师考虑到幼儿对这个活动的兴趣浓厚，让幼儿继续体验三原色相互调配后会变成什么颜色，亲身体验它们之间的关系。这个区域是让幼儿进一步了解三原色和颜色的混合。

　　区域四：制作服装

　　教师请大班幼儿扮成设计师与幼儿一起设计服装，幼儿使用不同颜色的不同材料来设计自己喜欢的服装。通过这个活动能锻炼幼儿的审美能力和动手能力。

　　活动延伸：

　　1．读书活动：幼儿选择自己喜欢的图书进行阅读。

　　2．幼儿口述日记：我喜欢(教师请幼儿将今日的活动口述在日记上，请家长记录下来)。

　　3．幼儿用京剧脸谱作品、配色作品、制作的图书作品装饰班级。

　　活动总结：

　　幼儿在拓展活动中是积极的、主动的、愉快的。教师在活动的设计中自然而巧妙的将前两个阶段的内容融入第三阶段中，让幼儿较好地掌握了复合句式，为幼儿提供了自由轻松的环境和有机会说、愿意说的语言环境。整个活动环环相扣，教师将语言学习与其他领域的学习相结合，静态学习方式和动态学习方式相结合，以读本内容、幼儿学习需要为基点安排分享阅读活动与扩展活动，符合分享阅读课程的实施原则，为其他教师提供了优秀的教学经验。