《没有牙齿的老虎》幼儿园大班语言教案

时间:2023-01-10 11:26:47 幼儿教案 我要投稿
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《没有牙齿的老虎》幼儿园大班语言教案3篇

  作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的《没有牙齿的老虎》幼儿园大班语言教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《没有牙齿的老虎》幼儿园大班语言教案3篇

  《没有牙齿的老虎》幼儿园大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1.了解故事内容,感受故事有趣。

  2.知道糖果不能多吃,并了解保护牙齿的方式。

  重点难点:

  了解故事内容,知道糖果不能多吃,并了解保护牙齿的方式。

  活动准备:

  1.故事课件。

  2.实物糖果。

  3.幼儿用书。

  活动过程:

  一.出示糖果,谈话导入

  你们喜欢吃糖果吗?糖果和大老虎之间会发生什么故事呢?今天老师就来讲一个跟糖果有关的故事。

  二.看课件,分段欣赏故事。

  1.故事开始——小狐狸拍拍胸脯走了。提问:小狐狸会用什么办法把那么凶狠的大老虎的牙齿拔掉呢?

  2.“嗬,狐狸真的去找老虎了——我的牙不怕糖!”提问:“谁来劝老虎刷牙?老虎刷了吗,为什么?大老虎的牙齿真的不怕糖吗?”

  3.“过了些时候——不拔你的牙!”提问:“发生什么事情了?大老虎都去找谁拔牙?他们是怎样做,为什么?接下来大老虎会怎么办?”

  4.“唉唉——谢谢!”提问:“谁来给老虎拔牙?怎样拔牙的?大老虎最后对小狐狸说了什么?”

  三.帮助幼儿进一步理解故事内容。

  提问:“一开始小动物们说,这是一只怎样的大老虎?”“后来发生了糖果的事情你觉得它是怎样的一只老虎?”

  “小狐狸又是怎样的孩子?”

  四.了解保护牙齿的'方式。

  请幼儿都来说一说自己知道的保护牙齿的方式

  活动延伸:

  到表演区分角色表演故事。

  活动反思:

  正好中班跟进语言,于是我也好好学习了一下,把他们的不足和优点记下,中班的这节语言课主要是常识类的东西,而我们大班注重语言发展这方面,让孩子多想多说,通过故事学习所蕴含的道理和情感教育,我选择听故事磁带,通过提问,在故事中解决问题,在解决问题的同时达到情感的升华,整节课下来孩子还是很感兴趣的,说得确实比在上中班的时候要好,词汇的运用上也很准确,出示量表让幼儿说说狐狸和老虎在三件事情上的心情是什么样子的,虽然能调动积极性,但孩子们回答有些犹豫,这也是失败的地方,还要好好钻研问题所在。

  《没有牙齿的老虎》幼儿园大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1.理解故事内容,提高幼儿的语言表达能力。

  2.教育幼儿养成保护牙齿的好习惯。

  活动准备:

  故事挂图

  活动过程:

  1.幼儿用语言描述老虎的样子

  2.出示挂图。

  一只老虎以前很厉害,可是它现在一点都不厉害了。这只老虎和你见过的有什么不一样?

  为什么这只老虎没有牙齿?

  3.老师讲故事,认识老虎厉害的牙齿。

  (1)小兔子和小猴子是怎么说的?

  (2)那小狐狸想到了什么办法?老虎怎么做的?

  教师总结。

  4.疑问解答

  (1)狐狸想到了什么办法?

  (2)老虎是怎样做的'?

  (3)狮子怎样劝老虎的?狐狸又是怎么骗的?

  5.幼儿表达自己的想法。

  (1)老虎牙疼的时候是怎样做的?

  (2)遇到了老虎,小狐狸害怕了吗?如果你是这只老虎你会怎样做?

  6.总结

  通过这个故事,你明白了什么道理?

  幼儿要养成保护牙齿的好习惯,遇事多动脑筋、想办法解决问题。

  《没有牙齿的老虎》幼儿园大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、遇事要多动脑筋,养成勤于思考的好习惯。

  2、发展幼儿思维,提高语言表达能力和表现力。

  3、理解故事内容,把握不同角色的性格特点,能用连贯的语言清楚表达自己的想法。丰富词汇:瘪嘴--因没牙而口形不饱满。

  活动过程:

  一、导入:1、播放老虎的叫声,用声音引出"林中之王",引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。

  2、出示瘪嘴老虎的课件,师:有一只老虎以前就是那么厉害,可是它现在一点都不厉害了。请幼儿观察:它怎么了?老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。丰富词汇:瘪嘴--因没牙而口形不饱满。过渡语:那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢?引出故事。

  二、展开:1、教师有表情地讲述故事第一部分,初步认识大老虎厉害的牙齿。(1)大老虎的牙齿厉害吗?有多厉害?小兔子和小猴子是怎么说的?(2)出示小狐狸的手偶,教师模仿小狐狸:你们怕大老虎的牙齿,我就不信,我还要把它的牙齿全部拔掉呢!过渡语:出示课件,教师提出问题:那小狐狸到底想到了什么办法呢?老虎又是怎么做的呢?谁又去劝的老虎呢?狐狸又是怎么骗的呢?老师把这四个问题抛给小朋友,大家可以利用手中各种途径去寻找答案。2、幼儿分组"自主学习,寻找答案",通过提问与表演,进一步理解故事内容。(1)狐狸想到了什么办法?它是怎么说的?(请个别幼儿说,集体模仿狐狸的样子:啊!尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西--糖)(2)老虎吃过糖吗?它是怎样做的.?(请幼儿上台模仿老虎的样子:老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,糖还含在嘴里呢。)(3)这时候,谁来劝老虎了?出示狮子的手偶,它是怎样说的?(请一名幼儿扮演老虎,其余幼儿模仿狮子:哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾,你可别上他的当呀。)(4)大老虎听了吗?为什么没听狮子的话?狐狸这次又是怎么骗的?(出示狐狸手偶,集体模仿:啊,你把牙齿上的糖全刷掉了,多可惜呀;别人的牙怕糖,你大老虎的牙这么厉害,铁条都能咬断,还会怕糖!)(5)表演故事的精彩片段:一名幼儿扮演老虎,一半幼儿扮演狐狸,一半幼儿扮演狮子,全班进行故事表演。过渡语:大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?请幼儿继续听故事录音。

  3、播放故事第三部分,通过讨论,把握故事中不同角色的性格特点,并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。(1)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?为什么?(都不敢给老虎拔牙)(2)这时候,谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?(3)最后,大老虎变成了一只什么样的老虎?(瘪嘴的老虎)(4)请幼儿先自由讨论,后回答:这是一只怎样的狐狸?(如:大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢)老虎呢?(如:笨、愚蠢、不听别人劝告)为什么?如果你是这只老虎你会怎样做?(如:不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;谦虚听取别人的建议;每天早晚都刷牙)(5)小朋友,你们喜欢这个故事吗?谁能为故事取个名字?

  三、延伸:师幼交流:通过这个故事,你明白了什么道理?(播放音乐"嘻唰唰",做刷牙律动,快乐结束本次活动)

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