幼儿美术活动《奇妙的指纹》教案及教学反思

幼儿美术活动《奇妙的指纹》教案及教学反思（精选12篇）

　　作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的幼儿美术活动《奇妙的指纹》教案及教学反思，欢迎大家分享。

　　幼儿美术活动《奇妙的指纹》教案及教学反思 篇1

　　一、活动目标：

　　1、学会手指印画以及添画技巧的基本技能。

　　2、知道不用脏手指乱印，作画后能及时将手擦干净。

　　3、能大胆发挥想象力、创造力进行添画。

　　4、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

　　5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　二、活动准备：

　　彩色笔、印台、白纸、抹布若干

　　三、活动过程：

　　1、导入活动，激发幼儿参与手指印画的兴趣。

　　师：“今天，手指宝宝带来它的老朋友水彩笔，和一个新朋友——印台，它们一起来我们这里做客。”出示手指印画的工具，重点认识印台。

　　2、基本活动：

　　(1)学习按指印。

　　老师伸出无名指，醮上颜色，在示范用纸上用力压一下，留下一个指印，提问：“你们看，老师的手指印像什么?”(请小朋友讨论回答。)(此环节为幼儿提供自由表现的机会，让幼儿在轻松、自由的氛围中讨论、交流，感受替换想象法的有趣，教师鼓励幼儿大胆地表达出自己的想法，充分发展了幼儿的'想象力和创造力等。)

　　(2)学习添画。

　　出示水彩笔，教师根据幼儿刚才的回答进行添画，简笔画出物品的基本特征。比如：跳舞的小人，毛毛虫、花、小鸡等。 (幼儿在观察老师把指印添画成小人，毛毛虫等的时候，会对指印添画产生浓厚的兴趣。)

　　(3)交代要求，让幼儿表现和创造。

　　师：小朋友们的创意都很棒!现在，充分发挥你的想象能力，想出许多你喜欢的东西来，在做的时候要注意随时擦干净手指。(让幼儿根据老师的示范作品，大胆创造想象，构思，实施自己的作品，从而提高幼儿的想象力和创造力。)

　　3、评价作品，活动结束。

　　请幼儿介绍自己的作品。

　　教学反思：

　　手指印画对于大班孩子而言已经有一定的经验，在此基础上，我重点引导孩子进行想象添画。孩子能根据我的引导进行各种猜想，能结合手指印的形状想象出类似的物体特征，并且对一些常见的物体也能进行添画。但是，由于我在活动中过少强调整体画面的构图，孩子一味地印出各个物体，而不结合物体、画面进行一定的构图添画，这是我应该改进的。孩子对印画很感兴趣，能说出自己构思的作品，能发现同伴作品的优点，并且相互学习。有部分孩子在操作时没有及时擦干手指，以至于把画面弄脏或者把自己的衣物弄脏，在点评部分我也对此进行了点评。

　　幼儿美术活动《奇妙的指纹》教案及教学反思 篇2

　　幼儿现状分析：

　　让幼儿在美术活动中，感受美、表现美，是我们美术活动所必备的条件。在一次水粉画中，幼儿无意中在画纸上留下的指纹，让我产生了学习指纹画的念头。幼儿在日常的美术活动中，能轻松自然地掌握常用的绘画工具，但只能依赖有限的绘画工具，不能大胆地突破常规绘画。本次指纹画的活动中，让幼儿从学习指纹画、装饰指纹画中，不断突破传统的绘画经验，让幼儿在轻松自如的环境中发挥自己的想像，大胆地作画，体会创作带来的无穷乐趣。

　　【活动目标】

　　重点：学习指纹画的技巧和步骤。

　　难点：在熟悉指纹画的技巧和步骤基础上能运用对称的方法装饰邀请卡。

　　1、学会用指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的图形，并掌握指纹画的技巧。

　　2、引导幼儿学会用对称的方法装饰邀请卡。

　　3、发挥幼儿的想象空间，激发幼儿的创造力，体验美术活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、故事《开心派对》的课件。

　　2、水粉颜料、调色碟。

　　3、卡纸、蜡笔。

　　4、洗手盆、擦手布。

　　【活动过程】

　　一、教师讲述故事《开心派对》，导入活动。

　　1、教师与幼儿玩手指游戏。

　　师：请小朋友伸出小手与老师一起玩手指游戏。

　　师：我们的小手能变出这么多的动物，还能做什么呢?

　　2、教师讲述故事《开心派对》。一边讲述故事，一边出示故事中出现的指纹画的动物。

　　师：今天，老师给小朋友们带来一个故事《开心派对》。教师一边讲述，一边展示故事中的指纹画。

　　师：故事中出现的画是怎样做的?你们想知道吗?

　　二、教师示范指纹画的画法，引导幼儿学习指纹画的技巧。

　　1、教师用不同的手指沾颜色，然后在纸上按指纹，再用蜡笔勾画出动物的外形。

　　⑴师依次出示：颜料、蜡笔、卡纸，介绍邀请卡所需要的材料。

　　师：我们今天就是用这些绘画工具来画指纹画。

　　⑵师在黑板上示范指纹画的技巧和步骤，幼儿观察和模仿。

　　教师在画纸上操作，先用大拇指、食指、小拇指分别点上颜料，用正印、侧印、点印的方法先印出一组分散的手指印，边印边念儿歌：

　　大拇指压一压，印个椭圆胖嘟嘟;

　　食指头歪一歪，瘦瘦椭圆扁扁长;

　　小拇指点一点，小小圆圈圆又圆。

　　2、幼儿学习指纹画。

　　⑴幼儿边念儿歌边尝试进行正印、侧印、点印。

　　⑵教师启发引导幼儿用不同颜色的水粉颜料，根据自己的'想象在卡纸上变换手指的位置，分别用正印、侧印、点印的方法压出各种不同的印纹。

　　三、启发幼儿根据故事的情节，用指纹画装饰邀请卡。

　　1、启发幼儿根据自己不同的印纹，用蜡笔进行添画。

　　师：请小朋友用你的小蜡笔，在你不同的印纹上添画，让它们变得更加漂亮。

　　2、利用对称的方法装饰邀请卡。

　　⑴师：小朋友想想还可以用什么方法装饰我们的邀请卡，让它变得更加漂亮。

　　⑵提示幼儿用对称的方法装饰邀请卡。

　　四、幼儿作画，教师巡视指导。

　　1、提醒幼儿每用完一种颜料后，要先擦干净手，才能换另一种颜色。不要将颜料碰到身上。

　　2、引导幼儿在印画的时候，要先想好再开始印画。

　　五、评价作品，请幼儿互相欣赏同伴的作品，说说自己喜欢的邀请卡。

　　六、教师小结，结束活动。

　　师：请带上自己邀请卡邀请你喜欢的同伴或朋友来参加开心派对。

　　幼儿随音乐，带上邀请卡离开课室。

　　活动反思：

　　本次活动，我以贺卡带来的情感贯穿活动始终，并用手语《感恩的心》引入，以情激情。课前通过亲子合作制作贺卡，进一步提高了幼儿的感性经验，激发幼儿的创作灵感，尤其是电子贺卡的出现，激发了幼儿的创作欲望。多媒体——贺卡一条街的出现，开拓了孩子们的视野。在这次活动中，我感到最有价值的是孩子们在活动中的自主参与，自始至终，孩子们一直处于积极热情的状态之中，出乎我的意料，孩子们通过看看、画画、贴贴、剪剪、写写这样由浅入深的探索，创作的作品形态各异。孩子们主动向他人表达心意的欲望，在贺卡的制作中淋漓尽致的表现出来了!当然，在活动中还有许多不足之处，做到《纲要》所提出的要求：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和成功，在达到基本要求的前提下，都能获得最充分有效的发展。

　　幼儿美术活动《奇妙的指纹》教案及教学反思 篇3

　　活动目标

　　认知目标：通过观察和比较，了解指纹的基本特征及用途；

　　能力目标：尝试用“印”的方式记录指纹，通过观察比较各种指纹，并能说出不同；

　　情感目标：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。

　　活动准备

　　1. 材料准备：指纹画、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜（人手一个）、抹布。

　　2. 知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。

　　活动过程

　　一、导入：

　　欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探索兴趣。小朋友们，你们都画过画吗？那平时你们是用什么来画画的呢？今天老师给大家带来了一些很特别的画，我们一起来看看。 (教师出示指纹画ppt)你们有没有发现这些画和我们平时画的画有什么不一样的地方？

　　二、引导幼儿观察指纹、了解指纹的基本特征。

　　1.引导幼儿对指纹开展猜想。

　　猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的？你自己的每一根手指指纹是不是一样的？

　　2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，了解指纹的三种不同的类型。

　　（1）教师讲解示范如何清楚地印出指纹。

　　（2）分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　（3）引导幼儿观察指纹并进行交流，认识指纹的三种类型。

　　每个人的指纹形状都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样；第二种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓；第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢？

　　3.引导幼儿观察自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。

　　我们认识了三种不同的指纹类型，那现在请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。（圆形、三角形、正方形分别表示。）数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。

　　三、了解指纹的作用。

　　小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢？

　　1.指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。

　　2.指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路，所以增加手指的摩擦力，这样拿东西就不容易滑掉。

　　3.指纹还是汗腺的出口，因此可以调节温度。

　　4.每个人的指纹都不一样，且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。

　　活动反思：

　　最能吸引他们的还是一些比较直观的东西，抽象思维不是很发达，学生活动以直接兴趣为主。在生活中，大部分学生已经对自己的指纹有了一定的了解，如知道手上有指纹，指纹是不一样的等一些基本的知识，并具备了初步的观察能力。

　　所以通过本节课的教学，我感到本课的教学设计还是成功的。在学习中我能力求让每一个学生体验一个完整的探究过程，当然这个探究过程不是体现在教学的结构上，而是体现在学生的自身的探究过程的完整，没有在表面上做文章，没有刻意地指挥学生去重复探究过程。

　　“玩指纹、印指纹”这一环节是这堂课的重点，也充分体现了课堂的开放性，在有限的课堂空间内，指导学生充分利用身边所能用到的东西进行探究活动，在本课的教学中，一半左右的时间是学生在自主探究的'过程，每一次实践的步骤、要求都让学生知道得清清楚楚。通过自主实践，不仅学会了拓印指纹的方法，同时进一步端正了实践的态度，做到认真、细致。有的学生拓印的指纹不清晰，经过指导，经过重复实践，效果就变好了。当然，取指纹并不是目的，让学生在玩的过程中充分感知指纹，并在充分感知的基础上，培养学生的问题意识才是活动的目的。

　　同时我认为本节课还是有不足的地方，有几个学生认为，自己的指纹是一样的，当时我就可以利用投影，把他们印出来的指纹放大，然后引导他们去观察、去比较、去得出结论。还有3个学生说自己的指纹和同学的“好像一样”，我也应该利用投影放大指纹，引导他们去观察、去比较、去得出结论。这样，学生对“自己的指纹、和同学的指纹都是不一样的”这个结论印象就会更加深刻。

　　纵观整堂课，我将大部分的时间留给了学生去看，去“玩”，去“探究”，尝试选择相适应的方法对其进行研究解决。在以后的综合实践活动教学中，随着教学活动的深入，综合实践活动教学的重点会由提出一个合适的问题提升到制订一个研究的方案，自主探究等。教师的角色由课堂的主导者真正转变为学生的引导者、组织者、合作者和促进者。在学生的积极探究中培养乐于合作，实事求是的态度，养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。

　　幼儿美术活动《奇妙的指纹》教案及教学反思 篇4

　　一、活动目标：

　　1、学习在指纹图案上添加简单的线条，使之成为有趣的形象。（知识目标）

　　2、发挥幼儿想象力、创造力，体验创作的快乐。（情感目标）

　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　二、活动重点：

　　学习在指纹图案上添加简单的线条。

　　三、活动难点：

　　发挥想象大胆添画。

　　四、活动准备：

　　1、画纸、水彩笔、每组一盒印泥、半湿的抹布。

　　2、教师自制指纹画范例

　　3、指纹画图片。

　　4、音乐

　　五、活动过程：

　　1、出示指纹画图片，引起幼儿兴趣。

　　老师今天给小朋友们带来了一些有趣的，漂亮的图片，我们一起来看一下吧，小朋友看的时候可要认真看哦！看完了老师要提问题的。

　　提问：请小朋友告诉老师你看到了什么？（举手）提问：你们想想老师的画是怎么画出来的呢？（手指，印泥）

　　2、伸出手指给小朋友看，"这是老师的什么？"（手指）小朋友也伸出自己的小手仔细看一看，你们的手指上有什么？看出来的告诉老师（纹路，花纹），教师小结：我们手上有很多纹路叫指纹，我们看到的美丽图画就是用手指上的指纹宝宝印出来的。

　　3、了解指纹的印制方法，幼儿动手印制指纹。

　　小朋友们一定很想动手试一试了，现在老师就来教小朋友如何印指纹宝宝。（重点：怎样才能印出清晰的指纹）教师示范讲规则：我们的手指先用劲的亲亲红红的印泥，再用指纹宝宝稳稳的亲亲白纸，不要摇晃和挪动。印完一种颜色要用抹布擦擦小手，再印另外一种颜色。老师告诉你们一个关于指纹宝宝的小秘密，就是我们的指纹宝宝不喜欢太拥挤的地方，所以，小朋友在印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒服的位置，指纹宝宝也很爱干净，不喜欢小朋友把它们周围弄得脏脏的。

　　4、个别孩子演示印指纹宝宝（稳稳当当，亲亲，稀疏，换个方向）

　　5、幼儿根据老师的要求和示范拓印指纹画现在小朋友已经知道怎么印指纹宝宝了，你们试一试吧。（强调指纹宝宝不能太密）

　　6、启发幼儿想象，将指纹变成各种各样的东西。教师根据幼儿想象出的东西，当场在指纹上进行创作。

　　刚刚我们印制了很多指纹宝宝，开心吗？可是，老师觉得这些指纹宝宝都是一个样子，不好玩，我们小朋友来做一次小魔法师，把他们变成各种各样好玩看的宝宝好吗？谁来说说看，指纹宝宝可以变成什么？

　　7、请幼儿自由说说指纹可以变成什么东西。

　　范画展示（小鱼、小鸟、小树、小花、太阳、乌龟、车轮胎、小娃娃、螃蟹、小蜗牛……）教师再根据幼儿说的各种东西当场在指纹上进行创作，可配上儿歌，如：小指纹，变变变，变条小鱼游游游等。

　　8、幼儿自由创作，教师巡回指导。

　　刚刚小朋友想出了很多喜欢的东西，老师都把他们变出来了，你也想变吗？（想）那好吧，我们一起去帮我们刚刚印出来的指纹宝宝变变身吧，看谁最能干，能够变出与别人不一样的东西。

　　9、展示作品与评价：（关注孩子创作过程，色彩搭配，变出了什么，布局）

　　10、活动延伸：我们的`指纹画可以变成很多有趣的物品，小朋友们回家后可以和你的家人一起做一副图画。如：海底世界，美丽的花园。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

　　幼儿美术活动《奇妙的指纹》教案及教学反思 篇5

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。

　　2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探索自身的兴趣。

　　3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

　　4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　动画片、指纹图片、警服一套、探索材料(放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥)

　　幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》

　　活动过程：

　　一、观看动画片。

　　在“蓝帽和淘气”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗淘气。你们猜，淘气是用什么分清真假蓝猫的呢?请看动画片(幼儿观看)。是什么办法呢?(用指纹分辨)

　　二、探索指纹。

　　1、那么，指纹在哪里呢?(指肚上)

　　2、我们的指纹是什么样子的呢?

　　3、你们有没有好办法来看清指纹?(放大镜、指纹盖印等)

　　4、来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以先告诉我。(幼儿探索，教师记录。)

　　5、刚才有些小朋友发现了一些问题，老师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗?

　　三、“警察”出现，请幼儿“破案”

　　警察：“小朋友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发现了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的'指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。”

　　(幼儿找出指纹，并用笔圈出)。

　　小朋友找的是几号指纹呢?我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。

　　教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么看见的呢。

　　“警察”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有精密的仪器可以看见并取下来。小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。

　　教师：指纹真神奇，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发现更多的秘密。

　　活动反思：

　　本次活动因经过较为充分的准备，总体来说是比较成功的。尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计，而是融入了幼儿的自主选择，是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后，大部分孩子都比较全面的掌握了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿自己感兴趣的话题，所以孩子们的准备都比较积极，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。更重要的是，他们有了自己的思考，在这次活动中，他们不仅是课程的参与者，更是课程的设计者。我作为老师也及时对课程计划做出了相应更改。然而本次活动也同样存在不足之处，我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数，例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问，如果不是当时准备时碰巧准备了双胞胎的指纹放大图，在幼儿提出问题时，我就只能枯燥的讲解知识，而不能直观的让他们观察，那我讲课的效果将会大打折扣。而由于时间原因，最后的游戏和总结时间都比较仓促。因此我认为在以后的课程教学中，我应当更加注意考虑教学过程中可能出现的问题，充分准备并加强对时间的控制。

　　幼儿美术活动《奇妙的指纹》教案及教学反思 篇6

　　活动目标：

　　1.培养幼儿探索自身的兴趣。

　　2.培养幼儿细致的观察能力。

　　3.引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同

　　4.欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　1.红色印泥若干盒:白纸，抹布若干。

　　2.放大镜每人一个。

　　3.课件《有趣的指纹》

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.手指儿歌引入

　　2.小朋友观察自己的小手，看看你发现了什么?

　　二、基本部分

　　(一)印指纹

　　1.大家看一看，桌子上准备了什么材料?启发幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上。

　　2.请幼儿说说自己的发现。

　　(二)观察指纹

　　1.引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的`，它像什么?

　　2.引导幼儿互相观察指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。

　　(三)欣赏课件课件出示，让孩子们欣赏指纹画。

　　(四)了解指纹的作用

　　1.出示老师们的两种较为典型的指纹印，引导幼儿观察它们的差异，找一找自己指纹的特征。

　　教师小结:每个人的指纹是各不相同的，而且指纹永远不会变，因此可以用来辨认人。

　　2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。"(当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。)这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)

　　3.还有什么用处?老师出示图片 --有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。

　　4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理?

　　(五) 进行指纹印画

　　1.引导幼儿指纹印画。

　　2.引导幼儿相欣颀赏指纹印画。

　　三、结束部分

　　1.总结课堂情况，鼓励孩子们把今天学习的有趣事儿讲给爸爸妈妈听。

　　2.户外活动。

　　一、导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观察指纹的兴趣。

　　二、展开印指纹

　　三、了解指纹的作用

　　1.出示老师们的两种较为典型的指纹印，引导幼儿观察它们的差异，找一找自己指纹的特征。

　　告诉幼儿;每个人的指纹是各不相同的，而且指纹永远不会变，因此可以用来辨认人。

　　2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

　　这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)

　　3.还有什么用处?老师出示图片 --有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。

　　4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理?

　　四、进行指纹印画

　　引导幼儿指纹印画。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

　　幼儿美术活动《奇妙的指纹》教案及教学反思 篇7

　　设计思路：

　　手--我们大家日常生活中必不可少的，指纹本身对幼儿充满趣味性和吸引力，是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体，本次活动在课前带领幼儿观看《名侦探柯南》，积累了幼儿的感性经验，活动中根据孩子的年龄和心理发展特点，展开他们的思维空间，活动开始以游戏方式展开，动静结合，符合幼儿年龄特点，活动中注意体现出创新思维的方法，扩散、由一点向多点发散思维活动、创新想象与操作活动等。培养幼儿良好的思维品质，从而为日后的创造力培养打下基础。

　　活动目标：

　　1、喜欢大胆联想与想象，能够根据一种物品联想到与它相似的其他物品。

　　2、了解指纹的基本形态(簸箕形，斗形)，提高观察和动手实践的能力。

　　3、体验手指印画的乐趣，培养幼儿的创新意识和发散性思维。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重难点：

　　重点：根据一种物品联想到它相似的其他物品。

　　难点：了解指纹基本形态，发展幼儿创新意识。

　　活动准备：

　　印泥，彩笔，课件，背景音乐

　　活动过程：

　　(一)律动导入：手指游戏

　　(二)小朋友请坐，向阿姨问好。

　　师：小朋友，刚刚我们用身体的哪个部位做的游戏?

　　幼：小手。

　　师：我们的小手上有很多的秘密，今天刘老师和小朋友一起来找找手指肚上的秘密，请小朋友仔细观察手指第一节，看看哪个小朋友发现的秘密最多? 幼：一条条细细的线

　　师：小朋友手指上有一条条细细的线?这就是“指纹”

　　(三)出示课件

　　1、指纹图片(斗形)，请幼儿说说指纹像什么?幼儿自由回答，指纹是一样的吗?

　　2、观看对比图片认识指纹的基本形态(簸箕形、斗形状)

　　教师总结：每个人的指纹是不一样的`。

　　(四)1、每个小朋友的指纹是不一样的，那怎么能把指纹变到纸上? 简单涉及指纹还可以用来做什么?(用途)巩固指纹的形状是不同的，提取指纹的方式也是多种多样的。幼儿想象并回答

　　2、那现在小朋友在幼儿园里指纹可以用来做什么?幼儿想象并回答

　　教师示范时，指纹变变变，看看能变成什么?请幼儿观看小朋友也试试好不好?

　　(五)播放背景音乐，幼儿创作：教师指导，请幼儿相互说说自己创作的是什么，体现幼儿的互动。

　　(六)作品展示，活动结束。

　　活动反思：

　　中班幼儿已经有了前期的知识经验，语言表达能力和创新思维能力通过日常的训练也提高了很多，因此，幼儿对创新思维并不陌生，能积极主动的根据老师提出的问题大胆展开想象，本次活动设计，切合幼儿的兴趣和需要，根据幼儿的好奇和探索需要，由幼儿的兴趣生成新的探究内容，为幼儿和已有的经验搭建了桥梁，让幼儿通过实践经验，自主获得新的认识。

　　幼儿美术活动《奇妙的指纹》教案及教学反思 篇8

　　设计意图：

　　幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。通过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。

　　《纲要》中提出："教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验"的精神。根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将"指纹" 作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。

　　教学目标：

　　在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：

　　认知目标：通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征及作用；

　　能力目标：通过观察进行比较各种指纹，并能说出不同；

　　情感目标：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。

　　活动过程

　　（一）教师之前组织了艺术活动"有趣的手指画"，因此导入活动可以让参观小朋友的手指画展，引起幼儿的探索兴趣

　　教师："小朋友们，我们一起来看看你们以前画的手指画好吗？"（好）

　　幼儿观看手指画，教师提问："你发现了什么？和我们平时画得画有什么不一样的地方？"（孩子们都回答这些画是用指纹印出来的）

　　（二）教师引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征

　　教师提问："你有指纹吗？指纹在哪里？"（幼儿回答指纹在手指肚上）

　　教师每组给儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察。并和同伴的指纹比较一下。（教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同）

　　（1）"你的指纹是什么样的？"

　　（2）"你的每个手指的指纹都一样吗？"

　　（3）"你的'指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？"

　　3．小结：指纹的罗圈形状和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹；它是每个人的特征之一。

　　（三）、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型

　　1．让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观察归纳指纹的类型。

　　2．找出三种指纹类型，分别给他们起名字。

　　（1）第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。

　　（2）第二种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样！

　　（3）第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样！

　　3．统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手（巩固认识指纹的三种类型）。

　　（四）、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途

　　1．"指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。"

　　2．幼儿观看录像《黑猫警长》。

　　3．提问："黑猫警长是如何破案的？"（黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯）

　　4．教师小结：指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。

　　（五）、启发幼儿想象指纹的妙用

　　1．"关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢？"（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车……）

　　2．教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，老师希望你们能用智慧的钥匙开启科学的大门，为人类的发明创造做出一份贡献！让我们一起努力吧。

　　七、延伸活动：制作幼儿指纹身份证

　　1．"每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗？（好）

　　2．幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。

　　活动反思：

　　本活动通过幼儿观察、比较发现指纹的特征，观看录像了解指纹的作用，引导幼儿通过观察发现指纹的罗圈形状、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号，让幼儿了解了指纹的三种类型及指纹的用途，激发幼儿想象指纹的妙用，幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热情，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与能力。很好地培养幼儿的观察能力及探索能力。

　　幼儿美术活动《奇妙的指纹》教案及教学反思 篇9

　　活动设计背景

　　是 “观察自己的手”，从而问学生有关指纹的问题—寻求解决问题的方法—通过观察比较得出结论—交流成果，最后让学生初步知道人们利用指纹的特点在高科技领域的运用。从而发展学生的思维表述能力、思维的概括能力、创造能力及想象能力；多方面发展儿童多元化智能的同时也培养学生的科学情感和创新精神。在引入时，我出示学生自己画的指纹画，激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，同时将指纹的作用展示给学生，让他们感受到指纹的奇妙。在生活中，学生观察过自己的指纹，但这种观察往往只停留在表面，因而教学中我引导学生初步了解指纹。

　　活动目标

　　1、培养幼儿探索自身的兴趣。

　　2、培养幼儿细致的观看才能。初步认识指纹的形状和性质。

　　3、指引幼儿知道每个人的指纹是各不相同，初步了解指纹在生活中的应用。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：培养学生的仔细观察能力

　　难点：学生了解、熟悉指纹的形状

　　活动准备

　　1、 红色印泥若干盒:白纸，抹布若干。

　　2、放大镜每人一个。

　　活动过程

　　一、导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观看指纹的兴趣。

　　二、展开

　　（一）印指纹

　　让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现。

　　（二）观看指纹

　　1、指引幼儿用放大镜观看自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么。

　　2、指引幼儿互相观看指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。

　　三、懂得指纹的作用

　　1、出示老师们的两种较为典型的指纹印，指引幼儿观看它们的差别，找一找自己指纹的特点。

　　告诉幼儿；每个人的指纹是各不相同的，而且指纹永远不会变，因此可以用来辨认人。

　　2、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的.手指和物体接触时，将会留下指纹。

　　这一点对哪方面有帮忙?(警察叔叔能够应用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。）

　　教学反思

　　通过学习让学生初步理解并知道自己的手指的指纹，也让学生初步知道，虽然我们都有指纹，但因为遗传原因，他们各有不同，也让学生初步知道自己手指的指纹有三种，（箕形指纹，弓线指纹，和斗形指纹）也让学生初步了解我们每个人的指纹都有非常重要的作用，让学生知道每个人的指纹是不一样的，警察就是利用这点讲罪犯抓住的，医生也是通过指纹检查出很多疾病的等 。

　　幼儿美术活动《奇妙的指纹》教案及教学反思 篇10

　　活动目标

　　1、通过观察、比较知道指纹具有不一样的外形特征，并用简单形象的语言描述。

　　2、了解指纹的作用，并利用指纹添画。

　　3、培养幼儿的想象力及观察力。

　　4、大胆说出自己对指纹的理解。

　　5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　重点难点

　　通过观察比较知道指纹具有不一样的外形特征，并用语言描述。

　　活动准备

　　拓印记录表、放大镜、笔人手一份；油泥每组一盒；纸巾若干。

　　活动过程

　　一、以魔术形式导入，激发幼儿兴趣

　　教师小结：我们指肚上一条条不规则的条纹就叫指纹。

　　二、观察比较指纹

　　（一）指纹像什么

　　1、教师引导幼儿取出放大镜观察，教师参与到幼儿的观察中，并给予适时指导。

　　2、幼儿用语言表述。

　　3、教师小结：我们的指纹有很多形状。

　　（二）指纹是不一样的

　　1、提出问题，引发幼儿思考

　　2、出示记录表，介绍示范介绍拓印及记录方法

　　3、幼儿操作体验，教师实施指导。

　　4、幼儿观察，教师参与，给予指导。

　　5、幼儿讨论：你的指纹都是一样的吗？有什么不一样？你觉得你的指纹像什么”。

　　6、教师小结：像龙卷风、漩涡的指纹叫涡纹。像河流的指纹叫流纹。指纹一出生就有，永远也不会改变，没有两个人的指纹是相同的，所以你的指纹就代表你自己。

　　三、指纹的作用

　　公安局的警察叔叔可以破案；我们幼儿园可以通过指纹鉴定禁止陌生人进来；现在还有很多的箱子的锁是指纹识别的'，还有计算机通过指纹识别只能主人使用。

　　四、欣赏并制作指纹画

　　五、幼儿相互欣赏，展示作品。

　　教学反思

　　1、如果要孩子通过自己的观察找出指纹的不同之处，即：虽然每个指纹都不样，但还是可以分为涡纹和流纹两大类，效果会更好。

　　2、在活动活动前，如果仔细观察一下各幼儿的指纹，使斗形指纹，箕形及弓形指纹都有所出现。会为幼儿提供出最直观的资料，会更加有说服力，幼儿的兴趣会调动的更高。

　　幼儿美术活动《奇妙的指纹》教案及教学反思 篇11

　　活动目标

　　1、让幼儿了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是各不相同的。

　　2、简单了解指纹的特点、作用，丰富词汇：指纹。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　1、图片：指纹

　　2、泡沫印尼、放大镜、白纸每人一张

　　活动过程

　　一、导入

　　谈话，引起幼儿兴趣

　　师：小朋友的小手上都有一个秘密，找找看是什么秘密?

　　(让幼儿观察自己的小手。)

　　二、展开

　　1、引导幼儿认识指纹

　　(1)了解指纹

　　小朋友伸出你的小手，告诉幼儿(教师指着手指肚)这里叫手指肚。

　　(2)仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么?

　　(引导幼儿观察发现有细纹)

　　小结：这些细纹我们叫它指纹。丰富词汇：指纹

　　2、引导幼儿观察、比较指纹

　　(1)你和旁边的小朋友比较一下，你两个的指纹一样吗?

　　(2)请小朋友用手指蘸印尼将指纹印在纸上

　　(3)请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹

　　说一说指纹是什么样的，像什么?

　　3、讨论指纹的形状

　　指纹的形状有：

　　箭形

　　水波形

　　旋涡状等

　　告诉幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹辨别人。

　　4、发现触摸过的地方能留下指纹

　　(1)教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯

　　请幼儿说出有什么发现?

　　小结：当我们的'手指和物体接触时，将会留下指纹。

　　(2)教师演示手指不蘸印尼去触摸这些东西

　　请幼儿说出有什么发现?

　　(幼儿讨论：会不会留下指纹呢?)

　　小结：我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下许多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔在到达手，手指上的汗碰到物体时就会留下指纹

　　5、引导幼儿说出指纹的用途

　　教师小结：

　　你可别小看指纹，它的用途可大啦!指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种情报通报拾大脑这个司令部，然后，大脑根据这些情报，发号施令，指挥动作。

　　指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。我们平时画图、写字、拿工具、做手工，所以能够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功劳。

　　三、结束

　　手指印画

　　让幼儿用手指沾上印泥，印出各种图案。

　　活动反思

　　让幼儿初步知道人们利用指纹的特点在高科技领域的运用。从而发展幼儿的思维表述能力、思维的概括能力、创造能力及想象能力;多方面发展儿童多元化智能的同时也培养幼儿的科学情感和创新精神。

　　幼儿美术活动《奇妙的指纹》教案及教学反思 篇12

　　【教案目的】

　　1、通过观察和比较，发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征。

　　2、从各个方面了解指纹的作用，培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。

　　3、激发幼儿动手动脑的积极性，体验发现问题和解决问题的快乐。

　　4、培养幼儿仔细观察的良好习惯。

　　【教案准备】

　　1、幼儿准备：父母和自己的指纹图各一张；一块胶泥，一张纸。

　　2、教师准备：各种指纹放大图；从各种渠道（网络、书籍、报刊）收集的指纹图片一组。

　　【教案流程】

　　一、印指纹游戏，激发幼儿兴趣。

　　幼儿分组玩印指纹的游戏；让幼儿观察：印完指纹后在纸上发现了什么？胶泥上又留下了什么？

　　二、谈指纹。

　　（1）引导幼儿观察自己的指纹，比较自己和同伴的指纹有何不同；

　　（2）比较自己的指纹和父母的指纹又有什么不同；

　　教师引导：小朋友们，你们每个人都是爸爸妈妈生的，孩子和父母总是长得很像，被别人称作“亲子脸”。

　　幼1：我奶奶说我长得和妈妈一模一样。

　　幼2：我鼻子长得像爸爸。

　　幼3：我眼睛长得像奶奶……

　　教师：那大家想一想，我们可能长得像爸爸妈妈，可是我们的指纹也长得像爸爸妈妈吗？

　　孩子1：有“亲子脸”，就有“亲子指纹”。

　　孩子2：不对，侦探片里面说，每个人的指纹都是不一样的。

　　教师：那大家把带来的爸爸妈妈的指纹图和自己的对比一下，看看谁说的对？孩子们比较后一致得出结论，指纹和爸爸妈妈的没有一个一样的。

　　幼儿发挥：老师，我们和爸爸妈妈只长得像，但是还是有不像的地方，我们的指纹也不是完全一样啊！可是我小姨生的是双胞胎，他们长得一样，声音一样，穿得一样，连动作都一样，他们的指纹也应该是一样的吧？（很多孩子都点头表示同意）

　　教师：这个问题提得很好，我们班的琪琪和冉冉是一对双胞胎，让我们看看他们的指纹一样吗？（幼儿看后，都摇头）老师这里刚好也有一幅双胞胎的指纹，小朋友们看一看，他们是不是一样？（出示指纹图）共同分析比较双胞胎的指纹，小结指纹的秘密。让孩子们明确知道：任何人的指纹都是不可能相同的。

　　三、指纹的特征。

　　出示一组关于指纹分类的图片，向孩子们介绍几种类型指纹的特点；

　　让孩子们再次观察自己和父母的指纹，并将其分类。

　　告诉大家，指纹的形状和每个人的性格等没有必然的相关性，更不会因为谁的.指纹长成什么样就证明他聪明还是不聪明，让孩子们树立科学的观念。

　　四、指纹的作用。

　　向孩子们展示从各种渠道（网络、书籍、报刊）收集来的关于指纹的图片，让孩子们自由讨论指纹都有什么作用；

　　幼1：我晚上看侦探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指纹破了案。

　　幼2：还有医院，我们一出生，医生就给我们印了指纹，这样爸爸妈妈就不会抱错宝宝了

　　幼3：在电脑和手机上装指纹锁，小偷就偷不了它们了，因为他偷了也没用……

　　老师总结指纹的用途：破案、辨认、防盗……

　　五、延伸活动：动物有指纹吗？它们的指纹一样吗？

　　在活动快结束时，有孩子提出了问题：老师，我们每个人都有手，我们都有指纹，那么小猫小狗也有手，它们也有指纹吗？其他孩子也有了相同的疑问。于是我临时增加了这个延伸活动，让孩子们观察了幼儿园里饲养的几种小动物，如小鸡、小兔子等，并让他们互相讨论，还布置了回家查资料的任务，明天大家再进行深入讨论，这样可以培养他们持续探索的精神和动手调查研究的能力。

　　六、结束活动。

　　游戏：让孩子们分组玩警察抓小偷的游戏，让小偷们留下指纹，小警察们根据指纹来抓小偷。在愉快的游戏中结束本次活动。

　　【活动反思】

　　本次活动因经过较为充分的准备，总体来说是比较成功的。课后，大部分孩子都比较全面掌握了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿感兴趣的话题，所以孩子们的准备都比较积极，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。在这次活动中，他们不仅是课程的参与者，更是课程的设计者。然而本次活动也同样存在不足之处，我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数，例如幼儿对双胞胎的指纹问题提出的疑问。由于时间原因，最后的游戏比较仓促。在以后的教学中，我应当更加注意考虑教学过程中可能出现的问题，做好充分准备并把握好教学时间。

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