幼儿园大班语言活动：诗歌《我想有一双神奇的鞋》

时间：2022-09-30 14:24:58 幼儿教案我要投稿

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　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都收藏过令自己印象深刻的诗歌吧，诗歌一般饱含丰富的想象、联想和幻想。你还在找寻优秀经典的诗歌吗？以下是小编收集整理的幼儿园大班语言活动：诗歌《我想有一双神奇的鞋》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言活动：诗歌《我想有一双神奇的鞋》

　　一、活动背景：

　　幼儿阅读经验分析：我班是大班上学期的幼儿,有一定的阅读经验,具有基本的阅读规则和浓厚的阅读兴趣,９０％的幼儿能独立读懂图加文的诗歌内容,习惯和同伴交流已有经验。喜欢听故事和学习诗歌,特别是朗朗上口,容易理解和阅读的诗歌,兴趣最浓。１０％的幼儿阅读能力和习惯相对比较欠缺。

　　选择本次活动的原由：朗朗上口的诗歌有利于幼儿学习和理解。教师结合幼儿的阅读兴趣和诗歌特点创编了本次活动：诗歌《我想有一双神奇的鞋》。

　　活动与整体课程的关系：本次活动不仅仅是一个单纯的语言阅读活动,它含盖了语言、健康、音乐。通过语言活动即渗透健康领域让幼儿知道穿合适、舒服的鞋,懂得爱护鞋；又渗透了音乐领域激发幼儿的游戏兴趣,使幼儿得到多方面的锻炼。

　　二、活动目标：

　　1、通过穿鞋的游戏,激发幼儿想有一双"神奇的鞋"的欲望。

　　2、学习、理解诗歌内容,感知诗歌里运用的想象手法,学习用语言大胆的表达自己的想象,知道爱惜鞋的一些方法。

　　3、初步认识汉字：鞋。

　　三、活动准备：

　　1、经验准备：

　　（1）、认识各种各样的鞋,并了解鞋的作用。

　　（２）、有讨论的意识和比较好的讨论习惯。

　　2、物质准备：

　　（1）、大小不一的鞋数双、鞋架。

　　（2）、字卡：鞋。鞋的图片。

　　（3）、原创诗歌：《我想有一双神奇的鞋》。

　　（４）、音乐四、活动过程：

　　（一）、开始部分：（游戏导入）游戏："我想试试你的鞋"。配音乐师幼互动。

　　（设计意图：充分感受、体验试穿各种鞋的不同感受；唤起幼儿对鞋的已有经验,激发幼儿探究鞋的兴趣；掌握新的知识点--初步认识汉字：鞋。）

　　师：今天,Shelly和小朋友们一起准备了很多的鞋。现在,让我们一起来试一试这些鞋。幼儿自由尝试、探索。

　　师：你穿了哪些鞋？有什么感受？

　　幼：我穿了小朋友的小鞋,很小,一点都不舒服,好夹脚啊。

　　幼：我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路。……师：出示字卡"鞋"。

　　师：鞋对我们有什么帮助呢？

　　幼：鞋可以让我们的脚暖和。

　　幼：鞋可以保护我们的脚不被划伤。……（评析：认识汉字"鞋",幼儿在尝试中对"鞋"产生了浓厚的兴趣；并发现鞋的不同特点,还了解到"鞋"对我们的作用及萌生想有一双神奇的鞋的念头；为幼儿轻松、愉快的学习、理解诗歌内容做了充分的铺垫。）师：小结引出诗歌：《我想有一双神奇的鞋》。

　　（二）、基础部分：

　　1、学习诗歌：《我想有一双神奇的鞋》

　　（设计意图：通过学习、理解诗歌内容,感知诗歌里运用的想象手法,为第二个环节根据诗歌内容进行想象作铺垫。）

　　（1）、欣赏诗歌,初步感知诗歌内容。教师出示诗歌内容并有感情地完整的朗诵诗歌《我想有一双神奇地鞋》。

　　师：A、诗歌的名字叫什么？

　　B、诗歌里说了些什么？

　　幼：诗歌里说了一双神奇的鞋。

　　幼：会长大的鞋……（评析：第一次朗诵诗歌时, "鞋"用图片来表示,帮助幼儿形象的去理解诗歌内容；由于诗歌朗朗上口,便于幼儿学习和理解,幼儿能积极回答老师的问题。）

　　（2）、幼儿再次欣赏诗歌,进一步理解诗歌内容。（着重理解词语"神奇"）

　　师： A、诗歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？

　　幼：诗歌中的小朋友想有一双会逗我开心的鞋。

　　幼：诗歌中的小朋友想有一双变化无穷的鞋。……

　　B、为什么诗歌里的小朋友想有这些鞋呢？

　　幼：觉得很有趣,很好玩。

　　幼：觉得很神奇……C、什么叫神奇呢？

　　幼：神奇我们没有看到过的。

　　幼：神奇就是很奇怪的东西,有魔力。

　　幼：神奇就是会变魔术……师：神奇就是生活中不常见的,很趣的……（评析：教师通过追问,帮助幼儿理解诗歌内容,引发幼儿思考"神奇"的含义,不仅调动、提升了幼儿的生活经验,还活跃了幼儿的思维,从师生对话中,我们欣喜幼儿的生成答案是丰富、生动的。）

　　（3）、幼儿学习诗歌,并轻声朗读诗歌。

　　2、根据诗歌内容进行想象、创编。

　　（设计意图：教师抓住幼儿的兴奋点,再次为幼儿提供讨论的机会,目的是想满足每个幼儿都有说和表现的机会。）

　　师：你们想不想有一双神奇鞋呢？你想有一双什么样神奇的鞋？为什么？请你和旁边的小朋友说一说。

　　幼：我想有一双跑的很快的鞋,遇到坏人时,可以跑的很快。

　　幼：我想有一双洗澡的鞋,我洗澡的时候,能帮我洗澡的鞋。

　　幼：我想有一双飞机鞋,我想上天时,可以带我飞上天。……

　　师：启发幼儿讨论,尽量与同伴说的不一样幼：我想有一双挡狂风的鞋,狂风来了,可以帮我挡风。

　　幼；我想有一双环保鞋,地脏了,可以帮阿姨拖地。

　　幼：我想有一双彩虹鞋,五颜六色的很漂亮。

　　幼：我想有一双神奇的鞋,一双可以弹钢琴的鞋,可以欣赏美妙的音乐……（评析：由于前一个环节幼儿对"神奇"理解较深入,因此大部分幼儿思维很活跃,部分幼儿在此环节运用了诗歌中的句式,来表达自己的想象,说明幼儿被诗歌的韵律美和语言美深深地吸引,他们自主地采用了仿编的形式,将自己的想法创作到诗歌里了。）

　　师：总结：有的小朋友想有一双……有的……还有的……。

　　3、活动结束：

　　师：假如我们有了一双神奇的鞋,那么我们该怎样爱惜鞋呢？

　　幼：把鞋穿好了才走,不斜着穿鞋。

　　幼：放在保险柜里,呵呵。（瞧,我的想法特别吧。）

　　幼：把鞋刷干净。

　　幼：我们应该轻轻走路,鞋就不容易破损了。

　　大家的办法很好,请你们把想有一双神奇的鞋和爱惜鞋的方法,记录下来,下次我们一起把你们的想法仿编到诗歌《我想有一双神奇的鞋》里。

　　（评析：活动最后留给幼儿一个小作业,为下次延伸活动,仿编诗歌做铺垫。）

　　五、活动分析：

　　1、这是一首教师原创诗歌,深受幼儿喜欢。诗歌中不仅主题很鲜明,而且语言优美,朗朗伤上口,诗歌使用了排比句式便于幼儿朗读和仿编。它能激发幼儿做一个快乐的人,做一个细心观察生活、热爱生活的人

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