幼儿园凑十法大班教案

时间:2023-01-07 13:58:59 幼儿教案 我要投稿
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幼儿园凑十法大班教案(通用5篇)

  作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园凑十法大班教案(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园凑十法大班教案(通用5篇)

  幼儿园凑十法大班教案1

  教学目标:

  1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性,知道如何凑十。

  2、经历知识转化的过程,感受学习数学的方法。

  3、体会数学学习中的转化思想。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  教学重点难点:

  教学重点:

  掌握凑十法。

  教学难点:

  理解凑十法的思维过程,能完整叙述思维过程。

  教学准备:

  小猴子图片 、桃子图片、2行5列的大表格一张

  教学过程:

  一、复习10加几。

  为感受凑十法的优越性奠定基础。

  1、师出示课件卡片:同学们,前面我们学习了10加几的.加法,有一只聪明的小猴子想考考大家(课件出示小猴子),有没有信心?请看大屏幕: 10+1=( ) 10+7=( ) 10+3=( ) 10+8=( ) 10+5=( ) 10+6=( ) 10+2=( ) 10+4=( ) 10+9=( )

  2、小结:10加几等于十几。

  二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。

  师:同学们学得真不错,小猴要送大家一个礼物,(出示空盒子)这个盒子非常神奇,能帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗?

  1、先来仔细观察一下:一共有几个格子?

  2、如果每格装一个菠萝,一共可以装多少个?

  3、出示9个菠萝图:现在有几个菠萝?怎么知道的?

  4、出示8个、7个菠萝图,提问同上,感受8加2和7加3的模型。

  5、出示10个菠萝图,问答后小结:装满就正好是10个。

  三、小动物们的问题。

  体会凑十的优越性,初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。

  1、小猴的桃子,9+3。引出凑十法,从多样化中初步感受凑十法的优越性。

  (1)出示10个格子的盒子装有9个桃子,盒子外面有3个。师背景叙述:爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子,昨天摘了一些放到盒子里,看一看是几个?(9个)今天又摘了几个?(3个)。

  (2) 根据这两个数学信息能解决什么问题(提一个数学问题)?(两天一共摘了多少个桃子)

  (3)你知道吗?怎么知道的?可能出现点数、接着数和凑十法,对于前两种请学生上黑板演示一遍即可,凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语:从外面拿一个放进去装满正好是10个(板书10),10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解,提问:听明白他的想法了吗?谁来再说说?/一样想法的请举手,再来说说。引导其它孩子评价,教师定性评价语:不仅快,而且一眼就看出一共是 12个。

  (4) 教师在课件上圈出盒子,小结:将盒子装满凑齐10个,加上盒子外面剩的2,一眼就看出是12,又快又简便。这真是一个有魔力的盒子,只要你将它喂饱(装满)它就告诉你答案。结语:凑十是一种简便快捷的计算方法。

  教师小结: 脱离实物进行凑十。

  1、说图意、提问、列式。

  2、说计算过程。提问:怎么凑十?

  活动反思:

  凑十法题型是我们大大班数学活动的一项附加内容,要上这一节活动也是根据我们幼儿园的实际情况,同时也是应我们家长的要求而添加的。刚开始我们年级组要上这堂课时也经过了研讨,可是我们并没有决定要设计哪个游戏。

  数学课是比较抽象也比较深奥的,于是在决定上这一节活动课时我也是想了很多的方法。

  幼儿园凑十法大班教案2

  教材分析

  1、《9加几》是义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册的内容。凑十法是在学生学习了11-20各数的认识及10加几的基础上进行教学的,是20以内进位加法的第一课。主要让学生通过数、算等数学活动,掌握9加几计算方法,理解凑十法的思维方法,在具体的动手操作中,培养学生观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。在本节课的教学中,我对如何引导学生算法多样化这个问题进行了探索与思考。

  2、掌握本节知识是为进一步学习进位加法奠定良好的基础。学情分析

  学生对10以内数的组成已熟悉,凑十法是在此基础上延伸出来的一种新的计算方法,学生掌握起来难度不大。此知识是计算20以内进位加减法的基础,因此掌握好此方法非常重要。

  教学目标

  1、使学生明确给9、8、7、6凑十各需要几,为学习20以内进位加法打基础,分散教学难点。

  2、培养学生的动手操作能力和口头表达能力。

  3、培养学生积极动脑、大胆发言的良好习惯。

  教学重点

  1、理解“凑十法”的思维过程。

  2、自主探索得出计算8、7、6加法的各种方法,培养学生初步对知识的迁移类推能力。

  教学难点

  给9、8、7、6凑十

  教学具准备:圆片、小棒、卡片、ppt课件。

  教学过程:

  一、课前准备

  1、欣赏数量为10的图片,体会凑十思想在生活中的运用。

  2、比一比:谁知道含“十”的成语最多。

  二、创设情景,激发求知的欲望。

  师创设情景:小朋友,今天我们的课堂里来了一位新朋友,大家想不想知道她是谁?课件出示花仙子。美丽大方的花仙子将和我们一起来学习数学,大家欢迎吗?花仙子可不是空手来的,瞧,她还给小朋友们带来了礼物呢!课件出示鲜花。看,花仙子正在向小朋友们提一个数学问题,你知道花仙子在向小朋友们提一个什么数学问题吗?

  三、动手操作,小组交流,探求新知。

  1、生用猜一猜的形式,提出数学问题。今天这节课花仙子将和我们共同来解决这个问题。

  2、板书数学问题:一共有多少朵花?

  3、花仙子不知道用什么方法来解决这个数学问题?谁来帮帮她?第一步:小组合作讨论。

  第二步:小组汇报交流。用加法计算,列式为:9+4=

  第三步:想一想用什么方法来计算出结果?

  方法①:点数;

  方法②:接着数;

  方法③:扳手指头算一算;

  方法④:用凑十法。

  师小结:我们班的小朋友真会思考问题,感谢你们帮助花仙子想到了这么多的好办法。前面的三种方法,花仙子学会了,听懂了,可是后面的这种方法她怎么也弄不明白。

  4、重点讲解“凑十法”。

  ①、组织摆小棒。

  师引导学生进行操作:左边摆9根小棒代表格子里的9朵花,右边摆4根小棒代表格子外的4朵花该怎样移动小棒呢?为什么要这样移?②、演示口算过程。

  ③、板书演示过程。9+4=13

  ④、花仙子弄不明白哪里跑来了一个1和一个3?4可以分成1和3,还可以分成2和2呢。9+4,为什么一定要分成1和3呢?

  ⑤、请生说一说,花仙子想明白了:原来是看到9,想到1,凑成10。为了凑10的需要,所以把4分成1和3。

  四、教学:8+4=

  ①、刚才不是提到4可以分成2和2吗?出示题目:()+4=12。②、请生猜一猜,什么数和4相加,4可以分成2和2呢?组织生讨论,猜到的数是几?说一说为什么?

  ③、出示课件验:生猜的'。

  4可以分成2和2,把8和2凑成10,10+2=12所以(8)+4=12

  ④、引导生观察刚才这两道算式都是加4,为什么分法不一样?(组织生讨论)

  ⑤、小结:一个加数是9,一个加数是8,加数不一样,分的方法就不一样,所以我们在分一个数时候,不能随便分,而是要为了凑10的需要来分。

  ⑥师生一起玩拍手凑10游戏。(看到9,想到1,9和1凑成10;看到8,想到2,8和2凑成10;看到7,想到3,7和3凑成10……)

  五、教学:7+5=

  ①、课件出示5朵花和7朵花,问:一共有多少朵花?

  ②、师讲解分的方法:可以拆小数,凑大数;也可以拆大数,凑小数。+=12+=12

  六、巩固内化,练习提高。

  今天我们和花仙子一起把遇到的问题都给解决了,可以花王不相信我们班的小朋友居然有这么聪明,所以它要出题来考考大家,你们敢挑战吗?

  1、课件出示算式:

  引导生观察这三道算式的相同点与不同点;想一想该怎样来分这个6?组织学生小组讨论。

  2、师小结:看来这个6是不能随便任意分的,而是要为了凑10的需要来分。这就是今天这节课我们学习的加法中的凑十法。(板书课题)在这节课上小朋友们想出了很多的计算方法,重点我们学会了凑十法,今后在计算的时候你认为哪种方法算得又对又快就用哪种方法。

  七、拓展。

  1、花王的礼物。

  每个水果上面都有一个不完整的算式,只要猜对这个算式,水果就属于你。□+5=12□+5=13

  2、勤劳的小蜜蜂。

  有10只小蜜蜂在采花蜜,你喜欢它的话,用我们今天学习的计算方法(凑十法)把它背后的算式算对,它就属于你。

  9+4=7+6=8+9=8+5=6+5=

  4+7=9+6=7+9=6+8=8+4=

  3、课堂总结,画龙点睛。

  小朋友,今天这节课你们上得非常好,为了使我们的计算速度加快,我们学会了一种新的计算方法(凑十法),在加法中运用凑十法,可以让我们把加法算式算得又对又快!

  幼儿园凑十法大班教案3

  一、教学目标:

  1、掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法,会根据数级正确地读千亿以内的数。

  2、培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。

  二、教学重点:

  掌握十进制计数法,初步认识亿以上的数。

  三、教学难点:

  掌握十进制计数法。

  四、教学内容:

  (一)复习旧知。

  1、表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、……都是()。

  2、一个物体也没有,用()表示。0也是自然数。最小的自然数是(),()最大的自然数,自然数的个数是无限的'。

  (二)什么是十进制计数法?

  1、师:你现在知道了哪些关于十进制计数法的知识?

  各小组到黑板上展示。

  2、学生展示数位顺序表,其他同学评价交流。

  3、师着重引导学生理解:

  ①每“相邻”的两个计数单位之间的进率是十。

  ②数位与计数单位的区别。

  4、你们还有什么疑难问题吗?

  (三)、练习巩固。

  1.填一填

  ①一百亿有( )个十亿,( )个百亿是一千亿。

  ②从个位起,第( )位是万位,第( )位是亿位。

  ③和亿位相邻的两个数位是( )和( )。

  ④一个数由7个十亿、5个百万、2个百组成,这个数是()。

  2、判断题。

  ①每两个计数单位间的进率是十。( )

  ②和千万位相邻的两个计数单位是亿位和百万位。( )

  ③一个数的最高位是百万位,这个数一定不会小于一百万。( )

  ④自然数都比0大。( )

  (四)、课堂总结。

  凑十法是20以内进位加法的基本思路。运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目,从而化难为易。

  例如9+5,将5分成1和4,因为9凑十缺1,所以要分出1。

  所以9+5,就分解计算9+1=10、然后10+4=14,所以,孩子要牢记"9要1"、"8要2"、"7要3"、"6要4"、"5要5"凑十法简便易行,思考过程有"一看(看大数),二拆(拆小数),三凑十,四连加。

  20以内的进位加法

  1、孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。

  2、凑十法简便易行,思考过程有“一看(看大数),二拆(拆小数),三凑十,四连加”。

  3、看大数,分小数,凑成十,加剩数。

  退位减法

  1、退位减法要牢记,先从个位来减起;

  2、哪位不够前位退,本位加十莫忘记;

  3、如果隔位退了1,0变十来最好记。

  连续退位的减法

  1、看到0,向前走,看看哪一位上有;

  2、借走了往后走,0上有点看作9。

  练习一下

  例1、8+5=?

  解析:加法8+5,看到8就想到2,因此5可以分成2和3,8和2组成10,10+3=13,所以8+5=13。

  例2、15-9=?

  解析:

  法1:15可以分成10和5,10-9=1,再用1+5=6,所以15-9=6;

  法2:9可以分成5和4,15-5=10,10-4=6,所以15-9=6。

  幼儿园凑十法大班教案4

  活动目标

  1.了解10以内各数的组成,理解加法,培养幼儿的运算能力。

  2.激发幼儿学习10以内数字加法的兴趣。

  3.练习加法和组成,并能在生活中运用。

  4.体验数学集体游戏的快乐。

  5.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  教学重点、难点

  重点:了解10以内各数的组成,理解加法。

  难点:练习加法和组成,并能在生活中运用。

  活动准备

  扑克牌5-6副,并将牌中的(10,j,q,k及大王,小王)拿掉。

  活动过程:

  导入部分:示范玩法。

  幼儿分成5人一组玩石头,剪子,布游戏,确定首先摸牌者(用其他方法来指定也可以)。

  基本部分:教师指导幼儿游戏。

  1.按顺时针或逆时针方向,依次轮流摸牌,每人摸5张。

  2.从桌上的牌中再翻开5张摆放好。

  3.确定出要凑的数目(如凑10)

  4.幼儿观察自己手中和桌面上的牌,寻找是否有可以凑成“10”的牌(用两张或三张牌凑成“10”均可)。

  5.由能凑成“10”的幼儿出牌,并将凑成“10”的牌收为已有;不能凑“10”的小朋友可随意出一张牌放在桌上。

  6.依次出完牌后,再轮流摸牌,将手中的牌补齐始终保持5张牌,桌上的牌也保持5张牌。

  7.根据以上规则继续玩游戏,最后得牌多的为胜。

  结束部分:

  小朋友分组按以上玩法进行游戏。

  活动延伸:在家庭或活动区中继续玩此游戏。

  教学反思

  这一活动属于游戏型活动。这一游戏,可根据幼儿的实际情况定出要凑的`数目,按对幼儿年龄特点,一般从5开始比较合适,以后逐渐增大到10;在游戏中可启发幼儿用多张牌凑出规定的数目如,3和2凑成5,也可用两个2和1凑成5,以培养幼儿思维的变通性和敏捷性,提高幼儿的运算技能和解决问题的实际能力。通过这节课也可以做减法游戏,方法与其相反,另外,把这节课用别的教材来讲也可以,如;用各种水果模型来玩也可以,反正,无论用哪种方法来讲,幼儿理解而实际生活中运用每节课所学的内容,才能培养幼儿各方面的能力。

  幼儿园凑十法大班教案5

  教学目标:

  1、通过观察、比较、在感知“凑十法”简洁性的基础上理解“凑十法”的思维过程。

  2、在具体的情景中理解8、7、6加几与9加几思维过程的观察、比较、抽象与概括,提高对知识的迁移类推能力。

  3、培养学生的运用意识、合作意识与学习兴趣。

  教学重点:

  在尊重学生个性化学习的基础上,让学生体验在不同的情景中“凑十法”的.思想方法,提高学生主动迁移的能力。

  教学难点 :

  理解8、7、6加几计算方法的算理

  教学过程:

  一、创设情境,提出目标

  1、师:今天,老师给大家带来了几位朋友,(图片出示、蓝猫、菲菲和咖喱),他们正在进行套圈比赛。比赛结束了,我们来看看他们的得分情况。(出示表格)

  (设计意图:蓝猫淘气是学生喜欢看的动画片,这样的教学情境学生非常感兴趣,也很喜欢,很快把学生的注意力集中在课堂上了。)

  2、从这张表格中,你想知道什么?

  3、生:是谁得第一?……

  4、同学们想知道的可真多,要知道是谁得第一?这就需要我们计算每个选手的总分。想解决这些问题,可以借助于我们今天新学的知识。现在让我们一起来学习8、7、6加几的知识吧!(出示课题)

  5、出示学习目标:

  (1)自主探索8、7、6加几的各种计算方法。

  (2)理解“凑十法”的思维过程,并能正确熟练地口算8、7、6加几。

  二、互动交流,展示成果

  1、小组借助小棒探索8+7的计算方法(教师相机进行指导,收集学生的学习信息,重在让学生展示不同的思维方法和错例,特别是引导小组内学生之间的交流与探讨)。完成后在小组内按待进生→中等生→优等生的顺序进行展示,小组内互相交流、帮助、质疑问难。

  2、全班展示交流成果(以小组为单位)

  (1)把8凑成10 8 + 7 =15

  10 /

  2 5 强调:把8凑成10,就把另一个加数分成2和几;

  把7凑成10,就把另一个加数分成3和几。

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